2021-2022學(xué)年部編版五年級(jí)語(yǔ)文（上冊(cè)）9、《獵人海力布》（課件）

獵人海力布第2課時(shí)第三單元問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課文回顧獵人海力布救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭課程導(dǎo)入問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入“獵人海力布”故事大賽

如果今天要舉辦講獵人海力布的故事比賽，你是一個(gè)民間說(shuō)故事的藝人，會(huì)怎么講這個(gè)故事？我們有時(shí)候會(huì)在講故事的過(guò)程中“添油加醋”，讓我們的故事更加豐富和生動(dòng)，讓聽(tīng)眾覺(jué)得更有趣，但又不改變主要情節(jié)，這就是創(chuàng)造性復(fù)述故事。

1.能以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。2.能簡(jiǎn)單介紹那塊叫“海力布”的石頭的來(lái)歷。問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)們，要想把《獵人海力布》這個(gè)故事講得精彩，就要學(xué)會(huì)“變換角色”，接下來(lái)，我們以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家這部分的故事吧。問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入變換角色，以海力布或鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。1.觀看“海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家”這部分的視頻，梳理關(guān)鍵情節(jié)。2.發(fā)揮想象，分別以海力布和鄉(xiāng)親的口吻講述海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親趕快搬家的部分。探究任務(wù)合作探究探究方法問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)2.海力布勸鄉(xiāng)親們搬家無(wú)效，而他又不能告訴鄉(xiāng)親實(shí)情時(shí)，海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們時(shí)的心情是怎樣的？勸搬家海力布聽(tīng)到這個(gè)消息，大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō);“咱們趕快搬到別處去吧！這個(gè)地方不能住了！”大家聽(tīng)了感到很奇怪，住得好好的，為什么要搬家呢？盡管海力布焦急地催促大家，可是誰(shuí)也不相信他。海力布急得掉下了眼淚，說(shuō)：“我可以發(fā)誓，我說(shuō)的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走！再晚就來(lái)不及了！”海力布非常著急！問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)3.在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼淚”背后，海力布究竟是怎么想的？勸搬家（海力布急得要哭了）鄉(xiāng)親們，趕快搬家吧！這里不能住了。大家不要問(wèn)了，相信我，快搬走吧！我海力布從來(lái)不說(shuō)謊話，我發(fā)誓我說(shuō)的千真萬(wàn)確，求求鄉(xiāng)親們相信我吧！快點(diǎn)搬家，再晚就來(lái)不及了！如果你就是海力布，你打算怎樣勸說(shuō)不知情的鄉(xiāng)親們？問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)說(shuō)實(shí)情4.看到鄉(xiāng)親們不愿離開(kāi)，海力布的語(yǔ)言可能有什么變化？最后他是怎么決定說(shuō)出實(shí)情的？這時(shí)候的海力布已經(jīng)做好了犧牲的準(zhǔn)備，所以語(yǔ)氣平靜而堅(jiān)定。（海力布一跺腳）鄉(xiāng)親們，我這里有顆寶石，這顆寶石是龍王酬謝我的，含著它我就可以聽(tīng)懂鳥(niǎo)獸的語(yǔ)言。剛才我聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)兒說(shuō)，大山要崩塌了，洪水要來(lái)了，你們看，鳥(niǎo)獸都已經(jīng)飛的飛、逃的逃了。所以大家也趕快搬走吧！我之所以剛才不說(shuō)，是因?yàn)橹灰野崖?tīng)到的說(shuō)出來(lái)，就會(huì)變成…… 問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)5.如果你是鄉(xiāng)親，忽然聽(tīng)到要搬家，要離開(kāi)世世代代居住的地方，你會(huì)怎么想、怎么說(shuō)？（聽(tīng)到海力布忽然叫我們搬家）海力布，我們?yōu)槭裁匆峒夷?？我知道你從?lái)不說(shuō)謊話，但是你總得把事情說(shuō)清楚吧。你這個(gè)孩子，難道不知道我們祖祖輩輩都住在這里嗎？怎么能夠說(shuō)搬家就搬家呢？問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)6.聽(tīng)到海力布說(shuō)出實(shí)情，看到他漸漸變成石頭，又會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？（看到海力布忽然變成石頭）怎么回事？你怎么啦？海力布！海力布！天哪！為了我們，你真的變成了石頭！我們世世代代不會(huì)忘記你的！問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入表演海力布勸鄉(xiāng)親們搬家的故事。1.師生交流，感受海力布的人物形象。2.觀看老師示范性表演并交流表演方法后，分小組練習(xí)演故事。3.一組或兩組學(xué)生上臺(tái)表演。探究任務(wù)合作探究探究方法問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)1.從剛才的講述中你體會(huì)到了什么？感覺(jué)海力布是個(gè)怎樣的人？以故事中人物的口吻講故事，能夠讓我們?cè)O(shè)身處地感受當(dāng)時(shí)的環(huán)境。更深入地理解人物的心理。我感受到了海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們時(shí)的焦急和無(wú)奈。

焦急是因?yàn)樗ε锣l(xiāng)親遭殃；無(wú)奈是因?yàn)樗麩o(wú)法說(shuō)出實(shí)情。但是從他最終說(shuō)出實(shí)情這一情節(jié)中，我感受到了海力布為救鄉(xiāng)親寧愿犧牲自己的偉大之處。海力布是一個(gè)熱心助人、舍己救人的人。問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)2.表演搬家的情節(jié)。示范表演焦急的海力布此時(shí)面對(duì)的不是一個(gè)人，而是眾鄉(xiāng)親。說(shuō)話時(shí)不要只對(duì)著一個(gè)人說(shuō)，目光不要只望著一個(gè)方向，可以每說(shuō)一兩句話換一位鄉(xiāng)親，還可以搖晃鄉(xiāng)親的胳膊，以表現(xiàn)內(nèi)心的焦急。

下面同學(xué)們看老師表演一下！問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入探究活動(dòng)2.表演搬家的情節(jié)。小組練習(xí)

我想扮演海力布！我來(lái)扮演鄉(xiāng)親……明確要求：

1.注意人物說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、態(tài)度；

2.可以添加適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、表情，以表現(xiàn)人物的心情。小組表演剛剛的一組同學(xué)，哪些地方表演得比較到位？哪些地方還需要

改進(jìn)？問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入成果展示海力布：（平靜地）鄉(xiāng)親們，實(shí)話和大家說(shuō)吧，我最近有了一項(xiàng)特異的本領(lǐng)。因?yàn)槲揖攘她埻醯呐畠?，得到了一件通靈寶貝，大家看，就是這顆寶石。有了它，我就能聽(tīng)得懂鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)的話了。鄉(xiāng)親一：哦？這么神奇！海力布：今天，我聽(tīng)見(jiàn)一群鳥(niǎo)兒說(shuō)，今天晚上山要塌陷了，洪水要來(lái)了。鳥(niǎo)兒們?cè)缫呀?jīng)飛走了，鄉(xiāng)親們也快搬家吧，再遲就來(lái)不及了！鄉(xiāng)親二：真的嗎，海力布？你為什么不早說(shuō)？海力布：我答應(yīng)過(guò)龍王，不能把我聽(tīng)到的任何事說(shuō)出去，否則我就會(huì)變成石頭……（海力布漸漸變成石頭，最后呆立不動(dòng)）眾鄉(xiāng)親：海力布！海力布！

我們?cè)缏?tīng)你的就好了！

海力布，你是為了我們大家才犧牲的呀！鄉(xiāng)親三：大家快走吧，不然就來(lái)不及了！鄉(xiāng)親四：海力布，我們會(huì)永遠(yuǎn)記得你的！“海力布勸鄉(xiāng)親們搬家”的優(yōu)秀劇本問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小練筆為了世世代代紀(jì)念海力布，人們?cè)谶@塊名叫“海力布”的石頭旁邊立了一塊石碑。如果想在上面刻一段話介紹石頭的來(lái)歷，石碑上的話應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？再次閱讀課文，想想如何簡(jiǎn)要介紹這塊石頭的來(lái)歷，全班交流。問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小練筆全班交流回顧主要情節(jié)，想一想要寫(xiě)清楚哪些情節(jié)。

開(kāi)頭要交待清楚海力布是一位“獵人”，他平日總是“熱心幫助別人”，為下文希望得到能聽(tīng)得懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石提供合理的解釋。要講清兩個(gè)主要情節(jié)：海力布救白蛇得到寶石；聽(tīng)到消息力勸鄉(xiāng)親，后因勸說(shuō)無(wú)效無(wú)奈說(shuō)出實(shí)情，而后變成了石頭。問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小練筆全班交流回顧主要情節(jié)，想一想要寫(xiě)清楚哪些情節(jié)。還要交代清楚寶石的秘密，它是推動(dòng)故事發(fā)展的關(guān)鍵線索。至少把握三點(diǎn)：寶石在使用上有特別的秘密——要含在嘴里才有效；能聽(tīng)懂各種動(dòng)物說(shuō)的話；動(dòng)物說(shuō)什么話不可告訴別人，否則自己會(huì)變成石頭。這些秘密應(yīng)呈現(xiàn)在第一個(gè)情節(jié)“海力布救白蛇得到寶石”中。寶石秘密寶石用法寶石禁忌問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入小練筆要點(diǎn)歸納回顧主要情節(jié)，想一想要寫(xiě)清楚哪些情節(jié)。人物介紹一位獵人熱心助人主要情節(jié)救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭“海力布”石寶石功效問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入介紹“海力布”石通讀自己寫(xiě)的介紹，想想是否涵蓋了故事的主要事件，是否講明白了石頭的來(lái)歷，語(yǔ)句是否通順。同桌交流，交換意見(jiàn)，進(jìn)行修改。全班交流，并在同學(xué)介紹后，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，說(shuō)說(shuō)好在哪里，還有哪些不足，如何修改。交流評(píng)改“海力布”石簡(jiǎn)介大家眼前的這塊石頭，名叫“海力布”。很久以前，海力布是一位勇敢、善良的小伙子，他以打獵為生，有一次因搭救龍王的女兒小白蛇而獲贈(zèng)一顆寶石，把這顆寶石含在嘴里就能聽(tīng)懂動(dòng)物說(shuō)的話。小白蛇特別叮囑海力布，讓他不要把聽(tīng)到的動(dòng)物說(shuō)的話對(duì)別人說(shuō)，如果說(shuō)了，他就會(huì)變成一塊石頭。后來(lái)海力布從鳥(niǎo)兒那里聽(tīng)到了大山要崩塌，大地要被洪水淹沒(méi)的消息。海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬到別的地方去，可鄉(xiāng)親們不愿意離開(kāi)。為了讓鄉(xiāng)親們免遭災(zāi)難，海力布決定犧牲自己，將實(shí)情告訴大家。鄉(xiāng)親們得救了，他自己卻成了一塊石頭。問(wèn)題探究拓展延伸課堂小結(jié)布置作業(yè)課程導(dǎo)入作品展示

描寫(xiě)了主要