2022年小學教師工作隨筆9篇

2022年小學教師工作隨筆9篇小學老師工作隨筆9篇無論是在學習還是在工作中，很多人都寫過隨筆吧？隨筆，或講解并描述文化學問，或發(fā)表學術(shù)觀點，或評析世態(tài)人情，啟人心智，引人深思。經(jīng)典的隨筆都有哪些？以下是我為大家收集的小學老師工作隨筆，歡迎閱讀與保藏。小學老師工作隨筆1xxx是個活潑大方的小摯友，入園以來一向表現(xiàn)的很好，擅長團結(jié)其他小摯友，從來未和其他小摯友大家吵鬧過，但這個孩子的新奇心很強，凡事都想問個為什么。元旦過后，他媽媽找到我說孩子不愿來上學，每一天早上都找出不想來上學的一大堆理由來。我經(jīng)過和家長的溝通，最終明白了他不想來上學的緣由。原先是元旦前幾天，xxx小摯友早上高興奮興的來上學，看到我后主動跟我打招呼，但由于當時正是孩子們來學校的時間，汽車鳴笛聲，孩子們的笑聲都響成一片，根本聽不到他在跟我打招呼，他看到這種情景后以為老師不喜愛他，有意不理他，所以很哀思，并且告知了媽媽。了解到情景后我主動向XXX小摯友說明白情景，并向家長作了說明，期望家長和孩子能諒解。幸運的是孩子和家長都很熱忱理解了我。事后XXX小摯友又復原了往日的活潑和開朗。經(jīng)過這件事我相識到當老師必需要細心和仔細，要探討到每個孩子和家長的心境，他們都期望被關(guān)注，不能忽視他們的感受。小學老師工作隨筆21、在上課時，老師應勇于“讓位”給學生新課標強調(diào)：學生是學習的主子，老師是學習的組織者、引導者與合作者。為此，老師要變更以往教學中“滿堂灌”、“一言堂”、而要英勇地“讓位”，英勇地把課堂還給學生，英勇地把學習的主動權(quán)交給學生。整堂課，透過畫畫引導孩子去學英語、說英語，用畫畫把孩子的思維得以限度的綻開，他們你一言，我一語地溝通著并且相互傾聽著，碰撞著，從由一個單詞到一個句子，最終成一篇小文章。而我只是作為一個引導者，激勵學生用自我的思維去探究，用自我的語言去表達、溝通。我想：只有這樣，老師才能算是整正地“讓位”，才能算是讓學生從真正好處上進行自主學習。也只有老師這樣真正地“讓位”，孩子們的學習，才會是那么的投入、那么的主動、那么的專心！2、老師還要努力為學生帶給展示自我的舞臺從心理學的角度來看：每一個人在其內(nèi)心深處都劇烈渴望著被觀賞、被發(fā)覺，作為小學生尤是如此。他們生性聰慧、活潑、同時也擁有著更加劇烈的表現(xiàn)欲！身為老師，只有完全了解學生，在教學中努力為學生帶給各種能夠展示自我的舞臺，讓他們盡情地、淋漓盡致地表現(xiàn)自我的才華、發(fā)揮自我的潛能，才能進一步激起他們渴望學習的信念和熱忱！小學老師工作隨筆3人的一生在學校的時間是有限的，所學的學問也受時代的局限，學生們要在將來有所作為，要在將來跟上時代，就必需要不斷地學習，終身學習，更新學問結(jié)構(gòu)，去汲取新東西?？梢姡瑢W習方法比學問更為重要，教給學生方法才是教學的根本。因此現(xiàn)代老師的主角應由學問的占有者轉(zhuǎn)化為學問的組織者，由學問的傳遞者轉(zhuǎn)化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程演化為“培育學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的語文素養(yǎng)，努力培育學生的語文實踐潛力，使學生獲得必需的終身學習的本事。而學生敏捷運用傳授的方法又還須要一個按部就班、反復訓練的過程，為此，我針對不同的學問版塊，實行了不同的訓練方法，一、預習是學好語文關(guān)鍵的第一步預習是求知過程的一個良好的開端，是自覺運用所學學問和潛力，對一個新的相識對象預先進行了解，求疑和思索的主動求知過程。應對一篇簇新生疏的課文，產(chǎn)生一種求知的愿望，在這種內(nèi)動力的趨動下，主動地去研讀課文。預習只需粗略的閱讀，了解學問的梗概，以做到心中有數(shù)地去聽講，或者說帶著問題去聽講。在課堂中，老師對新學問的傳授，是在學生打算程度和此刻學問水平的基礎上進行的。問題的思索也是有較嚴格的時間限制，在這種狀況下，理解者若對新的相識對象心中沒數(shù)，往往就會驚慌地“奔命”于老師設計的思維軌道中。這樣一種心理不但影響對新學問的理解和理解，而且更不易專心思維，求疑思疑，觸類旁通。這樣，就一步不備，到處被動。久而久之，就會對學習語文失去愛好，甚至產(chǎn)生畏懼心理，嚴峻影響成果的提高和潛力的培育。二、預習的方法1、閱讀法。閱讀是預習的主要方式之一，首先應把書本上有關(guān)資料從頭到尾，細致閱讀一遍，簡單理解的能夠“走馬觀花”。對于生疏的新學問，決不能僅看一遍，而要多看幾遍，反復研讀，可在重點和難點部位做記號，以引起自己足夠的留意。2、聯(lián)想法。聯(lián)想是預習不行缺少的貫穿于全過程的重要方式。由于語文學問之間有著緊密的聯(lián)系。因此，在預習時總會引起一些聯(lián)想。聯(lián)想的過程，實際也是將學問融匯貫穿、初步駕馭的過程。有了聯(lián)想，就能使自己的想象力得以發(fā)展。想象力是人的潛力之一，對學好語文有著重要的促進作用。正如列寧所說：“想象是極其珍貴的品質(zhì)。”3、設問法。從某種角度講，能對某物提出問題，說明對該事物是了解的，同樣，若對預習的資料能提出幾個為什么，則說明預習是勝利的，不怕不會學，就怕沒問題。在預習時，除了將自己不懂的地方提出來外，還應逐步熬煉自己變換思維的角度，要一題多問，故設難關(guān)，以求甚解的自學潛力?？梢婎A習時應特性避開的是那種表面無所不知，其實一竅不通，頭腦中一片混沌。勤于思索，多多設問，無疑是解決問題的有效方式。4、整理法。整理是預習全過程中不行忽視的。透過預習，對新學問的駕馭會做到心中有數(shù)，對已學會的學問自己會感到喜三、預習的步驟1、總覽單元?，F(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具有特色外，尚有其共同的學問和規(guī)律。因此，對整個單元閱讀一遍，預先構(gòu)成一個學問系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可少走彎路，便于比較和總結(jié)。2、分析題目。題目是文章的眼睛，是“八視察”美景的“窗口”，充分利用這個窗口，也就占據(jù)了“攻擊”課文的有利地勢。有的題目啟人深思，3、熟識作者。作者的生活經(jīng)驗、文化素養(yǎng)和思想觀念往往影響他作品的風格。4、了解背景。文章都是為時而作，有針對而寫，有感而發(fā)的。對背景的了解有利于把握文章的寫作目的和中心資料，課文中選入的宏大作家魯迅的文章，有些資料與背景有干脆的聯(lián)系。5、思索練習。對課后的思索和練習，若能事先思索，就會做到心中有數(shù)，在老師講授時，就會找到這些問題的思索角度或八解答。這樣既提高了作業(yè)的質(zhì)量，同時又節(jié)約了時間。預習是一種科學的學習方法，它對培育我們勤于思索的習慣，提高分析問題、解決問題的潛力及語文成果有很大的幫忙教學有法，教無定法，針對學生基礎差的特點，從基礎入手到提高潛力直至學以致用，，使學生在不同資料和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，學生獲得了一些現(xiàn)代社會所須要的語文實踐潛力。小學老師工作隨筆4三寸粉筆書寫人生記得有一首歌是這么唱的：“今日，我最終站上這年輕的戰(zhàn)場，請你給我一束愛的光線，今日，我將要走向那挑戰(zhàn)的遠方，我要把這世界為你點亮”。這首歌讓我想起了在成長過程中幫助過我的每一位老師，是他們當年賜予了我不斷前行的力氣，也是他們讓我今日能夠踏上了屬于自己的青春舞臺。一個人可以有許多種活法，而選擇一份職業(yè)其實就是選擇了一種生活方式。原委是精神立身還是富貴立身?信任每個人都有自己的人生選擇。而我，也早已確定了要讓我的人生選擇無愧于它名貴的名字：人民老師一一這太陽底下最崇高的職業(yè)。于漪老師曾經(jīng)這樣告知我們，教化即提升人的精神境界，老師的一個肩膀挑著學生的現(xiàn)在，另一個肩膀挑著的卻是國家的將來。對于年輕的我們來說，老師這份職業(yè)肩負著太多的使命和責任。只有始終保持一顆進取心，不斷地提升自己，才能不愧對教化這份事業(yè)。我們要本著“一切為了學生”的宗旨，以敬業(yè)務實的工作精神開拓進取，努力提高自身素養(yǎng)，向課堂教學要效率、要質(zhì)量，奏響提高教學質(zhì)量的凱歌!我們要用簇新的活水澆灌同學們求知的心靈，用靈動的才智音符去彈奏學生的“心靈之音”，用和煦的道德微風去撫慰學生稚嫩的心靈！用我們的職業(yè)和生命讓一批又一批學生在學習中獲得勝利?！叭碎g春色本無價，筆底耕耘總有情”，只要從內(nèi)心深處充溢了對教化事業(yè)的無限忠誠，就會點燃一支火把，照亮一片心靈。“人民老師”就是一種責任，一種樂于奉獻，勇于擔當?shù)木?。這種精神是值得我們青年老師恒久牢記于心，不斷學習的。我們的成長，關(guān)系到學生的進步，學校的發(fā)展，以及國家的將來。我們所能做的就是用自己的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的崇高與圣潔，用自己的實際行動來讓我們的教化事業(yè)煥發(fā)青春的活力與希望。我是帶著稚氣踏入學校大門的。記得剛進入學校大門的那一天，我是多么高興，因為我也最終擁有了黑板、粉筆、教鞭，有了一大群學生。面對不同的學生，他們有不同的愛好，不同的性格，面對這些學生們，老師必需發(fā)揮主動性，必需愛崗敬業(yè)，才能對得起這份事業(yè)，才能對得起學生以及他們的家長。或許此時，您會在底下小聲爭論，臺上這個躊躇滿志的年輕人是不是太輕狂無知了點。他都還沒有搞清晰人生的意義何在就在上面夸夸其談到了“今生無悔”這等詞語?？墒悄犨^一句話嗎？“有意義就是好好活，好好活就是做有意義的事”。這是出自一部讓我記憶特別深刻的影視作品《士兵突擊》，這部轟動一時的連續(xù)劇中，主子翁許三多說過的一句話。我特別的贊同，可以這樣說，老師所從事的就是最有意義的工作，雖然平凡，但是在這個平凡的崗位上，我們能培育出一代又一代的人才，他們遍布了祖國的各個地方，也分布在各個領域，教化他們就是我們活在這個世界上最大的使命，也是我們?nèi)松淖非蟆ＢL路，一路走來，雖有山重水復疑無路的困惑，但更多的時候是柳暗花明又一村的驚喜。一年多的辛勤耕耘，靜默守望，使我深深的寵愛著老師這一平凡而充溢的職業(yè)。早晨，當黎明的曙光射進教室，我已靜候在三尺講臺旁傾聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最好聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最終一抹兒夕陽，我目送他們安穩(wěn)的離去，我的一天就這樣結(jié)束了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，漸漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與勸慰。假如有人問：在人生的道路上，假如能再有一次機會，讓你重新選擇，你會選擇什么職業(yè)?我肯定會傲慢地回答：老師一一太陽底下最光輝的職業(yè)。因為這是我今生今世無悔無怨的選擇!我驕傲，我是老師!我光榮，我是人民的老師！面對孩子，少說多做少說，是少指責青少年的錯誤和不足，不要把留意力放在盯著他的存在的問題上。少說，不是不跟孩子溝通了，不說話了。話還是要說的，要說許多其它的話。我每天晚上在飯桌上總是說一些我在單位、在公交車上視察到的的事情，并把自己的價值觀放在說的事當中。兒子已經(jīng)覺察到了我這樣的教化，他在一篇作文《靜靜的提示》中寫道：“母親總是跟我說她遇到的奇事，我待人處事的看法都是受母親的影響?！鄙僬f，還是有的說的。那就是善意地指出孩子存在的問題，在語氣上，在嚴格中，透著濃濃的愛與確定。多做，不是多幫孩子做家務。要求孩子做家務，是必需的，而且他隨著年齡的增加，家務的內(nèi)容也在增加。多做，是指開創(chuàng)自己的生活目標，去行動去體驗。我給自己開創(chuàng)的新的生活目標之一是視察大自然、做自然筆記。半年來，我進步了許多，也常常跟家人和孩子共享我的體會。尤其是我談到蒲公英在晚上要把自己的花瓣合上，并且我獨自去小區(qū)里視察拍照，回來后與家人共享。這些事情，對兒子也是有影響的。大自然有獨特的魅力，現(xiàn)在兒子也能在周末跟著我去小區(qū)視察植物，并找到了夜景攝影的新的生活方式。其實，“少說多做”是又一次最大限度地應用了“潤物細無聲”的教化原則。雖然見效慢，但效果極好。這也再一次驗證了當下流行的一句名言：“教化是慢的”。如花一樣的日子畢業(yè)近二十年，和同學小聚，在一起聊及師范生活，才發(fā)覺自己過得那么蒼白和糊涂，除了狂啃了一堆武俠小說之類的通俗文學，其他幾乎是毫無收獲。由于一門心思沉醉在自己的世界里，除了教室和寢室里的一些事情，對于大多同學的許多事情也都沒有了印象，這也是這個系列寫停住的最主要緣由。關(guān)于池師的那些可愛的，多姿多彩的姐姐妹妹嗎，我還是特別惦念他們的，因為我們擁有著相同的青春年華。我們班除了進修民師，有十四個女生，分住在兩個宿舍，由于有兩年多的時間兩個宿舍是不在一棟房子的，所以印象中兩個寢室的走動并不頻繁，無意間好像就成了兩個派別，不過只是關(guān)系有些疏離，倒也不存在沖突。畢業(yè)十多年以后的'一次見面還有個姐姐跟我“叫屈”：“畢業(yè)十幾年了，我們住池州的幾個女同學出來一起玩，說話還喜愛分你寢室、我寢室，可憐我都憋屈死了，我寢室就我一個人呢。”小學老師工作隨筆5讓孩子當小老師，其實是一件既搞笑又有用的事情。這件事難在一個度，和孩子之間要把握好度，不要讓你孩子之間沒有了距離，他就會就此放縱自己。更重要的是老師要放下架子，要把自己當成是他的摯友，甚至把自己當作小孩子。對于成熟的我們，經(jīng)驗了那么多的人世滄桑，有了自己的家庭，有了自己的一種生活模式的老師來說。把自己當小孩是一件非常不簡單的事情，甚至，對于大多數(shù)人來說那是很無趣的事情。所以，讓小孩當老師最難的就是老師的心態(tài)。這天下午活動課，練習鼓號隊起先了。我覺得不能像平常一樣做局外人了，因為我不會，所以要學習。這時，我沒有找同事教我，而是讓我們班的小君教我。她是老隊員了，學習得很扎實了，從她的演奏和眼神中能夠看出那份難得的自信。小君教我的時候非常的仔細細致，也很有耐性。但是，我的心卻一向游離在千里之外。練了一次又一次，她從不放下，專心以及耐性仿佛看到了在講臺上的我，是我不得不仔細學習了。起先的時候，我還是沒有把自己當成小孩，一個學習者。沒有轉(zhuǎn)換主角使我很難學會。最終，我做到了。同時，我也領悟到了讓孩子當老師有以下幾個好處：一、能夠讓孩子們真正體會到老師教化的辛苦，當學生不專心學時，老師要花費許多力氣。貴在專心。所以，他們就能學會珍惜課堂，珍惜學習的機會。二、老師放下姿態(tài)和學生相處沒有什么不能夠的，相反還能夠增加師生之情。讓老師有更多的機會了解學生，解答他們心中的懷疑。三、讓學生當小老師，能更有效的熬煉學習的主動性，專心性。同時，加深學問點的印象，讓他更有信念的去了解更深層的資料。從這以后我會常常給他們熬煉的機會，甚至連課外閱讀也讓那些做得滿分或者是接近滿分額同學來講解。發(fā)覺他們講解非常清楚、到位，只是語速快了一些。在下面傾聽的同學也異樣仔細起來了，補充質(zhì)疑也增加了許多。我有了更多的時間去關(guān)注那些學習不專心的人。許多時候，我只需補充一下他們講解不清晰的地方，也給我的工作帶來了許多便利，一堂課下來很簡潔，一天下來精神滿滿。小學老師工作隨筆6讓學生學得好玩、學得有味，致力于學生終生、全面發(fā)展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文老師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了肯定的學問，也有著相應的閱讀理解和寫作實力。這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發(fā)他們學習語文的愛好，有效發(fā)展他們的語文實力?我認為應做到一下幾點：一、因勢利導六年級學生在校內(nèi)里顯得更為活躍，他們有熱忱，也顯得任性、簡單沖動。有時他們會在桌面上、墻上寫幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念。老師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當?shù)姆绞奖磉_出來呢？實踐證明：主動疏導，把他們的心語得以外化，由此激發(fā)他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。二、融會貫穿六年級語文教學假如僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計多數(shù)的練習，由此來提高學生的閱讀實力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習愛好難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發(fā)學生把學問融會貫穿，敏捷、高效地學，好玩有味地學。三、開發(fā)課程在實際課堂中，特殊是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，假如我們基于以培育學生的讀寫愛好為目的、以提高學生的語文素養(yǎng)為根本，必定會摒棄。所以我們應當利用一切機會激發(fā)他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校內(nèi)生活：同學們覺得畢業(yè)前的學校生活是驚慌有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的記錄，還有的以詩與畫的形式、書信的方式告知自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該仔細反思反思教學中的一些行為了?！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的主動實施是體現(xiàn)在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富好玩的活動中，六年級學生的學問、實力會喜獲豐收，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到呈現(xiàn)。小學老師工作隨筆7孩子犯錯是很平常的事情，對大人來說微乎其微的小事，對孩子而言就是天大的錯誤。當孩子犯錯后，換一個角度看孩子，你會有意想不到的收獲。孩子犯錯往往喜愛躲避職責，這樣對他的成長是不利的，一個不敢應對自己錯誤的人，無法擔當重任，也無法應對紛繁困難的世界。我們班上孩子，在以前，犯錯是不敢主動承認的，緣由很簡潔，怕老師責罵。之后，有同學犯錯了，我沒有干脆罵，而是講出他犯這個錯誤的后果，引導他們。此刻慢慢有人，發(fā)展到，只要自己犯錯，都會主動和老師說。這些是我比較欣慰的。小武，經(jīng)過一年多教化指導，學習上專心性不穩(wěn)定，紀律上變更許多，不會無緣無故去打人。上個星期五，他第一個，早早的來到學校，能夠看出他對學習的激情是很好的。但是，由于自己沖動性格，在沒有鑰匙的狀況下，一腳把門鎖頭踢壞了。這件事，我在班上問起時，他一一承認，但是，當應對要和他爸爸講的時候，他卻退縮了。活動課的時候，他來辦公室找我，一副犯錯懊悔悟的表情?！袄蠋煟隳馨褷€掉的鎖頭給我嗎？"我不明白他要干嘛，但是敬重他的意愿，把鎖頭給他了。之后，小平跑到我的辦公室說：“老師，門被小武修好了?！蔽倚缕娴膯枺骸霸鯓有薜模俊薄坝霉P修好的。”我打算看看小武的杰作，走上樓梯看了。用筆殼雖然插不穩(wěn)，但是，也能夠把門閉合。在那里，我看到了孩子小小的創(chuàng)建力。假如，激勵他接著發(fā)揮自己的腦袋，獨創(chuàng)創(chuàng)建，他將越來越聰慧。小平告知我，小武膽怯讓他的父親明白這件事。我特意接近小武，和他閑聊，告知他，他能主動承認錯誤，并且試圖想方法自己解決，是一個非常有擔當?shù)娜耍恍迯烷T頭，雖然不好用，但是，也說明，你是個擅長思索的孩子。如今，就差應對了，你不敢跟父親講是因為不敢應對你爸爸。怕他明白后的反應，或者是膽怯父親悲觀。其實，只要你的看法懇切，并且告知他不會再犯錯了，他是不會怪你的。主要是自己要做到。事后，他接受了我的看法，他父親也主動給我打了電話。在這件事上，我并沒有因為這個孩子的錯誤而生氣。反而收到意想不到的收獲。教化孩子的錯誤，要學會從另一個角度看待錯誤。小學老師工作隨筆8新學期起先已很久了，與孩子們走過了近六年的日子里，我們?nèi)谇⑾嗵帲吹胶⒆觽兡且粡垙埧蓯鄣男δ?，那一雙雙充溢天真與童趣的眼神，不禁讓我想起那一幕。事務描述：在那個春風拂面，鳥語花香的漂亮季節(jié)里，我與孩子們共同學習、共同進步、共同感悟生活。在一個課間，我的學生們正在玩丟手絹這個嬉戲，看到我后幾只稚嫩的小手向我伸來：“老師，和我們一起玩吧！"我欣然應允，但就是這次嬉戲，掀起了一場小小的風波。“丟手絹，丟手絹，輕輕地放在小摯友的后面，大家不要告知他……”孩子們在陽光下，露著小白牙，笑得是那么的絢麗，唱得是那么的投入。歡樂的時間總是逝去得很快，在孩子們的歌聲，笑聲中，嘹亮的上課鈴聲響起，同學們打算站隊進教室了。突然，一個名叫洋洋的小男孩大聲的哭了起來，一臉委屈的向我走來，噘起小嘴，我輕聲的問道：“你怎么了？”他滿臉的委屈小聲地回答我：“老師，我還沒玩過呢！”原來是這樣呀！我笑著摸摸他的頭，正打算開導他的時候，走來一個胖乎乎的小男孩錢宇，輕輕的抹去了洋洋臉上的淚水，說了一句：“別哭了，下節(jié)課下課時我們接著玩，咱們班同學太多了，剛才沒有輪到你，我們是好摯友，下一次我丟給你好嗎？”眼前的一幕，令我感動，孩子們已經(jīng)能懂得與同伴分擔苦痛，為小伙伴解除憂愁，這就是孩子們的內(nèi)心世界，多么至真至純?。∽呓⒆觽儭桓杏X真好！反思：今日的這一幕深深植入我心田，讓我明白教化就是讓每個孩子都絢麗！在我的課上，我充分關(guān)注每個學生，與之一起參加活動，彼此形成一個真正的“學習共同體”。其實孩子們的世界有時候是我們成年人很難深化觸及的。良好的伙伴關(guān)系在促進學生健康成長發(fā)展中具有成人無法替代的獨特作用。一個孩子，特殊是貴為獨生子女的孩子，到處以他（