小熊住山洞教案四篇

第第頁小熊住山洞教案四篇

小熊住山洞教案篇1

一、教材分析：

1、《小熊住山洞》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書語文一班級(jí)上冊第20課。這是一個(gè)童話故事，以流暢簡潔的筆觸把我們帶進(jìn)了大森林漂亮的景色之中，主要講小熊一家一貫住在山洞里，于是想造一間木房子。可當(dāng)他們走進(jìn)森林，卻始終舍不得砍樹。很多年過去了，他們?nèi)耘f住在山洞里，表達(dá)了人類愛護(hù)大自然的愿望，最末以動(dòng)物對(duì)小熊一家的感恩結(jié)尾，具有深厚的人文氣息，潛移默化地使兒童懂得了愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

2、本課是不注拼音的，可以鼓舞同學(xué)用“猜讀”，看生字表，請(qǐng)教別人等多種形式獨(dú)立識(shí)字、閱讀。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確認(rèn)讀10個(gè)生字，理解“一貫”、“感恩”等詞語。

2、正確流利讀課文，美讀課文，培育口頭表達(dá)技能。

3、在讀中領(lǐng)悟小熊一家沒有砍樹造房的緣由。

4、理解課文內(nèi)容，懂得愛惜樹木、愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

三、教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境。

四、教學(xué)預(yù)備：

森林四季景色的圖片或.課件；文中小動(dòng)物的頭飾；輕快音樂音樂磁帶。

五、教學(xué)時(shí)間：

3課時(shí)

六、教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、播放.課件：畫面涌現(xiàn)漂亮的大森林，老師講解：“這里有高高的松樹，綠綠的小草，還有喳喳叫的小鳥，歡樂的小鹿，他們都生活在這里。”這時(shí)，小熊從山洞里走來興奮地對(duì)大家說：“嗨，小伙伴們，告知你們一個(gè)好消息，我家要造木頭房子啦！從今，就不用住在又陰暗，又潮濕的山洞里了。到時(shí)候，請(qǐng)你們都到我家來作客，好嗎？”

2、板書課題，讀一讀。

3、你有什么問題要問小熊嗎？自由說一說。

二、自主識(shí)字，整體感知

1、帶著你的問題，自由讀第20課，假如有不認(rèn)識(shí)的字，圈出來；同時(shí)標(biāo)好自然段。

2、課文沒注拼音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？同學(xué)想方法：查課后生字表，問老師，問學(xué)習(xí)伙伴，依據(jù)上下文猜讀都可以。

3、檢查：聽讀課文，識(shí)字。

〔1〕指名分段讀課文，播放.課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

〔2〕齊讀全部生字〔帶拼音〕。

〔3〕小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

〔4〕識(shí)記生字。再次齊讀全部生字〔不帶拼音〕，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

〔5〕師問：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你可以用什么好方法記住它？

4、選擇自己喜愛的自然段讀給大家聽，同學(xué)相互評(píng)議，看誰讀得又精確又流利。

三、入情入境，讀懂課文

引入：剛才讀了課文，你們知道小熊一家后來住到房子了嗎？它們住在哪兒？你們是從課文哪一段知道的？

1、學(xué)習(xí)第7自然段。

〔1〕指名讀。

〔2〕理解“一貫”這個(gè)詞的意思。

〔3〕指導(dǎo)有感情朗讀。

2、看圖學(xué)習(xí)第1-2自然段。

小熊家一貫住在山洞里，莫非它們不想住房子嗎？從課文哪里得知？

〔1〕指名讀。

〔2〕指導(dǎo)讀出熊爸爸的語氣。小熊聽爸爸說要造房子，興奮嗎？從哪兒看出來的？

3、通過看圖說、動(dòng)情讀理解小熊舍不得砍樹造房的緣由。學(xué)習(xí)3-6自然段。

〔1〕“舍不得”是什么意思？你有過這種心情嗎？〔同學(xué)聯(lián)系自己的生活閱歷暢所欲言。〕

〔2〕.課件播放，小熊邊走邊說：“小伙伴們，我們一貫沒有砍樹造房子，你們知道為什么嗎？先跟我一起走進(jìn)大森林看看吧！”〔.課件播放森林四季的美景〕。

森林里的環(huán)境美嗎？你有什么想法情愿和大家溝通？看圖說話，自由發(fā)表看法。

〔3〕練習(xí)讀：

春天，他們走進(jìn)森林，樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍?！病吧岵坏谩币p輕地讀，還要讀出景色之美?！?/p>

用同樣的方法，讀讀下面的三句話：

夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。

秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。

冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有很多鳥兒，小熊舍不得砍。

〔4〕指名讀，同桌評(píng)讀，競賽讀。

〔5〕配樂讀3-6自然段，評(píng)議。

〔6〕看四個(gè)季節(jié)的圖片，開展想象，深入思索：當(dāng)小熊舍不得砍樹的時(shí)候，小熊和爸爸會(huì)說些什么？結(jié)合課文內(nèi)容說一說，看誰說得和別人不一樣。

春天，假如砍掉了小樹。

夏天，假如砍掉了小樹。

秋天，假如砍掉了小樹。

冬天，假如砍掉了小樹。

老師小結(jié)：正是由于森林里的景色太美了，為了小動(dòng)物，為了大森林，所以多少年后，小熊一家仍舊住在山洞里。

4、學(xué)習(xí)第8自然段。

〔1〕這段中有兩個(gè)生字我們沒學(xué)過——“感恩”，有人認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么認(rèn)識(shí)的？你知道“感恩”這個(gè)詞語是什么意思嗎？

〔2〕動(dòng)物們是怎么感恩小熊一家的？

〔3〕把“一束束”換成“一束”行嗎？為什么？

〔4〕指導(dǎo)朗讀?！仓攸c(diǎn)是長句的朗讀指導(dǎo)〕

〔5〕變一變，說一說：假如現(xiàn)在你就是這些動(dòng)物中的一員，那么，你在送花時(shí)，會(huì)對(duì)小熊一家說什么呢？

〔6〕同學(xué)想像小動(dòng)物的表現(xiàn)，播放音樂，戴上頭飾，以小組為單位練習(xí)表演。

四、以情激情，升華主題。

1、課件播放：小熊有些不好意思地說：“小伙伴，我家一貫住在山洞里，所以沒有邀請(qǐng)你們，你們會(huì)怪我嗎？”

2、你們有什么話要對(duì)小熊說呢？

3、最末，再播放.課件：小熊說：“小伙伴們，森林是我們大家的，地球是我們共同的家園，讓我們都來愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境吧！”

五、指導(dǎo)書寫生字

六、實(shí)踐活動(dòng)

1、完成課后練習(xí)“讀讀說說”，留意量詞疊用的方法和它與事物名字的搭配。

2、請(qǐng)你為小熊設(shè)計(jì)新居子，可以試著寫一寫，也可以畫一畫?？梢元?dú)立完成，也可以與他人合作完成。

七、設(shè)計(jì)理念：

1、開頭的導(dǎo)入我是以這個(gè)故事的背景“森林”切入，這樣就把同學(xué)的視野引向“森林”，通過.課件中的圖畫、音樂、老師的話外音，把同學(xué)帶入情境，拉近了與大自然、動(dòng)物的距離，開始了與小熊一家的溝通。

2、在識(shí)字這一重要環(huán)節(jié)中，提倡讓同學(xué)自主識(shí)字，在語言環(huán)境中識(shí)字，通過多讀、聽別人讀等方法，與生字常見面。全部生字的識(shí)記表達(dá)梯度。最末的一個(gè)提問加強(qiáng)了同學(xué)課外識(shí)字、自主識(shí)字的意識(shí)。

3、課堂是同學(xué)的，我們應(yīng)當(dāng)讓他們把所思、所想、所知的說出來，創(chuàng)設(shè)情境，使同學(xué)自然抒發(fā)。如：你有什么問題要問小熊啊？你看了森林的美景有什么想法嗎？你們有什么話要對(duì)這只可愛的小熊說呢？由此，也可培育同學(xué)的口頭表達(dá)技能。

4、通過指導(dǎo)美美地讀、配樂朗讀來抒發(fā)情感，讓同學(xué)融入其中，把對(duì)自然美的感受，對(duì)小熊行為美的認(rèn)同與贊揚(yáng)都包含在美讀中。

5、環(huán)保的主題是永久的主題，在最末讓同學(xué)變成其中獻(xiàn)花的一名小動(dòng)物對(duì)小熊一家說些什么話的時(shí)候，自然而然地使心靈得到一次震撼，對(duì)小熊一家愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境的美德，油然而生敬愛之情。

小熊住山洞教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事，感受春夏秋冬季節(jié)的輪換和特征。

2.觀賞故事，體驗(yàn)小熊愛惜樹木的美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

四季背景圖片，小熊圖片

活動(dòng)過程：

一、徑直導(dǎo)入，通過四幅圖片初步感知四季改變

提問：1.今日陳老師帶來了四幅圖片，請(qǐng)你們認(rèn)真看看，分別是什么季節(jié)？

2.這是什么季節(jié)？你是怎么看出來的？

3.你喜愛哪個(gè)季節(jié)？為什么？

小結(jié)：你們說得真好，一年四季真美??！

二、講解并描述故事《小熊住山洞》，理解故事，感知四季輪換

1.出示小熊

有一只可愛的小熊，它也走進(jìn)了這漂亮的四季，讓我們一起來聽聽這好聽的故事吧！故事的名字就叫《小熊住山洞》。

2.老師完整講解并描述故事，理解故事內(nèi)容

提問：〔1〕這個(gè)故事的名字叫什么？故事里講了什么？

〔2〕小熊最末住進(jìn)美麗的房子里了嗎？為什么？

〔3〕小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？為什么沒有砍樹？讓我們帶著這些問題認(rèn)真地聽一聽！

三、依據(jù)活動(dòng)圖片講解并描述故事，初步感知四季輪換，體驗(yàn)故事的語言美

1、小熊幾次走進(jìn)森林？分別在什么時(shí)候？

2、第一次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？故事里也用了一句好聽的語言，它是怎么說的？

3、第二次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？能不能用故事里好聽的話來說！

4、第三次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？〔要求孩子用完整的話來表達(dá)〕

5、第四次在什么季節(jié)去砍的？為什么舍不得砍？

6、小熊沒有造新居，為什么還是高興奮興地？

小結(jié)：小熊雖然沒有造房子但它愛護(hù)了大樹林，這樣春天可以看到嫩綠的葉子，夏天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到漂亮的鮮花，秋天可以看到滿樹的果子，冬天可以聽到小鳥在枝頭嘰嘰喳喳。

7、小動(dòng)物為什么送鮮花給小熊？.

幼兒：小松鼠也需要樹，小鳥都需要樹。

……

老師：你們真愛動(dòng)腦筋，說得很有道理。想想要是樹林里得樹都砍光了，會(huì)發(fā)生什么事呢？

幼兒：土地會(huì)變成沙漠。

幼兒：很多小動(dòng)物無家可歸。

幼兒：再也看不到漂亮得樹林了。

小結(jié)：那這樣真可怕，所以小熊沒有砍樹是對(duì)的，他愛護(hù)了大樹林，愛護(hù)了小動(dòng)物漂亮的家。

四、拓展延伸：

我們能為可愛的小動(dòng)物做些什么呢？〔種樹、不砍樹、做宣揚(yáng)……〕

總結(jié)：你們都說得很好！感謝你們。那讓我們從我做起來愛護(hù)我們的森林、我們的家園！

小熊住山洞教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生愛護(hù)大自然的情感。

2、能將口頭語言與書面語言對(duì)應(yīng)起來，嘗試閱讀故事全文。

活動(dòng)預(yù)備：圖書一本、童話內(nèi)容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

活動(dòng)過程：

一、出示巨型圖書，引發(fā)幼兒閱讀愛好

師：今日老師帶來了一本書，看看這本書和你們平?？吹臅惺裁床灰粯樱?/p>

幼：這本書很大；這本書是老師自己做的；

師：這是一本老師自己做的巨型圖書，書的名字叫什么？〔引導(dǎo)幼兒觀測封面〕

幼：小熊住山洞

師：你們想知道這本書里講了些什么嗎？我們一起來看。

[評(píng)析：以老師自己制作的圖書引出活動(dòng)，引發(fā)了幼兒看書閱讀的愛好]

二、集體看圖書，理解內(nèi)容

1、師：第一頁上告知了你小熊一家住在什么地方？〔出示字卡：住、山洞〕

師：假如你一貫住在山洞里，你會(huì)覺得怎么樣？

幼1：很沒勁；

幼2：假如我一貫住在山洞里，山洞里很潮濕，我會(huì)生病的。

幼3：晚上天很黑，我會(huì)可怕的

師：你情愿住在山洞里嗎？

幼：不情愿。

師：小熊一家也不情愿，它們會(huì)有什么愿望？

幼1：他們想搬家；

幼2：他們想蓋新居了。

[評(píng)析：幼兒通過自己的生活閱歷來想象住山洞的種種不便之處，引出小熊一家想蓋新居的愿望，為后面的閱讀埋下伏筆]

2、師：我們來看第二頁，小熊他們有了這個(gè)愿望，那么，熊爺爺會(huì)對(duì)小熊說什么？〔出示字卡：砍〕

幼1：小熊，我們一起造新居吧；

幼2：小熊，我們砍樹造一間大大的'木房吧；

師：聽，熊爺爺究竟說了什么？[聽錄音]

師：猜猜小熊聽了爺爺?shù)脑挄?huì)怎么做？

幼1：小熊說：“爺爺，我們不能砍樹，樹砍掉了，會(huì)發(fā)大水的。

幼2：小熊沒有去砍樹，去找伙伴借房子住。

幼3：我認(rèn)為他會(huì)去砍樹的，由于不能老借別人的住，要有自己的新居才好。

[評(píng)析：幼兒各抒己見，氣氛很激烈，有的幼兒的環(huán)保意識(shí)較強(qiáng)。]

3、師：你們猜對(duì)了嗎？我們接著往下看：聽了爺爺?shù)脑?，小熊走進(jìn)樹林，它看到什么季節(jié)的樹林？〔出示字卡：春天〕春天的樹林是怎么樣的？請(qǐng)你用好聽得話來說說。

幼1：春天，樹林里的樹都發(fā)芽了。

幼2：小樹在春天長出了嫩綠的葉子。

幼3：春天的樹林真美，小樹長出了綠綠的嫩牙，象小樹的兩只小眼睛。

師：那你們猜猜到了夏天、秋天、冬天樹上會(huì)有哪些改變？〔出示字卡：夏天、秋天、冬天〕

幼1：夏天到了，葉子變成深綠的，人們都來歇涼；夏天的樹林很陰涼，小動(dòng)物們都來做游戲了。

幼2：秋天，樹上會(huì)結(jié)果，紅的黃的真好看；秋天，樹上的葉子都落了，象蝴蝶在空中飄舞。

幼3：冬天，樹上的葉子都落光了。

師：是發(fā)生了這些改變嗎？我們來一邊看一邊聽。聽聽錄音機(jī)里是怎么講解并描述這四幅圖的。

我們也來學(xué)著用精美的語句講講春夏秋冬樹林發(fā)生的改變，好嗎？

師：春夏秋冬的景色真美，小熊每個(gè)季節(jié)走進(jìn)樹林看到的是不同的美景，它最末會(huì)怎么做？〔出示字卡：舍不得〕

幼：小熊舍不得砍樹。

[評(píng)析：幼兒運(yùn)用已有的生活閱歷來完整講解并描述了四季的景色，又通過錄音觀賞了描述四季的精美語句，進(jìn)一步提高了口語表達(dá)技能。同時(shí)也知道了大自然美景不容破壞]

4、師：這副圖告知你，小熊扔住在哪里？

幼：小熊仍舊住在山洞里。

師：一年又一年，小熊沒有砍樹造房子，還是高興奮興地住在山洞里，為什么現(xiàn)在還興奮地住在山洞里？

幼1：小熊住在山洞里看到樹林很美。

幼2：小熊沒砍掉樹，留住了樹林，他心里很興奮。

師：那，小動(dòng)物們對(duì)小熊的做法會(huì)有什么表示呢？

幼1：小動(dòng)物們來感謝小熊。

幼2：小動(dòng)物們請(qǐng)小熊住到他們家去。

幼3：小動(dòng)物們幫小熊造磚房。

5、師：我們一起來看第八頁：小動(dòng)物們是怎么做的。

幼：小動(dòng)物們給小熊送來了鮮花。

師：它們?yōu)槭裁催@么做？

幼1：由于樹林也是小動(dòng)物們的家，所以要送鮮花來感謝他。

師：它們會(huì)對(duì)小熊說什么？〔聽錄音〕〔出示字卡：感恩〕

[評(píng)析：在看書閱讀理解過程中，老師所設(shè)計(jì)的問題援助幼兒進(jìn)一步理解了本故事所蘊(yùn)涵的深意，活躍了幼兒的思維。]

三、拼字卡，全文閱讀

1、師：我們一起看懂了這本書，現(xiàn)在重新來看一遍，邊看邊想想這書講了什么？看懂了嗎？再請(qǐng)小伙伴依據(jù)剛才講的故事以及認(rèn)識(shí)的字寶寶(寶寶食品)，來試著把“小熊住山洞”的字卡拼成一個(gè)故事。

2、〔幼兒操作，老師觀測指導(dǎo)〕

[評(píng)析：這一部分結(jié)合了本班幼兒的特點(diǎn)，在已有的閱讀技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行。幼兒對(duì)文字的敏感度較高，因此效果較好。]

3、集體閱讀

4、重點(diǎn)閱讀最末一段

四、產(chǎn)生愛大自然的情感師：小熊為了留住漂亮的大自然景色、留住小動(dòng)物的家，情愿住在山洞里，那我們能為自己的家園做些什么呢？

幼1：多種樹，多種花草，我們的家園會(huì)更美。

幼2：不亂扔垃圾，看到別人扔垃圾要指出來。

幼3：垃圾要?dú)w類，河水要保持清潔，蚊子就少了。

師：假如我們象故事中的小動(dòng)物一樣喜愛自己的家園，那我們的地球肯定會(huì)變得更加美妙。

[評(píng)析：加強(qiáng)了幼兒的環(huán)保意識(shí)，強(qiáng)化了幼兒的良好情感和行為，知道了漂亮的大自然是我們共同的家園，需要我們共同來愛護(hù)。]

小熊住山洞教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)新偏旁“石”。

2、能正確流暢地朗讀課文。

3、通過學(xué)習(xí)，對(duì)小熊一家產(chǎn)生喜歡之情，懂得愛惜樹木，愛護(hù)環(huán)境是一種美德。

課前預(yù)備

生詞卡片

教學(xué)時(shí)間2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話激趣，導(dǎo)入課題。

今日我們又要認(rèn)識(shí)一位新伙伴，他是“環(huán)境模范”小熊。讓我們一起去小熊家作客，好嗎？

想想自己的家，再和小熊的家比一比，你覺得小熊的家怎么樣？〔引導(dǎo)小伙伴說出山洞很暗又濕〕小熊也想住在明朗的新居子里，他是怎么做的呢？讓我們一起來聽一個(gè)有趣的故事－－－揭題板書，抽讀課題。

二、聽故事，初步感知課文內(nèi)容。

老師依據(jù)屏幕出示的畫面講故事。

三、朗讀課文，自主識(shí)字。

1、小組合作，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

讓小伙伴在小組中朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字相互問一問，或請(qǐng)教老師，把課文讀通順。

2、分段抽讀讀課文。

以小組為單位一起讀，喜愛讀哪段就讀哪段，直到每一段都讀通為止。其余小伙伴留意聽，字音是否讀準(zhǔn)，句子是否讀通順。特別騅讀的句子全班一起練一練。

3、小組合作學(xué)習(xí)生字。

把課后的10個(gè)生字在文中圈出來爽讀幾遍，小組爭論如何識(shí)記，把每個(gè)字都想方法記住。

4、檢查生字的學(xué)習(xí)狀況。

A、抽讀生字卡片〔去拼音組詞讀〕，請(qǐng)其余小伙伴當(dāng)小評(píng)委評(píng)議、正音。

B、說說記生字的好方法，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁“石”。

C、摘蘋果游戲〔蘋果上是一個(gè)個(gè)詞語：砍樹、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一貫、動(dòng)物、一來、漂亮〕。

四、配圖讀文競賽。

1、出示插圖，小伙伴看圖練習(xí)朗讀相應(yīng)段落，預(yù)備參賽。

2、分段進(jìn)行