2019人教六年級下冊數(shù)學教案全集

2019人教版六年級下冊數(shù)學授課設計全集2019人教版六年級下冊數(shù)學授課設計全集22/222019人教版六年級下冊數(shù)學授課設計全集2019最新人教版六年級下冊數(shù)學授課設計全集【授課目的】1.在熟悉的生活情境中初步認識負數(shù),能正確地讀寫正數(shù)和負數(shù),知道0既不是正數(shù)也不是負數(shù)。2.初步學會用負數(shù)表示一些平時生活中的實責問題。3.能借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0和負數(shù)之間的關系?！局攸c難點】負數(shù)的意義和數(shù)軸的意義及畫法?！菊n時安排】3課時：負數(shù)的初步認識2課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)1課時【知識結構】第1課時負數(shù)的初步認識（1）【授課內容】負數(shù)的初步認識（1）（教材第2頁例1）?！臼谡n目的】結合生活實例,引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量?！局攸c難點】領悟負數(shù)的重要性?！臼谡n準備】多媒體課件。【情況導入】1.教師利用課件向學生顯現(xiàn)教材第2頁主題圖。（有條件的可播放天氣預告視頻）2.引導學生觀察圖片,說出圖中內容。（教師：觀察上圖,你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（1）【新課講解】授課教材第2頁例1。（1）教師板書重點數(shù)據：0℃。1/22（2）教師講解0℃的意思。0℃表示淡水開始結冰的溫度。比0℃低的溫度叫零下溫度,平時在數(shù)字前加“-”（負號）：如-3℃表示零下3攝氏度,讀作負三攝氏度。比0℃高的溫度叫零上溫,在數(shù)字前加“+”（正號）,一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度,讀作正三攝氏,也可以寫成3℃,讀作三攝氏度。（3）我們來看一下課本上的圖,你知道北京的氣溫嗎？最高氣平易最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。（4）方才同學回答得很對,讀法也很正確。（5）認識了北京的氣溫,下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫,它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？學生談論合作,交流反響。（6）請同學們把圖上其他各地的溫度都寫出來,并讀一讀。（7）教師顯現(xiàn)學生不一樣的表示方法。（8）小結：經過剛剛的學習,我們用“+”和“-”就能正確地表示零上溫度和零下溫度。【課堂作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成,指名回答。答案：-18℃溫度低?！菊n堂小結】經過這節(jié)課的學習,你有什么收獲？【課后作業(yè)完成練習冊中本課時的練習。1課時負數(shù)的初步認識（1）0℃-3℃3℃（+3℃）2/22第2課時負數(shù)的初步認識（2）【授課內容】負數(shù)的初步認識（2）（教材第3頁例2）?！臼谡n目的】經過表現(xiàn)存折上的明確數(shù)據,讓學生領悟負數(shù)在生活中的廣泛應用,進一步領悟負數(shù)的含義。【重點難點】領悟引入負數(shù)的必要性,初步理解負數(shù)的含義。【情況導入】教師：上一節(jié)課我們已經一起學習了氣溫的表示,誰能說一說溫度都是怎樣讀寫的？組織學生談論回憶上一課內容。師：很好,大家都很棒。今天我們連續(xù)學習負數(shù)知識。引出課題并板書：負數(shù)的初步認識（2）【新課講解】1.授課例2。（1）教師出示存折明細表示圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組談論、交流,爾后指名報告。（2）引導學生概括總結：像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù),像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。（3）教師：上述數(shù)據中500和-500意義相同嗎？（500和-500意義相反,一個是存入,一個是支出）。你能用剛剛的方法快速而又正確地表示出向東走100m和向西走200m、前進20步和退后25步嗎？說說你是怎么表示的？師把學生的表示結果一一板書在黑板上。2.概括正數(shù)和負數(shù)。（1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組談論交流。（2）教師顯現(xiàn)分類的結果,合時講解。像+8,+4,+2000,+500,+100,+20這樣的數(shù),我們把它們叫做正數(shù),前面的+號也可以省略不寫。像-8,-4,-500,-20這樣的數(shù),我們把它叫做負數(shù)。（3）那么0應該歸為哪一類呢？組織學生談論,相互公布建議。師設難：“我認為0應該歸為正數(shù)一類?！备爬ǎ?既不是正數(shù)也不是負數(shù),它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。（4）你在什么地方見過負數(shù)？教師激勵學生注意聯(lián)系實質舉出更多的例子?！菊n堂作業(yè)】完成教材第4頁的“做一做”第2題。組織學生著手填一填,在小組中交流檢查。3/22答案：正數(shù)有：+4+415負數(shù)有：-713【課堂小結】經過這節(jié)課的學習,你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。第2課時負數(shù)的初步認識（2）正數(shù)：+8負數(shù)：-8+4-4+2000-2000+500-500+100-100+20-200既不是正數(shù)也不是負數(shù)。4/22第3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)【授課內容】借助數(shù)軸理解正數(shù)和負數(shù)的意義（教材第5頁例3）?！臼谡n目的】1.借助數(shù)軸初步理解正數(shù)、0、負數(shù)。2.初步領悟數(shù)軸上數(shù)的序次,完成對數(shù)的結構的初步成立以及正數(shù)與負數(shù)的比較?！局攸c難點】認識數(shù)軸、0?！厩闆r導入】教師用CAI課件演示教材第5頁的主題圖。教師：怎樣在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？【新課講解】授課例3。（1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對地址關系呢？組織學生在小組中議一議,爾后報告。（2）教師結合學生的報告,用課件出示數(shù)軸,在相應點的下方標出對應的數(shù)。（3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù),讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完滿的認識。（4）教師總結：我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù),像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。（5）引導學生觀察數(shù)軸:①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？②在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應的點。若是從起點分別到1.5和-1.5處,應怎樣運動？師及時小結,數(shù)軸除了可以表示整數(shù),還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點?！菊n堂作業(yè)】1.完成教材第5頁的“做一做”。學生獨立練習,指名報告。2.完成教材第6頁練習一的第4題。第4題組織學生獨立完成,并在小組中相互交流、檢查。教師用課件出示答案、校訂。5/22答案：1.略2.第4題：點A表示的數(shù)是-7；點B表示的數(shù)是-4；點C表示的數(shù)是-1；點D表示的數(shù)是3；點E表示的數(shù)是6?！菊n堂小結】經過這節(jié)課的學習,你有什么收獲？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。3課時在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù)上面這樣的直線叫做數(shù)軸。6/22第二單元：百分數(shù)（二）【授課目的】1.理解折扣、成數(shù)、稅率、利率的含義,知道它們在生活中的簡單應用,會進行這方面的簡單計算。2.在理解、解析數(shù)量關系的基礎上,使學生能正確地回答相關百分數(shù)的問題。【重點難點】利用百分數(shù)解決實責問題?！臼谡n指導】注意看法之間的聯(lián)系與差異,以提高學生解決問題的能力。本單元的看法很多,授課時要突出重點,幫助學生弄清看法間的聯(lián)系與差異。只有理解了百分數(shù)的含義,才能正確地運用它解決百分率、折扣、成數(shù)、稅率、利率等實責問題。再如,百分數(shù)和分數(shù)誠然在實質上是相同的,但在意義上還是有必然的區(qū)其他：百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的關系；分數(shù)既可以表示一個詳盡的數(shù)、又可以表示兩個數(shù)之間的關系。【課時安排】建議共分5課時：折扣1課時成數(shù)1課時稅率1課時利率1課時解決問題1課時【知識結構】第1課時折扣【授課內容】7/22折扣（教材第8頁的內容,練習二第1~3題）?！臼谡n目的】1.明確折扣的含義。2.能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答相關折扣的實責問題。4.學會合理、靈便地選擇方法,鍛煉運用數(shù)學知識解決實責問題的能力。【重點難點】1.會解答相關折扣的實責問題。2.合理、靈便地選擇方法,解答相關折扣的實責問題?！臼谡n準備】多媒體課件。【情況導入】圣誕節(jié)時期各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？（學生報告檢查情況。）【新課講解】1.授課折扣的含義,會把折扣改寫成百分數(shù)。（1）剛剛大家檢查到的打折是商家常用的手段,是一個商業(yè)用語,那么你所檢查到的打折是什么意思呢？比方說打“七折”,你怎么理解？（2）你們舉的例子都很好,老師也采集到某商場打七折的售價標簽。（電腦顯示）①大衣,原價：1000元,現(xiàn)價：700元。②圍巾,原價：100元,現(xiàn)價：70元。③鉛筆盒,原價：10元,現(xiàn)價：？④橡皮,原價：1元,現(xiàn)價：？（3）動腦筋想一想：若是原價是10元的鉛筆盒,打七折,猜一猜現(xiàn)價會是多少？若是原價是元的橡皮,打七折,現(xiàn)價又是多少？（4）仔細觀察,商品在打七折時,原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？帶著這樣的問題,可以利用計算器,也可以借助課本,四人小組一起試著找到答案。（5）談論,找規(guī)律。A.學生著手操作、計算,并在計算或談論中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。B.學生報告搜尋的方法：利用計算器,原價乘以70%恰好是標簽的售價或現(xiàn)價除以原價大體8/22都是70%；或查書等等。（6）概括,得定義。A.經過小組談論,誰能說說打七折是什么意思？打八折是什么意思？打八五折呢？B.概括地講,打折是什么意思？若是用分母是十的分數(shù),該怎樣表示？（“幾折”就是十分之幾,也就是百分之幾十）C.平時來講,商店有時降價銷售商品,叫做打折扣銷售,通稱“打折”。幾折就是十分之幾,也就是百分之幾十。如八五折就是85%,九折就是90%。一般情況下,不把折扣寫成十分之幾這樣的分數(shù)形式,寫成分數(shù)時,有時會出現(xiàn)小數(shù)（比方八五折就會寫成8.5）,不便于計算和理解。10（7）練習。①四折是十分之（）,改寫成百分數(shù)是（）。②六折是十分之（）,改寫成百分數(shù)是（）。③七五折是十分之（）,改寫成百分數(shù)是（）。④九二折是十分之（）,改寫成百分數(shù)是（）。2.運用折扣含義解決實責問題。出示問題（1）：爸爸給毛毛雨買了一輛自行車,原價180元,現(xiàn)在商店打八五折銷售。買這輛車用了多少錢？①導學生解析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？②找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”,爾后再找出數(shù)量關系式：原價×85%=實質售價③學生獨立依照數(shù)量關系式,列式解答。④全班交流。依照學生的報告,板書：180×85%=153（元）答：買這輛車用了153元。出示問題（2）：爸爸買了一個隨身聽,原價160元,現(xiàn)在只花了九折的錢,比原價低價了多少錢？①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？②學生試算,獨立列式。③全班交流。依照學生的報告,板書：第一種算法：原價160元,減去現(xiàn)價,就是比原價低價多少錢。160-160×90%=160-144=16（元）9/22第二種算法：原價160元,現(xiàn)價比原價低價了（1-90%）。160×(1-90%)=160×10%=16（元）重點引導學生理解第二種算法,知道現(xiàn)價比原價低價了10%。3.典例講析。例在某商店促銷活動時,原價800元的某品牌自行車九折銷售,最后剩下的幾輛車,商家再次打八折銷售,最后的幾輛車售價多少元？解析：原價800元,第一次打九折銷售,價格是原價的90%,再次打八折銷售,價格是第一次打九折后的80%?？梢韵惹蟪龅谝淮未蛘酆蟮膬r格,再求出第二次打折后的價格,即為現(xiàn)在的售價。解：800×90%×80%=720×80%=576（元）答：最后的幾輛車售價是576元?！菊n堂作業(yè)】1.（1）爸爸買了一個剃須刀,原價240元,現(xiàn)在只花了八折的錢,比原價低價了多少錢？A.打八折怎么理解？是以誰為單位“1”？B.學生試做,講評。（2）判斷：①商品打折扣都是以原商品價格為單位“1”,即標準量。（）②一件上衣現(xiàn)在打八折銷售,就是說比原價降低10%。（）2.完成教材第8頁“做一做”練習題。3.完成教材第13頁練習二第1~3題。說明：第1題是一道開放題,有多種可能,應注意給學生供應交流自己想法的機遇。練習后可指出“五折”也可以說成“半價”,豐富學生的生活經驗。第2題,要注意指導學生理解9.6元表示的實質含義,它與八折有什么關系。使學生明確元就是打折后比原價少的錢數(shù),它相當于原價的1—80%,在此基礎上讓學生列出方程或算式。答案：1.（1）240-240×80%=48（元）（2）①√②×2.第8頁“做一做”：523.練習二第1題：（1）×（元）2.4×（元）10/221×（元）3×（元）（2）（此答案不唯一）可以一種面包,也可以兩種或兩種以上合。獨各種打折后的面包：①3÷0.75=4（個）合各種打折后的面包：②3÷0.5=6（個）○33÷1.5=2（個）④3÷1.2=2（個）??（元）,再1個打折后0.5元的面包。⑤可以3個0.5元的面包,2個0.75元的面包?？梢?個1.5元的面包,2個0.75元的面包??第3：解析：按原價的八折,惠價占二折,9.6元占原價的20%,求出原價,用除法算。解答：÷20%=48（元）【堂小】通的學你有什么收？【后作】完成冊中本的。第1折扣八五折180×85％=153（元）九折160×（1-90％）=160×10％=16（元）：解決與折扣相關的上是求一個數(shù)的百分之幾是多少和已知一個數(shù)的百分之幾是多少求個數(shù)的。在解析折扣,不要把打折后的價格看作定價,正確區(qū)分定價、價和售價是解決折扣的關。11/22第2課時成數(shù)【授課內容】成數(shù)（教材第9內容）?！臼谡n目】1.明確成數(shù)的含。2.能熟的把成數(shù)寫成分數(shù)、百分數(shù)。3.正確解答相關成數(shù)的。【重點點】1.成數(shù)的理解。2.成數(shù)的算。【授課準】多媒體件?！厩闆r入】收成,常用“成數(shù)”來表示。比方,上寫道：“今年我省油菜籽比昨年增二成”??教：同學有留意到似的新道？（學生相關）【新授】1.介成數(shù)的含,會把成數(shù)改寫成分數(shù),百分數(shù)。（成數(shù):表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾,通稱“幾成”）（1）才大家都了很多有成數(shù)的展化情況,那么些“成數(shù)”是什么意思呢？比方,增“二成”,你怎么理解？（學生并回答）教板：成數(shù)分數(shù)百分數(shù)二成十分之二20%(2)以下成數(shù)表示什么？①出口汽量比昨年增加三成。里的“三成”表示什么？②北京出游人數(shù)比昨年增加兩成。里的兩成表示什么？引學生并回答。2.運用成數(shù)的含解決。（1）出示教材第9例2：某工廠昨年用350萬千瓦,今年比昨年二成五,今年用多少萬千瓦？（2）解析目,理解意：①今年比昨年二成五怎么理解？是以哪個量位“1”？12/22②找出數(shù)量關系式。先讓學生找出單位“1”,爾后再找出數(shù)量關系式：今年的用電量=昨年的用電量×（1-25%）③學生獨立依照關系式,列式解答。④全班交流。方法一：350×（1-25%）=350×75%=350×0.75=262.5(萬千瓦時)方法二：350×（1-25%）=350×75%=350×（萬千瓦時）【課堂作業(yè)】完成教材第9頁“做一做”。答案：15000÷（1+20%）=15000÷1.2=12500（人）【課堂小結】這節(jié)課我們一起學習了相關成數(shù)的知識,你們對成數(shù)的知識有哪些認識？【課后作業(yè)】完成練習冊中本課時的練習。第2課時成數(shù)13/22第3課時稅率【授課內容】稅率（教材第10頁相關納稅的內容,練習二第6、7題）?！臼谡n目的】1.使學生知道納稅的含義和重要意義,知道應納稅額和稅率的含義,以依照詳盡的稅率計算稅款。2.在計算稅款的過程中,加深學生對社會現(xiàn)象的理解,提高學生解決問題的能力。3.增強學生的法制意識,使學生知道每個公民都有依法納稅的義務?！局攸c難點】1.稅額的計算。2.稅率的理解?！臼谡n準備】多媒體課件。【情況導入】1.口答算式。（1）100的5%是多少？（2）50噸的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50萬元的20%是多少？2.什么是比率？【新課講解】1.閱讀教材第10頁相關納稅的內容。說說：什么是納稅？2.稅率的認識。（1）說明：納稅的種類很多,應納稅額的計算方法也不一樣樣。應納稅額與各種收入的比率叫做稅率,一般是由國家依照不一樣納稅種類定出不一樣的稅率。（2）試說說以下稅率表示什么。A.商店按營業(yè)額的5%繳納個人所得稅。這里的5%表示什么？B.某人彩票中獎后,按獎金的20%繳納個人所得稅。這里的20%表示什么?3.稅款計算。（1）出示例3：一家飯店十月份的營業(yè)額約是30萬元。若是按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅,14/22這家飯店十月份應繳納營業(yè)稅約多少萬元？（2）解析題目,理解題意。引導學生理解“按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅”的含義,明確這里的5%是營業(yè)稅與營業(yè)額比較的結果,也就是繳納的營業(yè)稅占營業(yè)額的5%,題中“十月份的營業(yè)額是30萬元”,因此十月份應繳納的營業(yè)稅就是30萬元的5%。（3）學生列出算式。求一個數(shù)的百分之幾是多少,用乘法計算。列式：30×5%（4）學生試一試計算。（5）報告交流。30×5%這個算式有兩種計算方法。5方法1：把百分數(shù)化成分數(shù)來計算。30×5%=30×（萬元）方法2：把百分數(shù)化成小數(shù)來計算。30×5%=30×（萬元）【課堂作業(yè)】1.牢固練習：教材第10頁“做一做”。2.完成教材第14頁練習二第6題。答案：1.（5000-3500）×3%=45（元）×3%=9（元）【課堂小結】這節(jié)課我們一起學習了相關納稅的知識,你們對納稅的知識有哪些認識？【課后作業(yè)】1.完成練習冊中本課時的練習。2.教材第14頁第7題。第3課時稅率應納稅額=收入額×稅率收入額=應納稅額÷稅率稅率=應納稅額÷收入額×100％30×5％（萬元）答：10月份應繳納營業(yè)稅約1.5萬元。15/2216/22第4課時利率【授課內容】利率（教材第11頁相關利率的內容）。【授課目的】1.經過授課使學生知道存儲的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法,會進行簡單計算。2.對學生進行節(jié)約節(jié)約,積極參加存儲以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想道德教育。【重點難點】1.掌握利息的計算方法。2.正確地計算利息,解決利息計算的實責問題?！臼谡n準備】多媒體課件?！厩闆r導入】隨著改革開放,社會經濟不斷發(fā)展,人民收入增加,人們可以把暫時不用的錢存入銀行,存儲起來。這樣一來可以支援國家建設,二來對個人也有好處,既安全、有計劃,同時又獲取利息,增加收入。那么,怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內容?！拘抡n講解】1.介紹存款的種類、形式。存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。2.閱讀教材第11頁的內容,自學談論例4,理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。（比方：王奶奶2012年月8月1日把5000元錢存入銀行,整存整取兩年,到2013年8月1日,王奶奶不但可以取回存入的5000元,還可以獲取銀行多付給的150元,共5150元。）（注：這里不考慮利息稅）本金:存入銀行的錢叫做本金。王奶奶存入的5000元就是本金。利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。利率：利息和本金的比值叫做利率。（1）利率由銀行規(guī)定,依照國家的經濟發(fā)展情況,利率有時會有所調整,利率有按月計算的,也有按年計算的。（2）閱讀教材第11頁表格,認識同一時期各銀行的利率是必然的。3.學會填寫存款憑條。把存款憑條畫在黑板上,請學生試一試填寫。爾后評講。（要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等,最后填上日期。）4.利息的計算。（1）出示利息的計算公式：17/22利息=本金×利率×時間（2）計算方法：若依照2012年7月的銀行利率,若是王奶奶的5000元錢整存整取,兩年到期的利息是多少？學生計算后交流,教師板書：5000×3.75%×2=375(元)加上王奶奶存入的本金5000元,到期時她能獲取本金和利息,一共5375元。【課堂作業(yè)】本題是相關“打折”和“納稅”的問題,是百分數(shù)的詳盡應用,在練習時應讓學生說說自己每一步計算的意義,并進行集體校訂?！菊n堂小結】經過本節(jié)課的學習,你學會了什么？什么叫本金？什么叫利息？什么叫利率？怎樣計算利息？【課后作業(yè)】1.完成練習冊中本課時的練習。2.教材第14頁第9題。第4課時利率利息=本金×利率×時間任何一種存款,在計算利息時,都要乘以存入的時間,若是存款的利率是年利率,計算時所乘時間單位應是年,若是存款的利率是月利率,計算時所乘時間單位應是月,不要一律按年計算。18/22第5課時解決問題【授課內容】用百分數(shù)解決問題。（教材第12頁例5）【授課目的】1.熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關系,并能解決問題。2.培養(yǎng)學生優(yōu)異的學習習慣?！局攸c難點】仔細審題,用百分數(shù)解決實責問題?！臼谡n準備】多媒體課件?！緩土晫搿壳懊嫖覀円呀泴W習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的詳盡應用,今天我們一起來學習它們更多的應用,學習新知識從前,我們來回想下從前的內容?？陬^列式。（1）媽媽想買一件原價500元的裙子,五折此后這條裙子多少錢？（2）爸爸這個月薪水由原來的6000元漲了一成五,爸爸現(xiàn)在薪水是多少？（3）爸爸的月薪水是6000,扣除3500個人免稅征額后的部分需要按3%的稅率繳納個人所得稅,他應繳個人所得稅多少元？（4）小云將壓歲錢1000元存入銀行,存期為3年,年利率為4.25%。到期支取時,小云一共能取回多少錢？師：這幾道題分別屬于什么種類的應用題？學生交流,報告。【新課講解】授課例5。1.學生讀題,明確已知條件及問題,試一試說說自己的解題思路。2.利用提問,引導學生思慮回答,概括出解題思路。教師：“滿100元減50元”是什么意思？引導回答：就是在總價中取整百元部分,每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。解題思路：（1）在A商場買,直接用總價乘以50%就能算出實質開銷。（2）在B商場買,先看總價中有幾個100,230里有兩個100,爾后從總價里減去2個50元。3.學生獨立列出算式后,讓他們計算并給出結果。板書：A：230×50%=115（元）19/22B：230-2×50=130（元）A<B,A更省錢。4.回顧與反思。提問：經過計算,我們知道了A商場更省錢,在什么時候兩個商場價格差不多呢？反思：看起來滿100減50元不如打五折優(yōu)惠。若是總價能湊成整百多一點就差不多了。【課堂作業(yè)】完成教材第12頁“做一做”。學生獨立完成,教師講解。答案：A商場：120-40=80（元）B：120×60%=72