大班科學(xué)的教案怎么寫

Word-10-大班科學(xué)的教案怎么寫科學(xué)指的是建立在可檢驗(yàn)的解釋和對(duì)客觀事物的形式、組織等進(jìn)行猜測的有序?qū)W問系統(tǒng)，是已系統(tǒng)化和公式化了的學(xué)問。下面是給大家整理的大班科學(xué)教案怎么寫，盼望大家喜愛！

大班科學(xué)教案怎么寫篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道四周生活的世界有各種聲音，人們都喜愛樂音，不喜愛噪音。

2、能留意在日常生活中避開聽噪音和發(fā)出噪音。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小鈴、鋼琴聲、圓舞板、勺子、盒字等。

2、錄有噪音的磁帶、音樂磁帶。

活動(dòng)過程：

一、請(qǐng)三位幼兒逐個(gè)操作小鈴，鋼琴、圓舞板。

1、感受動(dòng)聽的聲音，你們聽了這三種聲音，心里感受怎樣？（引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很舒適）

2、認(rèn)真聽發(fā)出噪音的物品（搖椅子、撞東西等等）。你們聽了這些聲音，又有什么感覺？（引導(dǎo)幼兒說出聽了心里很難過）

3、剛才，小伴侶聽了很多聲音，誰知道什么聲音是樂音？什么聲音是噪音？

4、小結(jié)：四周世界有很多聲音，有些聲音很好聽，這種聲音叫“樂音”，還有的聲音很難聽，這種聲音叫“噪音”

二、聽錄音辨別“樂音”和“噪音”

1、平常你在生活中聽過哪些“樂音”？哪些“噪音”？

2、請(qǐng)幼兒聽磁帶里的聲音。提問：哪些是“樂音”？哪些是“噪音”

3、平常生活中你還聽到過哪些噪音？這些噪音是怎樣產(chǎn)生的？

三、爭論噪音的產(chǎn)生及危害。

1、為什么不喜愛聽“噪音”（對(duì)身體有害：頭疼、心情煩躁、聽力下降、失眠、影響健康）

2、小伴侶聽到噪音怎么辦？

3、幼兒爭論：在幼兒園里、在家里、在社區(qū)里、怎樣削減噪音？

四、總結(jié)

今日，小伴侶知道了好聽的聲音是樂音，難聽的聲音是噪音，今后，我們要愛護(hù)自己的耳朵，不要聽噪音，自己更不能發(fā)出噪音。

大班科學(xué)教案怎么寫篇2

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試依據(jù)材料選擇合適的工具解決生活中的穿線問題。

2、樂于與同伴溝通、探究，體驗(yàn)勝利解決問題的樂趣。

二、活動(dòng)預(yù)備

1、第一次操作材料預(yù)備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、帶有硬頭的白色鞋帶。

2、其次次操作材料預(yù)備：鞋板、無硬頭的黑色鞋帶、棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾若干。

3、第三次操作材料預(yù)備：彩色管、糖果袋、繩子、棍子、別針、發(fā)夾、展現(xiàn)板若干。

三、活動(dòng)過程

（一）動(dòng)手實(shí)踐、獵取閱歷

1、出示鞋板、黑色鞋帶、白色鞋帶，提出任務(wù)：幫鞋板系上鞋帶。

2、提出操作要求

一只穿上白色鞋帶，另一只穿上黑色鞋帶，看看哪種顏色的鞋帶最簡單穿過去？想一想為什么？

3、幼兒分組操作，老師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思索：哪種顏色的鞋帶最簡單穿過去？為什么？

4、集中溝通

①你發(fā)覺哪種顏色的繩子簡單穿過去？為什么？

②歸納小結(jié)：原來白色的鞋帶有硬硬的頭，比鞋洞小就簡單穿過洞洞。而黑色鞋帶沒有硬頭、軟軟的、而且比洞粗不簡單穿過去。

（二）選擇相宜的工具關(guān)心軟頭的鞋帶穿過鞋洞

1、出示工具（棍子、鉛筆、電線、發(fā)夾），交代任務(wù)。

2、提出操作要求

①每一種工具都去試一試，看看哪種工具最適合關(guān)心黑色鞋帶穿過鞋洞。

②請(qǐng)?jiān)谧钸m合的工具下貼上一個(gè)花片。

3、幼兒操作，師重點(diǎn)啟發(fā)幼兒思索：為什么這種工具能最快幫繩子穿過洞洞？為什么？

4、集中溝通

①相互溝通：你認(rèn)為哪種工具最適合關(guān)心黑色鞋帶穿過洞洞？為什么？

②歸納小結(jié)：棍子和發(fā)夾都比較硬，又比洞口小，能關(guān)心鞋帶穿過鞋洞；鉛筆比洞粗，不簡單穿過去，而電線軟軟的也不能關(guān)心它穿過鞋洞。

（三）遷移閱歷，解決問題

1、出示材料及幫助工具，交代任務(wù)

彩色管、繩子：請(qǐng)小伴侶幫彩色管穿上繩子做成項(xiàng)鏈。

糖果袋、繩子：請(qǐng)小伴侶為糖果袋穿上繩子。

2、提出操作要求

①要留意選擇適合的工具關(guān)心它們穿上繩子。

②要與伙伴們一起說說你選用了什么工具幫它們穿過去呢？為什么？

3、幼兒分組操作，老師重點(diǎn)觀看幼兒如何借助工具穿繩子。

4、溝通共享，提升閱歷

①相互溝通：你是選擇什么工具，關(guān)心彩色管（糖果袋）穿上繩子？你覺得這種工具合適嗎？為什么？

②歸納小結(jié)：要關(guān)心不一樣的洞洞穿線，所選用的工具也是不一樣的。要選擇比洞口小的、比較硬的工具，而且要依據(jù)你的材料選擇最適合的工具。

（四）活動(dòng)延長：平常還有許多東西需要用到穿線，請(qǐng)小伴侶回到家里和爸爸、媽媽一起來試一試。

大班科學(xué)教案怎么寫篇3

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓兒童主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化。

2、培育兒童的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好。

3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)顏色和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)自、制造的力量。

5、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)預(yù)備

1、分別裝有紅、黃、藍(lán)顏料的一次性透亮?????杯若干，各種顏色的彩帶若干。

2、水粉筆、盤子、變色記錄表。

3﹑各種水果寶寶的圖片

活動(dòng)過程

1、出示彩帶，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好。

出示彩帶，并提問幼兒，這些五顏六色的彩帶可以用來干什么？（裝飾舞臺(tái)、渲染節(jié)日氣氛等）用這些彩帶來裝飾舞臺(tái)，舞臺(tái)定會(huì)絢麗多彩、美麗極了。那你們知道這些顏色是從哪里來的？（染料廠）染料廠的工人叔叔真聰慧，像魔術(shù)師，能變出各種各樣的顏色。今日，老師也來當(dāng)一回魔術(shù)師，給大家表演幾個(gè)節(jié)目。（評(píng)析：老師以魔術(shù)師的身份消失，使幼兒的留意力一下子集中了起來，進(jìn)入了一種寧靜、急于求智的狀態(tài)。）

2、請(qǐng)幼兒觀看杯中的顏色，并提出活動(dòng)的要求。

（1）出示紅、黃兩種顏色的杯，讓幼兒看清后，把兩色混合，認(rèn)真觀看它們的變化結(jié)果。

（2）將變色結(jié)果記錄在表上。

3、幼兒小組操作：

（1）請(qǐng)幼兒將紅與藍(lán)、黃與藍(lán)混合，看看能變出什么顏色，并將結(jié)果記錄在表內(nèi)。

（2）引導(dǎo)幼兒說一說“__顏色與__顏色混在一起變成了__顏色”。

4、幼兒敘述自己嘗試的過程和結(jié)果。

（評(píng)析：這里讓幼兒通過觀看，自己發(fā)覺顏色的變化，并通過語言講出來。不僅調(diào)動(dòng)了幼的樂觀性，還進(jìn)展了語言表達(dá)力量。）

老師歸納：小魔術(shù)師表演得真精彩，紅顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了紫色，黃顏色與藍(lán)顏色混在一起變成了綠色，那么，把三種顏色放在一起，能不能變呢？變成什么顏色？小伴侶想不想試一試？（想）

5、幼兒嘗試把三種顏色相互混合，觀看顏色的變化，并把結(jié)果填入表中。

（評(píng)析：這里讓幼兒觀看三種顏色的變化，使幼兒不局限于兩種顏色，多種顏色也可以變，而且混合時(shí)顏色的多少，打算了變化的結(jié)果。激發(fā)了幼兒的求智、探究的欲望。）

老師小結(jié)：小魔術(shù)師的本事真大，把紅、黃、藍(lán)三種顏色放在一起，有的變成了黑色，有的變成了棕色。在混合時(shí)，各種顏色的多少變出來的顏色也不一樣?，F(xiàn)在每個(gè)小魔術(shù)師都來動(dòng)一動(dòng)手，給水果寶寶穿上美麗的衣服，比一比，誰的本事大。

6、幼兒操作涂色：可愛的水果寶寶

幼兒人人動(dòng)手，運(yùn)用活動(dòng)中取得的調(diào)色閱歷，給各種水果圖上相應(yīng)的顏色。

（評(píng)析：幼兒操作時(shí)，老師不強(qiáng)調(diào)顏色的深淺，搭配的是否合理，而是讓幼兒自由表達(dá)自己的寵愛。這樣，有利用幼兒大膽操作，也有利用幼兒自信念的培育。）

大班科學(xué)教案怎么寫篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、讓幼兒主動(dòng)參加變色的操作活動(dòng)，感受三原色的變化；

2、培育幼兒的合作意識(shí)，激發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛好；

3、愿意與同伴共享自己對(duì)顏色變化的發(fā)覺。

活動(dòng)預(yù)備

為了讓活動(dòng)進(jìn)展的更順當(dāng)，我做了如下的活動(dòng)預(yù)備：

每組幼兒一個(gè)調(diào)色盤，一張記錄表和一支筆。還在最終環(huán)節(jié)給每個(gè)幼兒預(yù)備了一個(gè)制作陀螺用的硬紙片和若干牙簽

活動(dòng)過程

1、以魔術(shù)表演的形式進(jìn)行導(dǎo)課，激發(fā)幼兒愛好讓幼兒通過觀看表演、觀看其變化過程從而產(chǎn)生奇怪???心，激發(fā)求知欲。提問：顏色是怎么變出來的呢？把疑問留幼兒，讓他帶著疑問進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

2、幼兒親自操作通過觀看老師小魔術(shù)表演，孩子們已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手操作，這時(shí)，老師通過直觀的演示法，把操作步驟教給孩子，讓孩子在觀看中得到啟發(fā)，同時(shí)，老師又沒有面面俱到的把全部問題都幫孩子解決，而是留有肯定余地的讓孩子在操作中發(fā)覺問題，培育他們解決問題的力量。例如，老師只示范調(diào)配了一種顏色，其他的讓孩子自己調(diào)配。假如老師把全部的顏色都調(diào)配出來呈現(xiàn)給孩子，等孩子們自己變顏色的時(shí)候，可能新奇感就沒有那么劇烈了。

3、談話小結(jié)可以請(qǐng)每個(gè)幼兒都能共享一下自己探究顏色多變性的隱秘，可以用語言表述的形式共享給同伴們。把自己的探究的結(jié)果告知大家：紅+黃=橙；紅+藍(lán)=紫；黃+藍(lán)=綠色；他們通過語言溝通增進(jìn)孩子們的溝通，激發(fā)他們表達(dá)的欲望，從中滲透孩子的口語表達(dá)力量。創(chuàng)設(shè)濃烈的師幼互動(dòng)氛圍。

4、嬉戲：《我的陀螺轉(zhuǎn)起來》孩子們利用剛才變出來的顏色給陀螺上色，這個(gè)環(huán)節(jié)，許多孩子會(huì)有意識(shí)去查找美麗、艷麗的顏色，有的把三種顏色混在一起的小伴侶找不到美麗的顏色了，他們開頭尋求關(guān)心，向別人借自己想要的顏色，所以合作溝通再一次體現(xiàn)。而且，通過這一次，他們肯定懂得，下次應(yīng)當(dāng)怎樣操作才能調(diào)出美麗的顏色。最終在開心的音樂中快速旋轉(zhuǎn)自己制作的陀螺，讓幼兒體驗(yàn)獲得勝利的歡樂。

大班科學(xué)教案怎么寫篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道風(fēng)是由于空氣的流淌形成的。

2、能依據(jù)已有閱歷，嘗試用各種方法來造風(fēng)。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、使幼兒對(duì)探究自然現(xiàn)象感愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、風(fēng)扇一臺(tái)、扇子、不同材質(zhì)的紙（如掛歷、報(bào)紙等）、塑料袋等等。

2、自制風(fēng)車每人一個(gè)。

活動(dòng)過程：

1、探究風(fēng)的形成。

——聽風(fēng)聲，問幼兒這是什么聲音？

——可是，為什么會(huì)有風(fēng)呢？

——幼兒自由發(fā)表看法。

2、老師介紹風(fēng)形成的緣由。

——介紹緣由。

——請(qǐng)幼兒用手在臉邊扇動(dòng)。你覺得有風(fēng)嗎？為什么？我們四周布滿著空氣，用手扇一扇，空氣就流淌起來了，這樣