二年級語文備課教案模板

Word-26-二年級語文備課教案模板二班級語文備課教案模板篇1

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀十三個(gè)生字，會寫田字格里的八個(gè)生字。熟悉多音字“教”。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會文中豐富的想象，感受祖國的宏大，激發(fā)同學(xué)喜愛祖國的情感。

課時(shí)教案共性化教案

課前向生活開放：

同學(xué)：和爸爸、媽媽一起查資料，看地圖，找一找太平洋在哪里，喜瑪拉雅山有多高，長城有多長，天安門廣場有多大，還有哪些世界之最。

老師：地圖、長城、珠穆朗瑪峰、太平洋、天安門等圖片和其它資料。相關(guān)的多媒體課件。

初讀感知階段：

把課文讀正確、通順，正確認(rèn)讀13個(gè)生字。初步感知課文的內(nèi)容。能試著講這個(gè)故事。

精讀感悟階段：

[重點(diǎn)部分處理]

引導(dǎo)同學(xué)從整體感悟入手，在讀中理解詞句。

⑴結(jié)合重點(diǎn)句子“生疏”、“黑了”、“迷路”等詞語感悟蒲公英的難過，結(jié)合幾個(gè)之最的圖片和其它資料感悟祖國的宏大。

⑵想像感悟。

⑶表演感悟。

⑷利用補(bǔ)充的資料感悟。

⑸以讀促悟。

在感悟的基礎(chǔ)上指導(dǎo)同學(xué)有滋有味的朗讀。

課文非重點(diǎn)詞句的理解要以讀代講。

[課內(nèi)拓展]

讓同學(xué)說說他們知道的其它之最。

[作業(yè)]

指導(dǎo)寫好生字，完成練習(xí)冊。

[課后延長]

課下在采蜜集上畫畫自己心中的大，也可以寫一寫自己的想法，還可以摘抄美麗的詞句。你自己是著根據(jù)4+4模式設(shè)計(jì)些本節(jié)課教案：

自己設(shè)計(jì)的感受

二班級語文備課教案模板篇2

[目標(biāo)預(yù)設(shè)]

1、認(rèn)寫本課生字。熟悉比方句。

2、通過搜集瀑布等有關(guān)水的資料，培育同學(xué)搜集和處理信息的力量。

3、有感情地朗讀、背誦課文，感受詩歌的音韻美，體會瀑布的宏偉壯麗，激發(fā)喜愛大自然的情感。

[教學(xué)重難點(diǎn)]

通過有感情朗讀感受詩歌的音韻美，體會瀑布的宏偉壯麗。

[教學(xué)預(yù)備]

1、同學(xué)：搜集資料

2、老師：多媒體課件

[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)

[教學(xué)互動流程]

第一課時(shí)

一、揭示課題，溝通搜集的有關(guān)瀑布的資料。

二、檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。

1、同桌互讀互評。(是否讀準(zhǔn)、讀通)

2、指名逐節(jié)讀文。

3、認(rèn)讀生字。

4、在文中找生字的伴侶，讀出詞語所在的句子。

5、齊讀詞語

6、齊讀課文。

三、初讀感知，熟悉比方句。

(補(bǔ)充：①“一道白銀”指的是;②如煙、如霧、如塵。)

四、自主識字，指導(dǎo)書寫。

五、布置作業(yè)：書寫生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、讀課題。

2、復(fù)習(xí)詞語，(出示課件)指名讀、開火車讀。

3、齊讀課文。

二、美讀詩歌，感悟詩境。

1、同桌互讀互評。

師：這節(jié)課，我們要進(jìn)行個(gè)師生詩歌朗誦會。我已經(jīng)預(yù)備好了，你們呢?(生：好了。)那你就挑自己讀得的一個(gè)小節(jié)，讀給同桌聽聽。同桌讀得好，你就夸夸他;哪個(gè)地方讀得不好，你就給他提提建議。

2、同學(xué)展現(xiàn)讀。師生評議，相機(jī)指導(dǎo)有感情朗讀，感悟詩境。

▲教學(xué)過程預(yù)設(shè)：

師：為了朗誦會的勝利進(jìn)行，我們先相互聽聽是不是把每個(gè)小節(jié)都讀好了。誰情愿把第一小節(jié)美美地讀給大家聽?

①第一小節(jié)：感受瀑布的聲音之美

生1：(讀第一小節(jié))

師：誰情愿當(dāng)小評委，給他評一評。

(指名評議)

師：瀑布的聲音究竟是怎樣的?我們一起來聽一聽。

(課件：瀑布的聲音)

師：第一小節(jié)里說這聲音似乎——

生：疊疊的浪涌上岸灘，陣陣的風(fēng)吹過松林。

師：我們班哪些孩子到過海邊?浪涌上岸灘的聲音，你們能學(xué)一學(xué)嗎?

生：嘩——

師:讓我們閉上眼睛，豎起機(jī)智的小耳朵，綻開想像的翅膀，想一想瀑布的聲音還像什么?(播放瀑布的聲音)

師：下面，就讓我們在瀑布的轟鳴聲中，再次讀讀這兩個(gè)比方。

(女生讀，男生讀)

師：聽到這樣的轟鳴聲，你最想干什么?

生：快一點(diǎn)去看看瀑布是什么樣的!

師：我們就聽著瀑布的轟鳴聲，懷著想早點(diǎn)看到瀑布的急迫心情讀讀第一小節(jié)。(齊讀第一小節(jié))

②其次小節(jié)：感受瀑布的顏色之美。

師：瀑布先聲奪人的非凡氣概，讓人急迫地想一睹它的真面目。我們連續(xù)往前走，請看其次小節(jié)，誰來讀?

生：(讀其次小節(jié))

師：你覺得自己讀得怎么樣?

(該生自評后，再指名評議)

師：老師聽出來了，“啊!望見了瀑布的全身!”這一句，你把兩個(gè)感嘆號讀出來了。這里為什么用了兩個(gè)感嘆號?

生：由于看到瀑布很感動。由于……

師：聯(lián)系上句和第一小節(jié)，想想，還有什么緣由，讓連續(xù)用了兩個(gè)感嘆號?

生：第一小節(jié)講只聽見瀑布的聲音，急迫地想看到它的樣子?，F(xiàn)在“山路突然一轉(zhuǎn)”，就一下子看到了瀑布的全身。

師：你是個(gè)會讀書的孩子，能聯(lián)系上下文來理解。誰再來讀讀一、二行的詩句?(指名讀，再齊讀)

師：這“瀑布的全身”究竟是什么樣的?請看大屏幕。

(課件：白色的屏幕上只消失一條瀑布)

師：你們能看出這瀑布很美嗎?

生：看不出來。

師：再仔細(xì)看——(課件：瀑布的背景慢慢變成了“千丈青山”)

師：現(xiàn)在，你覺得瀑布美嗎?

生：太美了。

師：是啊，雪亮的瀑布在千丈青山的襯托下，似乎一道白銀，是那樣的光榮奪目。這就是“襯著”。

(課件：消失“襯著”，生齊讀;再消失整句話“千丈青山襯著一道白銀”，生有感情讀。)

師：我們一起讀其次小節(jié)，把這般景象的美讀出來。(生齊讀)

③第三小節(jié)：感受瀑布的形態(tài)之美

師：千丈青山襯著一道白銀，多迷人的景象，就讓我們一起去走近它吧。請看，我們來到了瀑布腳下。(課件：瀑布的錄相)

師：看到這么美的景物，你有什么感覺?

生：興奮、感動、沉醉……

師：景物一樣，不同的人看，會有不同的感受。帶著自己的感受，自己讀第三小節(jié)。

生：(自由讀第三小節(jié))

師：誰情愿到瀑布腳下來讀?(指名上臺讀，邊播放瀑布的錄相)

師：同一節(jié)詩，剛才這幾個(gè)同學(xué)讀出了不同的感受，不同的語氣。下面，讓我們一起站在瀑布腳下仰視，帶著自己的感受讀第3小節(jié)。

師：時(shí)時(shí)吹來一陣風(fēng),把它吹得如煙、如霧、如塵。這是怎樣的情景呢?請同學(xué)們閉上眼睛，想像一下。(創(chuàng)設(shè)語言情境，關(guān)心理解)

一陣陣微風(fēng)吹來，吹散了珍寶簾，飛沫漸漸上升、飄舞，漫天浮游，猶如輕煙;又慢慢集中、充滿，一切若隱若現(xiàn)，好像薄霧;再過會兒，最終化作塵埃，紛紛飄落……

師：這是何等漂亮的景色，讓我們再來美美地讀一讀：站在瀑布——讓同學(xué)反復(fù)讀，體會這種情境。

(看有瀑布視頻和文字的課件，全班齊讀。)

(課件出示：①瀑布的聲音似乎疊疊的浪涌上岸灘。②瀑布的聲音似乎陣陣的風(fēng)吹過松林。③雪亮的瀑布在千丈青山的襯托下，似乎一道白銀，是那樣的光榮奪目。④)站在瀑布腳下仰視，瀑布像一座珍寶的屏。

三、吟讀成誦

1、我們隨著的腳印?????，把整首詩美美地讀一讀。(看書齊讀)

2、聽了大家的朗讀，我信任我們的詩歌朗誦會肯定會很勝利。下面，我宣布，山霞中心學(xué)校202班師生朗誦會正式開頭。

(看有文字和瀑布景象的課件生配樂齊讀)

3、同學(xué)們的朗讀讓老師沉醉了。感謝大家?guī)Ыo我這么美的享受。情愿再讓老師享受一次嗎?

(看只有瀑布景象的課件配樂齊讀。)

4、讀著讀著，我們就把課文背下來。同學(xué)們朗誦完了，該輪到我了。我試試能不能也給你們帶去美的享受。

(師配樂朗誦，生邊聽邊欣賞課件)

5、這就是葉圣陶筆下的瀑布，孩子們，你們還記得我們學(xué)過李白描寫瀑布的那首詩嗎?(齊背《望廬山瀑布》)詩人李白描寫的瀑布是那么氣概宏偉，而葉圣陶爺爺筆下的瀑布是那么秀美，可見瀑布是千姿百態(tài)的。在我們祖國，在世界各地，還有著許很多多的瀑布，孩子們想不想看一看?

四、拓展延長

1、觀賞中外名瀑，師簡要解說。

2、師小結(jié)：大自然給予我們宏大的奇觀，讓我們發(fā)自內(nèi)心地贊美大自然，喜愛大自然吧。

五、布置作業(yè)：

1、有感情地背《瀑布》給家長聽。

2、說說：大自然還制造哪些和水有關(guān)的宏大奇觀呢?請搜集有關(guān)水的資料.

板書設(shè)計(jì)：

聽見：浪風(fēng)

瀑布望見：白銀宏大的奇觀(贊美、喜愛)

仰視：珍寶的屏

二班級語文備課教案模板篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課8個(gè)生字，會認(rèn)8個(gè)字，熟悉多音字累(lěi)。

2、能正確、流利有感情地朗讀課文。能通過朗讀感受米佳四個(gè)美妙的愿望。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、把握本課生字，會認(rèn)、會寫、會運(yùn)用。

2、引導(dǎo)同學(xué)讀準(zhǔn)字音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀前鼻音。

3、引導(dǎo)同學(xué)通過觀看、運(yùn)用學(xué)過的方法識記生字。指導(dǎo)書寫佳、臉、油、夏。

課前預(yù)備：

1、口語交際：四季哪個(gè)季節(jié)。

2、PPT課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、同學(xué)們還記得我們上學(xué)期學(xué)過的《漂亮的愿望》這一課嗎?我們一起背一背。

2、今日老師要給大家介紹一個(gè)新伴侶——米佳，我們一起來看看他的愿望是什么?

板書課題：米佳的愿望

齊讀

二、初讀課文。

1、檢查預(yù)習(xí)。

指名讀、分男女生讀一類字，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)翹舌音、邊音、前鼻音。留意：臉、梨、烈、累是邊音l;蘋、乘是后鼻音;香、漿既是后鼻音，又是三拼音節(jié);累在本課讀lěi(果實(shí)累累);紛讀fēn不能讀成fēnɡ。

齊讀、開火車讀詞語，給“逗人寵愛”“五彩繽紛”“興高采烈”找近義詞伴侶。米佳、滿臉通紅、綠油油、夏天、芳香、蘋果、梨子、逗人寵愛、乘雪橇、興高采烈、追趕、五彩繽紛、漿果、果實(shí)累累、

2、指名讀課文，訂正讀錯(cuò)誤之處，集體評議。

三、引導(dǎo)同學(xué)體會米佳的兩個(gè)愿望

1、米佳的愿望究竟是什么呢?請大家自己讀準(zhǔn)課文，用橫線勾劃有關(guān)的句子。

2、同桌爭論，指名說。老師相機(jī)出示四個(gè)愿望。

PPT;冬天真好玩，我愿永久是冬天!

春天真美，我盼望永久是春天!

夏天太好了，我巴不得夏天永久不過去。

秋天比其他季節(jié)都好!

3、同學(xué)自由練讀，讀自己和他有著相同愿望的句子，說說為什么?米佳為什么有這樣的愿望?讀課文相應(yīng)的兩個(gè)自然段，抓住米佳的季節(jié)活動特點(diǎn)和他的感受體會情感，有感情朗讀描寫愿望的句子。

4、讀其中的兩段，小結(jié)。

5、剩下的兩個(gè)季節(jié)下節(jié)課了解。

四、識字寫字

1、出示“佳、油、臉、夏”用什么方法記住這些字的字形。

2、在田字格中書寫時(shí)，應(yīng)留意什么?

3、老師范寫。

4、同學(xué)書寫練習(xí)。

五、作業(yè)

1、聽寫今日學(xué)習(xí)的生字。

2、熟讀課文。

二班級語文備課教案模板篇4

【單元教材簡析】

本組教材圍繞“多彩的秋天”來編排，共選入六篇課文(古詩有兩篇)，體裁多樣，內(nèi)容非常豐富。整組教材以秋天為主線，在贊美秋天、謳歌秋天的同時(shí)，也讓我們領(lǐng)會了大自然的宏大與奇妙。

《識字1》收集了描寫秋天的景色、氣候和豐收景象的三組四字詞語。這些詞語描繪了秋天的漂亮景色、氣候特點(diǎn)和豐收景象。有些詞語對二班級的孩子們來說較生僻，也較難理解，可結(jié)合詳細(xì)情景畫面進(jìn)行教學(xué)。真正理解了詞意，專心來感受，會覺得這些詞真的很美。

《秋天的圖畫》是一篇足足百字的小文。文章雖短，卻勾畫出了一幅秋天山野的漂亮圖畫，道出了勞動制造美的真諦。運(yùn)用比擬的手法來描寫，在顏色的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào)，簡潔幾筆，便把豐收的喧鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來了。

《黃山奇石》一文描述的是大自然的鬼斧神工，在黃山上制造了惟妙惟肖、趣味橫生的奇石──仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都……這些奇石多因其外貌而得名。而且一塊奇石，就是一個(gè)漂亮的童話。

《植物媽媽有方法》是一篇介紹植物傳播種子的方法的科普小作品，它以擬人的手法、韻文的形勢表現(xiàn)出來，讀來瑯瑯上口。讓孩子們在領(lǐng)會植物王國的奇事的同時(shí)，不得不贊嘆大自然的奇異。

《古詩兩首》選取的是蘇軾的《贈劉景文》和杜牧的《山行》，是兩首描寫深秋季節(jié)美景的古詩：荷已盡，菊已殘，但橙黃橘綠;百花謝，枯葉飄，但楓葉似火。觸景生情，詩人怎能不提筆抒懷呢?

《語文園地一》鼓舞孩子們由文中走進(jìn)生活，走進(jìn)秋天，走進(jìn)大自然，去發(fā)覺美、制造美、展現(xiàn)美!

【單元總體目標(biāo)】

1、熟悉61個(gè)生字。會寫42個(gè)生字。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺識字規(guī)律。

2、正確流利地朗讀課文。在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，從文字中發(fā)覺美，在頭腦中出現(xiàn)美，在朗讀中表現(xiàn)美，專心領(lǐng)會大自然的漂亮與奇妙。

3、了解秋天景物的特點(diǎn)，知道秋天里事物的變化，喜愛觀看秋天，喜愛秋天這個(gè)季節(jié)。

4、激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感，鼓舞孩子們用自己的眼睛發(fā)覺美，用自己的心靈積淀美，并付諸實(shí)踐。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1、引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺漢字規(guī)律，自己總結(jié)識字方法，自主識字。進(jìn)行自主識字的展現(xiàn)和溝通，激發(fā)同學(xué)課外自主識字的愛好。

2、通過學(xué)習(xí)課文和實(shí)地觀看，讓同學(xué)更多地了解秋天，激發(fā)同學(xué)喜愛大自然的情感。

【單元教學(xué)建議】

1、注意鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)，培育成就感。運(yùn)用多種識字方法自主識字，培育同學(xué)自主識字的愛好和力量。

2、通過指導(dǎo)同學(xué)有感情朗讀，培育同學(xué)對語言的感悟力量。

3、語文實(shí)踐活動要跟課內(nèi)所學(xué)的東西有肯定聯(lián)系，形式要活潑多樣，引起同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高同學(xué)對語言的表現(xiàn)力。

4、重視創(chuàng)設(shè)情景，使同學(xué)入情入境地進(jìn)行說話練習(xí)，激發(fā)愛好，勾起話題，留意規(guī)范同學(xué)的口頭語言，注意培育同學(xué)說話力量。

5、打破傳統(tǒng)古詩文教學(xué)逐字逐句講解的做法，給同學(xué)自主學(xué)習(xí)的權(quán)利，讓同學(xué)自讀自悟。古詩文重點(diǎn)放在識字寫字和朗讀背誦上，詩的意境則在反復(fù)朗讀的過程中自己理解和感悟。

【單元教學(xué)時(shí)間】

識字11課時(shí)

1、秋天的圖畫2課時(shí)

2、黃山奇石2課時(shí)

3、植物媽媽有方法2課時(shí)

4、古詩兩首2課時(shí)

二班級語文備課教案模板篇5

教學(xué)目標(biāo)

(一)學(xué)問目標(biāo)：

1.有感情地朗讀全文。

2.圖文結(jié)合，抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。

3.了解臺灣蝴蝶谷的由來及每年春季蝴蝶谷的迷人景象。

(二)過程與方法：

通過品嘗中國的語言文字，激發(fā)他們對祖國寶島臺灣的喜愛之情，激發(fā)同學(xué)自主探究的熱忱，引導(dǎo)同學(xué)樂觀主動的閱讀。

(三)情感目標(biāo)：

1.通過學(xué)習(xí)，親身感受到蝴蝶谷里的美景，培育同學(xué)觀賞美，感受美，受到美的熏陶。

2.教育同學(xué)喜愛祖國寶島――臺灣，希望她早日回到祖國懷抱.

教學(xué)重點(diǎn)

憑借詳細(xì)的語言材料，感受蝴碟谷景象的迷人。

教學(xué)難點(diǎn)

讓孩子進(jìn)入課文描寫的情景中

教學(xué)預(yù)備

每組同學(xué)預(yù)備制作好的紙蝴蝶(五顏六色，金色……)、課件演示稿

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

師：今日我們連續(xù)學(xué)習(xí)第19課：臺灣的蝴蝶谷(出示課題)我們先來了解一下“臺灣”

【演示畫面：中國地圖】

師：看，這是我們祖國的地圖。臺灣在我國的東南沿海，是一個(gè)島。

【演示畫面：臺灣島閃耀】

師：臺灣也叫臺灣島，她是我國的寶島，也是世界上的“蝴蝶王國”。那里的蝴蝶數(shù)量之多，品種之全，顏色之明麗名列世界之冠。

今日老師想和小伴侶一起到臺灣的蝴蝶谷去看一看。想去嗎?那咱們就一起去——臺灣的蝴蝶谷!(讀題)

二、學(xué)習(xí)新課

(一)學(xué)習(xí)課文第一自然段

師：請同學(xué)們自己讀讀課文的第一自然段，找一找，為什么臺灣是蝴蝶生長的好地方?

【出示課文的第一自然段】

(生自由讀課文。指名回答)

師：你能用“由于所以”的句式來回答嗎?

師：既然那么好，我們就應(yīng)當(dāng)通過朗讀表現(xiàn)出來。

(二)學(xué)習(xí)課文其次自然段

過渡：今日老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)好伴侶。是誰呀?(出示蝴蝶圖片)喜愛嗎?老師送你們每人一只，快貼在身上!現(xiàn)在你們也是一只只漂亮的小蝴蝶了。讓我們趕快動身吧!

【播放蝴蝶飛向山谷的動畫】

師：你看到了什么?

圈點(diǎn)詞語：

1、一群群：

生：我看到許多許多蝴蝶。

師：你能說說哪些詞語表示數(shù)量多嗎?

這個(gè)詞語可以嗎?(出示：一群群)

你能讀好這個(gè)詞語嗎?

2、顏色斑斕：

生：我看到了許多種蝴蝶，顏色很漂亮。

師：用哪個(gè)詞可以概括“顏色許多，特別漂亮”?

生：顏色斑斕、五顏六色、顏色繽紛……

師：顏色斑斕!說得真棒!能通過朗讀告知我嗎?

【還有哪些詞語和顏色斑斕意思相近?】

3、飛過花叢，穿過樹林，越過小溪

【第一種狀況】

生：蝴蝶們飛過了花叢，樹林和小溪。

師：看得真認(rèn)真!在寫蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個(gè)不同的動詞。

打開書本，讀讀課文的其次自然段，找一找，用了哪三個(gè)動詞?

生：飛，穿，越。

【其次種狀況】

生：蝴蝶們飛過了花叢，穿過了樹林，越過了小溪。

師：說得真好!你在說蝴蝶們經(jīng)過的地方用了三個(gè)不同的動詞。誰來告知我，他用的是哪三個(gè)動詞?

生：飛、穿、越。

師：小蝴蝶們，張開你們的翅膀，讓我們也飛起來!瞧，眼前是一片

低矮的花叢，花兒向我們露出了笑臉，我們輕松的就可以從上面——飛過!眼前是一片茂密的樹林，我們要當(dāng)心地從樹林中——穿過，可不要讓樹枝劃傷了我們!呀，前面有一條小溪，瞧，溪水濺起多高，讓我們飛高一點(diǎn)，從小溪上——越過去!

師：小蝴蝶們，你們飛得可真棒!用詞也多么精確?????啊!

師：誰能把這句話讀好?

【出示：每年春季，一群群顏色斑斕的蝴蝶飛過花叢，穿過樹林，越過小溪，趕到山谷里來聚會。】

師：剛剛我發(fā)覺你飛得特殊快，能告知我為什么嗎?

哪個(gè)詞說明蝴蝶們的心情很迫切?

生：趕。

師：是呀，有誰不想早早地去哪漂亮的蝴蝶谷呢!

誰來讀讀句子，告知老師，你是最想去參與聚會的小蝴蝶!

【出示其次自然段】

過渡：讀得真好!誰能把其次自然段連起來讀一讀?

其他同學(xué)思索：為什么人們把這些山谷叫做蝴蝶谷?你能用“由于……所以……”的句式來回答嗎?

(三)學(xué)習(xí)課文第三自然段

過渡：這么多蝴蝶都飛到山谷里了，那將是怎樣的景象啊!

師：讀讀課文的第三自然段，思索：蝴蝶谷給你留下了什么印象?讀完后，用文中的一句話來說說

(生自由練讀課文，指名說。)

師：蝴蝶谷給你留下了什么印象?能用文中的一句話說說嗎?

生：蝴蝶谷里的景象特別迷人。

師：蝴蝶谷的景象迷人在哪里呢?請小伴侶再仔細(xì)讀讀，找一找。

指名說。

師：還有呢?

指名說。

師：把兩個(gè)句子連起來念念，體會體會你覺得哪個(gè)景象更迷人?你更觀賞哪個(gè)?

A、黃蝶谷

師：誰來讀這一句?

指名讀

師：你覺得這樣的蝴蝶谷迷人在哪里?

圈點(diǎn)詞語：

金光燦燦：

師：你見過金光燦燦的情景嗎?

生：……

師：黃蝴蝶在陽光的照射下，也發(fā)出了絢麗奪目的光，多么美麗呀!

能讀好這個(gè)詞語嗎?

【出示：金光燦燦】

壯麗：

師：在陽光的照射下，在花草樹木間，山石溪水畔，黃蝴蝶一只挨著

一只，一片連著一片，浩浩蕩蕩，金光燦燦。這種景象可以用什么詞語來形容?(壯麗)

師：這個(gè)詞語誰來讀?

【出示：壯麗】

師：想看看這迷人的景象嗎?

【媒體演示】

師：小伴侶自己練練，把你體會到的迷人景色通過朗讀表達(dá)出來。

指名讀。

師：讀得好不好?

你怎么會讀得那么好?是不是一邊讀，一邊似乎觀察了黃蝴蝶?

邊讀邊想師一種特別好的讀書方法。

小伴侶，你也用這個(gè)方法練練，試試，自由讀讀。

指名讀。

小結(jié)：全是黃蝴蝶的山谷多迷人啊!那么有好多種蝴蝶的山谷是不是更迷人呢?

B、彩蝶谷

范讀，出示句子

師：小伴侶們閉上眼鏡，一邊聽，一邊想：你覺得這個(gè)蝴蝶谷又迷人在哪兒呢?

圈點(diǎn)詞語

五彩繽紛：

師：文中哪個(gè)詞語和它很接近?(五彩斑斕，五顏六色)

見過各種顏色的蝴蝶嗎?想看看嗎?(媒體演示)

上下飄舞：

師：你似乎看到了什么?誰能做做動作?

像在空中撒了一把把五顏六色的花瓣：

師：蝴蝶和花瓣哪里像呀?

隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去：

師：五彩繽紛的蝴蝶像撒下的花瓣那樣隨風(fēng)飄來，又隨風(fēng)飄去，多迷人呀!

師：請小伴侶們邊讀邊想象，還可以配上動作。把你剛才體會到的迷人景色朗讀出來，還可以配上動作。

指名溝通，評議。

師：哪些地方念得特殊好?

小結(jié)：讀到這里，你覺得又好多種蝴蝶的山谷美不美呀?黃蝴蝶的山谷的景色呢?

所以書上一開頭說——蝴蝶谷里的景象特別迷人!引讀：有的山谷里——，有的山谷里——。

師：小伴侶們采納你們喜愛的方式練讀。

(四)學(xué)習(xí)課文第四自然段

師：聽了你們的介紹，我和大批中外游客，都被吸引到這里。小蝴蝶們。你們準(zhǔn)備如何歡迎客人呀?

師：真是一群好客的小精靈!

師：自由讀讀課文，找找，哪些詞語說明蝴蝶們特別好客?(立即，團(tuán)團(tuán)圍住)

三、拓展，延長

師：臺灣的蝴蝶谷如此迷人，蝴蝶又如此好客，你有什么想說的嗎?

(想親自去看看)

師：很圓滿，現(xiàn)在臺灣和祖國大陸還沒有統(tǒng)一。我們希望著臺灣早日回歸，這樣，我們就可以親自到臺灣的蝴蝶谷走一走，看一看了。

不過，現(xiàn)在我們可以通過網(wǎng)絡(luò)收集資料圖片，說不定，你會發(fā)覺，有的山谷里還有更迷人的景色呢!各小組把你們收集的資料辦一張小報(bào)，到時(shí)候，可以作為我們?nèi)ヅ_灣旅游的指導(dǎo)手冊呢!

四、生字教學(xué)：

1、出示生字：季、景

2、指名讀

3、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)

4、師范寫，生描紅

二班級語文備課教案模板篇6

一、教材分析

第五組”教材單元主題是“喜愛自然、了解自然”。日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……大自然是一副多姿多彩的畫卷，是一本讀不完的“書”。走進(jìn)大自然，你肯定會得到很多樂趣，發(fā)覺很多隱秘。

望廬山瀑布》描寫的是人間仙境廬山勝景.

《絕句》是黃鸝、白鷺、千秋雪和萬里船構(gòu)成的一副潑墨山水畫。

《雷雨》按事情進(jìn)展挨次描寫了一場雷雨從醞釀、灑落到停留的自然麗景?！蹲畲蟮摹皶薄肥且淮我巴饪碧娇疾?。

《要是你在野外迷了路》是一篇傳統(tǒng)保留課文，以詩歌的語言向孩子們描繪了大自然中的自然?指南針。

語文園地五》中有《節(jié)氣歌》、《奇異的動物世界》、“寬帶網(wǎng)”中更有好玩的食蟲植物等。

整個(gè)一組教材“日月星辰，風(fēng)云雷電，山川樹木，花鳥蟲魚……”無奇不有。老師在整體把握這組教材的前提下，在詳細(xì)教學(xué)時(shí)，請留意“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，不要過度張揚(yáng)。由于本組教材比較適合這種學(xué)習(xí)方式的演繹，但要留意同學(xué)的年齡特征，由于教材施教的對象究竟是二班級的孩子。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)45個(gè)生字，會寫27個(gè)字。

2、有感情的朗讀課文，背誦指定課文。

3、學(xué)習(xí)默讀課文

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)是認(rèn)讀生字書寫生字，有感情朗讀課文

四、授課時(shí)間：14課時(shí)

《望廬山瀑布》2課時(shí)

《絕句》2課時(shí)

《雷雨》2課時(shí)

《要是你在野外迷了路》2課時(shí)

《語文園地五》3課時(shí)教案