幼兒園老師怎樣帶好一個班

-.z.幼兒園教師教育隨筆181幼兒園教師怎樣帶好一個班幼兒園班主任是幼兒的組織者，也是幼兒的領(lǐng)導(dǎo)者和教育者。同時，幼兒入園后的吃喝拉撒睡管理也落在了幼兒園班主任肩上。班主任工作在幼兒園管理中起著舉足輕重的作用。而這種工作又不同于其他行業(yè)，她面對的是一個特殊的群體——一個個不諧世事卻又天真活潑、朝氣蓬勃的幼兒。要做好這份工作，不能單靠熱情，她需要真愛的付出，需要心與心的交流……這樣才能使幼兒在德、智、體、美、勞等各方面全面安康開展。則如何做好班主任工作呢？一、立足崗位，求真務(wù)實不管是教師，還是班主任，其工作性質(zhì)是相通的。教育孩子，對于班級工作，首先要依據(jù)幼兒園及園領(lǐng)導(dǎo)制定的幼兒園開展規(guī)劃及工作方案嚴(yán)格執(zhí)行，踏踏實實地從小處、從細微處、從常規(guī)處認真做好本職工作。每個孩子有每個孩子的個性，每位教師有每位教師的風(fēng)格，每個班級有每個班級的實際情況，我們必須從實際出發(fā)，扎實有效的開展工作。在學(xué)期初制定出切實可行的班級方案，學(xué)期末認真總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，在此根底上，還要根據(jù)時代的開展要求和班級的開展?fàn)顩r，開拓創(chuàng)新，推動班級工作不斷進步！二、做一個孩子喜歡且尊敬的好教師，構(gòu)建和諧的師幼關(guān)系1、愛：面對純潔無私的孩子，并不需要什么天才的班主任，也不需要班主任具有什么特殊功能。如果我們深入到孩子的內(nèi)心世界，我們會明白孩子需要的只是我們的一顆真愛、寬容、無私的心。當(dāng)然，這顆愛心里還要有我們的尊重，我們的關(guān)愛，我們的責(zé)任。"熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生〞是教師職業(yè)道德的核心，也是班主任工作的前提和根底。就像高爾基所說的："誰愛孩子，孩子就愛誰；只有用愛，才能教育孩子。〞很難想像，一個不愛孩子，把工作僅僅看成是謀生手段的教師，會有什么樣的教育后果。只有我們的愛心付出了，我們才能觀察出孩子的一舉一動是否與昨天不一樣。我們才不會因孩子太小，覺的啥都不懂而掉以輕心，從而導(dǎo)致這種輕視心里表達在我們的管理行動中，而失去最好的教育時機。要深入到孩子的內(nèi)心世界，隨時分析孩子的心理活動，這樣你才會明白孩子為什么要這樣或那樣做，他們無數(shù)"不合理〞的要求才會被我們理解并承受。在幼兒園里，孩子需要什么樣的角色，我們就要很投入的做到那種角色。如：孩子病了，就像媽媽一樣摟抱她，親親她,讓孩子在病中享受一份慈母般的親情。孩子快樂了，就像朋友一樣同她開心大笑，讓他感受分享的快樂。在游戲中扮孩子的伙伴，一同嬉戲游玩……只有做到這些，孩子才會愛我們，想我們，愿意靠近我們，使我們品嘗到幼兒班主任工作的幸福與快樂。因此，班主任在愛孩子的同時，一定要注意感情的投入，用真摯的愛感化每一個孩子，使幼兒在摯愛的環(huán)境中茁壯成長。2、耐心：既然是一名班主任，對瑣碎的幼兒工作就要有足夠的耐心，要有不怕累不怕煩的精神，凡事從孩子的需要和興趣出發(fā)，決不能急于求成，魯莽了斷。可以說，孩子的每一個舉動都有她的理由。教師要細心觀察，耐心詢問，了解幼兒的動機，對癥下藥，才能從根本上教育孩子。尤其是對學(xué)習(xí)上反響慢的幼兒，更要有誨人不倦的精神，循循善誘。再者做幼兒工作，不能簡單處理，要考慮到孩子的心理行為，個體需求，曉之以理，動之一情，耐心幫助他們克制自己的缺點，不采取粗暴、過激的態(tài)度，憑借自己的耐心與智慧來教育幼兒，就一定能產(chǎn)生良好的教育效果。3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是"蹲下身子和孩子說話〞，同樣是和孩子交流，"蹲〞與"站〞"彎腰〞的效果是截然不同的。4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內(nèi)每一個孩子，不管他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！2幼兒園教師如何做好班主任工作班主任工作事情繁雜，要求細致，如何做好班主任工作具有較強的藝術(shù)性。下面結(jié)合自己班主任工作的實踐，談點粗淺的體會。一、行為標(biāo)準(zhǔn)方面開學(xué)初，幼兒對新的陌生環(huán)境會產(chǎn)生害怕心理，來園情緒不穩(wěn)、哭鬧現(xiàn)象較嚴(yán)重。為了讓幼兒盡快地適應(yīng)幼兒園的新環(huán)境和集體生活,對集體生活產(chǎn)生平安感,對教師產(chǎn)生親切感，進而喜歡"上幼兒園〞，我們?yōu)橛變簞?chuàng)立了良好的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們從一開場就養(yǎng)成良好的行為標(biāo)準(zhǔn)。所以我一直堅持以下兩點：1、在教學(xué)上，針對幼兒心理情況，我開展了以穩(wěn)定幼兒情緒為主教學(xué)活動，提前備課，運用多種教學(xué)方法，制作精巧的教具。從幼兒的實際出發(fā)，注意調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣為主要目的。做到課題與環(huán)境結(jié)合，讓幼兒感受到上幼兒園的樂趣。還設(shè)立各種幼兒活動區(qū)域，并不斷豐富材料。逐步建立了生活常規(guī)、游戲常規(guī)、活動常規(guī)，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我做到每節(jié)課后寫評析，對自己的每一節(jié)課進展總結(jié)。堅持寫觀察日記，捕捉教育實踐中的點滴火花。而且制作了一批精巧的教具，吸引了幼兒的注意力，上課上的得心應(yīng)手。2、在衛(wèi)生保健方面，以培養(yǎng)幼兒各項生活習(xí)慣為重點，如：幫助幼兒認識自己的毛巾、杯子，學(xué)習(xí)男女分廁的習(xí)慣，培養(yǎng)飯前便后洗手，飯后擦嘴、漱口等良好衛(wèi)生習(xí)慣，催促幼兒多喝水，對大、小便需要幫助的幼兒給予照顧。這些實踐中我堅持正面教育，對幼兒以表揚為主，強化他們的自我效勞意識，改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定，贊賞和鼓勵，使幼兒能夠更有信心，更積極地做好事情，最終到達養(yǎng)成良好行為標(biāo)準(zhǔn)的要求。二、文明禮貌方面有位哲人說過：文明禮貌是一個人心靈程度的反映。在幼教工作中我們也始終將文明禮貌作為幼兒品德教育的一項重要內(nèi)容對幼兒進展培養(yǎng)教育。而在人們對知識、對學(xué)習(xí)、對教育重新進展思考的今天,工作中的一些實際問題又不免令人深思。如今的孩子大都是獨生子女或者家庭條件優(yōu)越，他們以自我為中心。所以我試著從文明禮貌教育入手,讓他們學(xué)會如何與人交往和平共處。文明是一種良好的道德行為，我重點讓他們知道養(yǎng)成文明禮貌的意義和重要性，讓他們發(fā)自內(nèi)心做到文明禮貌的要求。三、在家長工作方面我深知，幼兒的進步離不開家長的支持，家園聯(lián)系是保證。在工作中，我經(jīng)常與家長保持聯(lián)系，了解幼兒家庭教育環(huán)境，通過家園聯(lián)系表、家長會、晨間午間接待時的談話，及時與家長交流孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反響孩子在家的信息，使家長與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問題，與家長一道商討符合幼兒特點的教育措施，共同促進孩子的成長。四、在師幼互動方面師幼互動這是一個很廣的話題。教師與幼兒的互動也是一個永無止境的課題，它會一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地開展、閃現(xiàn)。教師只有真正地保護幼兒、投入幼教，才能更好地做到師幼互動。在實踐工作中，為便于工作簡單、輕松，我會不自覺利用自己是"教師〞的權(quán)威，對幼兒的行為采取控制、約束。以此來建構(gòu)自己所要到達的整齊劃一班級現(xiàn)象，或很好的完成*一任務(wù)等等。為了改正這種錯誤的做法，更有效地開展師幼互動的活動，從而實現(xiàn)幼兒園的保教目標(biāo)。我在這學(xué)期堅持做到了一下幾點：1、不斷提高自身對幼兒行為的觀察及個別教育。平時我善于觀察幼兒的*一個獨立行為，結(jié)合幼兒的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認識，和理解。我們還針對性對孩子進展教育，注重個體差異，在日常生活中，多和幼兒進展個別談話，特別針對那些性格內(nèi)向、膽小，不愛說話的幼兒，這樣一來，班級師生的互動就會到達很好的效果。我始終堅持以"支持者、合作者、引導(dǎo)者〞的角色與幼兒互動、交往，而不是他們的"主導(dǎo)者〞。只有在觀察幼兒、了解幼兒的根底上有的放失地對幼兒進展指導(dǎo)，才能更好地做到師幼互動。2、我持有一種開放心態(tài)為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我用一種平和的心態(tài)接納幼兒、研究幼兒，而不應(yīng)只用傳統(tǒng)的對不對，好不好這一標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒，我改變了以往對他們行為的約束，建立、營造一種寬松愉快充滿想象空間和平安感的環(huán)境，允許幼兒有按自己意愿進展活動的自由與選擇的權(quán)利，能使幼兒產(chǎn)生積極活動的欲望。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進展行為習(xí)慣的培養(yǎng)。3、學(xué)會對自身工作進展反思。我經(jīng)常對自己的工作加以反省反思，并根據(jù)自己反思的結(jié)果，采取加強或補救的措施。五、在營造一個富有親和力的班集體方面教師每天用親切的態(tài)度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會讓孩子感到親切、開心;每天用手撫摸一下孩子，會讓孩子感到溫馨、平安;蹲下來和孩子說話，會讓孩子感到平等;用溫和的語言告訴孩子："你是個得意的孩子，教師喜歡你、愛你。〞會讓孩子感到喜悅、幸福與陶醉……當(dāng)孩子身體不適或受傷時，教師要及時過問他、關(guān)心他、安撫他，必要時請醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時，教師要撫慰他并想方法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子犯錯時，不要急著去批評他、指責(zé)他、甚至懲罰他，而是要根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。教師把人和事分開，告訴孩子"我依舊愛你。〞例如，當(dāng)一個孩子因為太喜歡玩"小汽車〞而去搶別人正在開著的小汽車，而且在拉扯中倆人都受傷。教師發(fā)現(xiàn)后立即上前分開他們，(他們當(dāng)中可能有人哭泣)先檢查他們的傷處，如需涂藥則立即給他們上藥，然后待他們的情緒平靜下來時，再詢問事情的經(jīng)過。問明情況后，教師擁抱被搶者，告訴他："你維護自己的利益是對的。但當(dāng)有人打你時，你要用手抓住他的手，或護著自己的臉，以免受傷。另外，如果你暫時不想給他，你就告訴他‘我再玩一會兒才給你玩?！暯處煾嬖V搶車者："你這樣做是錯的。以后不能這樣做。〞接著引導(dǎo)他跟別人抱歉，告訴他下次應(yīng)該怎樣做。之后，告訴他："你以后不做這樣的錯事還是好孩子，教師依舊喜歡你。〞教師以真誠的愛、實實在在的行動去打動孩子的心，肯定會換取孩子對自己的愛。師生之間有愛心靈就通，心靈通則好溝通、能互動。五、自身的進步方面：在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進展教育教學(xué)。通過這一年的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，能力上也有所提高。但這還遠遠不夠，在教學(xué)的效勞上還缺乏主動性。我將繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，爭取在工作上更上一層樓。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將鼓勵我不斷努力，我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負的責(zé)任。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!師幼互動這是一個很廣的話題。教師與幼兒的互動也是一個永無止境的課題，它會一直在我們的日常生活及教育教學(xué)中不斷地開展、閃現(xiàn)。教師只有真正地保護幼兒、投入幼教，才能更好地做到師幼互動。在實踐工作中，為便于工作簡單、輕松，我會不自覺利用自己是"教師〞的權(quán)威，對幼兒的行為采取控制、約束。以此來建構(gòu)自己所要到達的整齊劃一班級現(xiàn)象，或很好的完成*一任務(wù)等等。為了改正這種錯誤的做法，更有效地開展師幼互動的活動，從而實現(xiàn)幼兒園的保教目標(biāo)。我在這學(xué)期堅持做到了一下幾點：1、不斷提高自身對幼兒行為的觀察及個別教育。平時我善于觀察幼兒的*一個獨立行為，結(jié)合幼兒的個性特征及其所處的場景對他們的行為做出全面認識，和理解。我們還針對性對孩子進展教育，注重個體差異，在日常生活中，多和幼兒進展個別談話，特別針對那些性格內(nèi)向、膽小，不愛說話的幼兒，這樣一來，班級師生的互動就會到達很好的效果。我始終堅持以"支持者、合作者、引導(dǎo)者〞的角色與幼兒互動、交往，而不是他們的"主導(dǎo)者〞。只有在觀察幼兒、了解幼兒的根底上有的放失地對幼兒進展指導(dǎo)，才能更好地做到師幼互動。2、我持有一種開放心態(tài)為幼兒提供寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。我用一種平和的心態(tài)接納幼兒、研究幼兒，而不應(yīng)只用傳統(tǒng)的對不對，好不好這一標(biāo)準(zhǔn)去衡量幼兒，我改變了以往對他們行為的約束，建立、營造一種寬松愉快充滿想象空間和平安感的環(huán)境，允許幼兒有按自己意愿進展活動的自由與選擇的權(quán)利，能使幼兒產(chǎn)生積極活動的欲望。在日常教育中，我們注重多途徑、多渠道對幼兒進展行為習(xí)慣的培養(yǎng)。3、學(xué)會對自身工作進展反思。我經(jīng)常對自己的工作加以反省反思，并根據(jù)自己反思的結(jié)果，采取加強或補救的措施。五、在營造一個富有親和力的班集體方面教師每天用親切的態(tài)度、美好的笑容迎接孩子甚至擁抱孩子，會讓孩子感到親切、開心;每天用手撫摸一下孩子，會讓孩子感到溫馨、平安;蹲下來和孩子說話，會讓孩子感到平等;用溫和的語言告訴孩子："你是個得意的孩子，教師喜歡你、愛你。〞會讓孩子感到喜悅、幸福與陶醉……當(dāng)孩子身體不適或受傷時，教師要及時過問他、關(guān)心他、安撫他，必要時請醫(yī)生處理;當(dāng)孩子想家時，教師要撫慰他并想方法轉(zhuǎn)移他的注意;當(dāng)孩子犯錯時，不要急著去批評他、指責(zé)他、甚至懲罰他，而是要根據(jù)具體情況采取具體措施，讓孩子知道自己錯在什么地方，愿意改，知道怎么改。教師把人和事分開，告訴孩子"我依舊愛你。〞例如，當(dāng)一個孩子因為太喜歡玩"小汽車〞而去搶別人正在開著的小汽車，而且在拉扯中倆人都受傷。教師發(fā)現(xiàn)后立即上前分開他們，(他們當(dāng)中可能有人哭泣)先檢查他們的傷處，如需涂藥則立即給他們上藥，然后待他們的情緒平靜下來時，再詢問事情的經(jīng)過。問明情況后，教師擁抱被搶者，告訴他："你維護自己的利益是對的。但當(dāng)有人打你時，你要用手抓住他的手，或護著自己的臉，以免受傷。另外，如果你暫時不想給他，你就告訴他‘我再玩一會兒才給你玩?！暯處煾嬖V搶車者："你這樣做是錯的。以后不能這樣做。〞接著引導(dǎo)他跟別人抱歉，告訴他下次應(yīng)該怎樣做。之后，告訴他："你以后不做這樣的錯事還是好孩子，教師依舊喜歡你。〞教師以真誠的愛、實實在在的行動去打動孩子的心，肯定會換取孩子對自己的愛。師生之間有愛心靈就通，心靈通則好溝通、能互動。五、自身的進步方面：在本學(xué)期，我積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導(dǎo)，更好地進展教育教學(xué)。通過這一年的工作，我很幸運學(xué)到了不少東西，能力上也有所提高。但這還遠遠不夠，在教學(xué)的效勞上還缺乏主動性。我將繼續(xù)多學(xué)，多思、多試，爭取在工作上更上一層樓。孩子的快樂，是對我工作的鼓勵;家長的滿意，是對我工作的肯定。教育工作，是一項常做常新、永無止境的工作。缺憾和收獲都將鼓勵我不斷努力，我會在今后的工作中不斷學(xué)習(xí)，盡職盡責(zé)地將工作做好，以完成我們肩負的責(zé)任。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個幼兒都是一個世界，要想成為每一個幼兒的朋友，要想得到每一個幼兒的信任，需要付出很多的心血：用個人的魅力征服幼兒，要用自己的熱情和朝氣去感染幼兒，無論是服裝還是言談，都會對幼兒產(chǎn)生很大的影響。但是，這一切都很值得，因為，我的付出，得到的將是一個美麗的童心世界!3如何做好班主任工作新學(xué)期降臨，根據(jù)"培育-開展〞班級思想，要使班級安康地運行，班主任需要做好以下10項根本工作：1．形成自己的帶班思路，明確起點和落腳點；打造什么樣的班級，使自己的班級開展到什么程度，幼兒具有什么樣的情感態(tài)度價值觀等等，班主任要有心中有數(shù)，不能走到哪里是哪里。這是一個班級開展的核心思路。2．團結(jié)班級科任同班教師，形成教育合力；最好的方法是能和你的同班教師談?wù)勀愕膸О嗨悸泛湍繕?biāo)，讓同班教師認同你的目標(biāo)，并且愿意和你一起朝目標(biāo)前進。教育怕的就是同班教師和班主任之間相互拆臺，或者出現(xiàn)個別教師"功高蓋主〞，這些都不利于班級的開展。3．制定好學(xué)期方案〔分學(xué)期主題、月主題、周主題〕；方案