初高中語文教學(xué)銜接課題研究方案

.初高中語文教學(xué)銜接課題研究方案一、課題選題依據(jù)（一）研究的目的謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀研，把“初高中語文銜接教學(xué)探微”課題作為研究的突破口，努力感謝閱讀提高學(xué)生的語文素質(zhì)，進(jìn)而提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。精品文檔放心下載精品文檔放心下載感謝閱讀感謝閱讀完成，再加上對“銜接”這一概念的模糊認(rèn)識，導(dǎo)致這個本來就起精品文檔放心下載步晚的研究課題，至今沒有理性的、系統(tǒng)的、全面的研究成果，感謝閱讀感謝閱讀接現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果和個人的教學(xué)實(shí)踐，深入分析產(chǎn)生裂縫的原感謝閱讀因，并進(jìn)一步提出銜接的策略構(gòu)想。（二）研究的意義：謝謝閱讀精品文檔放心下載狀調(diào)研反映出來的問題，從語文課程教學(xué)理念、語文教材序列、精品文檔放心下載..語文教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)習(xí)方法找到“裂縫”，結(jié)合高中語文學(xué)科的謝謝閱讀新課程標(biāo)準(zhǔn)，探索初高中語文銜接教學(xué)的有效的策略。（三）研究的價值：精品文檔放心下載精品文檔放心下載新，提出有效銜接的可行性方案，努力開發(fā)銜接教學(xué)校本課程。精品文檔放心下載實(shí)現(xiàn)初、高中語文教學(xué)有機(jī)整合、協(xié)同發(fā)展。二、研究范圍（一）斷層現(xiàn)狀及原因分析：1、學(xué)習(xí)主體的生理及心理變化：按照兒童心理發(fā)展的階段性，初中生（年齡在14－16歲）處于感謝閱讀少年期或?qū)W齡中期，這個時期學(xué)生的思維方式以形象思維為主。感謝閱讀而高中生（年齡17—19歲）屬于青年初期或?qū)W齡晚期，他們的感謝閱讀智力接近成熟，抽象思維已由“經(jīng)驗(yàn)型”向“理論型”轉(zhuǎn)化，并開始感謝閱讀出現(xiàn)辯證思維。2、課程理念上的差異初高中課在對課程基本理念的闡述上有共同的內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”。但是初中《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)關(guān)注學(xué)生的感謝閱讀共同基礎(chǔ)，高中《課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)在保證共同基礎(chǔ)的前提下，更加關(guān)精品文檔放心下載注學(xué)生的個性發(fā)展。3、課程目標(biāo)上的差異..精品文檔放心下載謝謝閱讀學(xué)習(xí)文言文時，學(xué)生舉步維艱，困難重重。謝謝閱讀式的評價，高中新課標(biāo)要求“善于發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，對文本謝謝閱讀感謝閱讀價和質(zhì)疑”。謝謝閱讀思維能力，發(fā)展創(chuàng)造性思維，鼓勵學(xué)生自由地表達(dá)、有創(chuàng)意地表謝謝閱讀達(dá)。而初中課標(biāo)只有“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地精品文檔放心下載表達(dá)自己的意思。運(yùn)用聯(lián)想和想象，豐富表達(dá)的內(nèi)容的要求。精品文檔放心下載1、教師要更新觀念，增強(qiáng)銜接意識。教師要把初高中語文學(xué)習(xí)感謝閱讀精品文檔放心下載精品文檔放心下載探究的活動，增強(qiáng)互動性。在教研組內(nèi)，應(yīng)形成研究銜接的教研謝謝閱讀謝謝閱讀相互促進(jìn)。2、指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會預(yù)習(xí)、謝謝閱讀記筆記、積累作文素材、寫隨筆，課堂積極思考，課下自覺、自感謝閱讀主學(xué)習(xí)。學(xué)會善于觀察生活、感悟生活，并有自己的獨(dú)見。廣泛謝謝閱讀閱讀課外書籍，提高閱讀寫作水平。..三、研究分工謝謝閱讀的內(nèi)容進(jìn)行分塊歸類：秦文霞老師負(fù)責(zé)詩歌銜接馮寶榮老師負(fù)責(zé)文言文銜接宋婕老師負(fù)責(zé)寫作銜接鄭強(qiáng)老師負(fù)責(zé)現(xiàn)代文銜接精品文檔放心下載學(xué)示范，其他小組成員在觀摩的基礎(chǔ)上再次討論總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和不感謝閱讀足，最終形成組內(nèi)的銜接教案。四、研究步驟①2014年5月，對安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)、第三十七中學(xué)、第三十八謝謝閱讀中學(xué)、第一高級中學(xué)、第二高級中學(xué)、第三高級中學(xué)，共六所高精品文檔放心下載謝謝閱讀100份，回收100精品文檔放心下載收率100%，合格率100%。根據(jù)100份合格問卷進(jìn)行分析，數(shù)據(jù)精品文檔放心下載統(tǒng)計結(jié)束，由秦文霞老師形成論文《初、高中語文銜接教學(xué)現(xiàn)狀謝謝閱讀②2014年6月，小組成員在搜集資料和研究調(diào)查的基礎(chǔ)上，編謝謝閱讀精品文檔放心下載文銜接教育的語法知識教案，文言實(shí)詞、虛詞、文言句式的意義謝謝閱讀..和用法教案，詩歌鑒賞知識和方法教案，寫作銜接教育教案。感謝閱讀③2014年7月，課題組進(jìn)行中高考試題研究。長期以來，由于感謝閱讀感謝閱讀銜接。正如語文教育專家張志公先生所說：“初中不知道高中要謝謝閱讀干什么，要求初中做好什么準(zhǔn)備；高中不知道初中做了什么，要謝謝閱讀求高中繼續(xù)做好什么”。因此，高中老師要了解初中現(xiàn)狀，基本謝謝閱讀感謝閱讀會更明顯。④2014年9月，在學(xué)校內(nèi)開展教研公開周活動，為了加強(qiáng)教師謝謝閱讀感謝閱讀打造適合我校學(xué)生認(rèn)知能力的“銜接教育”為中心，我校舉行了感謝閱讀“公開教研周”活動，本次公開教研周活動歷時三周，共進(jìn)行了三感謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀開展題為“引領(lǐng)學(xué)生盡快適應(yīng)高一學(xué)習(xí)”的講座等，對安陽市實(shí)驗(yàn)感謝閱讀中學(xué)高一年級22個班的學(xué)生進(jìn)行高中語文學(xué)習(xí)的基本方法指謝謝閱讀導(dǎo)，⑤2014年10月，對安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級22個班的學(xué)生，謝謝閱讀謝謝閱讀插進(jìn)行語法、詩歌、現(xiàn)代文，寫作等銜接專項練習(xí)。⑥2014年11月，對安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)高一年級22個班的學(xué)生和謝謝閱讀謝謝閱讀..共發(fā)放調(diào)查問卷100100100%。謝謝閱讀根據(jù)100謝謝閱讀成論文《安陽市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初、高中語文銜接教育教學(xué)效果的調(diào)精品文檔放心下載⑦2014年12月，總結(jié)上一階段情況，安排下一階段進(jìn)度，由宋謝謝閱讀婕老師完成課題中期報告。⑧2015年1月—2015年5月，充分利用課題組周例會、集體備謝謝閱讀謝謝閱讀感謝閱讀謝謝閱讀發(fā)表相關(guān)論文，整理過程性材料，結(jié)題。五、研究方法、時間和進(jìn)程精品文檔放心下載謝謝閱讀性上有積極的作用。因此，我們課題組設(shè)立了這樣的實(shí)施方案：第一階段（2014年5月-2014年7精品文檔放心下載小課題申報、前期準(zhǔn)備。1、該階段主要是選題和論證階段，確定了課題方向，并對精品文檔放心下載課題的可行性進(jìn)行了論證。2、課題組成員探討初高中語文教材，并認(rèn)真學(xué)習(xí)初、高中謝謝閱讀..《新課程標(biāo)準(zhǔn)》第二階段（2014年8月-2014年9謝謝閱讀謝謝閱讀寫相關(guān)研究心得、理論文章等，經(jīng)過集體討論，完成開題報告。精品文檔放心下載第三階段（2014年10月-2014年12感謝閱讀利用多種形式鞏固研究成果，完成中期小結(jié)。第四階段（2015年1月-2015年5謝謝閱讀利用課題組周例會、集體備課會分享課題組成員研究成果；精品文檔放心下載謝謝閱讀成員撰寫相關(guān)研究心得、理論文章等，并做好資料歸檔整理。整感謝閱讀理小課題資料。整理過程性材料，結(jié)題。六、研究成果預(yù)期：謝謝閱讀方法銜接是銜接教學(xué)的重要部分，謝謝閱讀有了長足的進(jìn)步，在教學(xué)實(shí)踐中，通過摸索，在教學(xué)方面能取得精品文檔放心下載一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和可喜的成績。精品文檔放心下載接，也不僅靠兩個學(xué)段教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方式的的銜接，要靠高中感謝閱讀語文老師主動銜接的意識和行動。在新課程背景下的實(shí)踐教學(xué)感謝閱讀謝謝閱讀從“銜接點(diǎn)”出發(fā)，在實(shí)踐教學(xué)中一以貫之，初高中語文教學(xué)有效感謝閱讀謝謝閱讀一步的推廣，以在實(shí)踐中檢驗(yàn)并得到進(jìn)一步的完善。七、