初中化學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)總結(jié)

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學(xué)?；瘜W(xué)老師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)總結(jié)1

20xx年11月25-27日,我有幸參與了在煙臺(tái)舉辦的“山東省學(xué)?；瘜W(xué)試驗(yàn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”觀摩活動(dòng)，此次外出不僅讓我領(lǐng)會(huì)到了我省各地市出類拔萃的化學(xué)老師的風(fēng)采，也讓我從中發(fā)覺(jué)到了在課堂教學(xué)方面自身的淺薄與不足。本次活動(dòng)為期三天，共18節(jié)課，使我收獲頗多，受益匪淺，總結(jié)以下幾個(gè)方面來(lái)談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

首先說(shuō)一下協(xié)作上課的煙臺(tái)二中的同學(xué)，他們給我留下了深刻的印象。雖然說(shuō)參賽老師來(lái)自不同地區(qū)，應(yīng)當(dāng)課前跟孩子們的溝通時(shí)間也不是許多，但是，課堂生成卻是精彩的。良好的課堂學(xué)習(xí)和聽(tīng)課習(xí)慣表現(xiàn)的淋漓盡致?；卮饐?wèn)題總是落落大方，而且特別有禮貌。動(dòng)手設(shè)計(jì)試驗(yàn)的力量也很突出，能依據(jù)老師的要求，在較短的時(shí)間內(nèi)較完整的完成試驗(yàn)。

接下里重點(diǎn)說(shuō)一下聽(tīng)課的感受，雖然說(shuō)各個(gè)老師選題不同，但都彰顯了老師精湛的課堂教學(xué)水平。

一、導(dǎo)入各不相同，但都體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)。

參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，大多數(shù)老師都選擇了視頻導(dǎo)入，視頻的選擇極具代表性。如臨沂王老師用廣西賀州水污染大事引入水污染。有的以精彩的試驗(yàn)的試驗(yàn)引入如濟(jì)南的張老師開(kāi)頭用牙膏大象的試驗(yàn)引入，同學(xué)一下子被帶入了奇妙的化學(xué)世界。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，樂(lè)觀參加老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

二、試驗(yàn)過(guò)程都體現(xiàn)了創(chuàng)新、綠色、環(huán)保、平安

既然是化學(xué)優(yōu)質(zhì)課，每個(gè)老師都為完成教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)了精彩的試驗(yàn)，雖然每個(gè)試驗(yàn)各不相同，但都體現(xiàn)了創(chuàng)新、綠色、環(huán)保、平安的理念?；瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān)，作為一名化學(xué)老師，不僅要教會(huì)同學(xué)基本的化學(xué)學(xué)問(wèn)，基本的操作技能，更重要的是在我們的化學(xué)教學(xué)中教會(huì)同學(xué)創(chuàng)新，并用我們的的化學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)制造美妙的環(huán)境。臨沂夏老師設(shè)計(jì)的氧氣制取的綠色化設(shè)計(jì)一課，轉(zhuǎn)變了課堂的裝置，而有用生活中常見(jiàn)的一些器材，如注射器、廢棄礦泉水瓶等材料組裝儀器，順當(dāng)完成了試驗(yàn)，即完成了任務(wù)，又讓同學(xué)體會(huì)到了化學(xué)就在我們身邊。其次，在每堂課中老師在試驗(yàn)前都為同學(xué)設(shè)立了溫馨提示，讓同學(xué)有章可循。確保試驗(yàn)平安有序進(jìn)行。

課的設(shè)計(jì)都接近生活。

這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比沒(méi)有設(shè)定固定的課題，給老師的設(shè)計(jì)既供應(yīng)了寬闊的空間，又增加了難度。值得欣慰的是老師們的選題都很貼近生活，從孩子們的生活閱歷動(dòng)身，但又不離我們的課本學(xué)問(wèn)。印象最深的是濟(jì)南劉老師《美味食品的守護(hù)者》一課，劉老師從同學(xué)們都喜愛(ài)吃的瑞士卷、妙芙蛋糕入手，讓同學(xué)們探究包裝里面的氣體以及脫氧劑的成分，既激發(fā)了同學(xué)們的愛(ài)好，又利用了課本學(xué)問(wèn)，熬煉了同學(xué)的試驗(yàn)技能。會(huì)后，兩個(gè)組的領(lǐng)導(dǎo)分別做了精彩的點(diǎn)評(píng)。省教研室路盧薇老師做了《化學(xué)試驗(yàn)力量的構(gòu)成與進(jìn)展》的精彩報(bào)告，為我們以后的化學(xué)教學(xué)指明白方向。

總之，幾天的學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但是我對(duì)課堂最優(yōu)化教學(xué)的追求不會(huì)結(jié)束！幾天的聽(tīng)課雖然辛苦，但每堂課細(xì)細(xì)地聽(tīng)下來(lái)后，每堂課都有很閃光的亮點(diǎn)供我們參考、學(xué)習(xí)、借鑒，俗話說(shuō)有比較就會(huì)有鑒別，所以我會(huì)把其中的精華加以吸取，在以后的課堂教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用。在今后的教學(xué)中我還要更加樂(lè)觀努力的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理論，逐步提高和完善自己的課堂教學(xué)。

學(xué)?；瘜W(xué)老師優(yōu)質(zhì)課展評(píng)活動(dòng)總結(jié)2

一、總體表現(xiàn)

1.基本狀況：本次參評(píng)老師共7人，5人是城區(qū)學(xué)校，2人是鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校。4人是教齡15到17年的骨干老師，教學(xué)閱歷豐富，3人是教齡3到6年的青年老師，原始學(xué)歷高，親和力強(qiáng)。

2.課堂狀態(tài)：都關(guān)注了教學(xué)課題的情境創(chuàng)設(shè)，能夠以問(wèn)題帶動(dòng)同學(xué)的思維和推動(dòng)教學(xué)環(huán)節(jié)的綻開(kāi)。教學(xué)風(fēng)格各有特點(diǎn)，孫延波老師教學(xué)素材豐富，信息量大；甘宜錦老師沉穩(wěn)老練，課堂各環(huán)節(jié)規(guī)律關(guān)系鮮亮；袁慧慧老師節(jié)奏明快，潔凈利落，語(yǔ)言精煉。

3.教學(xué)理念：關(guān)注了從生活走進(jìn)化學(xué)、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)、探究式教學(xué)和探究式學(xué)習(xí)等現(xiàn)代教學(xué)理念的應(yīng)用。

4.觀摩聽(tīng)課：優(yōu)質(zhì)課是學(xué)科的一次大教研活動(dòng)，近百人次老師觀摩聽(tīng)課，收獲頗豐。

二、對(duì)這節(jié)課的研討

1.關(guān)于確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)：

參評(píng)老師供應(yīng)的教案中，列出了如下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）熟悉溶解現(xiàn)象，知道溶液、溶劑、溶質(zhì)等概念；知道一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。

（2）知道溶液是一類重要的物質(zhì)，在生產(chǎn)和生活中有重要應(yīng)用。

（3）學(xué)習(xí)科學(xué)探究和科學(xué)試驗(yàn)的.方法，練習(xí)觀看、記錄、分析試驗(yàn)現(xiàn)象?；蛘撸?/p>

（1）知道溶液的概念及溶液的基本特征，能辨別典型溶液的溶質(zhì)和溶劑；

（2）知道物質(zhì)在溶解過(guò)程中能量存在變化

（3）了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義，能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。

重點(diǎn):建立溶液的概念及基本特征

難點(diǎn):了解溶解的形成過(guò)程。乳化和溶解的區(qū)分、氯化鈉的解離。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，以上學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)的確定較為全面，但有些籠統(tǒng)。目標(biāo)就是導(dǎo)向，教學(xué)的設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)的推動(dòng)要緊緊圍圍著教學(xué)目標(biāo)的回扣上。我的建議是，教學(xué)目標(biāo)肯定要體現(xiàn)出指導(dǎo)作用，也就是要明確在什么環(huán)境下通過(guò)什么樣的活動(dòng)以怎樣的學(xué)習(xí)方式來(lái)達(dá)成目標(biāo)。例如：通過(guò)指導(dǎo)同學(xué)仔細(xì)觀看食鹽在水中的溶解試驗(yàn)，激發(fā)同學(xué)思維，引導(dǎo)同學(xué)能夠依據(jù)分子的性質(zhì)，從微觀上熟悉溶解現(xiàn)象，從而得出溶質(zhì)、溶劑或溶液的概念。

2.關(guān)于教材的處理與教學(xué)設(shè)計(jì)

建立分子層次的微觀世界與物質(zhì)變化的宏觀現(xiàn)象的對(duì)應(yīng)關(guān)系，是化學(xué)科學(xué)熟悉物質(zhì)世界獨(dú)特的思維方式。本節(jié)課的重點(diǎn)，一是指導(dǎo)同學(xué)從分子的基本性質(zhì)入手，發(fā)覺(jué)并理解溶解現(xiàn)象的神秘；二是從溶質(zhì)分子的集中和水合的微觀變化過(guò)程所引起的能量變化，去熟悉溶解過(guò)程所伴隨的溶液溫度變化的宏觀現(xiàn)象，從而理解溶液溫度變化的神秘。只有精確把握了教材的中心和重點(diǎn)，才能在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)更多地關(guān)注概念的形成過(guò)程，而不被細(xì)枝末節(jié)所干擾，眉毛胡子一把抓。

３．關(guān)于課件的作用和使用

課件可以把抽象的微觀世界的運(yùn)動(dòng)形象化直觀化。不應(yīng)當(dāng)把課件僅僅當(dāng)作板書(shū)以及教學(xué)環(huán)節(jié)的再現(xiàn)。本節(jié)課都使用了食鹽溶解的微觀動(dòng)畫(huà)，生動(dòng)形象，有利于關(guān)心同學(xué)形成正確的認(rèn)知。特殊是馬健、楊漱卿二位老師的課件，課堂效果好。4.關(guān)于試驗(yàn)教學(xué)和科學(xué)探究

活動(dòng)天地3-1，應(yīng)作為同學(xué)的分組試驗(yàn)，重在指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)觀看，引發(fā)思索：食鹽顆粒為什么不見(jiàn)了？（跑到水中）為什么能跑到水中去？水是有什么構(gòu)成的？（分子是運(yùn)動(dòng)的，分子間有間隙，分子間有相互作用）。試驗(yàn)探究3-1，是掌握變量的科學(xué)探究，可引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受科學(xué)探究的主要環(huán)節(jié)，也可以直接根據(jù)試驗(yàn)操作去試驗(yàn)，但是要明白這樣操作的意義。

三、有待改進(jìn)和商榷的幾個(gè)問(wèn)題

1.教學(xué)目標(biāo)中缺失同學(xué)情感的良性刺激，教學(xué)過(guò)程中缺失興奮點(diǎn)。愛(ài)好、觀賞、感受化學(xué)科學(xué)在物質(zhì)世界討論中所起的重要作用，肯定要作為組織教學(xué)的一條主線，是營(yíng)造課堂情感場(chǎng)的必需。所謂興奮點(diǎn)，就是糾結(jié)同學(xué)思維并能有恍然大悟、原來(lái)如此之感的問(wèn)題探究，是師生互動(dòng)最有效地環(huán)節(jié)。

2.關(guān)注同學(xué)和依靠同學(xué)不足

同學(xué)在課堂上的表現(xiàn)是重要而鮮活的教學(xué)資源，它是生成性的，應(yīng)當(dāng)把它融入到教學(xué)中，這需要老師的教學(xué)