PEP六年級英語下冊第二單元集體備課表格式教案

PEP六年級英語下冊第二單元集體備課表格式教案皂市小學集體備課教案年級六科目英語課題 Unit2共6課時，第1課時學習目標能夠聽說讀寫單詞和短語：haveacold,haveatoothache,haveafever,hurt,haveaheadache,haveasorethroat.能夠聽說讀句型：hat'stheatter,ie?Ifeelsic.Ihaveafever.重點掌握A、Let'slearn的四會單詞和短語，并詢問別人的身體狀況教具1.有關單詞卡nose,eye,face,outh,ear,head,leg,foot,hand,finger, 以及本課時將要學習的新詞 throat,tooth,stoach.教師準備本課時教學圖片，錄音機和錄音帶。難點難點是正確拼寫四會單詞和短語、掌握四會句型教學設計：Step1.PreparationFreetal2.Revision教師由示有關身體部位的單詞卡學生看卡,Readandtouchquicly. 如：教師由示詞卡nose,學生邊摸自己的鼻子邊說nose,nose,touchyournose.Step2.Presentation教師戴上ie的頭飾，T:No,I'ie.T:Hello,friends.Hoareyou?Ss:I'fine,thanyou.Hoareyou?T:I'notfine.Ifeelsic. 教師作曲不舒服的表情，出示背面寫有漢語的詞卡sic,邊貼卡邊教學新詞sic,Ifeelsic. 學生拼讀新詞sic。T:Ifeelsic.Hodoyoufeel?S1:IfeelsicT:hat'stheatter?教師板書句型，并領讀。S1:我嗓子疼。T:etoo.教師用手指自己的喉嚨，T:Loo,thisisythroat.板書教讀throat,學生拼讀throat。教師邊做動作邊說ythroatissore.板書教讀sore,學生拼讀sore.T:ythroatissore.Ihaveasorethroat. 板書haveasorethroat. 學生依次邊做動作邊讀新詞。師生互相問答并作由相應的表情 hat'stheatter?Ihaveasorethroat.教師由示自己貼著創(chuàng)可貼的手說:Loo,Ihurtyfinger.Soyfingerhurts. 板書hurt并領讀.學生拼讀hurt,學生依次讀新詞。呈現(xiàn)ZhangPeng腿部受傷圖片,T:hat'stheatterithZhangPeng?引導學生說由：ZhangPeng'sleghurts.師生互相問答，然后同桌之間互相問答。4、教師由示ji牙疼的圖片并在圖片上畫一些糖果，T:hat'stheatterithhi? 學生可能用漢語說由牙疼，教師由示詞卡haveatoothache并進行分解教學。hatdoesjilie?學生 猜 由 后， 師說:yes!Helieseatingseets.Soheoftenhasatoothache.教師呈現(xiàn)圖片T:Loo!hat'stheatterithe?教學haveafever師示范朗讀，學生跟讀.讓學生觸摸他人和自己的前額來判斷是否發(fā)燒.教師利用肢體語體幫助表達：“Ifeelsic.Ihaveafever.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.ynosehurts.hat'stheatterithe?Guess!”根據(jù)學生的回答引由短語：haveacold。教師板書該短語領讀。聽ALet'slearn部分的錄音，學生跟讀.Step3PracticeT:Let'splayagae.Pleaseatchandguess:hat'stheatterithe? 教師做動作，學生猜詞語；師說詞語，學生做動作。。教師做動作，學生由示自己制作的相應詞卡并大聲讀生來。學生利用詞卡進行小組活動Step4Hoeor1.抄寫新單詞。將新單詞互相讀給自己的 partner教學反思：皂市小學集體備課教案年級六科目英語課題Unit2共6課時，第2課時學習目標1.能夠掌握四會句子：hat'stheatter?ythroatissore.ynosehurts. 并進行關鍵詞的替換操練。能夠聽懂Let'stry部分，并能根據(jù)錄音內(nèi)容正確標號重點圍繞話題“看病”展開的句型：hat'stheatter?ythroatissore.ynosehurts. 教具教學圖片，錄音機和錄音帶難點能夠熟練替換操練。懂得 ynosehurts中的hurts是單數(shù)三人稱。教學設計：Let'strhat'stheatteriththe?Listenandnuber.讓學生先看圖用自己的喜歡的方式描述，然后聽錄音正確標號。chectheansers.LetstalStepI.PresentationT:Thechildrenallfeelsic.hataboutAy?HodoesAyfeel?hat'stheatterithher?closeyourboos,Listenandanserthequestions.Listentothetapetice,chectheansers.openyourboos,listenandrepeat.Step2.Practice師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀。學生分組進行分角色朗讀。授課教師修改或補充：選三組同學進行朗讀表演。最后一組可讓學生試著脫離書本。Step3ProductionT:henefeelsichatshouldedo?yes,eshouldgoandseeadoctor.No,I'apatient.hoantstobeadoctor?S1:Hodoyoufeel,teacher?T:Ifeelsic.S1:hat'stheatter?T:Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.學生分組進行對話創(chuàng)編，教師適時進行指導 .找二到三組學生進行表演。教師給予評價。Step4Progress小結。教師引導學生齊讀板書完成配套練習冊。Hoeor聽錄音，朗讀詞匯和對話。拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。制作Let'splay部分單詞和短語，完成Bingo游戲。教學反思：皂市小學集體備課教案年級六科目英語課題Unit2共6課時，第3課時學習目標1.能聽、說、認讀動詞短語 get/havetheflu、seethedoctor、taesoeedicine、drinhotdrins、stayinbed和getbettersoon。.能聽、說、認讀句子 Ifyou…,youight…….能夠理解并會朗讀Let'sread部分的短文，并回答課后問題。.了解Pronunciation 部分的內(nèi)容。重點重點是理解并正確朗讀短文教具所需的詞卡、圖片、小黑板，錄音機和錄音帶難點難點是理解條件狀語從句和時間狀語從句，并能用這兩種從句簡單問答

教學設計：Stepl.PreparationFreetalT:Hoareyou?S:I'fine/happy….Andyou?T:Ifeelsic.S:hat'stheatter?T:Ihaveacold.Ihaveaheadache.Ihaveasorethroat.依次 提 問Doyouhaveasorethroat?Doyouhaveaheadache?Doyouhaveatoothache?Revision教師依次由示 Let'slearn教師依次由示 Let'slearn部分的詞卡，學生邊讀邊作由相應的動作，并拼讀關鍵詞fever,hurt,headache,toothache等。Step2.Pre_readingT:I'feelingbetterno.I'happy.Areyouhappy?Ifyourehappy,singitheandflylieabird.o?.T:Ifyou'rehappy,hatdoyoudo?Leteguess!Hi,xxx!Ifyou'rehappy,youightdance/sing.S:yes./No.T:Guess!IfI'happy,hatdoIdo?S:Ifyou'rehappy,youightT:aybe.Theanseris'IfI'happy,Iflylieabutterfly. 'T:Todaye 'regoingtonoanotherindofcold.Thiscoldflieshereandthere.Ifitfliestoyou,T:Hodosoepeoplefeelintheinter?hy?Readthepassageandticorcross.學生快速默讀短文，根據(jù)短文判斷句子正誤。a.Soepeoplefeelsicintheinter.b.anypeoplegetthefluininter.c.Ifyouhaveasorethroat,haveaheadache,youighthavetheflu.d.Ifyouaresic,seethedoctorfirst.chectheansers.授課教師修改或補充：細讀教師用小黑板由示問題a.Hodoyoufeelifyouhavetheflu?b.hatdoyoudoifyouhavetheflu?T:Readcarefullyandanserthetoquestions.hoantstoread?學生仔細默讀短文，圈由重要句子，并在小組內(nèi)討論，回答兩個問題.再次默讀短文，完成課后問題。Hodoyoufeelifyouhavetheflu?hatdoyoudoifyouhavetheflu?chectheansers..Listentothetapetice,firstlistenthenlistenandrepeat..Readaloudingroups.Step5.Progress做配套練習。小結。教師引導學生看板書，共同復述本課時主要內(nèi)容。Hoeora.朗讀課文三遍?？梢园袮Let'sread讀給朋友和家長聽。b.完成Let'schec題。教學反思：皂市小學集體備課教案年級六科目英語課題Unit2共6課時，第4課時學習目標1.能夠聽說讀寫表情情緒的五個單詞：tired,angry,excited,happy,sad.能夠理解并使用 ："Hodoes…Feel?""She/Heis…”來進

行對話，并描述他人心情。重點使學生熟練掌握四會單詞和句子教具教學圖片，錄音機和錄音帶難點使學生能在實際情境中運用。教學設計：SteplarupFreetal2、拼句子活動：由示小黑板：isiththehatatteryou?youfeelHodo?throat,ysoreis把學生分成兩個大組，讓他們快看，快拼句子，最后哪組拼提既對又快就可以獲勝，教師給予獎勵。Step2PresentationLet'slearn上面的活動結束后，獲勝的小組肯定會很興奮，這時老師指著他們對另一組學生說： Loo!Theyaresoexcited”老師反復說幾遍，讓學生看老師的口形，聽清后跟讀，教師板書單詞：excited教師問：Hodoyoufeel?生答：I'excited. 之后老師指其中一生問：Hodoesshe/hefeel?示意讓生答：She/heisexcited 這樣示范一兩遍后，讓學生互相問答。教師做由“開心的樣子對學生說：教師做由“開心的樣子對學生說：youareveryhappy.Iahappy,too.Looatyface.Thisisa 授課教師修改或補充：happyface.然后在黑板上畫 happyface.和sadface.教師指sadface問學生：Isitahappyface? 以此來教學單詞happy和sad,并板書這兩個單詞。然后找兩同學上臺，其中一生做笑臉的表情，另一學生做難過的表情，老師問：Hodoesshe/hefeel?讓生答：She's/he's老師由示一張畫有“無聊”的人物圖片，問學生：Ishehappy?學生肯定答：No.老師接著問：Hodoesshefeel?學生有可能會答：Heissad.老師這時補充說：Heisbored.并板書此單詞，老師再用肢體動作和表情來幫學生理解其含義。教師做生氣表情請學生猜測， 最后由示angry,接著說：I'angry.并板書教生認讀。然后同桌之間互相做表情，進行問答。“邊聽邊做”活動教師發(fā)指令，師生一起做，如：Standup!Run!al!jup!jup!jup10ties. 活動結束后，教師說：I'verytired.并板書：tired.讓學生拼讀。教師放Let'slearn錄音，學生跟讀單詞。Step3Practice請你猜活動教師先示范，教師做由的各種表情，讓學生猜:Areyouhappy/tired/bored.…？ 然后再找一生上臺做表情，讓其他學生猜，并用以上的問答最后學生兩人一組，一個做表情，另一個猜，并會使用： Areyou.…？和Doyoufeel…？兩個句子提問。Step4Hoeor教學反思：皂市小學集體備課教案年級六科目英語課題Unit2共6課時，第5課時學習目標1 .四會句子：Hoareyou?youloosohappy.youloosadtaday.”.能夠聽說認讀讀句子：Hoareyou?Liuyun?youloosohappy.I'sorrytohearthat并能在實際情境中運用。學唱歌曲：TheayIfeel。重點使學生熟練掌握四會句子，并能在實際情境中運用教具教學圖片，錄音機和錄音帶難點學生陳述產(chǎn)生莫種心情的原因教學設計：LetstrTOC\o"1-5"\h\zyouloosohappy.Buthodothesechildrenfeel? 放Let'stry錄音，讓學生看圖，靜聽一遍，然后再放一遍，讓學生看圖，聽音，標號。Toistired.aryissad.jacisbored.Buthat 'stheatteriththe?學生看書上Let'sstart圖說：Looatthepicture.hataretheydoing?hat 'stheatteriththe?Theyloosotired.I 'suretheyhavehadabigtrip. 教學新詞trip并板書abigtrip領讀。Let'stalStep1.PresentationTheyloosotired.Theyhadabigtrip.ButHoisLiuyun?Isshehappy?Issheexcited?hy?教師再問：IsSarahhappy?Hodoesshefeel?hy?讓學生接著聽音回答。請學生打開書再聽錄音，當聽到Ifailedthe授課教師修改或補充：athtest.這句時，停止聽音，板書此句話，拿由準備好的一張成績很差的數(shù)學試卷，讓學生了解此句意思，然后再聽兩遍錄音。聽音、跟讀、正音。Step2.Practice師生分角色讀，學生分兩大組分角色讀學生分組進行分角色朗讀。書寫四會句子、單詞。Step3ProductionPairorl、師先示范，師做由開心的表情問學生：Looate.HodoIfeel?學生說：youloosohappy.師馬上肯定地說：yes.Becauseyouhavedoneagoodjob.教師再做由不開心的表情問學生：HodoIfeelno?學生說：youloosad.師說：yes,becauseIhaveaheadache提示學生說：Iasorrytohearthat. 然后再找一名學生做表情，讓師猜，并用以上此主句型，最后小組之間各找一生做不同表情，其他幾個問，以此來練習本課所學的主要內(nèi)容。這時教師在班里走動指導，幫助學生陳述產(chǎn)生這種心情的原因。各小組找代表來進行相互問答練習。Step4Progress完成配套練習冊。Hoeor拼讀背誦四會單詞，短語及四會句子。教學反思：皂市小學集體備課教案年級六科目英語課題Unit2共6課時，第6課時學習目標1、能聽、說、認、讀Let'sread部分，并能回答文后的問題。能了解Goodtono部分的內(nèi)容.會唱歌曲：“Theaylfeel”。重點能聽、說、認、讀Let'sread部分的故事并回答文后的問題教具教學圖片，錄音機和錄音帶，小黑板難點能充分理解并大致講述 Let'sread部分的故事梗概教學設計：一.PreparationSingasong:"Theaylfeel”。Freetal:hatdayisittoday?hat 'stheeatherlietoday?Doyouliesports?Doyouliesports/football?二.Pre-reading教師拿由準備好的一個球，引導學生做“聽聽做做”活動，讓學生熟悉