【專家教研課件】《部編版·必修上冊》第二單元(二) 古詩教學(xué)分析和設(shè) 課件

致敬最美勞動者北京市清華附中部編版《語文·必修》上冊第2單元教學(xué)整體分析與設(shè)計(jì)致敬最美勞動者北京市清華附中部編版《語文·必修》上冊解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌拓展閱讀及成語練習(xí)。第七課時第六課時教學(xué)安排“勞動觀”闡釋，作業(yè)交流與評析。第八課時解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌2①誦讀《芣苢》，簡要概述其中呈現(xiàn)了怎樣的勞動場面？教學(xué)過程——第六課時課堂研讀

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。①誦讀《芣苢》，簡要概述其中呈現(xiàn)了怎樣的勞動場面？教學(xué)過程—3【參考答案】《芣苢》：“芣苢”應(yīng)當(dāng)是古代勞動?jì)D女在采掇車前草的過程當(dāng)中所吟唱的一首歌曲，這首詩歌讀起來有一種緊張而歡快的氣氛包含在里面，腦海不禁出現(xiàn)了這樣的一幅圖景：一群美麗的少女在田野里采掇著車前草，她們面帶微笑，口中吟唱著動聽的民歌，農(nóng)事雖然緊張忙碌，但她們的內(nèi)心卻很快樂而幸福?！緟⒖即鸢浮?/p>

全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋5②誦讀《文氏外孫入村收麥》，談?wù)勀隳芨惺艿降脑娭谐尸F(xiàn)的勞動者之間的人際關(guān)系。

文氏外孫入村收麥

蘇轍

欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。②誦讀《文氏外孫入村收麥》，談?wù)勀隳芨惺艿降脑娭谐尸F(xiàn)的勞動者6【參考答案】這首詩中，年輕人的擔(dān)當(dāng)，尊老愛幼的風(fēng)尚；搶收新麥的忙碌、炊餅村酤的協(xié)作；閉廩歸來的興奮，勞動結(jié)束的歡愉與精神滿足，等等；都表現(xiàn)出勞動者之間自然淳樸、相互幫助、友善團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮恐腥A民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑性鯓拥恼J(rèn)識？【參考解說】無論是歡愉的勞動場面，還是勞動者之間和諧的人際關(guān)系，都表明，勞動從來都是我們這個民族生生不息的不二法門。如果只關(guān)注生活的質(zhì)量，不關(guān)注生活質(zhì)量的來源，就會脫離生活實(shí)際，走進(jìn)空虛和腐朽沒落。關(guān)注生活中的勞動者，才能真正認(rèn)識生活的意義和價(jià)值；正是一位位普通而偉大的勞動者，創(chuàng)造了生活的物質(zhì)條件，開拓了生活的智慧空間，讓我們能夠幸福生活。課堂研討中華民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑?

在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務(wù)群眾，鐘揚(yáng)探求生命的邊界，這些都是勞動者杰出的代表。在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工作者在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻(xiàn)。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！作為新時代的青年，我們又該樹立怎樣的勞動觀呢？單元總結(jié)在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱9課后作業(yè)

1.搜集整理體現(xiàn)勞動場面、表現(xiàn)勞動者心情的詩歌，誦讀體悟其中蘊(yùn)含的深厚情感。2.搜集整理有關(guān)勞動的成語。課后作業(yè)1.搜集整理體現(xiàn)勞動場面、表現(xiàn)勞動者10解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌拓展閱讀及成語練習(xí)。第七課時第六課時教學(xué)安排“勞動觀”闡釋，作業(yè)交流與評析。第八課時解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌11

勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從古至今，文人墨客為我們留下了許多有關(guān)勞動的詩歌。這節(jié)課，我們重點(diǎn)賞讀幾首描寫勞動的詩歌，感受中華民族熱愛勞動、歌頌勞動、在勞動中創(chuàng)造發(fā)展的積極高昂的精神面貌。教學(xué)過程——第七課時課堂延伸勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從古至今，文人墨客為我們留下了121.“勞動詩歌”賞析。【高考真題示例·2019年高考全國III卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)梗r(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。1.“勞動詩歌”賞析。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是1315．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）【參考答案】14.B15.①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。15．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有14秋日田家雜詠（清）黃燮清西風(fēng)八九月，積地秋云黃。力田已告成，計(jì)日宜收藏。刈獲須及時，慮為雨雪傷。農(nóng)家終歲勞，至此愿稍償。勤苦守恒業(yè)，始有數(shù)月糧。嗟彼豪華子，素餐厭膏粱。安坐廢手足，嗜欲毒其腸。豈知民力艱，顆米皆琳瑯。園居知風(fēng)月，野居知星霜。君看獲稻時，粒粒脂膏香?！举p析】此詩寫秋天獲稻時所見所感。前半部分首先描寫了稻子成熟時節(jié)遍地金黃，展現(xiàn)了一片豐收景象。農(nóng)家經(jīng)過了終歲的辛勞，終于有所收獲?！敖K有數(shù)月糧”既透出勞有所獲的一絲安慰，更點(diǎn)明了糧食來之不易。后半部分先寫“素餐”的“豪華子”們飽食終日，無所事事，不知稼穡之艱難，與終年辛勤勞作的農(nóng)家形成鮮明對比，揭露了不平等的社會現(xiàn)實(shí)，后通過議論，表現(xiàn)了對勞動成果的珍惜和對勞動的贊美。全詩語言質(zhì)樸清新，流露了詩人對民生疾苦的關(guān)懷和同情，具有積極意義。秋日田家雜詠【賞析】15鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！举p析】這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村（今樂清市淡溪鎮(zhèn)）初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。鄉(xiāng)村四月【賞析】16夏日田園雜興（其七）（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。【賞析】這首詩以樸實(shí)的語言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重。后兩句生動地描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動的情景，流露出對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。詩中描寫的兒童形象，天真純樸，令人喜愛。全詩有概述，有特寫，從不同側(cè)面反映出鄉(xiāng)村男女老少參加勞動的情景，具有濃郁的生活氣息。夏日田園雜興（其七）【賞析】172.詞語練習(xí)①請寫多組與勞動有關(guān)的詞語，把它們編寫在一起?！緟⒖际纠客夜ぷ髀耦^苦干辛辛苦苦勇挑重?fù)?dān)起早摸黑積極肯干廢寢忘食滿頭大汗?fàn)幏謯Z秒任勞任怨汗流如注全力以赴竭盡全力全心全意勞逸結(jié)合事半功倍 2.詞語練習(xí)18②成語歌比賽：分小組編寫成語歌。【參考示例】精衛(wèi)填海愚公移山夸父逐日女媧補(bǔ)天聞雞起舞枕戈待旦含辛茹苦臥薪嘗膽助紂為虐為虎作倀寡廉鮮恥喪心病狂翻云覆雨反復(fù)無常自掘墳?zāi)棺匀缤龅么邕M(jìn)尺得隴望蜀瞞天過海偷梁換柱長袖善舞多財(cái)善賈不擇手段無孔不入②成語歌比賽：分小組編寫成語歌。19邯鄲學(xué)步東施效顰拾人牙慧步人后塵問道于盲對牛彈琴無從談起不知所云古圣先賢志士仁人開國元勛有功之臣風(fēng)云人物叱咤風(fēng)云風(fēng)流人物震古爍今上躥下跳跳梁小丑貪天之功據(jù)為己有種瓜得瓜種豆得豆自食其果自作自受輕車熟路駕輕就熟成竹在胸胸有成竹得心應(yīng)手運(yùn)用自如迎刃而解勢如破竹邯鄲學(xué)步東施效顰輕車熟路駕輕就熟20課堂總結(jié)

我們的成語歌可以編得很長很長，我們關(guān)于勞動的詩歌可以讀到很多很多，新聞工作者用最精準(zhǔn)最深情的語言報(bào)道優(yōu)秀的勞動者，用最敏銳的眼光最深刻的思想評論社會熱點(diǎn)，因?yàn)閯趧硬粌H是我們這個民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是我們這個時代的最強(qiáng)音。作為新時代的青年，這個單元的學(xué)習(xí)能引起你怎樣的思考呢？課堂總結(jié)我們的成語歌可以編得很長很長，我們關(guān)于21課后作業(yè)

1.誦讀全班同學(xué)編寫的成語歌，續(xù)寫成語歌。2.結(jié)合自己參與社會勞動的實(shí)際情況；或者觀察你周圍的勞動者，對他們進(jìn)行訪談。綜合你的思考結(jié)果，談?wù)勀銓趧佑心男┬碌恼J(rèn)識。課后作業(yè)1.誦讀全班同學(xué)編寫的成語歌，續(xù)寫成22解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌拓展閱讀及成語練習(xí)。第七課時第六課時教學(xué)安排“勞動觀”闡釋，作業(yè)交流與評析。第八課時解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌23

【參考角度】偉大而平凡的勞動者支撐起了我們這個時代。在生活中，我有必要給予身邊的勞動者最積極的評價(jià)，有必要對每一件小事的意義都做積極的探究，關(guān)注每一位勞動者的職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神。自己也要積極養(yǎng)成參與勞動、熱愛勞動、追求勞動的好習(xí)慣，打心底里贊美勞動。教學(xué)過程——第八課時關(guān)于“我的勞動觀”作業(yè)交流【參考角度】教學(xué)過程——第八課時關(guān)于“我的勞動觀”作業(yè)交流24

要在這個時代傳遞正能量，從自己投身的職業(yè)做起，從自己熱愛的事業(yè)做起，從細(xì)節(jié)之處做起，并且積極調(diào)整自己的心理狀態(tài)、理清自己的思想認(rèn)識，在多樣豐富的日常生活中努力成長為一個熱愛勞動的人。尊重勞動、熱愛勞動、崇尚勞動，用勞動創(chuàng)造自己的生活，用勞動服務(wù)社會，用勞動造福人民大眾。要在這個時代傳遞正能量，從自己投身的職業(yè)做起，從自己熱愛25教學(xué)反思

幫助學(xué)生正確認(rèn)識勞動的意義和價(jià)值，積極參與勞動并真心熱愛勞動，不僅需要從勞動模范身上汲取精神營養(yǎng)，還要在社會實(shí)踐中親身體驗(yàn)努力實(shí)踐。此次單元教學(xué)安排，對勞動實(shí)踐課程設(shè)計(jì)有所欠缺。建議可以從學(xué)生的日常勞動項(xiàng)目（比如班級值日）著手，設(shè)計(jì)一些勞動實(shí)踐課，幫助學(xué)生在勞動實(shí)踐中體驗(yàn)反思。

教學(xué)反思幫助學(xué)生正確認(rèn)識勞動的意義和價(jià)值，積極26謝謝謝謝致敬最美勞動者北京市清華附中部編版《語文·必修》上冊第2單元教學(xué)整體分析與設(shè)計(jì)致敬最美勞動者北京市清華附中部編版《語文·必修》上冊解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌拓展閱讀及成語練習(xí)。第七課時第六課時教學(xué)安排“勞動觀”闡釋，作業(yè)交流與評析。第八課時解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌29①誦讀《芣苢》，簡要概述其中呈現(xiàn)了怎樣的勞動場面？教學(xué)過程——第六課時課堂研讀

芣苢采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。①誦讀《芣苢》，簡要概述其中呈現(xiàn)了怎樣的勞動場面？教學(xué)過程—30【參考答案】《芣苢》：“芣苢”應(yīng)當(dāng)是古代勞動?jì)D女在采掇車前草的過程當(dāng)中所吟唱的一首歌曲，這首詩歌讀起來有一種緊張而歡快的氣氛包含在里面，腦海不禁出現(xiàn)了這樣的一幅圖景：一群美麗的少女在田野里采掇著車前草，她們面帶微笑，口中吟唱著動聽的民歌，農(nóng)事雖然緊張忙碌，但她們的內(nèi)心卻很快樂而幸福?！緟⒖即鸢浮?/p>

全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋、袺、襭——是不斷變化的，其余全是重疊。但這種看起來很單調(diào)的重疊，卻又有它特殊的效果。在不斷重疊中，產(chǎn)生了簡單明快、往復(fù)回環(huán)的音樂感。同時，在六個動詞的變化中，又表現(xiàn)了越采越多直到滿載而歸的過程。詩中完全沒有寫采芣苢的人，讀起來卻能夠明白地感受到她們歡快的心情——情緒就在詩歌的音樂節(jié)奏中傳達(dá)出來。全詩三章十二句，只有六個動詞——采、有、掇、捋32②誦讀《文氏外孫入村收麥》，談?wù)勀隳芨惺艿降脑娭谐尸F(xiàn)的勞動者之間的人際關(guān)系。

文氏外孫入村收麥

蘇轍

欲收新麥繼陳谷，賴有諸孫替老人。三夜陰霪敗場圃，一竿晴日舞比鄰。急炊大餅償饑乏，多博村酤勞苦辛。閉廩歸來真了事，賦詩憐汝足精神。②誦讀《文氏外孫入村收麥》，談?wù)勀隳芨惺艿降脑娭谐尸F(xiàn)的勞動者33【參考答案】這首詩中，年輕人的擔(dān)當(dāng)，尊老愛幼的風(fēng)尚；搶收新麥的忙碌、炊餅村酤的協(xié)作；閉廩歸來的興奮，勞動結(jié)束的歡愉與精神滿足，等等；都表現(xiàn)出勞動者之間自然淳樸、相互幫助、友善團(tuán)結(jié)的特點(diǎn)?！緟⒖即鸢浮恐腥A民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑性鯓拥恼J(rèn)識？【參考解說】無論是歡愉的勞動場面，還是勞動者之間和諧的人際關(guān)系，都表明，勞動從來都是我們這個民族生生不息的不二法門。如果只關(guān)注生活的質(zhì)量，不關(guān)注生活質(zhì)量的來源，就會脫離生活實(shí)際，走進(jìn)空虛和腐朽沒落。關(guān)注生活中的勞動者，才能真正認(rèn)識生活的意義和價(jià)值；正是一位位普通而偉大的勞動者，創(chuàng)造了生活的物質(zhì)條件，開拓了生活的智慧空間，讓我們能夠幸福生活。課堂研討中華民族有熱愛勞動的優(yōu)良傳統(tǒng)。閱讀這兩首詩歌，談?wù)勀銓趧佑?5

在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱心服務(wù)群眾，鐘揚(yáng)探求生命的邊界，這些都是勞動者杰出的代表。在我們生活的社會里，有無數(shù)的大國工匠在精磨手藝，有無數(shù)的科研工作者在深度探索，有無數(shù)的小人物在敬業(yè)奉獻(xiàn)。所有這些勞動者，支撐起了我們這個時代！作為新時代的青年，我們又該樹立怎樣的勞動觀呢？單元總結(jié)在新的時代，勞動的領(lǐng)域愈發(fā)寬廣。袁隆平辛勤育種，張秉貴熱36課后作業(yè)

1.搜集整理體現(xiàn)勞動場面、表現(xiàn)勞動者心情的詩歌，誦讀體悟其中蘊(yùn)含的深厚情感。2.搜集整理有關(guān)勞動的成語。課后作業(yè)1.搜集整理體現(xiàn)勞動場面、表現(xiàn)勞動者37解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌拓展閱讀及成語練習(xí)。第七課時第六課時教學(xué)安排“勞動觀”闡釋，作業(yè)交流與評析。第八課時解讀兩首詩歌，正確認(rèn)識勞動價(jià)值和意義，總結(jié)單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。詩歌38

勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從古至今，文人墨客為我們留下了許多有關(guān)勞動的詩歌。這節(jié)課，我們重點(diǎn)賞讀幾首描寫勞動的詩歌，感受中華民族熱愛勞動、歌頌勞動、在勞動中創(chuàng)造發(fā)展的積極高昂的精神面貌。教學(xué)過程——第七課時課堂延伸勞動是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。從古至今，文人墨客為我們留下了391.“勞動詩歌”賞析?！靖呖颊骖}示例·2019年高考全國III卷】閱讀下面這首唐詩，完成14~15題。插田歌（節(jié)選）劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．詩歌以花鳥發(fā)端，通過簡練的筆觸，勾勒出一幅意趣盎然的美麗畫面。B．詩人舉目眺望，能看到遠(yuǎn)處田埂在粼粼的波光中蜿蜒起伏，時隱時現(xiàn)。C．詩中寫到了農(nóng)父農(nóng)婦的衣著，白裙綠水映照綠苗白水，色調(diào)分外和諧。D．詩的七、八兩句通過聽覺描寫，表現(xiàn)農(nóng)民們的勞動場面以及愉悅心情。1.“勞動詩歌”賞析。14．下列對本詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是4015．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？（6分）【參考答案】14.B15.①《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》對仗工整，用典精當(dāng)，語言雅麗平整；②這幾句詩則采用了民歌俚曲的表現(xiàn)手法描寫田野風(fēng)光和勞動場景，語言通俗淺顯，清新流暢。15．與《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有41秋日田家雜詠（清）黃燮清西風(fēng)八九月，積地秋云黃。力田已告成，計(jì)日宜收藏。刈獲須及時，慮為雨雪傷。農(nóng)家終歲勞，至此愿稍償。勤苦守恒業(yè)，始有數(shù)月糧。嗟彼豪華子，素餐厭膏粱。安坐廢手足，嗜欲毒其腸。豈知民力艱，顆米皆琳瑯。園居知風(fēng)月，野居知星霜。君看獲稻時，粒粒脂膏香。【賞析】此詩寫秋天獲稻時所見所感。前半部分首先描寫了稻子成熟時節(jié)遍地金黃，展現(xiàn)了一片豐收景象。農(nóng)家經(jīng)過了終歲的辛勞，終于有所收獲?！敖K有數(shù)月糧”既透出勞有所獲的一絲安慰，更點(diǎn)明了糧食來之不易。后半部分先寫“素餐”的“豪華子”們飽食終日，無所事事，不知稼穡之艱難，與終年辛勤勞作的農(nóng)家形成鮮明對比，揭露了不平等的社會現(xiàn)實(shí)，后通過議論，表現(xiàn)了對勞動成果的珍惜和對勞動的贊美。全詩語言質(zhì)樸清新，流露了詩人對民生疾苦的關(guān)懷和同情，具有積極意義。秋日田家雜詠【賞析】42鄉(xiāng)村四月（宋）翁卷綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田?！举p析】這首詩以白描手法寫江南農(nóng)村（今樂清市淡溪鎮(zhèn)）初夏時節(jié)的景象，前兩句著重寫景：綠原、白川、子規(guī)、煙雨，寥寥幾筆就把水鄉(xiāng)初夏時特有的景色勾勒了出來。后兩句寫人，畫面上主要突出在水田插秧的農(nóng)民形象，從而襯托出“鄉(xiāng)村四月”勞動的緊張與繁忙。前呼后應(yīng)，交織成一幅色彩鮮明的圖畫。鄉(xiāng)村四月【賞析】43夏日田園雜興（其七）（宋）范成大晝出耘田夜績麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。【賞析】這首詩以樸實(shí)的語言、細(xì)微的描繪，熱情地贊頌了農(nóng)民緊張繁忙的勞動生活。前兩句寫鄉(xiāng)村男耕女織，日夜辛勞，表現(xiàn)了詩人對勞動人民的同情和敬重。后兩句生動地描寫了農(nóng)村兒童參加力所能及的勞動的情景，流露出對熱愛勞動的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。詩中描寫的兒童形象，天真純樸，令人喜愛。全詩有概述，有特寫，從不同側(cè)面反映出鄉(xiāng)村男女老少參加勞動的情景，具有濃郁的生活氣息。夏日田園雜興（其七）【賞析】442.詞語練習(xí)①請寫多組與勞動有關(guān)的詞語，把它們編寫在一起?！緟⒖际纠客夜ぷ髀耦^苦干辛辛苦苦勇挑重?fù)?dān)起早摸黑積極肯干廢寢忘食滿頭大汗?fàn)幏謯Z秒任勞任怨汗流如注全力以赴竭盡全力全心全意勞逸結(jié)合事半功倍 2.詞語練習(xí)45②成語歌比賽：分小組編寫成語歌?！緟⒖际纠烤l(wèi)填海愚公移山夸父逐日女媧補(bǔ)天聞雞起舞枕戈待旦含辛茹苦臥薪嘗膽助紂為虐為虎作倀寡廉鮮恥喪心病狂翻云覆雨反復(fù)無常自掘墳?zāi)棺匀缤龅么邕M(jìn)尺得隴望蜀瞞天過海偷梁換柱長袖善舞多財(cái)善賈不擇手段無孔不入②成語歌比賽：分小組編寫成語歌。46邯鄲學(xué)步東施效顰拾人牙慧步人后塵問道于盲對牛彈琴無從談起不知所云古圣先賢志士仁人開國元勛有功之臣風(fēng)云人物叱咤風(fēng)云風(fēng)流人物震古爍今上躥下跳跳梁小丑貪天之功據(jù)為己有種瓜得瓜種豆得豆自食其果自作自受輕車熟路駕輕就熟成竹在胸胸有成竹得心應(yīng)手運(yùn)用自如迎刃而解勢如破竹邯鄲學(xué)步東施效顰輕車熟路駕輕就熟47課堂總結(jié)

我們的成語歌可以編得很長很長，我們關(guān)于勞動的詩歌可以讀到很多很多，新聞工作者用最精準(zhǔn)最