孩子難接受的十種教育態(tài)度

孩子難接受的十種教育態(tài)度批評孩子的時候，有些父母常容易批評得太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育。主要總結(jié)了以下十種：一、居高臨下這可能是傳統(tǒng)遺留下的問題，許多父母在面對孩子時，總表現(xiàn)出一種居高臨下的氣勢。專家表示：在人格上父母和孩子是平等的，如果父母總以家長自居，即使父母的批評有時百分之百正確，孩子們也會“口服心不服”。因此，專家建議：父母們應(yīng)蹲下來和孩子說話，這樣大家的感覺都會很好。二、求全責備畢竟還是個孩子還小，當他在整理被褥、畫畫或者投擲皮球時沒有做好，父母不應(yīng)苛刻對待他們的表現(xiàn)，如果父母們總是苛刻地對孩子說，“你還差得遠呢”，就會有意或無意地傷害到他們的自尊心。三、頻頻夸獎別以為賞識教育就是要不停地夸獎孩子，其實這是一種錯誤理解，它更大程度上是指理解孩子和鼓勵孩子。過度的無謂的夸獎只會使孩子驕傲自滿，而且，聽慣了父母夸大其辭的贊揚后，在步入社會后他們很可能只能聽好話而聽不進反面意見，由此人生易遭挫折。四、過多限制孩子眼中的世界不可能和父母眼中的世界一個樣。父母過多的限制會讓孩子感覺收到束縛，這是孩子最為反感的。五、關(guān)心過頭“今天誰來了電話？"、“日記上記了些什么？”……每件事情父母都要問個明白；要知道過度關(guān)心，只會讓孩子反感，因為，孩子會感覺自己的世界一直收到父母的干擾，自己的生活空間被在壓縮，從而喪失特長發(fā)展的機會，甚至，引起我的逆反心理。六、全盤否定在批評孩子的時候，有些父母常容易犯的錯是批評的太過，諸如“你總是撒謊”“我們家里沒哪個像你這樣笨的”等，這些話肯定會引起孩子的反感，從而導(dǎo)致拒絕接受批評教育，甚至產(chǎn)生“破罐破摔”的思想情緒。七、是非不分“這孩子喝酒快趕上他老爸了?！边@句話到底是在表揚孩子還是在批評孩子呢？可能孩子們的理解中褒獎的成分會更多些吧！所以，父母在批評孩子時，一定要就事論事，并且讓孩子知道他錯在何處。八、貶損他人偶爾把自己的孩子和同齡小朋友做些橫向比較是自然的，但父母更多的是看到別家孩子的優(yōu)點。九、事事代替現(xiàn)在有許多父母事事都不讓孩子干，不讓孩子有自己作決定的權(quán)利，究其原因是怕孩子做不好或避免孩子遇到挫折后的傷心，但對孩子來說，不經(jīng)歷失敗，怎能從錯誤中學(xué)到東西。況且，孩子在將來的某一天，終究要面臨人生的重大抉擇的，如果現(xiàn)在沒有培養(yǎng)孩子的各種能力，他便無法自己把握將來。十、不作楷模許多父母在教育孩子時，自己首先沒做好榜樣，當孩子效仿父母的一些不恰當行為時，父母又要千番指責。言傳身教，沒有身教，言傳就無從談起，因此，為孩子樹立一個好榜樣，才能起到垂范作用。懲罰犯錯孩子后怎樣善后？.安撫情緒在中小學(xué)家庭教育中，懲罰的最大副作用就是會傷害孩子幼小的心靈，對錯誤的懊惱、對斥責的委屈、對氣氛的害怕、對家長的恐懼……甚至延伸到對爸爸媽媽愛的懷疑。此時家長必須站在比孩子的角度來看待問題，一旦孩子知錯表態(tài)，就要及時壓下怒火，以寬大的胸懷安撫孩子，讓他知道，懲罰是出于一顆愛他的心。.加深印象不服管教，反復(fù)再犯是家長常常頭痛的問題，家教咨詢中出現(xiàn)頻率最高的一句話就是：為什么孩子如此“難教”？家長一方面要考慮孩子的心智發(fā)展程度，能否明理自制；另一方面要加深孩子印象，注意不是懲罰的印象，而是犯錯后果的印象，罰在點上，才能管在面上。.幫助改正懲罰只是治標，改錯才是治本，如果孩子犯錯了，受罰了，道歉了，結(jié)果卻不知如何改正，那么再犯時家長不需反省嗎？正確的做法是像家長一樣管，像老師一樣教，讓孩子明確知道日后如何避免重復(fù)錯誤。.監(jiān)督檢查孩子好奇心重，玩性大，自制力弱，自覺性差，這些特點都決定了改正錯誤后需要家長反復(fù)的監(jiān)督鞏固，適時提醒、總結(jié)經(jīng)驗、舉一反三都是家庭管教的好竅門，也是“監(jiān)護人”監(jiān)督和愛護的職責所在。除了懲罰，我們還能怎么做？導(dǎo)語：愛孩子，他很快沒有規(guī)矩；管孩子，他很快感覺到父母不愛他。怎么辦？用愛的方式去給孩子規(guī)則，孩子才能感受到規(guī)則是愛的一部分；用懲罰的方式去給孩子規(guī)則，孩子感受到的是恨，而非規(guī)則。怎樣找到替代懲罰的方法？生活中，“懲罰”已經(jīng)成了很多家長最常用、最愛用的殺手銅了，的確很好用，也很省事，似乎身邊所有的家長都是這么做的。大家都認可的選擇就一定是最科學(xué)的嗎？當然不是，只是因為這是大家最無奈的選擇，除了這“招”我們的確想不出什么好“招”了，這里告訴你一些可以代替懲罰的好方法！一、對于懲罰的認識1、懲罰給孩子帶來的感受：敵意、仇恨、抗拒、罪惡感、沒有價值感、自憐；2、孩子在懲罰中會把精力分散到如何報復(fù)家長上面，錯失了對自己不當行為的反悔以及思考修正錯誤的機會，不利于孩子發(fā)自內(nèi)心地認識和改正錯誤；3、懲罰作為一種行為是會被孩子效仿的，“以強欺弱”會成為他面對問題的處理方式；4、孩子受到的懲罰，會減輕他們對錯誤行為的內(nèi)疚感，他們認為“懲罰”可以抵消他們的“罪行”，可以心安理得地重復(fù)自己的錯誤；5、專家認為一個孩子應(yīng)該經(jīng)歷自己不當行為所帶來的自然后果，而不是受罰。讓他感到，在一個相互關(guān)心的親子關(guān)系中，是沒有懲罰的。二、代替懲罰的七個技巧及案例1、轉(zhuǎn)移注意力：把孩子對“問題”行為的注意力轉(zhuǎn)移到幫助家長做事或者有趣的事情上：適合：不太嚴重或者偶然性的問題案例：孩子在超市里隨意拿貨架上的商品反例（家長）：“你再亂拿，看你爸爸來了，怎么收拾你！”正例（家長）：“寶貝，你來幫我挑三個最紅的蘋果吧！”2、明確表達強烈不同意的立場：但不攻擊孩子的人格，讓孩子了解問題本身的影響：適合：行為的后果比較嚴重，需要及時糾正、明確態(tài)度的問題案例：孩子在超市里跑來跑去反例（家長）：“你太魯莽了，晚上不許看電視！”正例（家長）：“我不喜歡你這樣！小孩在過道亂跑會干擾別人購物！”3、表明你的期望：對于已經(jīng)發(fā)生的錯誤不過分追究，并表明對孩子下次行為的期望。適合：問題影響不大，屬于主觀上非故意的行為案例：孩子把從家里帶出去的玩具弄丟了反例（家長）：“你怎么又把玩具弄丟了，以后不許你帶玩具出去了！”正例（家長）：“我希望你能保管好自己的玩具，下次能讓它和你一起回家！”4、提供選擇：提供給孩子合理的、且我們能接受的選擇，給他被尊重感，而不是被強迫感。適合：行為相對頑固，但有可替代的選擇的問題；也可以用于引導(dǎo)孩子開始某種行動的建議。案例：孩子在超市里跑來跑去反例（家長）：“你再亂跑，我就不帶你回家了！”正例（家長）：“齊齊，別跑！給你個選擇，你要么好好走，要么坐在購物車里,你來決定?！卑咐汉⒆釉诳措娨暡辉敢庀丛璺蠢议L）：“趕緊洗澡，你再不過來，我就關(guān)電視了！”正例（家長）：“你是愿意現(xiàn)在洗澡、一會兒講兩個故事聽，還是現(xiàn)在看電視，洗澡后沒時間講故事。你來選吧！”5、告訴孩子怎樣彌補自己的失誤。適合：由于無知而導(dǎo)致的失誤，需要補充孩子相關(guān)常識的事件案例：孩子用水彩筆畫畫時，把沒蓋筆帽的筆放在沙發(fā)上，染了一大片顏色。反例（家長）：“你看看你干的好事，以后別用水彩筆了！”正例（家長）：“看沙發(fā)都花了，以后記得用完筆就把筆帽蓋起來，放在桌上?！?、采取行動：對于反復(fù)建議多次的問題仍然沒有改正，可以采取適當行動。適合：相對嚴重的原則性問題，特別是“屢教不改”的問題，需表明正確的原則案例：孩子在吃飯的時候反復(fù)玩弄桌上的物品反例（家長）：“你再不專心吃飯，就干脆別吃飯了！”正例（家長）：“寶貝，專心吃飯！”，數(shù)次勸說未果，可以把桌上附近的東西拿遠，說：“吃飯時候應(yīng)該專心，吃完飯你可以隨便玩這些東西?！?、讓孩子體驗錯誤行為的自然后果。適合：孩子存在一定的主觀意識的行為，即“明知故犯”的行為，需要承擔因此引起的后果案例：孩子在都是油的餐桌上玩小汽車反例（家長）：“別在上面玩，都是油！聽見沒！是不是要我沒收才行！”正例（家長）：“桌子上還有很多吃飯灑的湯和油，把小汽車都弄臟了，你要負責把它們洗干凈！”三、針對特別頑固且不易改正的習慣，采取相對復(fù)雜的措施案例：孩子晚上總想玩耍、說話，不愿意睡覺反例（家長）：呵斥、發(fā)脾氣：“再不睡覺就出去！我都累死了，沒時間陪你折騰！”正例（家長）:第一步：討論孩子的感受和需求。如：坐在一起，問問孩子睡覺前都喜歡做什么？第二步：說出你的感受和需求。如：告訴孩子媽媽每天上班很累，需要早點睡覺、得到休息。第三步：一起討論解決問題的方法，把所有的想法都寫下來（不帶任何評論）。一邊討論，一邊將雙方所有的想法逐一記錄，讓孩子有受尊重感和參與決定感,更利于提高孩子日后行動的主動性。如：（孩子）聽三個故事、看會電視、翻跟頭、十點睡覺……（家長）一個小時的游戲時間、九點上床后可以聊會天、九點半準備睡覺……第四步：挑出哪些建議你們接受，哪些不接受，哪些需要付諸行動。（家長應(yīng)給予適當讓步，會帶動孩子主動讓步）如：分別在各自能接受的方法上“打勾”，不能接受或者想去掉的方法上“打叉”，在雙方達成共識的方法上畫“五角星”第五步：找到大家都同意的解決方法，總結(jié)達成共識的意見，雙方共同努力完成。如：我們都同意每天八點半到九點自由活動，可以講兩個故事、九點半睡覺（可以寫在紙條上，貼在冰箱上）四、最后請記住這幾點1、當我們發(fā)生沖突時，不要把精力用于彼此的對抗，或者擔心誰輸誰贏。而是把精力放在解決問題上，尋找一種方法，讓家長和孩子的需求都得到尊重；2、在氣頭上時，暫時不要開始“解決問題”，當自己足夠冷靜時再開始用科學(xué)的語言，如果是在叉腰瞪眼的情況下說的都是不會有效果的；3、挑選建議時，不要評價“主意不好”、“那不行”，而是記錄每個想法，讓想法得到尊重；4、當一個計劃執(zhí)行一段時間后，貫徹不下去，可以選擇回到老路，也可以選擇