水的組成說課市公開課一等獎省名師優(yōu)質課賽課一等獎課件

《水組成》說課程序

教材分析學法指導教學程序教學反思板書設計教法應用

本課題是人教版九年義務教育課程標準試驗教科書上冊第三單元課題1.本課題先介紹水與人類關系親密，激發(fā)學生對水組成認識興趣。以人類認識水組成簡明史實引入并展開，經(jīng)過水電解試驗和對試驗現(xiàn)象討論和分析介紹了水組成，說明水是由氫、氧兩種元素組成。在認識了水組成基礎上，又學習氫氣。并結合前一單元所學氧氣知識，從組成上區(qū)分歸納出單質、化合物概念。本節(jié)內容是為今后學習元素概念埋下伏筆，是對后面學習微觀粒子一個引導。對正確書寫化學符號起到了至關主要作用?！旖滩姆治觥滩牡匚缓妥饔谩镞^程與方法培養(yǎng)學生觀察、分析、推理、歸納和利用知識等能力★知識與技能①經(jīng)過電解水試驗了解水是由氫、氧兩種元素組成，在化學反應前后元素種類不變。②了解氫氣性質。③了解單質和化合物概念及區(qū)分?！旖滩姆治觥虒W目標分析★情感態(tài)度與價值觀①經(jīng)過電解水試驗對學生進行物質無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是態(tài)度。③保持對生活中化學現(xiàn)象好奇心和探究欲，激發(fā)學生學習化學興趣。

②在教學中滲透科學思想方法教育，從而啟發(fā)學生思維?！锝虒W重點試驗探究認識水組成及區(qū)分單質和化合物是本課題重點；★教學難點得出水組成過程和方法是難點?！锝叹邷蕚渲绷麟娫础⑺娊馄鳌㈦娊庥盟?、火柴，木條，酒精燈，小試管，多媒體§教材分析——教學重點、難點

九年級因為學生剛接觸化學很快，且我?guī)蓚€班學生認知水平極其不均。依據(jù)實際情況，我先創(chuàng)設學習情景，將全部學生目光吸引過來，然后進行試驗探究，共同驗證試驗，使知識有說服力。最終進行講解總結，關注差生，將主要知識直觀化，系統(tǒng)化。§教法應用

學生在已經(jīng)有知識引導下，都有自己不一樣思維方法，經(jīng)過交流討論總結出結論，取長補短，印象更深刻?！鞂W法指導2．討論交流合作法教學過程不但需要教師活動，而且需要學生活動。學生學習方法有：1．探究學習

學生在觀察演示試驗基礎上，逐步學會分析現(xiàn)象得出結論方法。先請同學們看一些圖片。水是地球上最普通、最常見物質之一，不但江河湖海中含有水，各種生物體內也都含有水。讓學生體會到水離我們多么近，關系多么親密。進而問學生想不想知道水組成?。。ㄒ唬胄抡n§教學程序

引發(fā)學生注意，切入課題，激發(fā)學生學習興趣和探求知識欲望。水即使是學生非常熟悉物質，但怎樣以化學眼光認識水，學生是陌生和不習慣。所以貼近學生生活實際，從學生身邊一些現(xiàn)象出發(fā)，以縮小學生對化學距離感，激發(fā)學生學習興趣就顯得尤為主要了。設計意圖水組成探究交流與反思分析討論得出結論設計并進行試驗猜測提出問題科學探究下面我們就沿著前人足跡去追尋吧

提出問題水組成終究怎樣呢？18世紀末以前水被看作是由一個元素組成水是由一個元素組成嗎?水不是由一個元素組成，是由氧元素和氫元素組成我們這節(jié)課經(jīng)過一個試驗來探究一下水組成。首先經(jīng)過多媒體演示試驗過程，讓學生對水電解有個初步認識，然后再實際做試驗。取水電解器，加入電解用水，接通直流電源，觀察與電源正、負兩極相連電極上和試管內發(fā)生現(xiàn)象。先讓學生觀察，并產(chǎn)生疑問，進而提出自己不明白問題。提醒學生注意：1．提醒學生觀察兩電極產(chǎn)生氣體體積有何差異。2．為了增強水導電性，可加入少許稀硫酸或氫氧化鈉。試驗完成后，在學生回答基礎上，得出現(xiàn)象：①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)氣泡，即產(chǎn)生氣體，氣體都是無色。②一段時間后，與電源正、負極相連電極上產(chǎn)生氣體體積比約為1：2。假設與結論水是由氧元素和氫元素組成設計并驗證試驗電解水試驗（二）試驗探究過程引導學生思索：多媒體中正負極氣體體積之比是1:2，而實際試驗中為何正負極氣體體積之比小于1:2？先讓學生帶著疑問往后學。然后讓學生回想氧氣溶解性，進而解答上面疑問，氧氣在水中溶解量大于氫氣，所以實際試驗中氧氣與氫氣體積之比會小于1:2，并告訴學生還有其它原因，等我們化學知識多了，自然就會知道了。激發(fā)學生求知欲望。在得出上述現(xiàn)象后，緊接著問：兩極上得到氣體分別是什么？并進行檢驗。學生討論共同得出以下結論：①與電源正極相連電極上產(chǎn)生氣體是氧氣。②與電源負極相連電極上產(chǎn)生一個新氣體叫氫氣。簡稱負氫（諧音記住‘‘富親戚’）既活躍了課堂氣氛又加深了對知識印象。試驗現(xiàn)象①通電后，兩根電極上都出現(xiàn)

，

②一段時間后正負兩極試管內搜集氣體體積比為

；③正極產(chǎn)生氣體能

，負極產(chǎn)生氣體能

。(三)驗證試驗氫氣含有“可燃性”這個化學性質。那么該怎樣去檢驗氫氣純度呢?你能結合以下場景進行描述嗎?學生討論并總結：在此向學生提醒，物質性質決定物質用途。氫氣有可燃性可作燃料，但當前沒有普及，用多媒體介紹一下原因，讓學生有所了解。激發(fā)學生努力學習，以后可能為這方面做出貢獻，成為新一代科學家。物理性質：無色、無臭、難溶于水氣體，密度比空氣小。化學性質：可燃性（故點燃時要驗純）介紹：氫氣是在這個試驗中我們接觸一個新氣體，大家對于氫氣了解多少呢?你能描述它性質嗎？讓學生看書本介紹討論后回答.學生描述時我主要從以下方面引導：①從電解水試驗可見氫氣是一個無色氣體，若聞它氣味，還會發(fā)覺它是一個無味氣體；②試管2內現(xiàn)有氫氣又有水，而氫氣體積沒有降低，可見氫氣是一個難溶于水氣體。最終歸納以下：水是由氫元素和氧元素組成。(四)講解總結水電解反應文字表示式：水電解屬于分解反應。(四)講解總結①正極產(chǎn)生氣體是

,負極產(chǎn)生氣體是

。②水由

兩種元素組成。試驗結論水氫氣+氧氣通電H2OH2O2試驗原理表示：

為了幫助同學們了解這個過程，我采取一個動畫模擬水分解成氫氣和氧氣微觀過程。讓學生對微觀粒子有一個初步認識。進而回想起緒言中原子分子論。深入了解了化學改變實質。另外用多媒體出示氫氣和氧氣密度、氫原子和氧原子質量之比。啟發(fā)學生經(jīng)過計算得出水化學符號為：H2O啟發(fā)了學生思維，激發(fā)對化學學習興趣。水分子分解（圖解）OHHOHH水分子水分子分解（圖解）OHHOHHOHHOHH水分子氫分子氧分子(五)試驗拓展【試驗裝置改進】

告訴學生，以前有很多愛學習學生在課后對水電解試驗進行了改進。用多媒體出示幾個改進后裝置。讓學生比較一下各個裝置優(yōu)缺點，并激發(fā)學生課后也可自己去改裝試驗，生活中處處留心學化學，從而培養(yǎng)學生觀察能力、思維能力及環(huán)境保護意識。

為了突破重難點，我在教學中利用了大量圖片、視頻、動畫資料，給學生提供非常直觀感性認識，然后經(jīng)過學生自主觀察，在此基礎上引導學生分析、比較、討論，歸納總結出知識，使學生把感性認識上升到理性認識，進而培養(yǎng)學生試驗探究能力和創(chuàng)新思維。(六)物質簡單分類以學生熟知物質為例，讓學生自己總結得出概念，學生易于接收。利用直觀圖和實例使學生對物質簡單分類有整體認識。以習題訓練加深對概念了解，教會學生怎樣利用概念。詳細過程以下：(六)物質簡單分類CO2O2N2

空氣SSO2PP2O5

CFeFe3O4

過氧化氫溶液MnO2

KClO3KMnO4KClH2OH2

1、在這些物質中，有兩種物質與眾不一樣，你能找出來嗎？它有什么特點？3、有下劃線這些物質有許多共同特點，你能把它們找出來嗎？2、假如把剩下物質分成兩大類，你準備怎么分？你分類依據(jù)是什么？物質混合物：化合物：單質：純凈物：由不一樣種元素組成純凈物。由同種元素組成純凈物。物質分類由兩種元素組成化合物，其中一個元素是氧元素叫做氧化物。第三單元課題1水組成由同種元素組成物質不一定是單質，如：氧氣(O２)和臭氧(O３)混合物；由不一樣元素組成物質也不一定是化合物，如：CO和CO２混合物；【七、鞏固練習】將題中列舉物質按以下圖示進行分類COH2O2KMnO4CO2KClO3N2空氣H2OFeSKClMnO2食鹽水醋酸物質純凈物單質()

化合物

混和物()氧化物()()學完本課題你應該知道：

1．水是由氫元素和氧元素組成。2．單質是由同種元素組成純凈物。3．化合物是由不一樣種元素組成純凈物。4．由兩種元素組成化合物中，其中一個元素是氧元素叫做氧化物。

這堂課你學到了什么？有那些體會？愿意說一說么？表示與交流課后練習1．以下相關氫氣性質中屬于化學性質是（

）

A．無色、無味B．能夠燃燒C．難溶于水D．密度很小2．在電解水試驗中假如與電源正極相連試管內聚集了2L氣體，那么與電源負極相連試管內聚集（

）

A、2L

B、

1L

C、4L

D、無法確定3．以下改變屬于化學改變是（

）A．水電解B．水結冰C．水沸騰D．水揮發(fā)4．以下物質中屬于化合物是（

）A．空氣B．氧氣C．冰D．鐵粉5．水是（

）①單質

②化合物

③純凈物

④混合物

A．①②B．②③C．③④

D．①②6．關于水組成說法中正確是（

）A．水是水元素組成

B．水是由氫氣和氧氣組成C．水是由氫元素和氧元素組成D．水組成很復雜，至今沒有明確答案7．判別H2、O2、N2、空氣四種氣體最好選取（）A．觀察其顏色和狀態(tài)B．嗅其氣味C．用帶火星木條分別伸入氣體中D．用燃著木條分別伸入氣體中1．試驗現(xiàn)象：正極負極2．產(chǎn)物檢驗：正極----氧氣