初中英語教學(xué)設(shè)計Unit 8 How do you make a banana milk shake

信息化教學(xué)設(shè)計模板設(shè)計者信息姓名電子信箱電話區(qū)縣杭^卜I市下城區(qū)城區(qū)學(xué)校名稱日期課題摘要教學(xué)題目Unit8Howdoyoumakeabananamilkshake所屬學(xué)科初中英語學(xué)時安排11課時1年級|八年級上所選教材人民教育出版社Goforit一、學(xué)習(xí)內(nèi)容分析1.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述(知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀).課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求課程標(biāo)準(zhǔn)五級目標(biāo)要求學(xué)生能聽懂有關(guān)熟悉話題的陳述并參與討論，能就日常生活的相關(guān)話題與他人變換信息并陳述自己的意見，能與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，能對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。.教材分析本單元主要通過談?wù)撟约合矚g的音樂及音樂家這個話題來學(xué)習(xí)含有定語從句的復(fù)合句。SectionA第一課時第一模塊圍繞howtomakeabananamilkshake這一話題展開思維(la),聽力(lb).口語(1c)訓(xùn)練；第二模塊圍繞howtomakefruitsalad進(jìn)行聽力(2a-2b),口語(2c)訓(xùn)1練。.設(shè)計理念本節(jié)課結(jié)合教材的實際對教材內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。在整個教學(xué)過程中，盡量使用英語，為學(xué)生創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的第圍。利用百度搜索不同種類的西方食物并搜索相關(guān)的食譜；對教材內(nèi)容進(jìn)行整理、組合，制作適合本版教學(xué)實際的PPT課件課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受，便于理解，增加直觀性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，降低學(xué)習(xí)難度，突破重難點且提高課堂密度。讓學(xué)生在“自主、合作、探究”的氛圉中進(jìn)行討論與運(yùn)用，促進(jìn)語言表達(dá)能力的提高和情感、態(tài)度及價值觀的升華。2.學(xué)習(xí)內(nèi)容與重難點分析1.重點詞匯：l.traditional(adj.)2.Thanksgiving(n.)3.autumn(n.)4.traveler(n.)5.England6.celebrate(v.)7.mix(v.)8.pepper(n.)9.plate(n.)10.cover(v.)(n.)ll.gravy(n.)12.serve(v.)13.temperature(n.)重點句型：HereisonewaytomaketurkeyforaThanks-givingdinner.Finally*serveittoyourfriendswithsomeotherfood.2.教學(xué)難點Describeaprocessusingthetargetlanguage.項目內(nèi)容應(yīng)對措施教學(xué)重點重點詞匯：traditional,celebrate,serve重點句型：HereisonewaytomaketurkeyforaThanks-givingdinner.Finally*serveittoyourfriendswithsonicotherfood.進(jìn)行大量的對話操練

followingquestionsin2e.教學(xué)難點Describeaprocessusingthetargetlanguage.進(jìn)行大量的對話操練二、學(xué)習(xí)者特征分析（說明學(xué)生的一般特征、入門技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等）學(xué)情分析我校學(xué)生大部分雖然來自城市，但是知識面狹窄，缺少與外界交流，有些學(xué)生對英語學(xué)習(xí)失去了信心，還有些學(xué)生沒有良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，語言表達(dá)能力不強(qiáng)，特別是用英語表達(dá)對他們來說確實有困難。但經(jīng)過一年的英語學(xué)習(xí)，部分學(xué)生已有一定的英語自學(xué)能力，可利用這部分學(xué)生當(dāng)“領(lǐng)頭兵”，在新課傳授時起到“示范”及“引領(lǐng)”作用。當(dāng)然，個別學(xué)生可能反應(yīng)小枳極，這有待于老師的進(jìn)一步引導(dǎo)、鼓勵。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用1.學(xué)習(xí)環(huán)境選擇（打J,如E）（1）簡易多媒體教室口（2）交互式電子白板El（3）網(wǎng)絡(luò)教室口（4）移動學(xué)習(xí)環(huán)境口2.學(xué)習(xí)資源應(yīng)用知識點媒體類型媒體內(nèi)容要點及來源教學(xué)作用使用方式定于從句交互式電子白板圖片和音樂網(wǎng)絡(luò)語言點的導(dǎo)入聚光燈、克隆拖拽、音頻和圖片插入3.板書設(shè)計Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeHereisonewaytomaketurkeyfbraThanks-givingdinner.Finally,serveittoyourfriendswithsomeotherfood.四、流程規(guī)劃與活動設(shè)計1.教學(xué)流程設(shè)計Step1準(zhǔn)備與熱身(Preparation)Thisactivityprovidesreadingandwritingpracticeusingthetargetlanguage.Beforeclass,gooverthelastlessonbycheckingthehomework.T：Hello,everyone!Let'sdescribeallkindsoftraditionalfoodpeopleeatonspecialholidaysinChina.Step2呈現(xiàn)與輸入(Presentation)In2a,discusswhatkindoftraditionalfoodpeopleeatonspecialholidaysinChina.In2b,askstudentstoreadthefollowingpassage.T：Nowlookat(hepassagein2b.It'saboutmakingaturkeydinner.Afterreading,pleasenumberthepictures(l~5).Step3練習(xí)與體驗(Practice)In2d,askstudentstoreadthefollowinginstructions.T：Nowlookattheinstructionsin2d.It'saboutawayofmakingaturkeydinner.Afterreading,pleaseputtheminorderbywritingFirst?Next,ThenandFinally.In2c,askstudentstodiscusswhatisthemostspecialdayinChina.ThentrytoanswertheStep4運(yùn)用與生成(Production)Asksomestudentstosumupthislessonbyoverheadprojectorandthenhaveatestfortheaim.Checktheanswersandcorrecttheanswers.Thisperiodwe'velearnthowtomakeasuperchickensandwich.First,putthebutteronapieceofbread.Thencutupanonionandatomato.Addthesetothesandwich.Next,putsomelettuceandthechickenpiecesonthechicken.Finally,putanotherpieceofbreadonthetop.Andalsowehavelearntanotherfavoritefood.Step5鞏固與提高(Progress)【探究點】Thesedays,mostAmericansstillcelebratethisideaofgivingthanksbyhavingabigmealathomewiththeirfamily.今天，大多數(shù)美國人仍然以在家與家人一起吃大餐的方式來慶祝這個感恩的想法。句中by是介詞，意為“通過……，憑……”，后常接動詞ing形式?！踞槍τ?xùn)練】YoucanimproveyourEnglishCreadingmore.A.inB.withC.byD.of【探究點】Next,filltheturkeywiththisbreadmix.接下來，用面包混合物裝滿火雞。fill..with…意為”用……裝滿……”；befilledwith意為“充滿”,相當(dāng)于befullof?！踞槍τ?xùn)練】房間里擠滿了人。Theroomisfilled_with/full_of_people.【探究點】Finally,cuttheturkeyintothinpiecesandeatthemeatwithvegetableslikecarrotsandpotatoes.最后，把火雞切成薄片，吃含有像胡蘿卜和土豆一樣的蔬菜的肉。opieces意為“把切成碎片“。piece意為“塊，張，段"，apieceof意為“一—張，一塊”。【針對訓(xùn)練】請把蘋果切成碎片。Pleasecuttheappleintopicces.請給我兩張紙。PleasegivemetwoDiecesofpaper.Step6家庭作業(yè)(Homework)完成本單元學(xué)生用書第五課時的練習(xí)。2.學(xué)習(xí)活動索引設(shè)計（依據(jù)教學(xué)流程將學(xué)生學(xué)習(xí)活動依次填入下表）3.教學(xué)實施方案序號活動內(nèi)容使用資源學(xué)生活動教師活動備注1導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣圖片、音樂交流引導(dǎo)2語言操練圖片、對話對話練習(xí)指導(dǎo)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動

拓展延伸，擴(kuò)大閱讀范圍1.評價形式與工具(打J,如日)(1)課堂提問(2)書面練習(xí)0(3)制作作品(4)測驗(5)其他2.評價量表內(nèi)容(測試題、作業(yè)描述等)FiliintheblanksAbout400yearsago,fromEnglandcametoliveinAmerica.Theyhada,,andmanyofthemofhungeranddisease.Thosewhosurvivedbegansowinginthefirstspringandtheylookedforwardtothearrivaloftheharvest.Finally,thefieldsproducedayieldrich.Therefore,peopledecidedtoGodonaspecialday.FillintheproperphrasesinthetextNewYear'sDayissaygoodbyetotheoldyearandwelcomethenewone.Theteacher'sdeskchalkdustandnoonecleanedit.Hedecidedtoeveryhisotherbirthdaydoingsomethinghehasneverdone.Someofmyfriendscametoseemeyesterdayandmymothersweetsthem.Onaclearnight,theskyappearstostars.六、備注無附：表格內(nèi)容說明一、學(xué)習(xí)目標(biāo)與任務(wù)的確定.學(xué)習(xí)目標(biāo)描述用可觀察行為動詞從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度進(jìn)行描述.學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)任務(wù)說明包括學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇、學(xué)習(xí)形式的確定、學(xué)習(xí)結(jié)果的描述、學(xué)習(xí)重點及難點的分析.問題設(shè)計精心設(shè)計的問題要能激發(fā)學(xué)生在教學(xué)活動中思考所學(xué)的內(nèi)容二、學(xué)習(xí)者特征分析說明學(xué)生的一般特征、入門技能、學(xué)習(xí)風(fēng)格等。三、學(xué)習(xí)環(huán)境選擇與學(xué)習(xí)資源設(shè)計.學(xué)習(xí)環(huán)境的選擇學(xué)習(xí)環(huán)境包括：簡易多媒體教室、交互式電子白板、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、移動學(xué)習(xí)環(huán)境等。.學(xué)習(xí)資源的應(yīng)用學(xué)習(xí)資源是指經(jīng)過數(shù)字化處理，可以在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行的，并能在線閱讀，實現(xiàn)共享的多媒體學(xué)習(xí)材料。（1）學(xué)習(xí)資源的類型包括：網(wǎng)絡(luò)課件：適用于知識點的輔助教學(xué)網(wǎng)絡(luò)課程：整門課程的教學(xué)專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站：某一專題的學(xué)習(xí)和研討案例庫：典型個案的分析題庫：單元或課程的練習(xí)測試等等。（2）學(xué)習(xí)資源內(nèi)容要點及來源簡要說明每個學(xué)習(xí)資源的名稱、網(wǎng)址及主要內(nèi)容。（3）媒體在教學(xué)中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)驗；B.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)動機(jī)；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范,正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設(shè)難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結(jié)，復(fù)習(xí)鞏固；K.自定義。（4）媒體的使用方式包括：A.設(shè)疑一播放一講解；B.設(shè)疑一播放一討論；C.講解一播放一概括；D.講解一播放一舉例；E.播放一提問一講解；F.播放一討論一總結(jié)；G.邊播放、邊講解；H.邊播放、邊議論;I.學(xué)習(xí)者自己操作媒體進(jìn)行學(xué)習(xí)；J.自定義。四、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè).學(xué)習(xí)情境的類型情境的類型包括真實性情境、問題性情境和虛擬性情境或其他。.學(xué)習(xí)情境的設(shè)計情境創(chuàng)設(shè)是指創(chuàng)設(shè)有利于對主題意義理解的情境。情境創(chuàng)設(shè)必須反映出新舊知識的聯(lián)系；能夠促進(jìn)學(xué)生的思維聯(lián)想；有利于學(xué)生對知識的重組和改造；能夠幫助學(xué)生知識的同化和順應(yīng)。此處要對所選擇的某一情境類型做一簡要描述五、學(xué)習(xí)活動的組織學(xué)習(xí)活動的組織包括自主學(xué)習(xí)的設(shè)計、協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計和教學(xué)結(jié)構(gòu)流程的設(shè)計等內(nèi)容。.自主學(xué)習(xí)的設(shè)計：支架式學(xué)習(xí)、拋錨式學(xué)習(xí)和隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí)支架式學(xué)習(xí)：是指圍繞事先確定的學(xué)習(xí)主題，建立一個概念框架，框架的建立應(yīng)遵循維果斯基的“最鄰近發(fā)展區(qū)”理論，且要因人而異，通過概念框架把學(xué)生的智力發(fā)展從一個水平引到一個更高水平，就像沿著腳手架那樣一步步向上攀升。拋錨式學(xué)習(xí)：指根據(jù)學(xué)習(xí)主題在相關(guān)的實際情境中選定某個典型的真實事件或真實問題，對給定問題進(jìn)行假設(shè)，通過杳詢各種信息資料和邏輯推理對假設(shè)進(jìn)行論證，根據(jù)論證的結(jié)果制定解決問題的計劃，實施該計劃并根據(jù)實施過程中的反饋，補(bǔ)充和完善原有認(rèn)識。隨機(jī)進(jìn)入式學(xué)習(xí)：指首先確定學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)學(xué)習(xí)主題的各種情境，學(xué)生在自主探索過程中隨意進(jìn)入其中任意一種情境去學(xué)習(xí)。.協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計：競爭、辯論、伙伴、問題解決和角色扮演競爭：教師先根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容對學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行分解，由不同的學(xué)習(xí)者“單獨”完成，看誰完成得最快最好，然后教師對學(xué)習(xí)者的任務(wù)完成情況進(jìn)行評論，其他學(xué)習(xí)者也可以對其發(fā)表意見，各自任務(wù)完成后，就意味著總?cè)蝿?wù)完成。辯論：協(xié)作者之間圍繞給定的學(xué)習(xí)主題，先確定自己的觀點，接著在一定的時間內(nèi)借助虛擬圖書館或上網(wǎng)查資料，以形成自己的觀點，教師對他們的觀點進(jìn)行甄別，選出正反兩方然后雙方圍繞主題展開辯論，觀點論證充分的一方獲勝。通過辯論學(xué)習(xí)者可對問題進(jìn)一步理解?；锇椋褐竻f(xié)作者之間為了完成