2020年七年級下冊第一單元檢測卷

部編歷史七年級下冊第一單元檢測卷一、選擇題（每小題3分,共45分）古人評論大運河說“:天下轉(zhuǎn)漕,仰此一渠?！边@反映出隋朝開通大運河的作用（是）鞏固了隋朝的統(tǒng)治B.方便了隋煬帝南巡C.促進了南北經(jīng)濟交流D.加強了北部的邊防一位唐朝官員說:“國家取士,遠法前代,進士之科,得人為盛?！辈牧戏从车腡OC\o"1-5"\h\z選官制度正式創(chuàng)立于統(tǒng)治時期（）A.隋文帝B.隋煬帝C.唐太宗D.唐玄宗唐太宗曾興奮地說:“天下英雄,人吾彀中矣!”使他實現(xiàn)這一愿望的主要工具（是）A.舉薦制B.九品中正制C.分封賞賜有功之人D.科舉制下面對隋朝特點的簡短總結(jié)中,哪個最為全面且符合實際（）A.短暫而繁榮B.經(jīng)濟繁榮C.二世而亡D.節(jié)儉盛行電視劇《貞觀長歌》曾創(chuàng)下很高的收視率,下列情景不可能在該劇中出現(xiàn)的（是）A.唐太宗鼓勵大臣直言皇帝的過錯B.唐太宗在長安稱帝,建立唐朝C.魏征去世,唐太宗傷心不已D.唐太宗下令減輕農(nóng)民的賦稅勞役下圖為武則天墓前的無字,碑意為功過由后人評說,下列對其評價最恰當?shù)氖牵ǎ┙y(tǒng)治期間,政治較為清明,經(jīng)濟得到發(fā)展,史稱“貞觀之治”重用人才,重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn),推動了社會經(jīng)濟文化繼續(xù)發(fā)展打擊政敵,任用酷吏,奢侈腐化,對歷史發(fā)展產(chǎn)生了消極影響統(tǒng)治期間,國力強盛,唐朝進入鼎盛時期社會穩(wěn)定,經(jīng)濟空前繁榮,國力強盛,人口增長,在誰統(tǒng)治時期唐朝進人鼎盛時期（）A.武則天B.唐太宗C.唐玄宗D.唐高宗創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的靈魂,中華民族自古以來就有不少創(chuàng)造發(fā)明。下面屬于唐朝時期創(chuàng)制的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具有（）①曲轅犁②簡車③水排④樓車

A.①③B.①②C.②③D.①②開放與交流是隋唐時期的主要特征。唐朝統(tǒng)治者以博大的胸懷吸納了來自世界各地的朋友們。唐朝的哪座城市,既是當時各族交往的中心,又是一座國際性大都市()A.洛陽B.長安C.揚州D.成都贏得各民族擁戴,被北方和西北地區(qū)各族尊為“天可汗”的是()A.唐高祖B.唐太宗C.武則天D.唐玄宗“年少從軍不畏苦,長戟短刀氣如虎。男兒志在立功名,青海西頭擒贊普?！痹娭小百澠铡笔菍ξ覈糯囊簧贁?shù)民族首領(lǐng)的稱呼()A.回紇B.南詔C.靺賜D.吐蕃12.以下路線圖反映的史實應(yīng)該是()邏些(終點)|匸玉列匚赤嶺!月山滬鄯城(西寧)戶回匸|長安(起點)A.張騫出使西域B.昭君出塞C.文成公主進藏D.玄奘西游TOC\o"1-5"\h\z13.我們想要了解7世紀時中亞、印度半島以及我國新疆地區(qū)的歷史狀,況可以閱讀()A.《金剛經(jīng)》B.《大唐西域記》C.《西游記》D.《史記》14.下列人物中,歷史貢獻與鑒真相似的是()A.姚崇B.李春C.杜如晦D(zhuǎn).玄奘朱德“草堂留后世,詩圣著千秋”的對聯(lián)中,“詩圣”指的是()A.李白B.杜甫C.李商隱D.杜牧二、識圖題識讀右圖,回答下列問題。(10分)隋朝開鑿大運河的目的是什么?大運河在當時有何地位?(4分)⑵隋朝大運河以A為中心，北達B,南至C。（請在橫線上填寫出相對應(yīng)的地名）（3分）（3）假如你是隋朝的一位商人,要通過大運河把糧食從C地運到A地,請你觀察此圖,按先后順序?qū)懗瞿阋?jīng)過哪幾段運河。（3分）三、材料解析題唐代平等友好的民族政策造就了融洽的民族關(guān)系。閱讀下列材料:（14分）材料一:“自古皆貴中華,賤夷狄,聯(lián)獨愛之如一?！弊I之。譏世卿,所以立科舉也。世卿之弊,世家之子,不必讀書,不必知學,雖呆愚淫佚,齊循例入政。則求讀書求學者必少,如是故上無才。齊民之裔,雖復讀書,雖復知學,而格于品第，未從得官，則求讀書求學者亦少,如是故下無才。上下無才,因之大患也?？婆e立,斯二弊革矣。――梁啟超《變法通議?論科舉》材料二:步菜圖》材料三:“外甥是先皇帝舅宿親,又蒙降金城公主,遂和同為一家。天下百姓,普皆安樂。”請回答:（1）材料一中的“朕”指哪位歷史人物?（2分）材料中的“中華”和夷狄”分別指的是什么?（2分）此材料體現(xiàn)了唐朝怎樣的民族政策?（2分）（2）材料二、三反映了唐朝與哪個民族的友好關(guān)系?（2分）據(jù)材料二、三列舉唐朝與這個民族密切交往的事例。（2分）（3）根據(jù)以上材料所提供的信息,你對唐朝的少數(shù)民族政策有什么看法?（2分）對我們今天處理民族關(guān)系有何啟示?（2分）民族的強弱、國力的大小取決于人才的數(shù)量和質(zhì)量。公開、公平地選拔人才是人們美好的愿望。閱讀下列材料:（14分）材料一:雖有農(nóng)與工肆之人,有能則舉之,高予之爵,重予之祿,任之以事故官無常貴，而民無終賤，有能則舉之，無能則下之。——《墨子》材料二:（唐太宗）嘗私幸端門,見新進士綴行而出,喜曰:“天下英雄入吾毅中（原指箭射出去所能達到的范圍,后用以比喻牢籠、圖套）矣。”唐摭言》材料三:科舉弊政乎,科舉法之最善者也。古者世卿,《春秋》請回答:（1）根據(jù)材料一,墨子有關(guān)官員選拔的觀點是什么?（2分）（2）材料二、三都涉及歷史上的什么選官制度?（2分）試依據(jù)這兩則材料并結(jié)合所學知識簡述其影響。（6分）（3）概括指出上述選官制度的實質(zhì)是什么。（2分）并援引材料二中的某一句話加以印證。（2分）四、探究題和諧是人類永恒的追求,隋唐時期的各種制度和政策,對于我們今天建設(shè)和諧社會和持久和平、共同繁榮的和諧世界,依然有著很多可資借鑒的地方。（17分）步驟一:走進歷史,了解社會和諧。（1）社會經(jīng)濟的和諧:請舉出唐朝時期,出現(xiàn)的兩個盛世局面。（2分）（2）君主與大臣的和諧:請舉出這段時期,出現(xiàn)的兩對相處融洽的君臣。（2分）（3）民族與民族的和諧:請舉出唐朝推動與周邊民族和諧相處的兩個典型政策（2。分）（4）國家與國家的和諧:請舉出唐朝與周邊國家友好交往的兩個典型事例。（2分）（5）社會制度的和諧:請舉出這一時期開創(chuàng)的一個有利于提高行政效率的制度。（2分）（6）人與自然的和諧:請舉出這一時期開通的一個至今仍在發(fā)揮作用的工程。（2分）步驟二:反思歷史,認識不