幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會

Word———幼兒園骨干教師培訓(xùn)心得體會XX年9月，我特別有幸地參與了天津市幼兒園骨干老師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，既傾聽了專家與名師的報(bào)告，又觀摩了骨干老師教學(xué)實(shí)踐課，也參觀了先進(jìn)園所的環(huán)境。每一次參加互動(dòng)的培訓(xùn)活動(dòng)都讓我感受到思想火花的沖擊,開闊了眼界。在充分領(lǐng)會到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也和優(yōu)秀的同行伴侶探討了教學(xué)中的懷疑。我感覺作為我們這些幼兒園的骨干老師，更應(yīng)當(dāng)把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)勝利的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了許多的提升。特殊是市教研室蔡主任的“園本教研與老師專業(yè)進(jìn)展”培訓(xùn)，讓我感受很深，體會到專家引領(lǐng)促老師專業(yè)成長的精髓。

提到園本教研，這個(gè)耳熟能詳?shù)脑掝}，好像每位老師都有自己的見解。但是又說不太清晰個(gè)中緣由。在這次蔡主任的專題培訓(xùn)中，為老師供應(yīng)了具體生動(dòng)的解讀。也明確了我在教科研的實(shí)踐中的方向；讓自己在專業(yè)進(jìn)展緩慢的困惑中豁然開朗。

在培訓(xùn)中我了解了園本教研的內(nèi)涵：就是以幼兒園為討論基地、以幼兒老師為討論主體、以教學(xué)實(shí)踐中的主要問題為主要討論內(nèi)容、以提升老師專業(yè)水平為根本宗旨、以促進(jìn)幼兒進(jìn)展為根本目標(biāo)。

園本教研的核心是行動(dòng)討論。行動(dòng)討論就是投入于實(shí)際行動(dòng)的討論形式，其目標(biāo)是為了解決教學(xué)實(shí)踐中的特定問題。

聽了專家的講解，我重新端詳自己的教育教學(xué)。那么我們應(yīng)如何反思？怎樣做到有意義有價(jià)值的反思。就是要發(fā)覺問題、解決問題、總結(jié)閱歷。以幼兒的視角反思、以同伴的視角反思，站在超自我的視角進(jìn)行反思、以專家的視角進(jìn)行反思、以家長的視角進(jìn)行反思。

培訓(xùn)結(jié)束后，我馬上把以往在教科研中的問題和困惑重新梳理一遍。覺得自己勤勤懇懇工作20年來雖然有一些成果和閱歷，初步形成自己的音樂教學(xué)風(fēng)格。但是專業(yè)成長較慢，收獲甚微，就是缺少專家的引領(lǐng)；就是忽視了理論的提升與積累。缺少自己的教學(xué)思想統(tǒng)領(lǐng)課堂。

在學(xué)習(xí)專家培訓(xùn)后，我確立了以自身音樂教學(xué)特長為切入點(diǎn)，把自己的專業(yè)進(jìn)展重新做了規(guī)劃。通過領(lǐng)悟?qū)＜依碚摵徒梃b先進(jìn)閱歷，憑借在市教研室音樂組擔(dān)當(dāng)教研員的閱歷，在教學(xué)實(shí)踐中結(jié)合自己的科研課題，學(xué)以致用嘗試有價(jià)值的反思，收到較好效果。

在南開區(qū)課題課展現(xiàn)活動(dòng)中，我的立項(xiàng)課題是《幼兒園音樂劇綜合藝術(shù)討論》。幼兒園小小音樂劇對幼兒藝術(shù)教育有什么意義？讓全部幼兒都來參加音樂劇會不會有難度？如何轉(zhuǎn)變以往的少數(shù)小演員表演，大部分幼兒觀看的現(xiàn)象。如何真正在藝術(shù)活動(dòng)中促進(jìn)幼兒自主性進(jìn)展，是幼兒園教學(xué)中亟待解決的問題，也是本次課題課要嘗試實(shí)踐討論的問題。

我轉(zhuǎn)變以往的勞碌無序、缺少規(guī)劃意識的教學(xué)模式，本次活動(dòng)以課題討論為導(dǎo)引，旨在體現(xiàn)課題討論的科學(xué)性，即以觀賞活動(dòng)為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒制造表現(xiàn)；活動(dòng)中解決幼兒自主進(jìn)展制造表達(dá)藝術(shù)實(shí)踐。

我從幼兒的需要?jiǎng)由恚Y(jié)合本班幼兒特點(diǎn)設(shè)計(jì)音樂劇觀賞活動(dòng)《貓》?；顒?dòng)中隨時(shí)發(fā)覺幼兒的需要，賜予物質(zhì)材料的支持，方法策略的支持，運(yùn)用錄像，照片等方式做好課堂的記錄。在活動(dòng)后準(zhǔn)時(shí)反思，發(fā)覺問題做好分析。如：材料能體現(xiàn)近期教育目標(biāo)：一物多用，替代多種化妝方法引發(fā)幼兒想象制造；實(shí)行有效的指導(dǎo)方法，即