北師大三年級數(shù)學(下冊)《1噸有多重》教學設計11

北師大版三年級數(shù)學(下冊)《1噸有多重》授課方案11北師大版三年級數(shù)學(下冊)《1噸有多重》授課方案11北師大版三年級數(shù)學(下冊)《1噸有多重》授課方案11?1噸有多重?授課方案學習目標：1、知識目標：認識質量單位“噸〞，掌握1噸=1000千克這一單位換算公式。2、能力目標：能用“噸〞表述物體的質量，能進行噸與其它質量單位的換算。創(chuàng)新目標：提高學生認識抽象事物的能力，提高學生解析問題、解決問題的能力。3、感情目標：感覺數(shù)學與生活實質的聯(lián)系授課目的：結合詳盡情境，感覺并認識質量單位噸，認識噸在實質生活中的應用，認識1噸有多重。掌握1噸＝1000千克，并能進行質量單位間的簡單換算。經(jīng)過觀察、比較和猜想推理等活動，培養(yǎng)學生對物體質量的估測意識，能在實質生活中解決一些相關的問題。授課重點：建立質量單位“噸〞的看法及噸與千克的換算授課難點：建立質量單位“噸〞的看法授課準備：主題圖、多媒體課件，學生測量自己的體重授課方法：合作研究法、練習法學情解析：學生已經(jīng)有了質量單位的認識，同時在英語課中也學習過一局部跟噸相關的知識。所以在課堂中，以讓學生領悟1噸的重量為主要授課重點，讓學生經(jīng)過生活中常有的一些實物的重量來感知1噸的重量，從而建立噸的看法。授課過程：一、復習堅固，創(chuàng)立情境思慮〔一〕：1、一枚2分硬幣大體重1( ).2、一袋鹽重

500〔

〕。3、小明的體重是

30〔

〕。4、一個蘋果大體重

100(

).5、兩袋大米重

50〔

〕。6、一個雞蛋重

60〔

〕。要求：獨立思慮，爾后自由舉手發(fā)言，如有思疑，舉手發(fā)言?！苍O計妄圖〕經(jīng)過堅固上節(jié)課知識，讓學生熟練掌握克和千克的用法。二、創(chuàng)立情境，導入新課猜猜老師的體重。讓學生猜一猜老師的體重，猜完后提問：方才同學們在猜老師的體重時都用了同一個質量單位——千克，你們?yōu)槭裁床挥谩翱栓曌鲉挝唬磕銈冎朗澜缟象w重最大的動物是什么嗎？它的體重要概是多少？藍鯨的質量要用“噸〞來作單位，今天我們就來認識這個新的質量單位〔板書：一噸有多重〕。你能舉例說說生活中用噸作單位的物體嗎？教師課件出示一些以“噸〞為單位的物體及其相應質量。教師提問：以噸為單位的物體，有什么共同的特點？教師指出：噸是比千克大的質量單位。計量比較重或大批物品有多重，平時用噸作單位。噸可以用符號“t〞表示。三、合作研究、解決問題教師用課件出示主題圖。你們看誰來了？一天陽光明亮，天氣明亮。小熊、小馬、小牛和小鹿相約到河邊去玩。它們走到一座小橋邊，小馬建議：“這里有橋，我們一起過吧。〞小熊說：“等等，這里有個牌子，上面寫著‘限重1噸’呢！〞教師啟示學生思慮：限重1噸是什么意思？1噸有多重呢？“噸〞和“千克〞有什么關系？4個小動物能同時過橋嗎？誰知道1噸等于多少千克？學生憑生活經(jīng)驗可以說出：1噸＝1000千克。四、課堂活動、堅固應用1.學生抬每袋重25千克的大米感覺1噸。學生以小位，每一個人都用力抱一抱一袋大米，感覺25千克大米有多重，力氣小的同學也可以兩個人抬一抬。學生操作后自己的感覺。自己計算：1袋大米重25千克，多少袋大米重1噸？〔40袋〕借助多媒體演示：每次呈4袋大米〔因4袋100千克〕，學生一看一數(shù)：100千克、200千克、300千克、400千克??1000千克。當40袋大米占整個屏幕，學生會感：哇！1噸有么重呀！再次感覺1噸。前你都自己量了自己的體重，互相一。你的體重多少千克？再互相背一背，感覺1個同學的體重有多重。最后再算一算或估一估，多少個體重的小朋友量才是1噸。例：學生生活中什么西大重1噸。教用件出示教科中的例子，可以“若是每個學生的體重是25千克，40個同學的體重就是1噸。〞也可以“兩牛大重1噸。〞可以“兩匹與1只熊合起來大重1噸。〞??更學生出生活中的例。〔如：一般梯的重量是1噸〕4．感覺1噸水的量。1〕學生自己家上個月或幾個月用水數(shù)量〔由學生前去認識〕。〔2〕1噸水終究有多少呢？閉上眼睛想象一下：若是把1噸水裝在一個正方體的水箱里，這個正方體該有多大？3〕出示一個邊長是1米的正方體：在這個正方體里裝滿水，水的質量就是1噸。4〕想一想，若是要把這個正方體水箱注滿，大體需要多少時間〔課件出示流水速度〕。噸與千克的換算3噸＝〔〕千克6000千克＝〔〕噸6噸=〔〕千克9噸=〔〕千克4000千克=〔〕噸27000千克=〔〕噸先讓學生獨立填寫，再讓學生組內(nèi)交流，班內(nèi)集體報告、說方法。學生獨立完成教科書第22頁“練一練〞中的題目。〔1〕用噸作單位的物品有哪些？〔2〕在一輛載重2噸的貨車上，裝6臺重300千克的機器，超載了嗎？五、課堂小結、拓展延伸1.本節(jié)課同學們認識了質量單位噸，認識了1噸有多重，知道了1噸＝1000千克，并能進行簡單的換算。現(xiàn)在請同學們解決一個生活中的問題。2.認識一下你家每個月的用水量是多少噸。若是每個月少用1噸水，你認為能做到嗎？和爸爸媽媽商討一下，可以采用哪些節(jié)水方法？思慮：那4個小動物能同時過橋嗎？圍繞小精靈的“能同時過橋嗎？〞的問題，引導學生將動物們的體重加起來，與1噸作比較。400＋300＋500＋100＝1300〔千克〕1300千克比1000千克重，也就是比1噸重，從而得出結論。〔設計妄圖〕拋出問題，創(chuàng)立情境，讓學生對1噸的重量產(chǎn)生興趣，從而促進學習收效。體驗感知、授課新課成年大象約重4噸平時計量較大的質量時，用噸來做單位。噸用字母表示為“t〞。要求：仔細觀察數(shù)學信息，找到新的質量單位后，舉手發(fā)言。仔細記憶，注意單位的使用。〔設計妄圖〕讓學生觀察生活中常有的一些動物和物體，初步感知跟噸相關的一些信息。特別是經(jīng)過這些現(xiàn)實物品的表現(xiàn)，激發(fā)學生認識相關“噸〞這個質量看法的現(xiàn)實意義，同時能認識到質量單位噸可用字母“t〞來表示。思慮〔一〕：以以下圖中的每種物體的質量都是1噸，請同學們看一看、算一算1噸有多重？要求：獨立思慮，爾后對子交流，自由舉手報告。〔設計妄圖〕讓學生感知噸和千克之間的關系，經(jīng)過物體的重量來領悟噸和千克之間的進率。1噸=1000千克“噸〞可以記作“t〞：1t=1000kg要求：仔細記憶，注意單位的使用?！拘』顒印?噸有多重？活動要求1、先認識一下你的對子的體重；2、背一背你的對子；3、說說你的感覺。俏皮的同桌體重為25千克，像這樣的同學要出名，質量大體是1噸。你的同桌的體重是多少千克呢？多少個你的同桌，質量大約是1噸呢？〔設計妄圖〕經(jīng)過課堂小活動，初步感知1噸和千克之間的關系，讓學生經(jīng)過實踐操作，加深對噸這個質量單位的印象。思慮〔二〕：1、一桶油重100千克，〔〕桶油重1噸。2、1袋大米重50千克，學校食堂要買1噸大米，應該有〔〕袋。要求：獨立思慮，爾后對子談論，最后自由顯現(xiàn)。〔設計妄圖〕先以直接經(jīng)驗為主，爾后讓他們漸漸領悟1噸的重量，進一步多角度多層面的理解1噸有多重。思慮〔三〕：換算以下單位4千克＝(

)

克

3

噸＝(

)

千克5000

克＝(

)千克

(

)t

＝2000kg18t

＝(

)kg

(

)kg

＝6t要求：獨立思慮，爾后自由舉手發(fā)言〔設計妄圖〕讓學生不不過說出括號里所填的內(nèi)容，并且要說出換算的過程，有利于學生掌握單位換算的方法?！踩场⒕C合應用，堅固拓展1、在○里填上“＞〞“＜〞或“＝〞。8000千克○8噸4500克○4千克3t○3600kg2、在橫線上填上合適的質量單位〔千克、克、噸〕要求：獨立思慮，爾后自由舉手發(fā)言3、曹沖稱象4、請啄木鳥醫(yī)生找錯：求：先估計大象的重量，爾后在練習本上算出大象詳盡有多重。獨立思慮，爾后對子交流，最后自由顯現(xiàn)。4、再次計算，四只小動物能否一次經(jīng)過？〔設計妄圖〕比較大小、填寫單位、曹沖