2019-2020學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)六年級(上)期末語文試卷

2019-2020學(xué)年廣東省廣州市荔灣區(qū)六年級（上）期末語文試卷一?聽力?（3分）1?聽老師讀文段兩遍后，完成練習(xí)（1）下面有矢甲骨文的錯謀描述是A?甲骨文是中國近代史料的“四大發(fā)現(xiàn)”之一。B?甲骨文是世界四大古文字體系中唯-發(fā)展至今的占文字。C?甲骨文是迄今為止我國發(fā)現(xiàn)的鍛早的成熟文字系統(tǒng)。D?甲骨文一出土即可被全部識讀。（2）甲骨文的發(fā)現(xiàn)對哪些領(lǐng)域有極其重要的意義（多選題）A?生物學(xué)B?文字學(xué).考古學(xué)D?歷史學(xué)（3）請用一句話來形容你了解的甲骨文。?積累運用?（27分）jusangshunjiQn2?讀拼音，寫詞語。書寫要工整美觀。youyaxuanyajusangshunjiQnyongdaitaozui3?下列四字詞沒有錯別字的一組是（斬釘截鐵豪邁不屈別出心裁暴露無遺洶涌澎湃技高籌自做自受字正腔圓A?全神慣注B?威風(fēng)凜凜C?忙乎所以D?輕歌曼舞4?下列詞語加點的字讀音完全正確的-項是（A渾濁(hun)山澗（jiAn)雹子（bao)B參差(c?n)單薄（bao)瘦削（xue)C驟然(zou)澎湃（pai)枯萎（ku)D山澗(ji5n)頹然（tui)慷慨（kai)組卷："真題：1難度：0.70解析收藏相似題卜?載5?句子“我素不知道天下有這許多新鮮事”中帶點詞的意思是（）A?沒有變質(zhì)的B?桶罕的C?清新的D?光鮮的6?下列沒有語病的一句是（）A?李明當(dāng)上大隊長后，就處心積慮的把工作搞好。B?兄妹倆被美妙的琴聲沉醉了。C?刻苦學(xué)習(xí)是能否取得進步的矢鍵。D?遼闊的草原，是一個美妙而神奇的世界。7?下面說法錯課的是（）A?《伯牙鼓琴》寫的是伯牙與￥1子期之間感情深厚，知音難求的故事。B?“橫眉冷對千夫指，俯首甘為襦子?！笔菚赶壬簧膶懻?。C?《只有一個地球》告訴我們要精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)物。D-￡童年》是蘇聯(lián)作家高爾基的小說，以大人的視角來講述故事。8?矢于小說，下列描述不正確的是（）A?讀小說，要尖注情節(jié)、環(huán)境，感受人物形象。B?小說大多是虛構(gòu)的，卻又有生活的影子。C?小說一般運用動作、語言、神態(tài)、心理描寫來刻畫人物形象。D?小說都有一個出人意料的結(jié)局。9?我們在朗讀《七律？長征》這首詩歌時應(yīng)該讀出（）的情感。A?恬靜閑適B?昂揚奔放C?浪漫抒情D?憂愁寂寞10?他是古代著名書法家。他的楷書用筆方圓并施，點畫棱角分明，筆畫瘦硬挺拔，骨力遒勁>結(jié)構(gòu)精妙?！缎厮肥撬拇碜鳌＿@位書法家（）A?顏真卿B?歐陽詢C?柳公權(quán)D?王羲之11?倡議書一?般由哪幾部分組成？正確的一項是（）A?稱呼、正文、結(jié)尾、署名和日期B?標(biāo)題'稱呼、正文、署名和日期C?標(biāo)題、稱呼、正文、敬祝語、日期D?標(biāo)題、稱呼、正文、結(jié)尾、日期12?積累運用。（4）詩句“野曠天低樹，”寫出了孟浩然一人在外游歷時之情。同樣是寫月夜景色，辛棄疾表達的卻是之情，如：“，清風(fēng)半夜鳴5T°（2〉當(dāng)我聽到美妙的歌聲，我會用成語來形容。當(dāng)國土受到外敵侵犯，我想起李綱的話：祖宗疆土，，。?按要求完成句子練習(xí)。（1）我知道曾迅先生是同我們一起的。歷盡艱苦我哼都不哼一聲。（用尖聯(lián)詞連接句子）2）祖父對我說：“我準(zhǔn)備從北京給你帶冋一?本故宮年歷?！保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句）?從下列的任務(wù)中選擇一個，試著說服別人支持你。（1）說服爸爸或媽媽，讓他（她）同意你適當(dāng)減少周末培訓(xùn)課程。（2）說服鄰居，讓他（她）參加社區(qū)舉辦的垃圾分類公益活動。我選擇的是，我陳述的理由是：三?閱讀理解」（30分）?月光曲（片段）皮鞋匠靜靜地聽著。他好像面對著大海，月光正從水天相接的地方升起來。微波粼粼的海面上，宴時間灑遍了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一個連一個朝著岸邊涌過來…皮鞋匠看看妹妹，月光正照在地那恬靜的臉上，照著她睜得大大的眼睛，她仿佛也看到了，看到了她從來沒有看到過的景象，在月光照耀下的波濤洶涌的大海。（4）本段文字借助皮鞋匠的聯(lián)想和，不僅描繪了《月光曲》的意境，也表現(xiàn)了音樂家貝多芬的的琴技。（2〉下列詩句中與選段的意境最吻合的一項是。A?月落烏啼霜滿天B-海上明月共潮生C?唯見江心秋月白D-新月似鉤濤聲動16?童年（節(jié)選）高爾基外祖父家花園左邊圍墻外的院子里，幾乎每天下午都有三個小男孩在玩耍。他們都是灰衣灰帽灰眼睛，我只能從個子高矮來分辨他們。我從圍墻縫里觀察他們，他們從未發(fā)現(xiàn)我，可是我倒希望他們發(fā)覺我。我喜歡他們那么有趣、快樂、和睦地玩我沒有見過的各種游戲，喜歡他們相互矢心，特別使我喜歡的是兩個哥哥對小弟弟??那個長得挺滑稽的、活潑機敏的小不點兒的態(tài)度。倘若他跌跤了，兩個哥哥就會笑起來，但并不像通常一些對栽跟頭的人那樣幸災(zāi)樂禍地笑，而是馬上就去幫助小弟弟爬起來，如果他跌臟了手或膝蓋，他們就用牛勞葉子'手帕擦凈他的手和褲子，二哥還對他說：“瞧你這笨樣兒-“”有一次，我爬到樹上，向他們打了個□哨。他們一聽到□哨就都站住了，然后不慌不忙地聚到一起，不時地看看我，開始悄悄地商量。我想，他們一定要用石子扔我「便趕快下樹，拾了好多石子，把幾個□袋都塞滿，停了一會兒乂爬到樹上，可他們已到離我很遠的院子角落里去玩了。很明顯，他們已把我忘了。這使我悵然若失，但我也不想先開仗。過了一會兒，有人在通風(fēng)的小窗口喊他們：“孩子們，快回家吧！他們像三只小鵝，聽話地'不緊不慢地走了。我有好多次坐在圍墻上面的樹杈上，期待著他們喊我去跟他們一起玩，可他們從來沒喊過，但是，我在心中已經(jīng)跟他們一起玩了，有時入了神，情不自禁地大聲叫著笑了起來。這時，他們便一起看看我，悄悄地在說著什么，我十分難為情，便爬下樹了。有一次，他們玩起了捉迷藏游戲，輪到老二找人，他跑到倉庫拐角里，兩只手老老實實地蒙住眼睛站枉那兒，一點兒不偷看。哥哥和弟弟跑去藏起來。哥哥跑得很快，機敏地躲進放在倉庫遮檐下的一架寬雪橇里，而那個小弟弟慌了神，圍著井旁跑來跑去，找不到可以藏自己的地方?！耙?，”二哥喊道，“二…”小弟弟急了，猛地一下跳到井欄上，抓住井繩，把兩只腳伸進空吊桶，只聽見吊桶在井欄壁上咚咚響地輕輕碰了幾下，人就不見了。我驚呆了，眼看著井轆綽飛快地旋轉(zhuǎn)著，但是我很快就明白將會發(fā)生什么事情，一縱身便跳進他們的院子，喊道：“掉到井里啦！-“”老二和我同時跑到井欄邊，他緊緊抓住井繩，猛向上拉，我及時地上去截住了井繩，就在這當(dāng)口，他們的大哥也跑到井邊，幫助把吊桶往上拉，他說：“請輕一點！”我們很快將小弟弟拉上來了，他也嚇壞了：鮮血從右手手指上直往下滴，頸上的皮撩傷了好大一塊，從腳到腰都濕透了，臉色蒼白得發(fā)青，但一面打著寒噤，一面還在笑。他睜大了眼睛笑著，拖長了聲音說：“我怎■■怎么掉■?掉下-去啦…”“你發(fā)瘋了，就這回事兒。”他的二哥摟著他，用手帕擦他臉上的血，老大愁眉不展地說：“我們回家吧，反正瞞不住了…”“你們會挨打嗎？”我問。老大點了點頭，然后向我伸出手，說道：“你跑得真快！”聽了他的稱贊，我很高興，還沒來得及握住他的手，他對二弟說：“我們走吧，他要感冒了！我們就說他摔倒了，掉下井的事不要說！”“對，不要說，”小弟弟打著寒噤同意說，“我是跌到水洼里的，對吧？”三兄弟走了。這一切發(fā)生得這么快，我扭回頭看了看，剛才我從上面跳到院子里來的那個樹杈還在晃動呢，有一月黃樹葉正從上面落下來。兄弟三人將近一個星期沒出來，后來出來玩時，比以前玩得還熱鬧，老大看見我衽樹上，親切地向我喊道：“下來，到我們這兒來吧！”我們鉆進倉庫遮檐F的那架舊雪橇里，互相打量著，交談了很久。（1）聯(lián)系上下文解釋詞語的意思。悵然若失情不自禁TOC\o"1-5"\h\z三兄弟有許多吸引我的地方，我特別喜歡的是?A?他們都是灰衣灰帽灰衣服。B?兩位哥哥對“小不點兒”的態(tài)度。C?他們快樂地玩我沒有見過的游戲。D?他們活潑機靈，相互尖心。句子“這使我悵然若失，但我也不想開仗”中“我”悵然若失的主要原因是。A?三兄弟誤解了“我”。B?三兄弟看不起“我”。C?“我”失去與三兄弟玩的機會。D?“我”失去與三兄弟開仗的機會。如果你要向同學(xué)復(fù)述文中的故事，你應(yīng)采用的閱讀方法是。A?重點把握每個人物不同的性格特點。B?主要尖注文中人物的語言描寫，把握說話的語氣。C?重點矢注文中故事情節(jié)，檢理故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。D?主要尖注文中人物描寫和環(huán)境描寫。與三個小男孩結(jié)為玩伴前，“我”做了哪些事?請分別概括出來。選文中畫線的句子是什么描寫？這一處的描寫有什么作用？在“我”與三兄弟結(jié)為玩伴的過程中，哪個人物給你留下的印象最深？結(jié)合相尖的描寫，寫一寫這是一位怎樣的小孩。17?讀書就是要過河拆橋馮友蘭我從七歲上學(xué)起就讀書，一直讀了八十年，其間基本沒有間斷。我所讀的書，大都是文史哲方面的，特別是哲學(xué)。我的經(jīng)驗總結(jié)起來有四點：解其言，知其意，明其理。這里所說的書是指值得精讀的書。我所說的解其言，就是要攻破語言文字尖。當(dāng)然要攻這道尖的時候，先要做許多準(zhǔn)備，用許多工具，如字典和詞典等工具書之類。中國有句老話“書不盡言，言不盡意”，意思是說*一部書上所寫的總要比寫那部書的人話少，他所說的話總比他的意思少。因為語言總離不了概念，慨念對具體事物來說，不會完全合適，不過是一個大概輪廓而已。所以衽讀書的時候，即使書中的字都認得，話全懂了，還未必能知道作者的意思。從前人說，讀書要注意字里行間，乂說讀詩要得其“弦外音，味外味”，這都是說要在文字以外體會它的精神實質(zhì)。這就是知其意。司馬遷說過：“好學(xué)深思之士，心知其意?！币馐请x不開語言文字的，但有些意是語言文字所不能完全表達出來的。語言文字是幫助了解書的意思的拐棍。既然知道了那個意思，最好扔了拐棍。這，就是古人所說的“得意忘言”。在人與人的尖系中，過河拆橋是不道德的事。但是，在讀書中，就是要過河拆橋。人總是人，不是全知全能。他主觀上的反應(yīng)'體會和判斷，和客觀的道理總要有一定的差距，有或大或小的錯課。所以讀書僅得其意還不行，還要明其理，才不至于為前人的意所謀。如果明其理，就有自己的意。我的意當(dāng)然也是主觀的，也可能不完全合乎客觀的理。但我可以把我的意和前人的意互相比較，互相補充，互相糾正。這就可能有一個比較正確的意。這個意是我的，我就可以用它處理事務(wù)'解決問題。書讀到這個程度就算是活學(xué)活用，把書讀活了。會讀書的人把死書讀活，不會讀書的人把活書讀死。把死書讀活，就能讓書為我所用；把活書讀死，就是我為書所用。能夠用書而不為書所用，書就算讀到家了。（摘自天地出版社《馮友蘭哲思錄》一書，有改動）（4）浪線的句子是文章的，文章采用的結(jié)構(gòu)。（2）句子“在讀書中，就是要過河拆橋”中的“過河拆橋”在文中指的是什么？3）為什么作者認為“讀書僅只得其意還不行，還要明其理”？4）結(jié)合自己的讀書經(jīng)驗，談?wù)勀銓Α澳軌蛴脮粸闀茫x書就算讀到家了”這句話的理解。四?習(xí)作?（40分）18?先創(chuàng)設(shè)一組環(huán)境和人物，并寫在下面的橫線上。環(huán)境：人物：然后根據(jù)創(chuàng)設(shè)的環(huán)境和人物展開豐富的想象，創(chuàng)編一個完整的故事。要求，學(xué)習(xí)運用環(huán)境'語言'動作、心理等描寫方法，圍繞主要人物把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。題目自定，不少于400字。答案：2優(yōu)雅懸崖沮喪擁戴陶醉瞬間3.B4.D5.B6.D7.D8.D9.B10.C11.B12(1)江清月近人；思鄉(xiāng)：對豐收的喜悅：(2)余音繞梁；當(dāng)以死守?不可尺寸與人。(1)因為我知道魯迅先生是同我們一起的?所以歷盡艱苦我也哼都不哼一聲。(2)祖父對我說?他準(zhǔn)備從北京給我?guī)Щ匾槐竟蕦m年歷o現(xiàn)在全球的環(huán)境污染問題越來越嚴(yán)重，如果我們都不愛護環(huán)境，那就等于不珍惜自己的家園。而垃圾分類收集處理，是行之有效的辦法，能提高資源的利用率。讓我們從點滴小事做起，保護環(huán)境，眞護家園！(1)想象優(yōu)美高超：(2)B。(1)形容不如意，不痛快o文屮指三兄弟到別的地方玩而把“我”忘了?便我感到不藉快：抑制不住自己的感情。文屮指“我”看三兄弟玩游戲看入神?抑制不住自己的開心，大聲的叫看笑起來。B:C；<4)C；(5)①墩”從圍墻縫里觀察他們；②’我’爬到樹上并向他們吹口哨；③墩"拾了許多石子準(zhǔn)備與三兄弟開戰(zhàn)：④“我”坐在期墻樹杈上，期待和他們玩；⑤“我”幫助妝起了小弟弟。(6)畫線的句子是環(huán)境描寫?通過“樹杈還在晃動”和“一片黃樹葉正從上面落下來”這一景物描寫?烘托出“我”救助小弟弟時動作迅速?充滿自棗的心情。(7)我認為文屮的人哥給我留下的印象鍛深?通過語言和動作描寫，可以看出人哥冷靜?尖心照顧兩個弟弟。如大哥也跑到井邊?說：“請輕一點！"小弟弟掉到井里?他在救助的同時?還想到輕一點?別傷著他了。億(1)屮心句總分