小熊的生日教案及反思

第第頁(yè)小熊的生日教案及反思

小熊的生日教案及反思1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形。

2、愿意參加集體活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的歡樂(lè)。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛(ài)好。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培育幼兒比較和判斷的技能。

活動(dòng)預(yù)備：

各種圖形的食物假設(shè)干；小熊布偶一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、以“小熊”過(guò)生日，引入課題小伙伴，知道這是誰(shuí)嗎？〔小熊〕今日呀是小熊的生日，丁老師請(qǐng)我們小〔3〕班的小伙伴一起為小熊辦生日會(huì)，來(lái)布置東西好嗎？

二、請(qǐng)幼兒援助小熊布置生日會(huì)〔鞏固認(rèn)識(shí)圖形〕

1、引導(dǎo)幼兒看一看，小熊為自己的生日會(huì)預(yù)備了許多好吃的東西，看看，她都預(yù)備了些什么呢？什么東西？什么外形？

2、幼兒自選一樣喜愛(ài)的食物坐下來(lái)。

老師請(qǐng)小伙伴各自選一種自己喜愛(ài)的食物，來(lái)說(shuō)說(shuō)，你拿到了什么，是什么外形的？

3、請(qǐng)幼兒幫忙布置好生日會(huì)，將東西分別放在三個(gè)盤子里。〔每個(gè)盤子貼上一種圖形標(biāo)識(shí)〕好，現(xiàn)在我們都選好了東西，一起來(lái)布置生日會(huì)吧！瞧！老師還預(yù)備了三個(gè)盤子，請(qǐng)你們把東西各自送到盤子里去好嗎？現(xiàn)在開始〔幼兒送食物〕

4、檢查幼兒是否將東西放對(duì)盤子,引導(dǎo)幼兒按三種圖形的不同特征來(lái)進(jìn)行布置。

都將吃的東西擺放好了，那我們來(lái)看看都放對(duì)了嗎？〔師幼檢查〕

延伸活動(dòng)：食物造型〔師用各種食物造型成一份禮物送給小熊，激發(fā)幼兒也用同樣的形式送禮物給小熊〕今日，丁老師也給小熊預(yù)備了一樣禮物，瞧！是什么呢？〔餅干做的娃娃〕，你們知道是用什么做的嗎？那你們想不想也給小熊預(yù)備一份精致禮物呢？

三、送禮物瞧！小動(dòng)物們也都來(lái)給小熊過(guò)生日了，我們一起把禮物送給小熊吧，祝小熊生日歡樂(lè)！〔小伙伴們我們一起去共享共享吧〕唱生日歡樂(lè)歌。

課后反思：

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知外形的活動(dòng)中，有很多小伙伴把外形和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)并知道生活中也有許多東西也是各式各樣外形圖形的'。

活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么外形的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么外形？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形〔三角形、正方形〕的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)裝扮，看看能拼出什么東西？大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小伙伴把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，很多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。接著，最末，我讓孩子們?nèi)我獾钠雌磾[擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在技能、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，援助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的愛(ài)好，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著老師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一貫在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可能游戲化的情境更能激發(fā)他們的愛(ài)好和留意力，由于在活動(dòng)中有小部分的幼兒有些思想開小差的現(xiàn)象，這些幼其實(shí)都是一些技能水平相對(duì)較弱一些的孩子，所以，我覺(jué)得，對(duì)于圖形的認(rèn)識(shí)，我們還可以在區(qū)域活動(dòng)中提供一些操作的材料，這樣，既可以方便老師的個(gè)別指導(dǎo)，也可以讓一些技能水平較弱的幼兒有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诜磸?fù)操作中獲得提高與認(rèn)識(shí)。

小熊的生日教案及反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)查找"3"，初步感知3的意義。

2、培育幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)技能。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT、小汽車、動(dòng)物玩偶、串鏈、水果玩具、蛋糕等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入：小熊過(guò)生日〔價(jià)值分析：初步理解3的含義。〕

1、小熊過(guò)幾歲生日？〔3根蠟燭〕小結(jié)：原來(lái)3根蠟燭代表3歲，我們可以用數(shù)字3來(lái)表示。

過(guò)渡：小熊想邀請(qǐng)一些和數(shù)字3有關(guān)系的好伙伴參與它的生日派對(duì)。

二、看看說(shuō)說(shuō)：感知數(shù)字"3"〔價(jià)值分析：在看看說(shuō)說(shuō)中感知3的含義?！?/p>

1、出示小鳥圖片。小鳥能參與小熊的生日派對(duì)嗎？小鳥和3有什么關(guān)系呢？

小結(jié)：3只小鳥可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以3只小鳥可以參與生日派對(duì)。

2、出示螃蟹圖片。螃蟹可以來(lái)參與小熊的生日派對(duì)嗎？為什么？

小結(jié)：螃蟹吐了3個(gè)泡泡，可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以螃蟹也能參與生日派對(duì)。

3、出示小狗圖片。小狗也想來(lái)參與小熊的生日派對(duì)，它能來(lái)嗎？它身上哪些是和3有關(guān)系的？

小結(jié)：小狗身上有3個(gè)圓點(diǎn)，它的圈上還有3朵花，都可以用數(shù)字3來(lái)表示，所以小狗也能參與生日派對(duì)。

4、除了這些好伙伴，小熊還想邀請(qǐng)一些和3有關(guān)的動(dòng)物伙伴參與生日派對(duì)，我們一起想一想，還有哪些動(dòng)物和3有關(guān)系。

小結(jié)：原來(lái)有那么多動(dòng)物都和3有關(guān)系，小熊可興奮了。

三、找找說(shuō)說(shuō)：和"3"有關(guān)的禮物〔價(jià)值分析：在找找說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步鞏固感知3的含義?！?/p>

1、小熊也想邀請(qǐng)你們參與它的生日派對(duì)，請(qǐng)你們?yōu)樾⌒茴A(yù)備一份禮物，但是這件禮物要和數(shù)字3有關(guān)系。

2、你送給小熊的禮物是什么？這件禮物哪里和3有關(guān)系？

3、我們把禮物送給小熊，祝它生日歡樂(lè)。

課后反思：

我們班孩子在剛開始，感知圖形的顏色時(shí)候，他們還是區(qū)分的比較好的，可是在接下來(lái)感知外形的活動(dòng)中，有很多小伙伴把外形和顏色混在一起了，所以通過(guò)本活動(dòng)目的是在于復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)圓形、三角形、長(zhǎng)方形等各種圖形。

在活動(dòng)中我讓幼兒在“猜一猜、找一找、做一做、拼一拼”的幾個(gè)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)他們發(fā)覺(jué)并知道生活中也有許多東西也是各式各樣外形圖形的。

活動(dòng)一開始，我先拿出一些餅干，請(qǐng)幼幼兒們說(shuō)說(shuō)他們分別是什么外形的，并從從桌上拿一個(gè)和我不一樣的圖形，然后問(wèn)幼兒：“你們拿的是什么外形？”幼兒們逐一回答出了圓形、三角形和正方形的名稱。

接著，我再問(wèn)幼兒：“你見(jiàn)過(guò)什么東西是圓形〔三角形、正方形〕的？”部分幼兒回答得較積極，說(shuō)出了一些圓形、三角形與正方形的物體。

接著，我又請(qǐng)幼兒拿著自己選擇圖形的餅干分別在土司上來(lái)裝扮，看看能拼出什么東西？

大部分幼兒能很好的拼出各種不一樣的東西，比如：笑臉、臉譜等等。接著我請(qǐng)個(gè)別幼兒在拼，三角形拼成了一個(gè)正方形，這時(shí)，我看到有個(gè)小伙伴把兩個(gè)小三角形拼成了一個(gè)大三角形，我就請(qǐng)他上來(lái)拼給大家看，很多孩子也紛紛拼擺了起來(lái)。

接著，最末，我讓孩子們?nèi)我獾钠雌磾[擺，有個(gè)別孩子拼出了一間房子。

由于我班現(xiàn)在是小班孩子，所以在技能、水平上存在著很大的差異，本這次活動(dòng)，援助幼兒復(fù)習(xí)了圖形的認(rèn)識(shí)也讓我了解了班小班幼兒所存在的差異，更激發(fā)了幼兒拼圖形的愛(ài)好，整節(jié)活動(dòng)幼兒們基本上都能跟著老師的指令拿取圖形和拼拼圖形。

從活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)，我也感到雖然活動(dòng)中一貫在讓孩子們拿取圖形并進(jìn)行操作，但對(duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)，可