小學(xué)一年級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃（通用11篇）

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學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

積極貫徹落實(shí)“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”和“科技教育應(yīng)從娃娃抓起”的指示，適應(yīng)“教育要面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)”的指示，引導(dǎo)少年兒童開(kāi)展各類科技活動(dòng)，培育少年兒童科技創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，提高少年兒童的科學(xué)素養(yǎng)，努力為社會(huì)培育合格的建設(shè)者和接班人。

二、教材分析：

本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)活潑，有很大的彈性和開(kāi)放性。著重突出科學(xué)、植物、動(dòng)物、環(huán)境、科幻、思維創(chuàng)新、發(fā)現(xiàn)的聯(lián)系，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)系。包括九個(gè)單元：科學(xué)家的故事、植物、動(dòng)物、資源與環(huán)保、氣象與科學(xué)、科學(xué)與幻想、科學(xué)與生活。依據(jù)新科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，本冊(cè)重在培育同學(xué)以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：

科技探究：知道科技探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的基本特征。能進(jìn)行觀測(cè)、試驗(yàn)、制作等探究活動(dòng)。對(duì)動(dòng)植物、環(huán)境等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)行探究。

科學(xué)價(jià)值觀：保持與進(jìn)展想知道，愛(ài)提問(wèn)、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)懷新事物與生活的聯(lián)系。正確的理解科學(xué)，形成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊敬事實(shí)、著重環(huán)境愛(ài)護(hù)和與自然和諧相處。

科技知識(shí)：使同學(xué)了解生命世界、地球與宇宙世界的一些基礎(chǔ)知識(shí)。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)。

通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科技課的愛(ài)好，使同學(xué)在探究、科學(xué)價(jià)值觀、科技知識(shí)二各方面得到進(jìn)展。

三、教學(xué)措施：

a〕開(kāi)展生動(dòng)的科技課，引領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。

b〕著重情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的培育。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目標(biāo)、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀目標(biāo)與科學(xué)知識(shí)目標(biāo)有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)同學(xué)將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)系，逐步形成科學(xué)的立場(chǎng)和價(jià)值觀。

c〕重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系。致力于提高同學(xué)的科學(xué)探究技能和技術(shù)設(shè)計(jì)技能，培育創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐技能。

d〕樹(shù)立安全意識(shí)。培育同學(xué)具有安全參加探究活動(dòng)的知識(shí)、技能和習(xí)慣。

四、潛能生培育措施：

依據(jù)對(duì)同學(xué)狀況的了解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表現(xiàn)在：

1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)愛(ài)好；

2、無(wú)科學(xué)探究意識(shí)，科學(xué)探究技能差；

3、缺乏合作意識(shí)；

4、實(shí)踐技能不足。

針對(duì)這些狀況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提供合作與參加的機(jī)會(huì)，培育他們科學(xué)探究的技能；在自由分組中安排他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展“一幫一”的活動(dòng)援助他們。

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

科技活動(dòng)是基于同學(xué)的徑直閱歷，以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。它親密聯(lián)系同學(xué)自身生活和社會(huì)生活的表達(dá)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程。轉(zhuǎn)變單一的課程結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，為同學(xué)表現(xiàn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能提供空間。

二、同學(xué)分析：

作為一班級(jí)的學(xué)校生來(lái)講，學(xué)科認(rèn)識(shí)尚未形成，更無(wú)從談起科技活動(dòng)愛(ài)好和科學(xué)的思維方式、方法，故此對(duì)同學(xué)的知識(shí)教育應(yīng)居其次，更重要的是對(duì)同學(xué)科技活動(dòng)愛(ài)好的培育和簡(jiǎn)約有用的科學(xué)思維方式的灌輸，同學(xué)由于各種條件的限制，科學(xué)常識(shí)極為缺乏，科學(xué)探究技能也較弱。家長(zhǎng)和某些老師偏重于語(yǔ)數(shù)教學(xué)，使同學(xué)沒(méi)有多少時(shí)間和機(jī)會(huì)接觸大自然，更沒(méi)有得到大人和老師實(shí)時(shí)、周到的指導(dǎo)，使同學(xué)沒(méi)能很好地在觀測(cè)、試驗(yàn)、調(diào)查等實(shí)踐活動(dòng)中獵取知識(shí)、進(jìn)展技能、培育思想情感。

三、教學(xué)目標(biāo)：

親密同學(xué)與生活的聯(lián)系，推動(dòng)同學(xué)對(duì)自然、社會(huì)和自我內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，進(jìn)展同學(xué)的創(chuàng)新技能、實(shí)踐技能和良好的個(gè)人品質(zhì)。

1.親身參加實(shí)踐，著重親歷、自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，并在開(kāi)放的學(xué)習(xí)情境中獲得親身參加實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的閱歷。

2.獲得對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我之間的內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)，形成親近自然、關(guān)愛(ài)自然、關(guān)懷社會(huì)以及自我進(jìn)展的責(zé)任感。

3.進(jìn)展同學(xué)在在自己的生活中發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能，學(xué)會(huì)認(rèn)知、進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手技能，培育探究學(xué)習(xí)的立場(chǎng)和習(xí)慣。

4.培育同學(xué)通過(guò)多種途徑獵取信息，整理與歸納信息，并恰當(dāng)?shù)睦眯畔⒌募寄堋?/p>

5.鼓舞同學(xué)充分發(fā)揮在自己的想象力，獨(dú)立思索、獨(dú)樹(shù)一幟，大膽提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法，并積極主動(dòng)地去探究，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望，培育創(chuàng)新技能。

6.養(yǎng)成合作意識(shí)、民主意識(shí)、科學(xué)意識(shí)、環(huán)境意識(shí)，培育同學(xué)積極進(jìn)取、擅長(zhǎng)交往等良好性格品質(zhì)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以探究為核心，培育學(xué)校生的科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦、親自實(shí)踐，在感知、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使同學(xué)形成較強(qiáng)的科學(xué)探究技能。

四、教學(xué)措施：

1.自主學(xué)習(xí)：在課堂中尊敬同學(xué)，信任同學(xué)，由同學(xué)依據(jù)自己的愛(ài)好和需要選擇討論的問(wèn)題，依據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的分析和已有閱歷設(shè)計(jì)討論方法，自己想方法獵取與問(wèn)題有關(guān)的的事實(shí)或資料，自主學(xué)習(xí)可以更好的發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的主人。

2.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)同學(xué)之間的相互合作完成學(xué)習(xí)任務(wù)。合作學(xué)習(xí)的形式包括小組探究活動(dòng)和全班匯報(bào)，小組成員可以隨教學(xué)內(nèi)容的需要和同學(xué)的愛(ài)好不斷改變、自由組合。在充分發(fā)揮個(gè)人主動(dòng)性的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)與人合作、擅長(zhǎng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)、留意傾聽(tīng)他人的看法。

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一、教材分析

本冊(cè)教材本冊(cè)教材著重同學(xué)對(duì)四周世界與生俱來(lái)的探究愛(ài)好和需要，承受著科學(xué)啟蒙任務(wù)，對(duì)呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的新奇心，是他們了解科學(xué)，培育愛(ài)好，對(duì)探究科學(xué)打好基礎(chǔ)。

教材的編排對(duì)同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，而不是從知識(shí)體會(huì)出發(fā)。將會(huì)對(duì)同學(xué)認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)和到難、按部就班，有機(jī)地學(xué)會(huì)科學(xué)課程的各位目標(biāo)，本冊(cè)教材向?qū)W校生提供了開(kāi)放的、有趣的活動(dòng)的思維空間，探究學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩。

本冊(cè)教材共設(shè)計(jì)了五個(gè)單元，第一單元是《我們都是科學(xué)家》，引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)科學(xué)殿堂、了解科學(xué)。重難點(diǎn)是了解科學(xué)探究的過(guò)程與方法，援助同學(xué)樹(shù)立起“我們也能做科學(xué)探究”，我要成為科學(xué)家的信心。在平常的教學(xué)中要尊敬同學(xué)、呵護(hù)孩子的“新奇心”，引領(lǐng)他們走上科學(xué)之路，點(diǎn)燃他們愛(ài)科學(xué)之火。

第二單元《我們眼里的生命世界》重點(diǎn)是能針對(duì)問(wèn)題，通過(guò)觀測(cè)、試驗(yàn)等方法收集證據(jù)，經(jīng)行比較分類；了解常見(jiàn)的動(dòng)、植物的基本結(jié)構(gòu)，分類方法；難點(diǎn)是讓同學(xué)學(xué)會(huì)怎樣觀測(cè)，怎樣收集證據(jù)、得出結(jié)論。

第三單元《生命之源—水》，認(rèn)識(shí)水在動(dòng)、植物、人類生活中的巨大作用；重難點(diǎn)是，從一系列的動(dòng)手實(shí)踐中去探究水的有關(guān)性質(zhì)，體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程的樂(lè)趣，從全新寬闊的角度去認(rèn)識(shí)水。第四單元《它們是什么做的》通過(guò)學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)，使同學(xué)認(rèn)識(shí)到物體是由各式各樣的材料組成的；重難點(diǎn)是掌控材料探究的方法〔收集證據(jù)、探究者之間的合作、溝通〕，在學(xué)習(xí)和解決問(wèn)題中著重證據(jù)。

第五單元《提出問(wèn)題》，重點(diǎn)是讓同學(xué)掌控科學(xué)探究活動(dòng)的步驟，學(xué)會(huì)把繁復(fù)的問(wèn)題簡(jiǎn)約化，把不能討論的問(wèn)題轉(zhuǎn)化為能夠討論的問(wèn)題。

二、本學(xué)期要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)

1、基本知識(shí)目標(biāo)，認(rèn)識(shí)科學(xué)，了解科學(xué)，想方法去尋求問(wèn)題的答案，知道自然界中的物體分為有生命的和沒(méi)有生命的，能針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行觀測(cè)、收集證據(jù)，能用清楚的語(yǔ)言陳述自己的觀點(diǎn)，了解水的有關(guān)知識(shí)，會(huì)選擇適合自己探究的問(wèn)題，多渠道、多種方法收集證據(jù)、做出合理的說(shuō)明，知道物體是有不同的材料制成的。

2、基本技能目標(biāo)：培育同學(xué)觀測(cè)、溝通等基礎(chǔ)過(guò)程的技能，并運(yùn)用語(yǔ)言或畫(huà)圖來(lái)描述所觀測(cè)事物的特征，能利用簡(jiǎn)約的工具〔放大鏡〕對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀測(cè)，并會(huì)用文字、圖畫(huà)來(lái)表達(dá)，能利用身邊的簡(jiǎn)約器材來(lái)做一些小的試驗(yàn)。

3、引導(dǎo)同學(xué)自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，主動(dòng)參加探究的過(guò)程，掌控探究問(wèn)題的方法，培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)合作精神。

4、培育同學(xué)對(duì)科學(xué)課產(chǎn)生深厚的愛(ài)好，樹(shù)立起我能成為科學(xué)家的堅(jiān)決信念，感受并體驗(yàn)人與自然和諧相處的重要性，認(rèn)識(shí)到科學(xué)進(jìn)展的日新月異。

5、形成敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場(chǎng)和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)中國(guó)的情感。

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一、所教班級(jí)同學(xué)現(xiàn)狀分析

本學(xué)期一班級(jí)同學(xué)1個(gè)班。這些同學(xué)視野雖然比較開(kāi)闊，但是，在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)不如課改前的同學(xué)。課堂上看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問(wèn)題的深入思索方面卻特別缺乏，動(dòng)手試驗(yàn)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有計(jì)劃有目的的去玩，想出方法了再玩。因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知，因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)知識(shí)的技能進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能，在本學(xué)期中我要從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐技能入手，在小制作、小種植、小試驗(yàn)、小調(diào)查、小操作等方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究技能和創(chuàng)新精神。

努力培育同學(xué)的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能。把科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)到科學(xué)教學(xué)中去，使科學(xué)教學(xué)進(jìn)入到一個(gè)走進(jìn)新課程改革的新時(shí)期。

二、本冊(cè)教材的知識(shí)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊(cè)書(shū)23課。從知識(shí)方面可以分為六個(gè)方面：

1、科學(xué)在我們身邊：〔13〕課，以同學(xué)玩玩具的生活閱歷為線索開(kāi)展，拓展到了解身邊熟識(shí)的、常見(jiàn)的事物，教材中設(shè)計(jì)了豐富多彩的同學(xué)感愛(ài)好的探究活動(dòng)，通過(guò)親歷活動(dòng)，使同學(xué)“走近科學(xué)，初步感悟到身邊到處有科學(xué)，生活離不開(kāi)科學(xué)的道理。

2、我們?cè)趺粗溃骸?--9〕課，以“同學(xué)對(duì)身邊事物已有的觀測(cè)、認(rèn)識(shí)”為引領(lǐng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身邊的物體，說(shuō)明觀測(cè)到的現(xiàn)象，探究其中的神秘，初步掌控科學(xué)探究的基本方法、步驟，為同學(xué)親歷科學(xué)提供一把入門(mén)的鑰匙。

3、水的科學(xué)：〔1014〕課，以‘‘同學(xué)對(duì)水已有的認(rèn)知為線索，通過(guò)讓同學(xué)了解自然界中水資源的分布、觀賞自然界水體的漂亮、了解水的三態(tài)、認(rèn)識(shí)水中物體的沉浮、進(jìn)行水的多少的比較、認(rèn)識(shí)水的壓力等各種探究活動(dòng)，層層開(kāi)展，逐步推動(dòng)，使同學(xué)親歷科學(xué)探究的過(guò)程，體驗(yàn)科學(xué)探究的基本手段和方法，了解、認(rèn)識(shí)水的特點(diǎn)。

4、天氣與我們的生活：〔15--19〕課，以“同學(xué)對(duì)天氣的親身體驗(yàn)為線索，進(jìn)行觀測(cè)、記錄、整理、制作等探究活動(dòng)，加強(qiáng)同學(xué)觀測(cè)身邊科學(xué)現(xiàn)象的意識(shí)，培育同學(xué)樂(lè)于探究身邊常見(jiàn)科學(xué)現(xiàn)象的情感，意識(shí)到探究科學(xué)可以從身邊的科學(xué)現(xiàn)象入手。

5、我們四周的空氣：〔20--22〕了解空氣在哪里，空氣的成分，我們需要清爽的空氣。

6、討論與實(shí)踐〔兩課〕課，以“同學(xué)對(duì)玩具的認(rèn)知’’為線索，引領(lǐng)同學(xué)嘗試自主運(yùn)用已經(jīng)掌控的科學(xué)探究方法和已有知識(shí)，解決生活中形象、直觀的詳細(xì)問(wèn)題，包括較為簡(jiǎn)約的器具的拆卸與組裝，簡(jiǎn)約工作原理的探究，中期的植物種養(yǎng)，植物外部特征與生長(zhǎng)狀況的觀測(cè)，以及生活中其它與兒童成長(zhǎng)親密相關(guān)的問(wèn)題的初步調(diào)查、了解等，初步培育同學(xué)“仿照與制作’’、“拆分與組合’’的動(dòng)手技能，及仔細(xì)細(xì)致、擅長(zhǎng)思索、擅長(zhǎng)動(dòng)手實(shí)踐的科學(xué)立場(chǎng)，使同學(xué)意識(shí)到科學(xué)技術(shù)與社會(huì)的親密聯(lián)系。

三、本冊(cè)教材的教學(xué)目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)

目的：從科學(xué)課特點(diǎn)出發(fā)，以“同學(xué)的生活閱歷為線索切入到基礎(chǔ)性的、規(guī)范的科學(xué)探究活動(dòng)之中。教材主要圍繞“走近科學(xué)”、“親歷科學(xué)、“自主探究”三個(gè)專題選擇內(nèi)容，遵循兒童的生理、心理特點(diǎn)，既著重知識(shí)的傳授，更留意探究技能的培育，使同學(xué)在獨(dú)立操作中觀測(cè)、思索，提出問(wèn)題，并解決問(wèn)題，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，使同學(xué)有愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和技能。

重點(diǎn)：

《我們?cè)趺粗馈?、《天氣與我們的生活》、《水的科學(xué)》、《我們四周的空氣》四個(gè)單元。

難點(diǎn)：

使同學(xué)以自主體驗(yàn)為手段，以科學(xué)探究為核心，親歷科學(xué)探究的過(guò)程。探究技能、情感立場(chǎng)與價(jià)值觀及科學(xué)知識(shí)各有側(cè)重，且由易到難，漸漸上升。

四、主要教學(xué)措施與教改思路

⒈措施∶從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以試驗(yàn)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓同學(xué)從親自動(dòng)手試驗(yàn)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓同學(xué)以試驗(yàn)方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中觀測(cè)到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，寫(xiě)出觀測(cè)報(bào)告。同時(shí)著重同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)的精神培育，及過(guò)程的培育。

2、教改思路：轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)同學(xué)的方法，把學(xué)科評(píng)價(jià)內(nèi)容分為綜合技能評(píng)價(jià)和基礎(chǔ)知識(shí)評(píng)價(jià)兩種，每種各占50分。著重同學(xué)平常的制作技能、觀測(cè)技能與試驗(yàn)探究技能的培育，讓同學(xué)在做一做，看一看，想一想中去探究學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)知識(shí)，并在作科學(xué)的過(guò)程中學(xué)科學(xué)。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

按縣學(xué)校教研室進(jìn)度進(jìn)行

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)?？茖W(xué)課程是以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、同學(xué)狀況分析：

我校一班級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課程充斥著新奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步高校生知識(shí)范圍，提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)制造性應(yīng)用到生活中去。

三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題討論的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們?cè)趺粗馈?、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元。以同學(xué)的生活閱歷為主要線索，以大自然的非?，F(xiàn)象為主要內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感立場(chǎng)價(jià)值觀”有機(jī)地整合。促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練。

教材以培育同學(xué)觀測(cè)與測(cè)量、采集與分析的技能。嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練。加強(qiáng)同學(xué)解決問(wèn)題、克服困難的志氣，有助于對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去。

2、培育同學(xué)能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和爭(zhēng)論。

3、培育同學(xué)能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃。

4、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的知識(shí)和閱歷對(duì)所觀測(cè)的現(xiàn)象作假設(shè)性說(shuō)明，并能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果與他人交換看法。

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物外部的改變，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的觀測(cè)，通過(guò)同學(xué)的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓同學(xué)感知自然；結(jié)合同學(xué)實(shí)際讓同學(xué)在玩的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來(lái)的奇異，培育同學(xué)的探知技能。初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)。

難點(diǎn)：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題。探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題。

六、教學(xué)措施

本冊(cè)教材為同學(xué)初學(xué)教材，老師應(yīng)在培育同學(xué)認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)同學(xué)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好。結(jié)合同學(xué)的心理與生理特點(diǎn)，多采納游戲活動(dòng)的形式，讓同學(xué)在參加中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解。

在教學(xué)中可以采納先進(jìn)的電教手段來(lái)幫助教學(xué)。利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等。在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓同學(xué)查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的技能。

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí),知道與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的淺顯的科學(xué)知識(shí),并能應(yīng)用于日常生活,漸漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;了解科學(xué)探究的過(guò)程和方法,嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng),逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題;保持和進(jìn)展對(duì)四周世界的新奇心與求知欲,形成大膽想象、尊敬證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)立場(chǎng)和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、觀賞自然、珍愛(ài)生命,積極參加資源和環(huán)境的愛(ài)護(hù),關(guān)懷科技的新進(jìn)展。

二、教學(xué)資源分析

1、提供足夠的材料讓同學(xué)在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。

2、援助同學(xué)把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù),利用證據(jù)得出結(jié)論。

3、建立科學(xué)概念,讓同學(xué)的認(rèn)識(shí)沿著概念形成的規(guī)律進(jìn)展。

4、肯定要讓同學(xué)親自經(jīng)受制作的過(guò)程,才能進(jìn)展同學(xué)的科學(xué)探究技能。

三、同學(xué)基本狀況分析

從年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來(lái)看,同學(xué)對(duì)一切事物都充斥著新奇心,有較強(qiáng)的求知欲,在老師的引導(dǎo)下基本能主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但同學(xué)的自主性學(xué)習(xí)的技能還是比較薄弱,能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的同學(xué)比較少,比較依靠于老師的教;同學(xué)用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作討論學(xué)習(xí)的技能與意識(shí)還是比較薄弱。

因此老師的教學(xué)要積極地進(jìn)展同學(xué)探究學(xué)習(xí)技能、提高同學(xué)的合作意識(shí),以及情愿用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。我要求同學(xué)在掌控知識(shí)的同時(shí),還應(yīng)記筆記,并能應(yīng)用到生活實(shí)踐中去。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí),特別是學(xué)校科學(xué)課中關(guān)于“科學(xué)探究學(xué)習(xí)”的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;

2、深刻領(lǐng)悟并仔細(xì)貫徹執(zhí)行《新課程改革的精神》和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求;

3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)技能的提升并不斷提高自己的實(shí)踐技能;

4、仔細(xì)鉆研教材和各類教學(xué)參考書(shū),閱覽網(wǎng)絡(luò)、雜志等,學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)策略;為同學(xué)的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氛圍;

5、潛心解讀同學(xué)、了解同學(xué)、知道同學(xué)認(rèn)知規(guī)律以及同學(xué)學(xué)習(xí)的心理;

6、積極收集、預(yù)備各類探究活動(dòng)材料提供有結(jié)構(gòu)材料;進(jìn)展同學(xué)搜集各類活動(dòng)資源和素材技能并用于探究活動(dòng);

7、張揚(yáng)同學(xué)的性格,進(jìn)展同學(xué)特長(zhǎng),努力開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能,進(jìn)展同學(xué)的多元智能,著重同學(xué)自主性探究和性格特長(zhǎng)的培育。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案

1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià):是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中,老師針對(duì)同學(xué)的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為,作出實(shí)時(shí)的價(jià)值判斷。

2、老師自我反思:是老師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)實(shí)踐的重新端詳,對(duì)其合理性,成敗得失進(jìn)行判斷與思索。

五、日程安排

三月份

1、制定課題組計(jì)劃。

2、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃。

四月份

收集相關(guān)資料和閱歷,相互聽(tīng)課,進(jìn)行一

次同學(xué)知識(shí)檢測(cè)。

五月份

進(jìn)行一次同學(xué)知識(shí)檢測(cè)。

六月份

1、歸納收集資料,檢驗(yàn)試驗(yàn)效果。

2、做好期末復(fù)習(xí)工作。

3、撰寫(xiě)學(xué)期工作總結(jié)。

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想：

學(xué)校科學(xué)課程是以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)、

二、同學(xué)狀況分析：

我校一班級(jí)現(xiàn)有一個(gè)教學(xué)班，共有同學(xué)25人，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課程充斥著新奇、因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步高校生知識(shí)范圍，提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)制造性應(yīng)用到生活中去、

三、教材分析

本冊(cè)教科書(shū)以主題討論的形式編排了《我們一起學(xué)科學(xué)》、《我們?cè)趺粗馈?、《玩中學(xué)》、《水》、《工具是個(gè)好幫手》五個(gè)單元、以同學(xué)的生活閱歷為主要線索，以大自然的非常現(xiàn)象為主要內(nèi)容開(kāi)展科學(xué)探究活動(dòng)，將“科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感立場(chǎng)價(jià)值觀”有機(jī)地整合、促使同學(xué)在“事物宏觀的外部表象與微觀的內(nèi)部特征”之間建立聯(lián)系，進(jìn)行以“規(guī)律推理”為主的思維技能訓(xùn)練、

教材以培育同學(xué)觀測(cè)與測(cè)量、采集與分析的技能、嘗試用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)與技能去分析、解決生活中的問(wèn)題，使科學(xué)教育與人文教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)、

四、教學(xué)目標(biāo)

1、留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在探究過(guò)程中有意識(shí)地強(qiáng)化訓(xùn)練、加強(qiáng)同學(xué)解決問(wèn)題、克服困難的志氣，有助于對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，把所學(xué)到的知識(shí)用到生活中去、

2、培育同學(xué)能用自己擅長(zhǎng)的方式進(jìn)行表達(dá)、評(píng)議和爭(zhēng)論、

3、培育同學(xué)能對(duì)自己的探究活動(dòng)提出大致的思路或計(jì)劃、

4、引導(dǎo)同學(xué)能應(yīng)用已有的知識(shí)和閱歷對(duì)所觀測(cè)的現(xiàn)象作假設(shè)性說(shuō)明，并能對(duì)討論過(guò)程和結(jié)果與他人交換看法、

五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：本冊(cè)教科書(shū)的編排從探究對(duì)象上看，重點(diǎn)強(qiáng)化了認(rèn)識(shí)事物外部的改變，強(qiáng)化對(duì)事物外部表象的觀測(cè)，通過(guò)同學(xué)的看、聽(tīng)、摸、聞、嘗等方式讓同學(xué)感知自然；結(jié)合同學(xué)實(shí)際讓同學(xué)在玩的過(guò)程中體驗(yàn)科學(xué)世界帶來(lái)的奇異，培育同學(xué)的探知技能、初步了解水的特性，感知水的性質(zhì)、

難點(diǎn)：使同學(xué)形成科學(xué)的自然觀，學(xué)會(huì)用聯(lián)系的觀點(diǎn)和思維方式認(rèn)識(shí)問(wèn)題、探究逐步加深，螺旋上升更加明顯，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、用所學(xué)的知識(shí)解決生活中的問(wèn)題、

六、教學(xué)措施

本冊(cè)教材為同學(xué)初學(xué)教材，老師應(yīng)在培育同學(xué)認(rèn)知方面上形成好的教學(xué)思路，積極引導(dǎo)同學(xué)對(duì)科學(xué)產(chǎn)生愛(ài)好、結(jié)合同學(xué)的心理與生理特點(diǎn)，多采納游戲活動(dòng)的形式，讓同學(xué)在參加中感受《科學(xué)》學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，通過(guò)活動(dòng)使同學(xué)親身經(jīng)受科學(xué)探究，從而加深對(duì)科學(xué)、對(duì)科學(xué)探究、對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的理解、在教學(xué)中可以采納先進(jìn)的電教手段來(lái)幫助教學(xué)、利用現(xiàn)有的信息技術(shù)知識(shí)，上網(wǎng)查與資料，搜集圖片、報(bào)刊等、在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，依據(jù)教材特點(diǎn)，讓同學(xué)查一查、畫(huà)一畫(huà)、讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、想一想、做一做，多種感官并用，吸引同學(xué)的留意力，培育同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的技能、

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、狀況分析

粵教版《科學(xué)》一班級(jí)上冊(cè)教材由四個(gè)單元組成。重點(diǎn)培育同學(xué)認(rèn)知與發(fā)覺(jué)的技能，把這一技能作為本冊(cè)教材要培育的一級(jí)目標(biāo)，同時(shí)兼顧對(duì)同學(xué)進(jìn)行探究技能、科學(xué)知識(shí)和情感、立場(chǎng)和價(jià)值觀的培育，力求使同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂(lè)見(jiàn)的、適合他們探究的事物和現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)科學(xué)的.愛(ài)好，發(fā)揮他們的主動(dòng)性，便于他們從原有意識(shí)和閱歷出發(fā)，認(rèn)真觀測(cè)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題，開(kāi)展討論。

2、著重對(duì)技能和方法的指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)掌控科學(xué)探究技能的重要性，使同學(xué)在科學(xué)探究的過(guò)程中，學(xué)會(huì)并提高科學(xué)地發(fā)覺(jué)問(wèn)題，解決問(wèn)題的技能。

四、教學(xué)內(nèi)容

本冊(cè)教材共四個(gè)單元。其中第一單元認(rèn)識(shí)大自然共四課：

1、走進(jìn)大自然；

2、我有新奇心；

3、我們來(lái)觀測(cè)；

4、學(xué)會(huì)運(yùn)用工具；

第二單認(rèn)識(shí)水果和蔬菜共3課：

1、常見(jiàn)的水果和蔬菜；

2、美味的水果；

3、蔬菜長(zhǎng)在哪里；

第三單元我們的文具共三課：

1、各式各樣的文具；

2、鉛筆和彩筆；

3、常見(jiàn)的尺子；

第四單元四季共四課：

1、涼快的秋天；

2、寒冷的冬天；

3、暖和的春天；

4、酷熱的夏天。

五、教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇9

一、學(xué)情分析

我校一班級(jí)現(xiàn)有四個(gè)教學(xué)班，由于剛?cè)雽W(xué)，對(duì)《科學(xué)》這門(mén)課程充斥著新奇。因此在今后的教學(xué)過(guò)程中要逐步高校生知識(shí)范圍，提高同學(xué)創(chuàng)新技能和自主探究技能，培育同學(xué)動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，增加同學(xué)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)和自我討論的技能，聯(lián)系他們的實(shí)際生活，用所學(xué)得知識(shí)解決生活中的問(wèn)題，最終達(dá)到將科學(xué)知識(shí)制造性應(yīng)用到生活中去。

二、教材分析

一班級(jí)上冊(cè)科學(xué)教學(xué)內(nèi)容由“植物”和“比較與測(cè)量”兩個(gè)單元組成。其中“植物”單元有6個(gè)教學(xué)內(nèi)容，“比較與測(cè)量”單元有7個(gè)教學(xué)內(nèi)容，總計(jì)13個(gè)教學(xué)內(nèi)容，原則上每個(gè)教學(xué)內(nèi)容需1課時(shí)來(lái)完成教學(xué)。另外每個(gè)單元最末都有“科學(xué)閱讀”內(nèi)容。

(一)“植物”單元：這是學(xué)校一班級(jí)科學(xué)課的第一個(gè)單元，它將引領(lǐng)同學(xué)走進(jìn)學(xué)?？茖W(xué)學(xué)習(xí)的大門(mén)，掀開(kāi)科學(xué)學(xué)習(xí)的第一頁(yè)，對(duì)同學(xué)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生重要的影響。讓孩子把植物作為一個(gè)生命體來(lái)思索，運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀測(cè)，是生命科學(xué)概念體系構(gòu)建和技能目標(biāo)達(dá)成的基礎(chǔ)和需要。

(二)“比較與測(cè)量”單元：比較和測(cè)量是科學(xué)討論的基礎(chǔ)，也是科學(xué)討論的重要技能。在本單元中，他們將觀測(cè)事物間的相同和不同之處，用不同的工具和方法測(cè)量一些物體的長(zhǎng)度，重演標(biāo)準(zhǔn)尺的產(chǎn)生過(guò)程，體會(huì)比較和測(cè)量在科學(xué)討論中的重要作用。

三、教學(xué)目標(biāo)

(一)知識(shí)與技能

1.地球上生活著多種多樣的植物，許多植物都有根、莖、葉。

2.植物是有生命的，是生物。

3.植物具有肯定的形態(tài)結(jié)構(gòu)，需要水分、陽(yáng)光，每個(gè)植物個(gè)體都生活在肯定的環(huán)境中。

4.植物會(huì)生長(zhǎng)和死亡。

5.能說(shuō)出四周常見(jiàn)植物的名稱及其特征。

(二)過(guò)程與方法

1.能用多種感官觀測(cè)植物。

2.能用語(yǔ)言、圖畫(huà)描述和記錄觀測(cè)內(nèi)容。

3.能在觀測(cè)過(guò)程中提出要討論的問(wèn)題。

4.能種植一棵植物，并使其存活一段時(shí)間。

5.能用合適的科學(xué)詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)約的表達(dá)。

(三)情感立場(chǎng)價(jià)值觀

感受植物的多樣性，對(duì)植物產(chǎn)生討論愛(ài)好。對(duì)植物的生存需求形成肯定的敏感性。養(yǎng)成實(shí)事求是的態(tài)，養(yǎng)成參加、表達(dá)和傾聽(tīng)的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)措施

(一)培育同學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和良好習(xí)慣

要擅長(zhǎng)激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好，利用教材所提供的素材，組織同學(xué)開(kāi)展多種多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)。良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重要的是要逐步引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)獨(dú)立思索、敢于提問(wèn)、仔細(xì)傾聽(tīng)他人的看法、樂(lè)于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在品質(zhì)。

(二)讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中學(xué)習(xí)科學(xué)

充分利用同學(xué)的生活閱歷，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、直觀形象的探究活動(dòng)，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在生動(dòng)詳細(xì)的情境中理解和認(rèn)識(shí)科學(xué)知識(shí)，鼓舞每一位同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，參加科學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程。

(三)引導(dǎo)同學(xué)積極思索，并與同伴合作溝通

鼓舞同學(xué)在詳細(xì)活動(dòng)中進(jìn)行思索，鼓舞同學(xué)發(fā)表自己的看法，并與同伴進(jìn)行溝通。在思索與溝通的過(guò)程中，老師提供適當(dāng)?shù)脑椭笇?dǎo)，擅長(zhǎng)選擇同學(xué)中有價(jià)值的問(wèn)題或看法，引導(dǎo)同學(xué)開(kāi)展?fàn)幷摚檎覇?wèn)題的答案。

(四)培育同學(xué)初步提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的技能

充分利用同學(xué)已有的知識(shí)閱歷,隨時(shí)引導(dǎo)同學(xué)把所學(xué)的科學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中去，解決身邊的科學(xué)問(wèn)題，并嘗試從日常生活中發(fā)覺(jué)科學(xué)問(wèn)題，了解科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，體會(huì)學(xué)習(xí)科學(xué)的重要性。

(五)制造性地運(yùn)用科學(xué)教材，實(shí)時(shí)反思

依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際狀況，制造性地運(yùn)用教材，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。老師還應(yīng)適時(shí)記錄下自己的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思，以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)觀念與教學(xué)方法。

學(xué)校一班級(jí)科學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇10

一、指導(dǎo)思想：

以培育學(xué)校生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極提倡讓同學(xué)親身經(jīng)受以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的新奇心和探究欲，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究解決問(wèn)題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

科學(xué)教材是以同學(xué)生活閱歷圈的不斷擴(kuò)大逐步開(kāi)展教學(xué)內(nèi)容的。根據(jù)“家庭—學(xué)?！亦l(xiāng)與祖國(guó)—地球和宇宙”的脈絡(luò)，隨著同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中生活閱歷圈及視野的不斷擴(kuò)大，逐步擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容的廣度和深度，表達(dá)多學(xué)科知識(shí)的整合。突出了以科學(xué)探究為核心，著重探究學(xué)習(xí)活動(dòng)安排，盡可能讓同學(xué)投入科學(xué)探究的過(guò)程中，從而受到情感立場(chǎng)與價(jià)值觀的教育，提高科學(xué)探究技能和科學(xué)素養(yǎng)，獵取肯定的科學(xué)知識(shí)。留意了表達(dá)科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)的相互關(guān)系，以利促進(jìn)同學(xué)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)的逐步形成。教材有用性、可操作性強(qiáng)。每個(gè)階段設(shè)計(jì)了相對(duì)獨(dú)立的討論內(nèi)容，如種鳳仙花單元，分別設(shè)計(jì)了播種(認(rèn)識(shí)植物的種子)、觀測(cè)莖葉的生長(zhǎng)(認(rèn)識(shí)植物莖葉的特點(diǎn))、討論鳳仙花的花(認(rèn)識(shí)植物花的構(gòu)造)、對(duì)“結(jié)果”的觀測(cè)討論(認(rèn)識(shí)植物果實(shí)的特點(diǎn)及存放種子的方法)、對(duì)鳳仙花一生的生長(zhǎng)狀況進(jìn)行整理(了解生物的生命周期)，而且，每一課有較豐富的教學(xué)內(nèi)容和討論活動(dòng)，便于老師操作。同時(shí)，這些內(nèi)容又是相關(guān)聯(lián)的，它們是依據(jù)植物自然生長(zhǎng)過(guò)程有機(jī)編排的，在教學(xué)實(shí)踐中，有利于老師針對(duì)植物生長(zhǎng)階段的最正確時(shí)機(jī)，調(diào)整實(shí)施教學(xué)過(guò)程。

三、同學(xué)學(xué)情分析：

本班有同學(xué)76人，通過(guò)半年來(lái)的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，同學(xué)已掌控很多的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)的方法，具有肯定的學(xué)習(xí)科學(xué)的愛(ài)好，喜愛(ài)動(dòng)植物，能參加課堂學(xué)習(xí)，動(dòng)手實(shí)踐操作，但觀測(cè)的留意力不集中，沒(méi)有目的的觀測(cè)，不會(huì)從動(dòng)手操作中總結(jié)閱歷，同學(xué)的合作溝通也不強(qiáng)，喜愛(ài)單獨(dú)行動(dòng)。本學(xué)期在同學(xué)在以有知識(shí)和閱歷的基礎(chǔ)上，并通過(guò)主動(dòng)探究知識(shí)發(fā)生和進(jìn)展的過(guò)程，進(jìn)展他們對(duì)科學(xué)的理解、思維技能、制造技能以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

四、教學(xué)目標(biāo)：

第一單元

1、能指認(rèn)植物的六大器官，知道各個(gè)器官的作用。

2、能通過(guò)觀測(cè)、比較、分類、測(cè)量、解剖等方法認(rèn)識(shí)植物的各個(gè)器官。

3、了解四周更多的常見(jiàn)植物的名稱，能對(duì)常見(jiàn)的植物進(jìn)行分類，說(shuō)出它們的典型特征。意識(shí)到植物對(duì)人類生活的重要性。

4、通過(guò)栽培鳳仙花了解植物生長(zhǎng)的過(guò)程(生命周期)。

5、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約的栽培技術(shù)。

6、學(xué)習(xí)用圖畫(huà)、數(shù)據(jù)、語(yǔ)言描述等方法記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)，并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。

7、學(xué)會(huì)用種子制作標(biāo)本

8、養(yǎng)成愛(ài)惜花草樹(shù)木的習(xí)慣。

9、意識(shí)到不同的問(wèn)題要用到不同的探究方法。

10、在探究活動(dòng)中要留意采集并尊敬證據(jù)。

11、情愿合作與溝通，尊敬他人的勞動(dòng)成果。

12、能通過(guò)對(duì)鳳仙花和其他植物的討論，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

13、了解當(dāng)?shù)貫l危植物的種類及愛(ài)護(hù)它們的重要性。

14、感受植物世界的多姿多彩。

第二單元

1、通過(guò)喂養(yǎng)蠶，了解蠶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過(guò)程。

2、通過(guò)書(shū)本、上網(wǎng)、請(qǐng)教他人等方式，收集與蠶相關(guān)的資料，并學(xué)會(huì)做資料卡片。

3、通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)蠶，使同學(xué)能了解蠶的一生的形態(tài)改變。

4、能觀測(cè)并描述蠶各階段不同形態(tài)的主要特點(diǎn)，并記錄自己的觀測(cè)結(jié)果。培育同學(xué)能在較長(zhǎng)的一段時(shí)間里，鍥而不舍地觀測(cè)記錄蠶的生長(zhǎng)過(guò)程。

5、通過(guò)對(duì)蠶的生活習(xí)性與生活環(huán)境關(guān)系的了解、討論，體會(huì)到事物是不斷改變的，自然事物各種現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影響的。

6、通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)觀測(cè)蠶，培育同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期、系統(tǒng)的觀測(cè)事物的技能、愛(ài)好和習(xí)慣。

7、通過(guò)同學(xué)親自哺育蠶的過(guò)程，初步培育同學(xué)飼養(yǎng)小動(dòng)物的一些技能。

8、通過(guò)喂養(yǎng)蠶和做蠶盒等，培育同學(xué)的動(dòng)手技能和創(chuàng)新技能。

9、培育同學(xué)在科學(xué)探究活動(dòng)中尊敬事實(shí)、實(shí)事求是的好品質(zhì)。

10、通過(guò)解決養(yǎng)蠶中涌現(xiàn)的問(wèn)題和困難，培育同學(xué)主動(dòng)與人合作和克服困難的意志品質(zhì)。

11、通過(guò)養(yǎng)蠶這一過(guò)程，對(duì)同學(xué)進(jìn)行珍愛(ài)生命，愛(ài)惜小動(dòng)物的教育。

12、意識(shí)到養(yǎng)蠶給我們生活帶來(lái)的好處和勞動(dòng)帶來(lái)的勝利感，培育勤動(dòng)手、愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。13、為同學(xué)制造接觸大自然的機(jī)會(huì)，激發(fā)起同學(xué)對(duì)大自然的喜愛(ài)。

第三單元

1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)布料，如：亞麻、棉布、絲綢、毛皮、化纖和毛料等。

2、知道這些布料的主要特點(diǎn)、用途及原料來(lái)源。

3、知道各種不同布料的吸水性、保暖性不一樣。

4、知道蒸發(fā)一般發(fā)生在液體的表面，且在任何溫度下都可以發(fā)生。

5、知道影響水蒸發(fā)速度的因素(溫度、接觸面積、有無(wú)風(fēng))。

6、知道保溫的基本方法。

7、能列舉生產(chǎn)生活中利用和防止水分蒸發(fā)以及保溫順散熱的例子。

8、能正確運(yùn)用溫度計(jì)和酒精燈。

9、能運(yùn)用多種方法認(rèn)識(shí)同一事物的特點(diǎn)，并對(duì)事物特點(diǎn)做細(xì)致觀測(cè)。

10、能借助工具進(jìn)行觀測(cè)，精確記錄觀測(cè)數(shù)據(jù)，通過(guò)數(shù)據(jù)分析認(rèn)識(shí)事物特性。

11、能有條理地經(jīng)受“問(wèn)題——推想——計(jì)劃——試驗(yàn)——分析”的科學(xué)探究過(guò)程。

12、能通過(guò)試驗(yàn)收集的事實(shí)對(duì)現(xiàn)象做出合理的分析。

13、激發(fā)同學(xué)對(duì)生活物品——衣服的探究愛(ài)好，意識(shí)到科學(xué)就在我們身邊。

14、在探究活動(dòng)中留意采集并尊敬證據(jù)，情愿合作與溝通，尊敬他人的勞動(dòng)。

15、了解人類為了滿意自身的需求，不斷發(fā)現(xiàn)新的材料，讓同學(xué)體會(huì)到科學(xué)能使生活更美妙。

第四單元

1、能判斷物品是由不同材料組成的，如木頭、金屬、塑料、紙等。

2、能區(qū)分常見(jiàn)的自然材料和人造材料。意識(shí)到人類為了滿意自身的需求，在不斷發(fā)現(xiàn)新的材料。加強(qiáng)對(duì)新事物的敏感性，激發(fā)制造意識(shí)。

3、認(rèn)識(shí)某些材料的性質(zhì)，依據(jù)這些性質(zhì)對(duì)材料進(jìn)行分類。將材料的特性與它的用途相聯(lián)系。

4、能用不同的分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)巖石進(jìn)行分類。

5、意識(shí)到物質(zhì)的利用會(huì)給人類和環(huán)境帶來(lái)正面和負(fù)面的影響，人類對(duì)環(huán)境負(fù)有責(zé)任。

6、能用各種感官?gòu)街备兄匀皇挛锊⒂谜Z(yǔ)言或圖畫(huà)描述所觀測(cè)的事物的形態(tài)特征。

7、能用簡(jiǎn)約的工具(放大鏡、顯微鏡等)對(duì)物體進(jìn)行較細(xì)致的觀測(cè)，并能用圖和文字表達(dá)。

8、會(huì)查閱書(shū)刊及其他信息源。

9、能利用簡(jiǎn)約表格、圖形、統(tǒng)計(jì)等方法整理有關(guān)資料。

10、情愿合作與溝通。

11、樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

12、關(guān)懷日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題。

第五單元

1、知道電流流經(jīng)的道路叫做電路。電流必需在一個(gè)閉合回路中流淌。

2、了解解決電路中涌現(xiàn)的故障可采納摒除法。

3、了解開(kāi)關(guān)的結(jié)構(gòu)和作用，認(rèn)識(shí)開(kāi)關(guān)的重要性。

4、知道簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體是導(dǎo)體，不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的物體是絕緣體。

5、了解安全用電知識(shí)。

6、知道電能產(chǎn)生磁，了解電磁鐵的應(yīng)用。

7、知道電能是一種常見(jiàn)的能源，以及電能可以轉(zhuǎn)化為其他形式的能量。

8、能組建基本電路。

9、能通過(guò)觀測(cè)、比較、分類、測(cè)量等方法認(rèn)識(shí)有關(guān)基本電路的問(wèn)題。

10、能通過(guò)對(duì)有關(guān)電路問(wèn)題的探究，認(rèn)識(shí)科學(xué)探究的過(guò)程和方法。

11、懂得溝通與爭(zhēng)論可以引發(fā)新的想法。

12、能在有故障的電路檢修中運(yùn)用“摒除法”。

13、能與同學(xué)合作制作一個(gè)電熱切割器。

14、意識(shí)到不同的問(wèn)題要用到不同的探究方法。

15、在探究活動(dòng)中留意采集并尊敬證據(jù)。

16、情愿合作與溝通，尊敬他人的勞