最新關(guān)于《致老師》讀后感范文三篇

第6頁共6頁最新關(guān)于《致老師》范文三篇《致老師》1讀朱永新老師《致老師》我們過一種幸福完好的教育生活一章深有感觸，以下就是我自己的感悟。人人都在渴望幸福，人人都在感受幸福。幸福是什么?幸福是一種動態(tài)的追求，反映了人的當下的一種心態(tài)。而老師的幸福又是什么?老師的幸福就是：心中有盼頭，手中有事做，身邊有親友，家中有積蓄。假如僅僅把老師當做一種職業(yè)，那么在當下，它可能未必是一種讓人感到輕松愉悅幸福的職業(yè)。教育不能沒有理想，有理想的教育注定精彩紛呈。老師職業(yè)畢竟比其他職業(yè)有更多憧憬，因為我們的工作對象是一個個活潑得意的孩子。也許我們的工作不像一些人說得那樣有詩意，但是當我們想到，我們的工作會在不久的將來起作用，就能使我們感到美和幸福?？吹侥切﹨⑻齑髽鋾r，常常想到曾經(jīng)它們和所有的樹都一樣，曾經(jīng)都是株幼苗，在經(jīng)歷了百年、千年后，仍然挺立于世，讓所有人都能承受它的庇蔭，讓所有人敬仰它的活力。十年樹木，百年樹人。如同每一位詩人那樣，都是因為有夢有理想，有夢有理想的老師才能教育出真正的人。因此，為了我們自己，為了我們的社會，我們應該做一名幸福的老師。借用朱永新老師的一句話“讓我們過一種幸福完好的教育生活—我們期待著，并為之不懈努力!因為幸福完好，教育不再僅僅是一種行業(yè)，而是融入生活，成為人生的重要組成局部。因為幸福完好，老師不再僅僅是一種職業(yè)，而是激發(fā)潛能，在不斷成長中綻放自我的光輝。”《致老師》2我覺得，老師最重要的任務(wù)是學習。任何一個教育家都不可能分開前代人的教育財富。事實上，很多的教育家，只不過是把別人的財富應用到自己的教育理論中，提出很多理論上的共鳴而已。你要自己去探究，找到理論上的支柱和共鳴，如今不少老師找不到感覺，找不著“北”。作為一個老師，你跟其他專家不一樣，需要各方面的知識，一個知識面不廣的老師，很難真正給學生以人格上的感召力。孩子年齡越小，他對老師的期望就越高，他就越是把老師當作百科全書。在他們眼里，老師是無所不知的，假如老師是一問三不知，他就非常絕望。所以老師應該完善自己的知識構(gòu)造。。其次，理想老師還應該努力理解孩子的世界。成人世界和孩子世界是不一樣的，孩子們的世界有獨特的色彩、旋律和內(nèi)涵。老師要和他們一起喜怒哀樂，要和他們共同成長，要成為他們中的一分子。老師需要有一顆非常年輕的心，才能與他們溝通，才能理解他們，才可以得到他們的愛?？墒俏覀円恢敝鲝垘煹雷饑?，鼓勵師生之間有間隔感。中國教育傳統(tǒng)有很多好東西，也有很多不好的東西，過于強調(diào)師道尊嚴就不好。老師還應該有三歷：學歷、經(jīng)歷和閱歷。這三歷是一個有機的聯(lián)絡(luò)，不一定將名山大川都走遍，行萬里路和讀萬本書，其價值是一樣的。我們要鼓勵老師成為一個探究自然、熱愛自然、熱愛生活、熱愛人類的人，要培養(yǎng)這樣一種心境，才能教育好孩子們。教育需要理想，只有燃燒起理想的火焰，我們才能使我們整個民族變得強盛，變得有凝聚力，我們才能在與世界各國的競爭中站住腳。我們應該鼓勵我們的老師，在任何時候，都不要放棄；應該鼓勵我們的學校，在任何時候，都不要放棄。因為我們已經(jīng)接近了成功的邊緣。我們已經(jīng)追求了，就應該有結(jié)果。教育是永久的事業(yè)，一代老師的追求，兩代老師的追求，全體老師的追求，會在校園里燃燒起理想的火花，并從而使我們的民族燃起理想的火花。所以我希望，中國的教育充滿理想！我們的老師，充滿理想、激情和詩意！總之，朱永新教授的《致老師》一書中還有許多值得我們?nèi)プ非蟮睦硐?，我們一定要努力把這些理想化為前進的動力，才能使教育步入科學的軌道，才能使教育在中華大地上結(jié)出更加文明燦爛的碩果。它也將時刻警醒著我們?nèi)プ鲆粋€新時代的“理想老師”，培育一群新時代的“理想學生”，教育的將來充滿陽光?！吨吕蠋煛?英國哲學家邊泌說：“我們在分給別人幸福的同時，也能正比例地增加自己的幸福?！倍蠋煹墓适?，必然與學生在一起，當我們的故事和學生互相編織，當我們的生命和學生共同綻放，我們書寫的就是一曲生命的宏大交響曲。朱永新先生在《致老師》的前言中這樣告訴我們“老師不是園丁，不是蠟燭，不是春蠶，不是人類靈魂工程師。老師就是老師，與學生是互相依賴的生命；老師就是老師，每天都在神圣與平凡中穿行……”朱永新先生在書中還提到了老師職業(yè)的四種境界：第一，是讓學生瞧得起的老師；第二，是讓自己心安的老師；第三，是讓學校驕傲的老師；第四，是讓歷史銘刻的老師。老師在這樣的描繪下，不再過于神圣化，而也是一個開展中的人，是一個有血有肉的普通人。頓時，有了從老師這份職業(yè)，這個使命中，讓生命更幸福完好的渴望。老師本身應該是一朵花兒，需要成長的養(yǎng)料，而不需要外界過于來強調(diào)老師的奉獻與犧牲。作為老師，只要每天進入校園，看到孩子們一張張?zhí)煺娴靡獾男δ?，就會從心底感覺快樂和幸福。老師的幸福莫過于每天孩子親近的擠在跟前跟我說這說那；每天回家前，聽到孩子的一聲聲再見。在師生共同成長的道路上，如何和孩子們一起創(chuàng)造幸福。朱老師提到的幾個問題，我們會不會也自覺得問問自己：我的使命是什么？我的天職是什么？我既然來到這個教室，能帶給孩子什么？我怎樣為孩子創(chuàng)造出最大的開展空間？我怎樣讓班級中的每一個孩子得到最大的開展？朱永新先生在書中談到了老師的幸福從哪里來，他提到人的幸福大概有三個重要的一是人與外部物質(zhì)世界的關(guān)系；二是人與人的關(guān)系；三是與自己的關(guān)系。書中提到，教室就是幸福的泉。關(guān)注每一個孩子，幫助落后的孩子得到最大的開展，讓教育和孩子們的生活緊緊相連，給予他們最需要的東西，讓他們成為主人。在一個班級里，孩子千差萬別，當面對他們的時候，老師的職責就是讓他們每一個人都能享受到在班級里的快樂。特別是對待一些落后和有問題的孩子，我們應該給予更多的關(guān)愛，相信他們每一個人都是天使。在《致老師》中，提出老師也要正確的