第2課《說和做-記聞一多先生言行片段》課件共30張PPT-部編版語文七年級下冊

導(dǎo)入出:民,毛澤東同志在《別了，司徒雷登》一文中指“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個人主義者的人在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服。"聞一多——著名愛國學(xué)者、詩人、民主戰(zhàn)士。今天，我們來學(xué)習(xí)臧克家寫的一篇關(guān)于聞一多的文章,去深入了解聞一多的精神品格。鍥而不舍：不停地雕刻。比喻有恒心，有毅力。兀兀窮年：用心勞苦地一年到頭這樣做。瀝盡心血:滴盡了心血,比喻付出了全部精力。潛心貫注：精力集中，用心專而深。蒂慷慨淋漓：形容說話、寫文章意氣昂垃，言辭暢快。氣沖斗牛：形容氣勢之盛可以直沖云霄。返回艾題癖讀觀察文章標(biāo)題，可以發(fā)現(xiàn)這篇文章的標(biāo)題比較特殊，說一說你從文題中獲取了哪些主要信息呢？寫作對象：聞一多先生寫作內(nèi)容：聞一多先生的說和做兩方酸事情寫作方法：選取聞一多先生若干個說和做的片段來表現(xiàn)人物鬟體慈知瀏覽文章，勾畫出文章開頭、中間和結(jié)尾處直接點明先生“說”和“做”的特點的語句，思考：這篇文章可分為幾部分？每個部分講了什么？第一部分(1-7):寫聞一多先生作為學(xué)者"做了再說”"做了不說”的特點，表現(xiàn)了他務(wù)實勤奮、謙虛淡泊的品質(zhì)。第二部分(8-20):寫聞一多先生作為革命家"說"了就"做"，言行一致的特點。自由讀課文，說一說：文章寫了聞一多先生的哪幾件事？學(xué)者1革命家聞一多先生寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》三本書的情況。聞一多先生起稿政治傳單、在群眾大會上演說、參加游行示威這三件事。應(yīng)讀繃研?開頭兩段話運用了什么寫作手法？有什么作用?“人家說了再做，我是做了再說。”“人家說了也不一定做，我是做了也不一定說?！边@兩段話運用了引用和對比的寫作手法。開門見山,寫出了聞一多先生對"說"與"做”的態(tài)度和原則，表現(xiàn)了聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)踏實的治學(xué)態(tài)度及謙遜的人品。作為學(xué)者?作者主要是從哪些方面來介紹作為學(xué)者的聞一多”的？試用文中語句簡要說明。治學(xué)目的治學(xué)精神治學(xué)態(tài)食治學(xué)成果尋求解決民族衰微問題的藥方。刻苦,“目不窺園”一絲不茍，“群蟻排衙”作為學(xué)者?品味第4段“一個又一個大的四方竹紙本子,寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”一句的妙處。運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了聞一多先生的字寫得多而工整，表現(xiàn)出聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。作為學(xué)者?第4—6段作者將聞一多先生寫成《唐詩雜論》《楚校補》和《古典新義》作為例子，這樣寫有何用意?①將聞一多先生寫成的三本書作為例子，顯示了他毫不張揚、謙虛淡泊的品質(zhì)，表現(xiàn)了他一絲不茍、潛心貫注的治學(xué)態(tài)度?！觫谑钩煽兊撵橙慌c品質(zhì)的謙遜形成對比，突顯了作為學(xué)者的聞一多先生“說”與“做”的原則“做了再說”和了也不一定說"O作為學(xué)者?試簡要說明第5段的作用。他并沒有先"說”，但他"做”了，做出了［卓越的成績。內(nèi)容上，突出聞一多先生作為學(xué)者的“說”'與“做”的原則——“做了再說"，總結(jié)其作為學(xué)者的“卓越”貢獻；結(jié)構(gòu)上，既照應(yīng)開頭，又是對上文的總結(jié)。這兩段為過渡段。第7段通過議論總結(jié)上文聞一多先生作為學(xué)者的“說”和“做”的情況，給讀者以深刻的印象，第8段領(lǐng)起下文,由學(xué)者過渡到革命家。作為革命家、?聞一多作為革命家時的“說”又包含什么內(nèi)容?作為爭取民主的戰(zhàn)士，青年運動的領(lǐng)導(dǎo)人，……起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國入民呼喊,叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！他在給我的信上說:“此身別無長處,既然肴一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！"聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”夕他“說”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準(zhǔn)備再跨進大門。""說"是指對革命的宣傳,動員和對反動派的揭露、斥責(zé)，這部分的"說”主要是贊揚聞一多的斗爭精神,愛國熱情和言行一致的品德。作為革命家?明知局勢緊張，聞一多先生仍在群眾大會上大罵特務(wù)，作者這樣寫的用意是什么？用事實說明聞一多先生“說"了必"做"，而且“做"比“說"更堅決。局勢的緊張與聞一多先生的大義凜然形成鮮明對比，突出他說到做到的品質(zhì)。?文章結(jié)尾段有什么作用？內(nèi)容上點明全文的中心，高度概括了聞一多作為學(xué)者和革命家這兩個方面的優(yōu)秀品質(zhì)?！翱诘木奕?意味著聞一多為正義、民主、由大聲疾呼;“行的高標(biāo)"意味著聞一多勇于犧牲的革命精神。在結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，首尾照應(yīng)。?比較閱讀聞一多作為學(xué)者和作為民主戰(zhàn)士在“說”<“做”方面有哪些具體的不同？默讀圈點勾畫，并批注思考。為救國救民誠樸踏實地做學(xué)問，取得了巨大成果卻毫不張揚;子曰:“君子食無求飽，居無求安，敏于事而慎于言。"用政治傳單“說”,宣傳和動員革命；在群眾大會上“說",揭露和斥責(zé)反動派；站在游行隊伍前，在生死關(guān)頭“做"言行高度一致。這反映了聞一多對社會認識的變化，以及對不同道路的選擇。他的"說"和"做"相巨貫通，正是他作為一名卓越的學(xué)者、偉大的愛國者、大勇的志士的多種方式的照應(yīng)，形成一種氣勢，增強了文章的感染力，有力地突出了文章的中心。而這些照應(yīng)，又幾乎全是議論，由此可見議論在本文中的重要作用。2.這篇文章在選材方面有什么特點?本文作者在選材方面，講究材料的典型性，即選取最具有代表性的事件來表現(xiàn)人物的精神品質(zhì)。作為學(xué)者的方面：選取聞一多寫作《唐詩雜論》《楚辭校補》《古典新義》的情況加以描述；作為革命家的方面：選取“起稿政治傳單““群眾大會演說““參加游行示威〃三件事作為例證。聞一多先生經(jīng)歷豐富，著作等身，作者可以記述的事很多，但作者從大量材料中只選取了這六件事，就把聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行丄致的高尚人格都表現(xiàn)了出來。3.本文在敘述中注意通過細節(jié)描寫來展現(xiàn)聞一多的人物形象，結(jié)合文中一兩個例子，說說這種寫法的好處。作者在具體的事例中，加入了不少細節(jié)。比如，“目術(shù)'窺園，足不下樓"“頭發(fā)凌亂"“睡得很少"這些細節(jié)，表現(xiàn)了聞一多的刻苦精神?！耙粋€又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密'麻麻的小楷,如群蟻排衙”,則表現(xiàn)出聞一多一絲不茍的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。再如，抓住聞一多先生在演講中“慷慨淋漓”的“你們站出來"這一句話，描繪了他“國首挺胸，長須飄說”的從容姿態(tài)，突出聞一多大無畏的革命精神。懲考瘵究作為學(xué)者的聞一多是"做了再說”或"做了也不一定說"，而作為革命家的聞一多是"說了就做"。在當(dāng)下，我們應(yīng)該怎樣處理"說"和"做”的關(guān)系？在生活中，我們要學(xué)習(xí)聞一多先生言行一致.表里如一的品格，只要是正確的事情，說了就一定要做到，不食言.不失信。我們要像聞_多先生一樣潛心學(xué)問.在學(xué)習(xí)中，心無二用，而不要只做嘴上功夫。知識帶給我們的樂趣是無價的，學(xué)習(xí)知識是為了充實我們的頭腦，豐富我們的精神，而不是為了獲取世俗的名利地位。所以，當(dāng)我們在學(xué)問上有所收獲時，說與不說又有什么區(qū)別呢?乂靜夜光漂白了的四壁；,朋友似的親密；這古書的紙香一陣陣的襲來；要好的茶杯貞女的潔白；受哺的小兒曖呷在母親懷里，鼾聲報道我大兒康健的消息……這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。馬上又變成了眥，靜夜！我不能，不能受你的賄賂。誰希罕你這墻內(nèi)尺方的和平！我的世界還有更遼闊的邊境。這四墻既隔不斷戰(zhàn)爭的喧囂，你有什幼法軸我的心跳？III史IE最好是讓這口里塞滿了沙泥，如其他只會唱著個人的休戚！最好是讓這頭顱給田鼠掘洞，讓這一團血肉也去喂著尸蟲；如果只是為了一杯酒，一本詩，靜夜里鐘擺揺來的一片閑適，就聽不見了你們四鄰的呻吟，看不見寡婦孤兒抖顫的身影，戰(zhàn)壕里的痙攣，瘋?cè)艘е￠剑透鞣N慘劇在生活的磨子下。朝！斷今不能受你的岫我的世界不在這尺方的墻內(nèi)。聽！又是一陣炮聲，死神在咆哮。靜夜！醐何我的心跳？這是一首直抒胸臆的抒情詩，詩人通過靜夜的一段切身感受，袒露自己的胸懷，對四墻之外普通人民因我爭所遭受的苦難表示了深深的關(guān)切，作者以靜夜里書齋的安寧同遠處的戰(zhàn)爭苦難相對比，發(fā)出了對只關(guān)心個人安樂的那種庸俗之人的強烈譴責(zé)。諜堂/靖本文記述了聞_多先生作為學(xué)者方面和