控輟工作總結(jié)

Word———控輟工作總結(jié)

控輟工作總結(jié)1

控輟保學(xué)工作是全面推動(dòng)以素養(yǎng)教育為核心的教育現(xiàn)代化進(jìn)程的重要內(nèi)容，尤其是對(duì)于農(nóng)村中學(xué)來說，也是“普九”工作中的重中之重。因此，在學(xué)?？剌z保學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)組織下，我實(shí)行了各種措施，努力做好該工作，取得了圓滿成果。

一、提高熟悉，思想到位。

開學(xué)初，學(xué)校就召開了全體領(lǐng)導(dǎo)老師會(huì)議，尤其是針對(duì)我們班主任老師，使我充分熟悉到了控輟保學(xué)工作的意義和重要性。從而使我對(duì)控輟保學(xué)工作有了新的熟悉，這也成為我努力工作的思想基礎(chǔ)。

二、關(guān)懷后進(jìn)生，照看特困生。

只有思想基礎(chǔ)是不夠的，工作還是需要方法和手段的。在一年來，為了我班的控輟工作，我動(dòng)了很大的心思，實(shí)行了各種措施。

１、摸清后進(jìn)生和特困生的狀況，做到心中有數(shù)，有的放矢。本班同學(xué)，經(jīng)濟(jì)狀況，家庭狀況，個(gè)人素養(yǎng)參差不齊。所以，開學(xué)一個(gè)月內(nèi)，我進(jìn)行了摸底工作。從同學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校老師，以及問卷調(diào)查中，了解了我班的后進(jìn)生和特困生狀況，并建立了后進(jìn)生和特困生檔案。

２、上報(bào)特困生的檔案，為特困生學(xué)習(xí)掃清經(jīng)濟(jì)障礙。學(xué)校每年都會(huì)有社會(huì)捐資助學(xué)的單位和個(gè)人，準(zhǔn)時(shí)上報(bào)我班特困生狀況，不僅為學(xué)校供應(yīng)依據(jù)，也為我班的控輟工作開展打下了基礎(chǔ)。

３、建立同學(xué)家庭聯(lián)系卡，上面具體精確記錄每個(gè)同學(xué)的家庭住址，聯(lián)系方式。堅(jiān)持每一天考勤制度，嚴(yán)格同學(xué)請(qǐng)假制度。這樣就基本解決了后進(jìn)生逃課現(xiàn)象，一旦發(fā)覺問題和家長準(zhǔn)時(shí)溝通，避開了由于同學(xué)因厭學(xué)而誤課過多的輟學(xué)現(xiàn)象。

４、實(shí)行常常家訪的措施。以往在班主任工作中，對(duì)同學(xué)的病、事假確認(rèn)后就不管不問了。今年，我對(duì)后進(jìn)生和特困生采納了電話確認(rèn)的方法。同學(xué)請(qǐng)了病事假，我在傍晚放學(xué)后，還要主動(dòng)給他們通電話，問一問“病好了嗎？”“明天能上學(xué)嗎？”“事情辦好了嗎？”“有什么我?guī)兔Φ膯?？”看似?jiǎn)潔的話語，在家長和同學(xué)的心里卻是曖融融的，拉近了班主任和同學(xué)以及家長的距離，為控輟工作掃清了很多障礙。

三、協(xié)作學(xué)校各種活動(dòng)，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變。

１、后進(jìn)生往往在學(xué)習(xí)中缺乏愛好，學(xué)校、班級(jí)對(duì)他們?nèi)鄙傥?。針?duì)這種狀況，我將開放班級(jí)的各種管理工作有意讓后進(jìn)生來做，增加他們的責(zé)任感。這樣，讓他們時(shí)時(shí)刻刻感覺到班級(jí)中自我的存在，感受到自己在受到大家的關(guān)注。

２、為了控輟保學(xué)，學(xué)校也開展了大量的活動(dòng)，來吸引同學(xué)。做為班主任老師，我仔細(xì)協(xié)作學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)，從來不去敷衍。每次都按要求仔細(xì)布置。這樣，增加了集體的榮譽(yù)感，使那些特困生和后進(jìn)生感受到生活在集體中的樂趣。

四、開展“看誰進(jìn)步大”評(píng)比活動(dòng)。

每個(gè)人都盼望被別人關(guān)注，后進(jìn)生也如此，所以在工作中我從不忽視他們一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，讓那些后進(jìn)生也有機(jī)會(huì)進(jìn)入同學(xué)和老師的視線。

控輟工作總結(jié)2

半年來，本校以《義務(wù)教育法》為準(zhǔn)繩，依據(jù)上級(jí)“普九”指示精神，貫徹落實(shí)縣教育局，鎮(zhèn)教委關(guān)于控輟工作制度，立足本校實(shí)際，經(jīng)過全校師生共同努力，實(shí)行多方位、多渠道、多層次的有效措施，從根本上杜絕了同學(xué)輟學(xué)的多種誘因，確保了本校在讀同學(xué)的高鞏固率。落實(shí)了“普九”精神，提高了“兩基”成果。

一、健全制度促局面

為保證控輟工作的肯定落實(shí)，依據(jù)上級(jí)指示精神，我們制定了《壯崗二中控輟管理制度》、《家訪制度》、《同學(xué)輟學(xué)月匯報(bào)制度》等制度。印發(fā)給全體教職工，廣泛深化的宣揚(yáng)控輟工作的必要性、緊迫性、艱難性。使全體教職工尤其是教干和班主任明確了各自的職責(zé)，認(rèn)清了工作的重點(diǎn)，理順了工作思路，形成了全校一盤棋，小局跟大局，全校合力抓“控輟”的良好局面。

二、落實(shí)責(zé)任嚴(yán)管理

為切實(shí)加強(qiáng)學(xué)?？剌z工作，做到明確責(zé)任，且責(zé)任到人。學(xué)校與班級(jí)、班主任簽訂了控輟責(zé)任書。嚴(yán)禁老師諷刺、挖苦、體罰同學(xué)和變相體罰同學(xué)。若因老師消失上述問題而導(dǎo)致同學(xué)輟，將嚴(yán)厲追究當(dāng)事人的相關(guān)責(zé)任。同時(shí)，落實(shí)了老師家訪問題，形成了制度。同學(xué)半天不到校班主任必需深化細(xì)致的做好同學(xué)家長及本人的思想工作，確保同學(xué)能準(zhǔn)時(shí)回校就讀。若班主任兩次家訪仍未到校，則班級(jí)主任必需親自家訪，以確保同學(xué)的鞏固率。對(duì)于班級(jí)、班級(jí)輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)峻的，評(píng)先樹優(yōu)一票拒絕。

三、揚(yáng)共性育人才

深化的分析同學(xué)輟學(xué)的緣由，我們會(huì)發(fā)覺，除個(gè)別同學(xué)家庭困難而輟學(xué)，絕大多數(shù)同學(xué)都是由于學(xué)習(xí)無愛好，感到學(xué)習(xí)生活枯燥無味而產(chǎn)生了厭學(xué)心理，繼而輟學(xué)。針對(duì)這一現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)責(zé)成政教處、團(tuán)委與班級(jí)親密協(xié)作，依據(jù)不同同學(xué)的特點(diǎn)愛好，進(jìn)行分類指導(dǎo)，因材施教。對(duì)成果不抱負(fù)但有自己特長的同學(xué)，鼓舞指導(dǎo)他們?cè)谧约焊袗酆玫姆矫?，諸如體育、繪畫、唱歌等方面，賜予特殊關(guān)注，發(fā)揮他們的特長，彰顯他們的共性。學(xué)校還組織了運(yùn)動(dòng)會(huì)、書法競(jìng)賽、繪畫競(jìng)賽、乒乓球競(jìng)賽、演講競(jìng)賽等活動(dòng)，協(xié)作了班主任的教育。事實(shí)證明，這一系列的活動(dòng)，使原本厭學(xué)的同學(xué)找到了自信，找到了尊嚴(yán)，繼而在學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果上消失了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，從而避開了部分同學(xué)因?qū)W習(xí)無愛好，無信念而輟學(xué)的現(xiàn)象。、

四、眷眷儼儼師生情

沒有不合格的.同學(xué)，只有不合格的教育。老師缺乏愛心，對(duì)同學(xué)態(tài)度粗暴，造成同學(xué)心理負(fù)擔(dān)過重而引發(fā)同學(xué)輟學(xué)，已不再是個(gè)別現(xiàn)象。針對(duì)這一教育誤區(qū)，全體教職工都引以為戒，在兢兢業(yè)業(yè)，循循善誘的同時(shí)，都時(shí)刻注意一個(gè)人民老師應(yīng)有的形象，以自己的人格魅力在同學(xué)心目中筑起一道亮麗的風(fēng)景線。如張輝、周桂芳、盧飛龍、徐巖、劉芹、董洪星等老師，為人師表，愛崗敬業(yè)，對(duì)待同學(xué)如兄長、如慈母、如伴侶。他們用自己的才智，用自己的愛心贏得了同學(xué)的敬重、同學(xué)的依戀。在這樣的班主任老師的帶領(lǐng)下，同學(xué)會(huì)輟學(xué)嗎？

五、心血化雨碩果豐

由于做了以上的大量工作，所以我?？剌z工作效果顯著，