關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案7篇 教學(xué)項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案

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關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案1

【教材簡說】

北京是世界著名的歷史文化名城和東方古都，還記得我們上冊書中讀到的紅墻、黃瓦，讀到的京劇、茶館，讀到的胡同、四合院嗎？它的莊嚴(yán)，它的神圣，它的神秘，它的內(nèi)涵……它就像一本厚厚的書，吸引了中外讀者。北京是個(gè)老人，也是個(gè)新生兒，它在前進(jìn)，它在描繪著新的宏偉藍(lán)圖，它孕育著新的更大的突破，它要成為現(xiàn)代化的國際大城市。

在《北京亮起來了》中，我們感受到了濃郁的現(xiàn)代氣息、高聳的大廈、川流的汽車，絢麗的廣告、明亮的櫥窗、閃爍的霓虹燈、彩虹似的立交橋……這“亮”

不僅是“燈光閃爍、金碧輝煌”，而且還指北京已成為了一顆東方明珠。

課文開頭說北京是燈的海洋、光的世界。中間描繪了長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮夜晚的裝點(diǎn)，讓人感到北京是一座“不夜城”，有著濃郁的現(xiàn)代氣息。結(jié)尾用“夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！”總結(jié)全文。教學(xué)時(shí)，教師通過示范朗讀，直觀圖片或文字資料激發(fā)學(xué)生對北京的興趣，抓住中心句，從課文中找出具體語言朗讀，體會(huì)感悟，同時(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

．認(rèn)識15個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

．理解“煥然一新、金碧輝煌、從天而降、猶如”等詞義。用“猶如”說話。

．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和日新月異的變化，進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、談話導(dǎo)入

．同學(xué)們，你們對北京認(rèn)識多少呢？能來說說嗎？（學(xué)生自由談?wù)摗＃?/p>

．師：今天，老師再一次帶大家去北京旅游？看看這次我們會(huì)有什么收獲呢？讓我們坐上飛機(jī)出發(fā)吧。

二、創(chuàng)設(shè)情景，整體感知（師為導(dǎo)游，生為旅客。）

．（課件：飛機(jī)起飛聲。）

師：親愛的旅客們，我們已經(jīng)到達(dá)了北京，北京是我國的首都，是祖國的心臟，是集古老和現(xiàn)代于一體的城市，它有著悠久的歷史，深厚的文化底蘊(yùn)，也有著濃郁的現(xiàn)代氣息?，F(xiàn)在是北京時(shí)間8點(diǎn)整，旅客們，想欣賞北京的夜景嗎？

．師范讀課文，并出示相應(yīng)的圖片（或圖片配畫外音）。

．師：想進(jìn)一步細(xì)細(xì)游覽嗎？請打開課文，自己讀一讀。

．師：說說你游覽后的感受。北京是燈的海洋，光的世界。北京多么明亮，多么輝煌……）

．師；現(xiàn)在，我們要進(jìn)一步走進(jìn)北京。我這里有四輛大巴士，這四輛車將帶大家去四個(gè)不同的地方。但首先得買票。師出示票（詞語：夜幕降臨、華燈高照、金碧輝煌、燈光閃爍、銀光閃閃、光彩奪目、絢麗多彩、煥然一新、從天而降、繁榮昌盛、幢幢高樓、）請輕聲讀讀這些“票”，再自行購買一張。以小組為單位，組長進(jìn)行檢票，讀對了，才能加人旅游團(tuán)。

．師：檢票完畢，要上車了。請讀讀課文，想一想這四輛車將去哪兒？（生再次讀文）

．確定四輛車的駛向（長安街、環(huán)形路、商業(yè)街、故宮）。

．自行選擇，上車（學(xué)生讀自己喜歡的小節(jié)2．3．4．5）。

通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，以此來認(rèn)讀生字，反復(fù)讀課文，做到讀通讀熟。

三、精讀課文，細(xì)細(xì)品味

第二小節(jié)

．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦诙」?jié)，你在游覽長安街時(shí)，看到了什么？

．師：根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示詞：華燈高照、燈光閃爍、從天而降、金碧輝煌、光彩奪目、勾畫、幢幢高樓。并作直觀理解。

．做做小導(dǎo)游，向沒有去長安街的小朋友介紹介紹（邊指圖，邊介紹）。

．師：聽了剛才的介紹，你了解長安街了嗎？（讓沒有選第二小節(jié)的學(xué)生也運(yùn)用這些詞語說話。）

第三小節(jié)

．讀文看圖，你看到了什么？

．理解“猶如”。

．除了立交橋上的彩燈，你還看到了哪些燈，它們?nèi)绾窝b點(diǎn)北京？

．說話訓(xùn)練：仿照句子：一座座立交橋猶如道道彩虹。

照明燈猶如

草坪燈猶如

噴泉燈猶如

禮花燈猶如

第四小節(jié)

．圖文結(jié)合，讀讀談?wù)劦谒男」?jié)，你在游覽商業(yè)街時(shí)，看到了什么？

師：根據(jù)學(xué)生回答出示詞語。（明亮、絢麗多彩、五光十色、繁華）

．以前的王府井大街、西單大街又怎樣？

王府井大街和西單商業(yè)街

王府井大街和西單商業(yè)街具有悠久的歷史，最早形成于元代，距今已經(jīng)有700多年。它屬于小而全，各色百貨小攤小店、各種風(fēng)味飲食餐館，各種書攤，各種雜七雜八、叫不上來名目的攤販，云集其中，于沒有秩序中又自有秩序，外人不可能輕易搞明白。

現(xiàn)在經(jīng)過環(huán)境改造和整治，先后撤消近百個(gè)零散攤點(diǎn)；整治了燈箱廣告、櫥窗，增強(qiáng)了夜間燈光效果；修整了行道樹；增鋪設(shè)了步行街方磚、道牙，翻修改造了路面。

錯(cuò)落有致、裝修獨(dú)特的一個(gè)個(gè)店面，聚來了上百家國內(nèi)商號和海外知名品牌。琳瑯滿目的商品，栩栩如生的雕塑使這條有著700年歷史的老街重喚青春，使每天50萬人匯集到這里，爭相一睹她那迷人的魅力。它們成為具有國際先進(jìn)水平的，集購物、餐飲、娛樂、服務(wù)、辦公為一體的整潔、有序、文明、繁華的商業(yè)街。

．讀資料，體會(huì)北京的新變化，感悟“煥然一新”

第五小節(jié)

．讀第五小節(jié)，你有什么問題？

．“古老和年輕”矛盾嗎？為什么？

四、總結(jié)全文

師：北京是一本厚厚的線裝書，書里有周口店的北京猿人，有數(shù)百年來的帝王將相，有世世代代勞動(dòng)人民偉大的創(chuàng)造。紅墻、黃瓦、京劇、茶館，胡同、四合院。

北京是一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動(dòng)著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。高聳的大廈，閃爍的霓虹燈，彩虹似的立交橋。

古老的北京，在不停地書寫著新的一頁，不停地畫著新的圖畫。

??！夜晚的北京，多么明亮，多么輝煌！再見了，古老的北京，再見了，年輕的北京，我們祝愿你的明天更輝煌，更燦爛！祝愿你這顆璀璨的明珠永遠(yuǎn)屹立在世界的東方。

讓我們一起深情地來朗讀課文。

五、鞏固字詞

．說說怎樣記住這些生字。（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的方法認(rèn)記生字。認(rèn)記方法：加偏旁：爍、輝、煌、幢、府。換偏旁：猶、煥、扮。根據(jù)字形編兒歌：太陽落在草叢中，用一塊大布遮起來——“幕”，每天要寫反文旁絞絲旁真繁瑣——“繁”；幾幢房子只有一個(gè)屋頂——“宮”

．根據(jù)生字編寫小短文，把所學(xué)生字嵌入其中，讓學(xué)生讀讀，而且增加課外閱讀量，深化課文內(nèi)容。如：

夜晚的北京十分迷人，閃爍的霓虹燈和馬路上的街燈猶如仙女脖子上的項(xiàng)鏈，它們和天上的繁星爭奪絢麗的光環(huán)。幢幢高樓，臨街超市，人群涌動(dòng)。北京正煥發(fā)著青春，展現(xiàn)著活力，北京將揭開新的輝煌的一幕。

六、書寫指導(dǎo)

．左右結(jié)構(gòu)的字要注意左窄右寬，“輝”要注意光字旁的最后一筆是豎提。

．上下結(jié)構(gòu)的字“奪、宮”要注意上寬，蓋住下部分。

．半包圍的字“勾、府”

要注意里面書寫的位置。

七、實(shí)踐活動(dòng)

讀讀“我知道”的內(nèi)容。

收集資料，當(dāng)小導(dǎo)游，介紹北京新變化。

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案2

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能在語言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課3個(gè)生字：琴、丁、真。復(fù)習(xí)筆畫“豎鉤”，了解“丁、子”的書寫筆順，并能在老師的指導(dǎo)下正確描摹。

2、朗讀課文做到不添字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，熟讀成誦。

3、由課文展開想像，說說夏天和秋天時(shí)小溪的景象，

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

想象夏天和秋天時(shí)小溪的景象。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、“琴、丁、真”生字卡片,前鼻韻母“anenin”、音節(jié)“yin”的卡片。

2、小溪在春夏秋冬四個(gè)不同季節(jié)的畫面或投影片。

四、教學(xué)過程：

(一)復(fù)習(xí)拼音

(二)啟發(fā)談話，揭示課題

1、師：上節(jié)課我們已學(xué)會(huì)了拼音，這節(jié)課我們要學(xué)課文了。出示圖片(小溪);

小朋友，看!這是什么

生：小溪;

師：誰來讀這個(gè)詞語!(小溪)

生：三人;

師：清清的小溪水嘩啦嘩啦地流著，喜歡嗎?跟著老師一同去這條小溪游一游好嗎?。

齊讀課題;

(三)、感知內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌

1、聽，整體感知：

1)過渡：師：仔細(xì)聽聽課文的錄音，聽后告訴老師，你聽到了什么?想到了什么?

2)生聽錄音;

3)生反饋：

4)師：小朋友聽得真仔細(xì)，說得真好。小溪啊!就像魔術(shù)師，神奇極了!

2、二讀課文，熟悉課文

1)師：想讀讀課文嗎?聽清老師要求：(不添字、不漏字，把課文讀通順、讀正確);

2)學(xué)生指讀自由朗讀;

3)女孩子檢查，男孩子讀正確了嗎?(相互檢查)

4)男孩子做小老師，也來檢查。

5)每組一人朗讀，全班做小老師;(評價(jià))

3、精讀課文，學(xué)習(xí)生字：

1)師：出示冬天和春天時(shí)兩幅插圖，

問：小朋友，你們喜歡哪一幅畫，為什么?

2)生答：并說明原因;(顏色、季節(jié)、特點(diǎn))

3)師：冬天的小溪結(jié)冰了，滑溜溜，太陽一照亮晶晶。真美!喜歡冬天小溪的同學(xué)站起來，一起讀課文的第一小節(jié);

出示詞語：滑溜溜亮晶晶

師：誰會(huì)讀這兩個(gè)詞語;(生：約三人讀)

出示鵝軟石，這塊鵝軟石怎樣?用手摸一摸。什么感覺?(生答)

師：這就叫滑溜溜。能用“滑溜溜鵝軟石”說一句完整的話嗎?(適時(shí)評價(jià))

出示圖片：看!露珠在陽光的照射下發(fā)出耀眼的光，我們可以說亮晶晶的露珠;

還有什么東西也是亮晶晶的?(鉆石、水晶、藍(lán)寶石、水滴、星星)

“滑溜溜、亮晶晶”能再說幾個(gè)和它們相似的詞語嗎?我會(huì)說：明晃晃;

生：綠油油、黃澄澄、白花花、水靈靈、金燦燦、綠瑩瑩

師總結(jié)：同學(xué)們的詞匯真豐富，表揚(yáng)自己。讓我們把這兩個(gè)詞語送入課文第一小節(jié)，誰再來有感情的讀一讀。(齊讀)

4)師過渡：冬去春來，小溪彈琴了，丁冬丁冬，好聽嗎?喜愛春天小溪的同學(xué)站起來。

師：讀得真好聽，三個(gè)生字寶寶也湊著熱鬧聽你們讀課文了，你認(rèn)識他們嗎?

生：請小朋友自己學(xué)習(xí)這三個(gè)生字。小喇叭準(zhǔn)備;

(1)生自學(xué)

(2)反饋，

(3)生當(dāng)小老師帶學(xué)。師隨機(jī)指導(dǎo)

(4)“琴”——什么琴?

師：大王和小王，今天來彈琴，聲音真動(dòng)聽。認(rèn)識這些琴嗎?(圖片詞語，學(xué)生開火車?yán)首x)

(5)師：“丁冬”——是象聲詞，門鈴響了什么聲音?

生答：“丁冬”;

師：還有什么會(huì)發(fā)出“丁冬”聲音?

生答：

“丁冬丁冬”敲釘子;

敲小碗“丁冬丁冬”，

泉水“丁冬”……)

師：真聰明!象聲詞有很多，你還知道哪些(水聲：嘩啦;打雷聲：轟隆隆;啄木鳥：篤篤;小雞：唧唧;青蛙：呱呱;)

字形：換部首(訂、盯、釘、頂)

書寫;寫三遍;

(6)“真”——

提醒學(xué)生中間部分有三橫。

小明回答問題正確，老師說，小明真棒;

今天氣溫40度，媽媽說：天氣真熱;

得到了一張小獎(jiǎng)券，我真開心。

師：春天，小溪彈琴，丁冬丁冬，(生)真好聽。

4、指導(dǎo)感情朗讀，熟讀成誦;

1)師：這么美的課文，這么美的小溪，讓老師給你們配上音樂美美的讀一讀;

2)生自讀;

3)師：讀得真好聽，老師也想讀了。

4)誰還愿意來讀;(學(xué)生個(gè)別表演讀三至四人)(注意小節(jié)之間間隔時(shí)間稍長)

5)女生表演讀、男生表演讀;

6)全班齊讀;(能背得請背出)

(四)啟發(fā)想象，自編兒歌。

1、師：老師陶醉在你們美妙的朗讀聲中，謝謝你們!帶給我美的享受。冬去春來，春去夏至，小溪又是怎么樣的?看，這是夏秋兩季小溪的部分畫面，它有時(shí)平靜安寧、有時(shí)活潑調(diào)皮、有時(shí)愉悅快樂、有時(shí)深思遐想，根據(jù)她的特點(diǎn)，選擇一個(gè)季節(jié)，開動(dòng)你的小腦筋，也編一首兒歌好嗎?

2、小組合作編兒歌;

3、學(xué)生交流;

(五)復(fù)習(xí)鞏固，拓展練習(xí)。

(六)、指導(dǎo)書寫。

出示田字格中的“丁、子”;觀察筆順;觀察在田字格中的位置;老師在田字格內(nèi)范寫;學(xué)生口頭書寫。領(lǐng)寫員領(lǐng)寫;

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一、導(dǎo)入

今天在講課之前，老師先考考大家有誰知道成語“胸有成竹”講的是什么？（學(xué)生回答）師：宋朝一個(gè)人特別善于畫竹子，當(dāng)時(shí)蘇軾說他所以畫得好，是因?yàn)樗趧?dòng)筆以前心里已經(jīng)有了畫成了的竹子模樣，因此得“胸有成竹”之說，后來以“胸有成竹”比喻在做事之前已經(jīng)拿定主意，有了計(jì)劃。在這里也希望同學(xué)們今后不管做什么事都應(yīng)先做到有一定的計(jì)劃，這樣才能做好每一件事情。正好這節(jié)課我們也來學(xué)習(xí)畫竹子。（課件—圖一）

二、講授新課

我們先來欣賞一幅竹子的圖畫，同學(xué)們仔細(xì)觀察圖中描繪了竹子的哪幾部分？（竹竿、竹枝、竹葉）（課件—圖二）

接下來我們一起學(xué)習(xí)竹竿、竹枝和竹葉的特征及畫法。（課件—框架圖三）

1、竹竿

竹竿是一節(jié)一節(jié)的，認(rèn)真觀察圖中同一竹竿的竹節(jié)長短變化有什么規(guī)律？（生：越往上越長）因此，繪畫時(shí)應(yīng)一節(jié)一節(jié)的從下往上畫，并且越往上的竹節(jié)越長，如果畫成上短下長就不符合竹子的生長規(guī)律了。（圖四）

繪畫時(shí)節(jié)與節(jié)之間留出小的空隙，竹節(jié)畫完以后用濃墨勾畫竹節(jié)之間的連接處，我們可以把連接處的形狀看成一對單引號，這樣畫起來就容易了。

畫多根竹竿時(shí)避免平行。（圖六）

觀看竹竿的繪畫片段。

學(xué)生討論提出問題

2、竹枝

小竹枝竹枝生于節(jié)與節(jié)之間的連接處，上下竹節(jié)的竹枝左右交錯(cuò)生長，發(fā)枝處可生一枝也可生多枝，根據(jù)畫面的需要而定，不要畫的太亂，要交代清楚生長規(guī)律。

如何更好的畫好竹枝請大家仔細(xì)觀看下面的繪畫片段。

學(xué)生討論提出問題

3、竹葉

竹葉是竹子的畫龍點(diǎn)睛之筆，竹竿能表現(xiàn)竹的質(zhì)感，而竹葉則體現(xiàn)竹的質(zhì)感。我們可以把竹葉看成一組一組的。這四組竹葉可以用“一、八、個(gè)、介”四字來概括，也就是把這四個(gè)字的每一筆都當(dāng)成一片竹葉，并給予它一定的動(dòng)態(tài)，將書寫與繪畫融為一體來表現(xiàn)竹葉的結(jié)構(gòu)及動(dòng)態(tài)。（圖八）

表現(xiàn)茂密的竹葉時(shí)，開始要一組一組的話盡可能多畫幾組葉子片數(shù)多的而后在一片一片的加。用墨時(shí)要注意濃——淡、密——稀的變化，這樣能體現(xiàn)竹葉的層次感。（圖九）

觀看竹葉的繪畫片段。

學(xué)生討論提出問題。

4、繪畫步驟的演示

師：現(xiàn)在同學(xué)們一定想馬上就動(dòng)筆，要想畫好除了了解竹竿、竹枝、竹葉的特征外，還需要我們對繪畫過程的仔細(xì)觀察。不管是課堂上還是生活中只有認(rèn)真觀察才能準(zhǔn)確的表現(xiàn)某個(gè)事物。

接下來我們帶著問題觀看竹子的繪畫全過程。

問題：繪畫竹子時(shí)先畫什么，再畫什么，最后畫什么？

三、學(xué)生練習(xí)

通過以上的學(xué)習(xí)結(jié)合課本、大屏幕或生活中所見到的竹子描繪出你心中的竹子。練習(xí)中我們再播放一次繪畫過程，同學(xué)們可以邊看邊畫。(課件—音樂)

教師巡回指導(dǎo)

四、作業(yè)展評

將優(yōu)秀的作品進(jìn)行展覽，同時(shí)糾正錯(cuò)誤。

五、小結(jié)

今天，同學(xué)們對竹子的繪畫完成的比較好，雖然有些同學(xué)還沒有完全掌握其中的技巧，但是請你不要灰心，相信通過你課下的努力一定回做到成竹在胸。如果這節(jié)課能夠劉給你一段記憶，或者一個(gè)思考，或者一個(gè)經(jīng)驗(yàn)，甚至一個(gè)微笑的話，那我的教學(xué)目的就達(dá)到了。謝謝大家?。ㄕn件—圖十）

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案4

【教材分析】

認(rèn)識厘米和用厘米量。重要的是讓學(xué)生了解長度單位—厘米的實(shí)際長度。并能夠在實(shí)際中應(yīng)用。教材先說明尺子的用處，之后讓學(xué)生看著自己的小尺子，認(rèn)識1厘米、2厘米……的長度。例1，是用尺子錄圖釘?shù)拈L度。使學(xué)生初步感知1厘米的大致長度。例2.安排了讓學(xué)生錄一條線段和錄自己手指寬度的實(shí)際動(dòng)手活動(dòng)。讓每一個(gè)學(xué)生都清楚1厘米到底有多長。以加深學(xué)生對厘米的認(rèn)識。例3.是量紙條的長度。使學(xué)生知道量物體長度的方法。通過例題和綜合應(yīng)用練習(xí)。使學(xué)生初步學(xué)會(huì)量物體的長度。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。在本課的設(shè)計(jì)上。主要突出以下幾點(diǎn)：

1.順應(yīng)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。滲透學(xué)法。

本課認(rèn)識I厘米和幾厘米。建立1厘米的長度概念。用厘米量三個(gè)知識點(diǎn)的教學(xué)。我都按照“觀察感知、操作成像、抽象概括、實(shí)踐創(chuàng)造”的模式進(jìn)行。創(chuàng)設(shè)一系列的情境。調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)實(shí)踐，水到渠成地掌握新知。

2.教師指導(dǎo)學(xué)生操作細(xì)致、到位。使學(xué)生的多種感官協(xié)同活動(dòng)。形成技能。

3.面向全體學(xué)生。使學(xué)生生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)。

【學(xué)情分析】

本節(jié)課學(xué)習(xí)長度單位厘米和用厘米錄。學(xué)生對物體的長度己有初步的認(rèn)識。但這節(jié)課是認(rèn)識長度單位的開始，必須借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。提供豐富的感知材料幫助學(xué)生初步建立長度概念。

學(xué)會(huì)錄長度的基本方法。教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米。

并能夠在實(shí)際中運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)是根據(jù)二年級學(xué)生的特點(diǎn)。建立1厘米的長度概念。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.使學(xué)生篩得測最物體的長度要用尺子，認(rèn)識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度概念。并學(xué)會(huì)用厘米錄比較短(整厘米長)的物體的長度。

2.在實(shí)際觀察和操作中。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和空間想象能力。使學(xué)生養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣。初步感受知識來源于實(shí)踐并應(yīng)用于實(shí)踐的觀點(diǎn)。

3.積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)充滿著探索與創(chuàng)造。獲得成功的體驗(yàn)。建立自信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師準(zhǔn)備：電腦課件、實(shí)物投影、學(xué)生尺子。學(xué)生指、比、找所用的卡片。

學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生尺子、剪刀、圖釘、線、寬I.厘米的白紙條、小棒、彩條卡片(黃彩條長8厘米。紅彩條長5厘米)、邊長是1厘米的小方塊、數(shù)字卡片、反饋牌等。

【教學(xué)過程】

一、問題引入

電腦顯示：兩條線段。一根長10厘米。豎放;另一根長11厘米。橫放。請同學(xué)們猜一猜。這兩條線段。哪根長?哪根短?

學(xué)生可能猜豎放的長。也可能猜兩根一樣長。

設(shè)問：用什么辦法可以準(zhǔn)確地知道它們的長度呢?

【設(shè)計(jì)意圖】：開課。通過比較線段的長短。使學(xué)生回憶己有的生活經(jīng)驗(yàn)，從而得出要知道物體的長度。需要用尺子最。

二、探究新知

(一)認(rèn)識刻度尺教師提出問題，折導(dǎo)學(xué)生分組討論。

電腦顯示討論題：

1.拿出你們的尺子。認(rèn)真觀察。比一比、找一找有哪些地方是相同的?

2.關(guān)于這些共同點(diǎn)。你們想知道什么?

學(xué)生分組討論。教師參與到學(xué)生討論中。

3.學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果。

4.師生評價(jià)解答學(xué)生提出的問題。

【設(shè)計(jì)意圖】：從學(xué)生天天使用的尺子入手。讓學(xué)生看一看、指一指、比一比、說一說、找一找。指導(dǎo)學(xué)生在生動(dòng)愉悅的氣氛中學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)分析。學(xué)會(huì)從變化多樣的表象中把握事物的本質(zhì)。同時(shí)也提供學(xué)生主動(dòng)提出問題的契機(jī)。便于學(xué)生進(jìn)入積極探求新知的狀態(tài)中。

(二)認(rèn)識厘米1.1厘米有多長?請大家嘗試著在尺子上指出來。

2.電腦顯示從0到1，從1到2.從2到3……每段的長都是I厘米。通過認(rèn)真觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么?

總結(jié)出：每相鄰兩條較長的刻度線之間的長度都是1厘米。

3.從0到2.這兩條刻度線之間有幾厘米?從0到3呢?從0到5呢?你的尺子上一共有多少厘米?你是怎樣看出來的?你可得出什么結(jié)論?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案5

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)教科書第三冊80頁例5

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,了解8的乘法口訣的來源.

2.理解8的乘法口訣的意義,能記住8的乘法口訣,并能用乘法口訣進(jìn)行簡單的計(jì)算.

3.會(huì)用8的乘法口訣解決簡單的實(shí)際問題.

4.通過編制口訣,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識.

5.讓學(xué)生獲得成功的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件,實(shí)物圖,口算卡片.

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1.背6、7的乘法口訣.

2.師生對口令.如三七(),()十二.

搶答;并抽問算式的意思.（電腦演示）

3╳66╳57╳21╳7

二、學(xué)習(xí)新課.

教師談話:我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2-7的乘法口訣,今天我們要根據(jù)以前學(xué)習(xí)口訣的經(jīng)驗(yàn).自己來學(xué)習(xí)8的乘法口訣.(板書課題:8的乘法口訣)

1.準(zhǔn)備題(學(xué)生制作卡片)

拿出8張卡片,在第一張上寫8,然后8個(gè)8個(gè)地加,一直加到64,把每加得的數(shù)分別寫在一張卡片上,按順序擺好.(課件演示)

2.觀察、并回答.

你能用乘法算式表示嗎?

根據(jù)卡片的排列順序,你能編幾句口訣嗎?先想想,并把你編的口訣寫到練習(xí)本上,然后在同桌交流.(根據(jù)學(xué)生回答,師板書,其余學(xué)生進(jìn)行較對)（電腦演示）

1╳8=88╳1=8一八得八

2╳8=168╳2=16二八十六

3╳8=248╳3=24三八二十四

4╳8=328╳4=32四八三十二

5╳8=408╳5=40五八四十

6╳8=488╳6=48六八四十八

7╳8=568╳7=56七八五十六

8╳8=64八八六十四

3.課件出示：

提問:24是幾個(gè)8相加得來的?

五八四十是什么意思?

56是由幾個(gè)8相加得來的?

4.揭題.齊讀口訣.點(diǎn)題-今天我們學(xué)習(xí)的就是8的乘法口訣.(板題)

三、觀察實(shí)踐,鞏固新知.

1.學(xué)生列式,主題圖.看第一組有幾個(gè)人,這是幾個(gè)8?怎樣列式?(學(xué)生回答)

并讓學(xué)生獨(dú)立列出2個(gè)8,3個(gè)88個(gè)8的乘法算式.

2.找8的乘法口訣的規(guī)律.指算式,這組題有什么特點(diǎn)?(被乘數(shù)都是8,乘數(shù)一道比一道多1,積一道比一道多8)

(課件)記住這個(gè)規(guī)律,可以幫助我們記口訣.比如,忘了四八三十二這句口訣,誰知道可以怎么辦?(想相鄰的口訣,三八二十四,24+8=32;或者想五八四十,40-8=32)

3.記口訣.看卡片口算,說出用哪句乘法口訣（課件出示）

8╳5=8╳4=8╳2=8╳7=

8╳1=8╳3=8╳8=8╳6=

4.背口訣,體會(huì)一下哪幾句最難背.自己重點(diǎn)記這幾句.

5.對口令.師生之間對,學(xué)生之間對.

6.填適當(dāng)?shù)臄?shù).(課件出示)

7╳()=568╳()=328╳()=

()╳()=24

(最后一題鼓勵(lì)學(xué)生用想出多種答案)

7.數(shù)學(xué)游戲:摘蘋果(課件演示)

春天到了，我們給果樹澆水、施肥，秋天蘋果獲得大豐收，哪個(gè)同學(xué)愿意幫助摘蘋果。(可以畫一棵蘋果樹，結(jié)滿了蘋果，蘋果上面寫得數(shù)，以8的乘法口訣得數(shù)為主，也可以有前面學(xué)過的題。有6個(gè)筐，每個(gè)筐上有四道乘法算式，沒有得數(shù)。每組派一個(gè)代表，摘一筐蘋果，即算出算式的得數(shù)去摘蘋果，貼在等號后面，本組同學(xué)可以幫助，看哪組摘得又對又快)

四、課堂小結(jié)

這節(jié)課你學(xué)到了什么?怎樣學(xué)到的,學(xué)得高興嗎?

關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)方案6

一、組織保障

為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)教師教學(xué)設(shè)計(jì)技能競賽活動(dòng)的順利開展，特成立教師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：

組長：楊林慶

副組長：王長梅、汪文進(jìn)

主任：李序文

成員：茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、

楊守國

二、參賽對象

全學(xué)區(qū)在編在崗教師

三、競賽學(xué)科：

語文、數(shù)學(xué)

四、競賽時(shí)間：

10月10日（星期三）：9：10—11：40語文

10月11日（星期四）：9：10—11：40數(shù)學(xué)

五、地點(diǎn)：

中心學(xué)校多媒體教室

六、活動(dòng)形式：

1、競賽活動(dòng)分學(xué)科、分年齡組舉行。

學(xué)科：

語文、數(shù)學(xué)

年齡組：

男：45周歲以上學(xué)科組（含45周歲）與45周歲以下學(xué)科組

女：40周歲以上學(xué)科組（含40周歲）與40周歲以下學(xué)科組

2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個(gè)人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容（專職常識、體藝、英語、幼教教師可根據(jù)自己的學(xué)科專長，在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科）。課題由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一確定，同年級同學(xué)科同一課題。

3、參賽教師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教導(dǎo)處提供，教師用筆自備。參賽教師不準(zhǔn)私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。

4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計(jì)用紙，由中心學(xué)校教導(dǎo)處統(tǒng)一印制。

5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎(jiǎng)。

七、活動(dòng)要求

1、各學(xué)校要加強(qiáng)對這次活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組（備課組）的作用，要重視過程、重在參與、重在實(shí)效。

2、在崗教師要全員參加這次大賽活動(dòng)，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動(dòng)促進(jìn)全學(xué)區(qū)教師教學(xué)基本技能的提高。如有特殊情況不能參賽者，需提前向中心學(xué)校教導(dǎo)處請假、備案。

3、本次活動(dòng)要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)