精選熱門關于《正面管教》讀后感范文

第8頁共8頁精選熱門關于《正面管教》范文精選熱門關于《正面管教》范文我家的二寶很得意，可是卻抽走了我好多錢錢，更榨干了我的時間和我的精力，比方我最喜歡的一件事——讀書，如今成了奢侈的事情，上班之余除了看孩子就是打盹的我卻在上班時間看了三次就閱讀完畢的美國教育學博士簡·尼爾森的288頁的書《正面管教》，實在是慶幸和快樂。這本書告訴人們“正面教育是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法，孩子只有在一種和藹而堅決的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作以及自己解決問題的才能，才能學會使他們受益終生的社會技能和人生技能，才能獲得良好的學業(yè)成績?！笨吹竭@本書，我一直被“和藹而堅決”兩個詞深深吸引，看看自己的周圍，自己的孩子，自己的學生，整天是一地雞毛似的，哦，兩地雞毛，而正在我讀了畢淑敏等幾個人的心理方面的書之后也漸漸和孩子談心解決問題的時候，遇到了這本書真是一個“恰好”，從而明確了方法，真好！而這本書讓我最震撼的是本書的作者和譯者身上一種特質：遇到問題，想方法解決問題。于是有了本書的翻譯，有了本書，于是，我們遇到和看到。譯者玉冰和她愛人在做足了充分的準備和決心之后才要的孩子，結果養(yǎng)育孩子的時候還是遇到了沒完沒了的問題，在不斷地一批一批的書中還是難以解決徹底，好歹遇到了本書《正面管教》，之后她的孩子更安康、更快樂，親子關系也鞥親密、更融洽。對孩子的心態(tài)和行為有正確的認識，對自己的心態(tài)和行為有正確認識，對父母正面引導孩子的方法有正確認識。說完譯者，再說說作者簡·尼爾森。作者曾經被孩子的養(yǎng)育問題弄得灰心喪氣，不知道怎么才能讓孩子們別再打架、能把玩具收起來、能做他們自己容許要做的家務······而作者遇到阿德勒，深化透徹地研究阿德勒法，讓作者欣喜假設狂，孩子們之間的打架至少減少了80%。作者用自己的親身經歷是“每當偏離正面管教的時候，她就會造成混亂，只要回到這些方法和技巧，就不但可以拾掇好爛攤子，而且還能讓事情變得比以前更好?！彼?，作者得出一個結論：犯錯誤實在是學習的大好時機。遇到問題學生是我們當老師的家常便飯，問題家長也是頻頻出現(xiàn)，我們除了叨叨叨叨的，很少有人靜下心來好好考慮這個問題，也沒有去查閱大量的書籍，更不知道去想方法改變，關鍵是沒有決心去把這個問題解決掉。而本書卻告訴我們，所有的問題，都可以和藹而堅決地面對，所有的問題，只要去面對它，總會想到方法解決。錯誤，往往令人損失和頭疼，可是，犯錯誤，卻不再可怕，而是學習的大好時機。精選熱門關于《正面管教》范文正面管教的核心只有兩個詞：和藹和堅決。本書作者認為，孩子只有在和藹、堅決的氣氛里，才能培養(yǎng)出自律、責任感、合作和自己解決問題的才能，才能學會讓他們受益終生的社會技能和人生技能?？梢哉f，正面管教是一種可以培養(yǎng)孩子良好品格和才能而且長期有效的教育方法，它能防止過度嚴厲或嬌縱的傳統(tǒng)管教方式可能給孩子帶來的傷害?！罢婀芙獭边@個教育理念的創(chuàng)始人，是奧地利精神病學家、個體心理學創(chuàng)始人阿爾弗雷德·阿德勒和美國兒童心理學家魯道夫·德雷克斯，德雷克斯是阿德勒的學生。這兩個人你可能沒聽說過，但是阿德勒的老師你一定知道，他就是大名鼎鼎的弗洛伊德。早在xx世紀xx年代，阿德勒和德雷克斯就已經分別把親子教育觀念和科學的教室管理方法從歐洲引入到了美國。親子教育觀念主張要給孩子足夠的尊重，強調溺愛和縱容不是一種鼓勵；而科學的教室管理方法認為，不管是在學校還是家里，大人們都應該用和藹而堅決的態(tài)度管教孩子。這兩種理念，都已經有了正面管教的雛形。到了xx年代，本書作者簡·尼爾森開始接觸到阿德勒的教育理念，在深受感染之后，尼爾森參加到了美國加州的一個政府資助的培訓工程里，專門來給家長和老師講授這些理念。而且在這個培訓工程的支持下，尼爾森把阿德勒的教育理念開展成了“正面管教”理念，并在xx年寫出了第一版的《正面管教》。從那之后，正面管教理念便開始在全世界范圍里流行。到了今天，你可以在將近一百個國家里看到關于“正面管教”的培訓班。從整體上看，這本書的前半部分主要講的是概念和方法，后半部分的理論性更強，有很多詳細的操作例子。值得注意的是，在書的概念部分，作者不止一次地提到了阿德勒和德雷克斯的各種理論和觀點，這足以表達這二位心理學大師對正面管教這個理論的影響，也大大增強了正面管教理論的權威性?？梢哉f，正面管教理論和二位大師的理論是一脈相承的。這本書分四個重點給你介紹這本書的內容：要學習正面管教的方法，首先就要明白什么是正面管教。第一個重點我就來講講，正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和藹和堅決是它的基石。但要想做到這點其實很不容易，很多父母一看到孩子犯錯就馬上發(fā)火了，所以對父母來說，首先就需要正確地對待孩子的錯誤。我給你講的第二個重點就是，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，家長們要明白這些行為背后的目的，才能做出適宜的應對。明白了孩子錯誤行為的本質，接下來就要去解決、糾正錯誤。第三個重點我就來說說，家長不要只告訴孩子，你別做這個，別做那個，而應該教給孩子解決問題的方法。最后，很多時候孩子們犯錯，其實是因為他們沒有歸屬感和價值感，這時家長假設能給孩子以鼓勵，就能消除孩子內心的這種失落的感覺。這樣孩子就沒有做錯事的動機了。所以最后一個重點就給你說說，鼓勵是糾正孩子錯誤行為的最好方法?？偨Y：1、我們說到了，正面管教是一種既不嚴厲也不嬌縱的方法，和藹和堅決是它的基石。正面管教既不會羞辱孩子，也不會讓家長感覺難堪，還能在解決孩子各種問題的同時，幫助孩子培養(yǎng)很多種才能。這種方法值得每一個家長學習。2、我們說到了，有不良行為的孩子不一定是壞孩子，家長們要明白這些行為背后的目的，才能做出適宜的應對。特別小的小孩子的行為都是無心的，家長們不應該去懲罰他們。而略微大一些孩子，他們所謂的不良行為的目的，也只是尋求過度關注、尋求權利、報復和自暴自棄中的一種，認清孩子行為的目的，能更好地幫助家長做出判斷。3、家長不要只告訴孩子，你別做這個，別做那個，而應該教給孩子解決問題的方法。遇到問題，家長要做的絕不是懲罰孩子，也不應該是視而不見，而是要把解決問題放在重要的位置，這樣能鍛煉孩子很多種社會才能。在這里作者總結的，解決問題的四個要素分別是：相關、尊重、合理和有幫助。最后，我們說到了鼓勵是糾正孩子錯誤行為的最好方法。孩子們需要鼓勵，就好比植物需要水，家長們可以從一個擁抱開始去鼓勵孩子。鼓勵孩子們自己彌補錯誤，不僅能鍛煉他們的才能，還能培養(yǎng)孩子的責任感。精選熱門關于《正面管教》范文我們共讀正面管教這本書已經完畢了，這兩天才有時間來整理一下自己在這本書中學到的知識，首先感謝蘇老師給我們提供的平臺，也感謝兩位講課的老師給予我們細致的講解，給正在針對孩子教育路上迷茫中的我點燃了一盞燈，讓我受益匪淺，并運用到了實際生活中。我的孩子她的性格很外向同時也很倔強，不聽話時我也經常打她，雖然知道打孩子不好，但是氣上來的時候真的是忍不住。我是一個控制性型比較強的媽媽，遇到問題會把它放大了看，以致于親子關系也不太融洽。孩子經常大喊大叫，做事沒有耐心，特別愛生氣，為此讓我很苦惱！我把自己的業(yè)余時間毫不夸張的說百分之八十的時間都花費在了她的身上，在生活中我經常向我認為比較優(yōu)秀的孩子媽媽們取經學習、在網上學習一些教育方法，回來了也照著做，但都效果不大。在正面管教這本書中我學習到了最重要的原那么就是：和藹而堅決，記得那天有一段是劉翔老師的講解，我的孩子跟她的孩子很像，就是這一次我吸收到了我想要的東西，從那天起我首先改變了自己的態(tài)度，孩子又一次遇到事情對我大喊大叫時我沒有向往常一樣在她生氣的時候對她進展說教，而是等她冷靜之后再和她談，我告訴她媽媽最近也在學習，以前也是媽媽做得不好不懂一些好的方法，有時說的話可能傷害到了你，也告訴她媽媽在進步的同時也希望看到你在進步，我們首先改掉大喊大叫的缺點，在接下來的日子，我忍住了自己的壞脾氣，每天都會跟她談談心，才開始的前幾天效果不大，在越來越往后的日子里我發(fā)現(xiàn)孩子真的漸漸的在改變！在我們的教育教學過程中，每個孩子