二下教材修訂說(shuō)明

2014年二年級(jí)（下冊(cè)）數(shù)學(xué)教材修訂說(shuō)明主要的調(diào)整和變化整合千以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。把一年級(jí)尚未涉及的加、減法口算集中安排在筆算兩、三位數(shù)的加法和減法之間進(jìn)行教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生基于生活經(jīng)驗(yàn)嘗試解答兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題。重新組織認(rèn)鐘表和時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)，在認(rèn)鐘表的過(guò)程中感受相關(guān)時(shí)間單位的實(shí)際長(zhǎng)短、理解它們的進(jìn)率。以認(rèn)識(shí)東、南、西、北為重點(diǎn)，整合認(rèn)識(shí)方向的相關(guān)內(nèi)容。重新設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容，著力引導(dǎo)學(xué)生了解統(tǒng)計(jì)活動(dòng)、積累初步的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。增設(shè)思考題、你知道嗎？和動(dòng)手做欄目。后移兩位數(shù)乘一位數(shù)的教學(xué)內(nèi)容。各單元的教材分析【第一單元有余數(shù)的除法】通過(guò)實(shí)實(shí)在在的平均分活動(dòng)，幫助學(xué)生建立“余數(shù)”和“有余數(shù)除法”的概念。結(jié)合事理，探索并理解“余數(shù)要比除數(shù)小”的合理性。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，理解有余數(shù)除法的豎式計(jì)算過(guò)程，掌握相應(yīng)的計(jì)算方法。有層次地安排用有余數(shù)除法解決的實(shí)際問(wèn)題?！镜诙卧獣r(shí)、分、秒】從認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)入手，引入對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)。結(jié)合對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，探索時(shí)和分的關(guān)系，感受1時(shí)和1分的實(shí)際長(zhǎng)短。由易到難，逐步掌握幾時(shí)幾分的認(rèn)讀方法，突破相應(yīng)的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。通過(guò)不同形式的活動(dòng)，從不同角度體驗(yàn)1秒的實(shí)際長(zhǎng)短。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間是有序的，生活需要有序地安排?！镜谌龁卧J(rèn)識(shí)方向】方向具有確定性和相對(duì)性的雙重屬性。東北、西北、東南、西南都是指一個(gè)區(qū)域，是對(duì)一類(lèi)方向的粗略描述。在平面圖上辨認(rèn)東、南、西、北是教學(xué)的重點(diǎn)。不要求用“東北、西北、東南、西南”描述行走路線?！緶y(cè)定方向（綜合與實(shí)踐）】教材提供的是場(chǎng)景圖，不是平面圖，判斷不同方向景物的依據(jù)是圖中指南針?biāo)@示的結(jié)果。選擇的觀測(cè)點(diǎn)不同，觀測(cè)結(jié)果也隨之變化?！镜谒膯卧J(rèn)識(shí)萬(wàn)以?xún)?nèi)的數(shù)】本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。用方塊表示數(shù)，突出的是數(shù)所表示的數(shù)量多少。用計(jì)數(shù)器和算盤(pán)表示數(shù)，突出的是計(jì)數(shù)的位值原則。借助計(jì)數(shù)器和算盤(pán)數(shù)數(shù)，突出的是“滿(mǎn)十進(jìn)一”。結(jié)合數(shù)數(shù)認(rèn)識(shí)千和萬(wàn)，突出的是千和萬(wàn)的雙重含義。用計(jì)數(shù)器表示數(shù)過(guò)渡到用算盤(pán)表示數(shù)，是為了落實(shí)課標(biāo)的要求。數(shù)的讀、寫(xiě)要特別關(guān)注中間、末尾有0的情形。從不同角度理解數(shù)的大小比較方法。用不同方式描述數(shù)的大小關(guān)系。探索數(shù)的排列規(guī)律具有豐富的教學(xué)功能?！镜谖鍐卧置缀秃撩住柯?lián)系對(duì)米和厘米的已有認(rèn)識(shí)教學(xué)分米的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)實(shí)背景中引出毫米的認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)毫米的實(shí)際意義。借助典型物體的長(zhǎng)度，豐富對(duì)分米、毫米的感知。聯(lián)系數(shù)的含義進(jìn)行不同單位數(shù)量的換算。適當(dāng)指導(dǎo)測(cè)量方法，合理表達(dá)測(cè)量結(jié)果。對(duì)長(zhǎng)度的估計(jì)要突出“單位選擇”和對(duì)“數(shù)量級(jí)”的把握?！镜诹鶈卧獌?、三位數(shù)的加法和減法】1．本單元的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。2．鼓勵(lì)學(xué)生自主探索兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，并在練習(xí)過(guò)程中逐步優(yōu)化。3．從表內(nèi)加、減法的口算，類(lèi)推出整十（百）數(shù)加（減）整十（百）數(shù)以及相應(yīng)減法的口算方法。4．恰當(dāng)把握用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)要求。5．筆算加法的重點(diǎn)是計(jì)算過(guò)程中進(jìn)位的處理。6．隔位退位是筆算減法的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。7．結(jié)合加、減法驗(yàn)算，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)加、減法的關(guān)系。8．充分發(fā)揮不同計(jì)算題組的教學(xué)功能。9．聯(lián)系現(xiàn)實(shí)背景，初步掌握相應(yīng)的估算方法。【第七單元角的初步認(rèn)識(shí)】讓學(xué)生經(jīng)歷角的抽象過(guò)程，知道角是指一類(lèi)平面圖形。生活中的“角”與數(shù)學(xué)中的“角”含義不盡相同。通過(guò)不同形式的操作感受角是有大小的。在充分感知的基礎(chǔ)上建立直角的表象。認(rèn)識(shí)銳角和鈍角時(shí)，要注意規(guī)范地表達(dá)。要聯(lián)系對(duì)多邊形的初步認(rèn)識(shí)，體會(huì)認(rèn)識(shí)角的價(jià)值?！镜诎藛卧獢?shù)據(jù)的收集和整理（一）】突出基于解決問(wèn)題的需要收集和整理數(shù)據(jù)。收集數(shù)據(jù)的方法有調(diào)查、實(shí)驗(yàn)和測(cè)量。記錄和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的方法有文字、符號(hào)、圖形和表格。整理數(shù)據(jù)的方法有分類(lèi)、匯總、分組和排序。分析數(shù)據(jù)的方法：極值數(shù)據(jù)→特定數(shù)據(jù)→分布情況→整體水平。從不同范圍獲