小班安全教育教案我會慢慢走反思

Word-53-小班安全教育教案我會慢慢走反思1、小班平安教導教案我會漸漸走反思

活動目標：

1、知道追跑簡單使自己身體受傷。

2、注重上下樓梯時漸漸走，學習避開與他人碰撞及容易的自護辦法。

3、培養(yǎng)幼兒動腦思量問題、解決問題的能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我庇護能力。

活動預備：

1、請1名大班幼兒打扮成受傷的小猴，額頭和四肢某關節(jié)處包裹上紗布。

2、小貓頭飾人手1個。

3、教學掛圖。

4、幼兒用書。

活動過程:

1、老師帶領幼一起探望受傷的小猴，引出研究話題。

飾演小猴的大班幼兒走進活動室，額頭和膝蓋上包著紗布。

老師：小猴，你頭上和膝蓋上為什么包著紗布?疼不疼啊?

小猴不好意思地對大家說：我在樓道里和小伴侶追跑，摔倒了，膝蓋破了。下樓時，和小伴侶一邊擠一邊跑，結果從樓梯上摔下來，把頭也磕破了。哎呦，疼死我了。

2、引領幼兒結合實際生活研究。

老師：你摔倒過嗎?為什么會摔倒?摔倒后疼不啊?

老師：怎樣走路才不會簡單摔倒呢?

老師展示掛圖并小結：追跑打鬧簡單摔倒。下樓時不當心或往下跑也簡單摔跟頭。平常走路要看著路漸漸走，下樓時要一個跟著一個漸漸走。

與幼兒一起閱讀幼兒用書中的相關內容，幼兒引領觀看小猴和小鴨的不同行為，知道應當向小鴨學習，下樓時一步一步漸漸走。

3、嬉戲“我會輕輕走”.

老師展示小貓頭飾，請小伴侶說一說小貓怎樣走路并學一學。

請幼兒帶上頭飾仿照小貓輕輕走路。老師用語言提醒幼兒學習小貓“眼睛看著路，腳下漸漸走，高興奮興做嬉戲，庇護自己不摔跤。

4、反思：課程設計符合幼兒年齡特點，老師細心設計活動過程，教學預備充分，讓幼兒在嬉戲中把握了平安學問，符合幼兒的學習特點。

2、小班平安教導我會這樣吃教案反思

活動目標：

1.知道進餐時正確的辦法和錯誤的行為。

2.能對各種進餐過程中的行為做出是否平安的推斷。

3.協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我庇護的意識。

4.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。

活動預備：

1.幼兒人手一支筆。

2.教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1.談話啟發(fā)幼兒生活閱歷的愛好，導入活動。

(1)小伴侶們，早上在家里吃了些什么啊?

(2)你在吃飯時有沒有發(fā)生什么危急的事。

2.引領幼兒閱讀教學圖書第一組圖。

(1)我們來看一看圖中的小伴侶是怎么樣吃飯。

(2)引領幼兒閱讀圖畫中的行為。

(3)引領幼兒閱讀圖畫并推斷正確。

3.引領幼兒閱讀教學掛圖其次圖。

4.老師總結結束活動。

教學反思：

平安教導是一個長久的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將平安教導滲透到幼兒的一日生活中，不斷增加孩子們的平安意識和自我庇護能力，為每位幼兒撐起一把平安的庇護傘!

3、小班平安教導活動我會自己洗手教案反思

設計意圖：

小班孩子動手能力比較弱，在幼兒園常常發(fā)覺有些小伴侶在洗手時往往會浮現(xiàn)洗手粗心、玩水等現(xiàn)象。在利用與家長的交流之后，知道許多孩子在家很少自己獨自洗手，都是長輩們幫著洗或是用毛巾擦整潔。在了解孩子的這一狀況后，為協(xié)助他們學會自己洗手，我按照小班孩子好仿照的特點，在組織孩子洗手前和寶寶們玩起了“學做洗手大王”的嬉戲，并將洗手的過程編成了朗朗上口的兒歌，試圖利用兒歌的方式讓幼兒學會正確洗手的辦法，從而養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

活動目標：

1.知道洗手的重要性。

2.利用學念兒歌，把握洗手的正確辦法。

3.養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習慣。

4.情愿大膽試試，并與伙伴共享自己的收獲。

5.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1.好吃的食物若干;

2.手偶玩具豆豆熊和嘟嘟醫(yī)生;

3.洗手兒歌動畫及有關正確的洗手的課件;

活動過程：

一、創(chuàng)設情景，激活幼兒愛好

1.展示點心：你們看這是什么?今日是教師的生日，我請小伴侶們吃點心。你們應當對我說什么呀?

2.請幼兒聞一聞點心的滋味，激活幼兒想吃點心的的欲望。

3.誰想吃呀?這么多小伴侶都焦急想吃，在吃之前我們先要做一件什么事?

4.假如我們吃東西前不去洗手會怎么樣呢?

二、觀察手偶表演，協(xié)助幼兒了解洗手的重要性

1.引領幼兒觀察手偶表演

老師邊做手偶表演邊敘述故事，讓幼兒了解洗手的重要性。

2.豆豆熊為什么會肚子疼啊?它應當怎樣做呀?

利用故事讓幼兒了解手上有許多的細菌，要養(yǎng)成勤洗手的好習慣。

3.引領幼兒聯(lián)系自己的實際舉行溝通

引發(fā)幼兒運用已有些學問閱歷，說說自己平常是怎么洗手的，進一步體悟洗手的重要性。

4.你們的肚子疼過嗎?為什么?我們應當怎么做?

結合幼兒在實際生活中浮現(xiàn)的飯前便后不洗手及吃手現(xiàn)象，鼓舞幼兒說一說洗手的重要性。

過渡語：嘟嘟醫(yī)生會對豆豆熊說什么呢?

三、學習兒歌——《洗手歌》

1.引領幼兒觀察洗手課件。

2.你們聽到嘟嘟醫(yī)生對豆豆熊說什么了嗎?

3.教師邊示范邊念兒歌。

4.幼兒學兒歌。

四、學習洗手的正確辦法：

1.調動幼兒已有些學問閱歷舉行敘述“我是怎樣洗手的?

2.引領幼兒了解正確的洗手挨次及辦法：

卷袖子——沖手——搓肥皂(洗手液)——搓手心/手背/手指縫/指尖/拇指/手腕/拳頭/——沖肥皂——擦手

3.引領幼兒邊說兒歌做洗手仿照動作，學習洗手的正確辦法：

4.談話：我們什么時候該洗手?(如：飯前、便后、玩完玩具、手臟時等)

五、幼兒實際練習：洗洗小手講衛(wèi)生，進一步把握洗手的辦法

1.老師：“現(xiàn)在我要分點心給小伴侶吃了，大家先一起去洗洗小手吧，看看誰的小手洗的最整潔?！?/p>

2.在實際練習中，老師引領幼兒邊說兒歌邊洗手，指導幼兒正確的洗手。

3.小伴侶洗手，品味食物。

六、活動延長：

幼兒生活習慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，要在一日生活各個環(huán)節(jié)中，用語言或兒歌對幼兒舉行提醒或指導，使幼兒在實踐體悟中不斷鞏固和提升幼兒的健康認知水平，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

附：兒歌——洗手歌

洗刷刷，洗刷刷，

大家一起來洗手。

卷起袖，淋濕手，

打香皂，揉起泡，

指甲縫，扣一扣，

用流水，沖整潔，

用毛巾，擦整潔，

做個講衛(wèi)生的乖寶寶。

活動反思：

雖然只是一個小小的洗手環(huán)節(jié)，只要仔細的去觀看、貼近幼兒的生活，就會發(fā)覺孩子的一個小小舉動，就是我抓住教導的良好契機。生活中的每一個細節(jié)都需要去動腦筋，應當給孩子們制造親手體悟的機會，把教導轉化為幼兒的需要。良好習慣的養(yǎng)成是孩子勝利的基礎，要站在孩子的立場，體悟孩子習慣的養(yǎng)成過程。

4、小班平安教導不要跟生疏人走教案反思

一、教學目標：

1、教導幼兒對不熟悉的人保持距離。

2、同時不要信任不熟悉的人，更不要信任對方所說的事。

3、要懂得如何庇護自己的意識。

二、教學預備：圖片、案例1"2個

三、教學過程：

(一)、敘述案例，供幼兒認真聽取。

(二)、案例中敘述的是什么內容?

提問：

1、你在故事中聽到了一些什么?

2、你碰到過你不熟悉的人與你打招呼嗎?

3、假如你碰到生疏人的話你會怎樣呢?

(三)、教師總結：

碰到不熟悉的人不要任意地打招呼，更不要信任別人，假如跟著生疏人走的，會帶來危急更會損害到自己與家人，同時更要去庇護好自己。

提問

1、怎樣去庇護好自己呢?

2、怎樣去否決生疏人?

活動反思：

這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟”，結果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護自己。

5、小班平安教導走在公路上教案反思

活動目標：

1、在故事情景和兒歌中了解信號燈，斑馬線，天橋等交通設施的功能。

2、能遵守基本的幾哦哀痛規(guī)章，在交通設施的協(xié)助下平安通行。

3、初步懂得做事要當心，碰到意外不慌忙，并設法解決。

4、培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力。

活動預備：

1、信號燈，斑馬線，天橋圖片

2、在老師里布置道路場景，包括若干輛玩具小汽車，用紙畫出斑馬線，信號燈，用平衡木充當?shù)奶鞓颉?/p>

3、教學掛圖和幼兒用書

活動過程：

1、展示圖片，喚起幼兒已有些閱歷。

老師：(1)、小伴侶們，這是什么?你在那里看見過這些東西。

(2)、這些都是在公路上常常會看到的、東西、它們可以協(xié)助和庇護人們平安利用，叫做交通設施。。

3使用道具布置道路場景，引領幼兒觀察情景表演，了解常見交通的功能。

老師;爸爸送丫丫去幼兒園，他們一路上會經過那些交通設施呢?小伴侶，一起來看看吧?

1)在情景表演中了解信號燈和斑馬線的作用。

2)旁白;爸爸和丫丫站在公路邊，他們想過公路。

丫丫;爸爸，我們站在著而干什么?怎么還不過公路呀?。

活動反思：

活動中孩子們就有了不少新發(fā)覺，他們指出公路上的車子是各種各樣的，有些開的快，有些開的慢;汽車在公路上開時是一邊一個方向的，要不然很危急等等。了解信號燈，斑馬線，天橋，對與我們小班孩子來說完成的真的很不錯。

6、小班平安教導活動不跟生疏人走教案反思

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。

3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4.進展幼兒思維和口語表述能力。

5.加強幼兒的平安意識。

活動預備

1.有關的圖片四張。

2.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。

3.玩具、果凍、巧克力。

活動過程

一、故事《沙沙和生疏人》

1.敘述故事《沙沙和生疏人》：變色龍沙沙獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告知了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！鄙成弛s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”

2.集體研究：

(1)媽媽為什么說沙沙做得對?

(2)我們來猜猜媽媽還對沙沙說了哪些應當注重的事情?

3.展示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你禮物或好吃的東西時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

三、挑選嬉戲(每題分A、B兩個答案，幼兒站在認為正確的答案那一邊)

1.生疏人就是壞人嗎?

A.生疏人就是壞人。B.生疏人不一定是壞人。

2.能不能跟生疏人走?

A.能去公園和游樂場。B.不能去任何地方。

3.有個熟悉的阿姨想帶你出去玩。

A.可以和她去。B.必需先告知爸爸媽媽。

4.有個不熟悉的叔叔給你東西吃：

A.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。B.什么都不能吃。

5.下大雨時一個生疏人說用車送你回家。

A.先說感謝再上車。B.不能上車。

6.生疏人問你的名字.家里有誰.能不能告知他?

A.只能告知名字，不能告知他家里有誰。B.什么都不能告知他。

四、結束活動

提示幼兒外出時不要離開集體和成人，碰到生疏人不能輕信。

活動反思

這個活動主要是讓孩子知道不能跟生疏人走，跟生疏人走后會有危急。所以我們利用模擬的形式先讓幼兒在晨間活動中有所“體悟”，結果確實有孩子跟生疏人走了，利用這一情境的模擬，把它拍成了視頻，事后讓幼兒自己去看，讓幼兒明了在什么樣的狀況下最簡單被生疏人騙走，怎么庇護自己。

7、小班平安教導過公路請走斑馬線教案反思

一、教學目標：

1、教導幼兒過公路時要走斑馬線。

2、斑馬線給人們帶來平安。

3、不走斑馬線會肇成事故的危急性。

二、教學預備：斑馬線的圖片、事例1"2個

三、教學過程：

(一)教師拿出斑馬線圖片供幼兒熟悉。

提問;

1、你知道這是什么嗎?

2、它用來干什么的呢?

3、在什么樣的狀況下用到斑馬線!

(二)老師講解斑馬線給人帶來的重要性。

提問：

1、有了斑馬線會怎么樣呢?

2、假如沒有斑馬線的話公路上的人又會怎么樣呢?

(三)總結以上所說的事，舉行反思。

活動反思：

這次活動我利用講故事《過公路請走斑馬線》并讓幼兒回答問題，使幼兒熟悉了斑馬線，明了了斑馬線對行人平安的重要，讓幼兒知道過公路要走斑馬線。

8、小班平安平安教導伴我行教案反思

計思路：

一年一度的寒假即未來臨，在漫長的寒假里，孩子們應當注重哪些平安問題呢?為了讓孩子們過一個平安、開心的新年，特此設計此活動。

活動目標：

1、使幼兒了解寒假中應注重的平安和衛(wèi)生，增加幼兒的自我庇護意識。

2、利用研究，激活幼兒過新年的情感，教導幼兒開心、合理地過寒假。

3、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

4、能說出不易戲耍的地方存在什么樣的平安隱患。

5、培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力。

活動預備：平安圖片。

活動過程：

一、使幼兒了解寒假的含義，豐盛幼兒的學問閱歷，激活幼兒過新年的愛好。

1、老師："小伴侶們，再過幾天我們幼兒園就要放假了，這個假期叫做寒假。知道為什么嗎?引發(fā)幼兒動腦筋想問題。

2、幼兒七嘴八舌地說開了自己不同的見解和主意。

3、老師總結寒假的含義：這個寒期是在一年中最冷的時光放的，我們叫它寒假，寒：就是冷的意思。

二、組織幼兒研究怎樣平安、開心、合理地過寒假，培養(yǎng)幼兒完整的表述能力和想象、推斷能力。

1、老師引領幼兒："寒假里你們想做些什么事情呢?"2、幼兒相互說出自己想做的或是喜愛?做的事情。培養(yǎng)幼兒的表述能力、想像能力。

3、那么在寒假里，有哪些事情是不行以做的呢?引領幼兒說出有關平安學問的內容。同時也熬煉幼兒的推斷能力。

師：小伴侶大意在寒假里有這么多豐盛多彩的活動，那我們在玩這些活動的時候應當注重什么呢?(請個別小伴侶往返答)。

4、展示平安學問，提問幼兒：可以這樣做嗎?不行以做這些事情嗎?運用平安衛(wèi)士的話語來協(xié)助提升幼兒的愛好，讓幼兒越發(fā)仔細、投入地參加活動。

師：當我們在和媽媽去逛街時，街上無數(shù)的行人，一不當心媽媽不見了，那你應感怎么做呢?(請個別幼兒往返答)。

師：對了，首先應當不能離開媽媽，離開大人，要牽住媽媽的手，假如不當心媽媽不見了，不能跟生疏人走，就在本來的位置等媽媽回來找你，看到看征服的警察叔叔可以請他幫忙。也可以撥打110。

師：過年的時候，無數(shù)地方都會放煙花，鞭炮，你們覺得這樣危急嗎?(危急。)小結：小伴侶都知道要注重平安，那除了這些，我們還要注重哪些方面的平安呢?我們一起來記住。

三、老師總結寒假里要注重的平安事項。

1、假如回老家的小伴侶，不能一個人或和小同伴到河里去玩。

2、不能玩火、玩電、玩尖銳的物體。

3、冬每天氣嚴寒，不能長時光到室外戲耍，要庇護自己的皮膚，以免凍傷。

4、要少吃生冷食物，不能吃三無食品，否則，會引起肚子痛，影響身體健康。也不能吃生疏人給你的食物。

5、獨拘束家時不要讓生疏人進來，不要告知生疏人惟獨你一個人在家。

6、出外與家人走散了，要懂得打電話110報警，不要跟生疏人走等。

四、幼兒看平安圖片。請幼兒來推斷對與錯，并說說錯在哪里，應當怎么做。

1、展示圖片，引領小伴侶來看看，說說。

2、小結：讓我們歡樂度寒假，平安在我心。小伴侶一定要記住今日我們學到的平安學問，回去請你們一定告知爸爸媽媽應當注重那些平安，應當怎么做，不應當怎么做。你來當他們的小教師。

教學反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護自己的能力，教師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，堆積，調節(jié)。我想，隨著教導改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。

9、小班平安教導我愛我自己教案反思

活動目標

1、利用觀看比較了解男孩女孩的不同之處，知道要庇護自己的身體。

2、能按照教師的要求閱讀、操作幼兒用書，能從閱讀中獲得平安學問。

3、協(xié)助幼兒初步建立自我防范和自我庇護的意識。

4、初步懂得做事要當心，碰到意外不慌忙，并設法解決。

活動預備1、水彩筆人手一盒。、2、男女衛(wèi)生間的標志。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1、嬉戲活動，加深幼兒對自己性別的認知。

(1)老師：小伴侶們，你知道自己是男孩還是女孩?我們來玩一個嬉戲，嬉戲的名字叫"男孩女孩聽命令"，請小伴侶聽清晰，根據(jù)"命令"完成動作。

(2)老師發(fā)出口令幼兒做相應的動作。老師：男孩，男孩，站起來。女孩，女孩站起來。男孩，男孩，跳一跳。女孩，女孩，轉一轉。

2、比較男孩和女孩衣著特征。

(1)觀看比較男孩和女孩發(fā)型特征。

①老師：小伴侶們相互看一看，男孩和女孩的頭發(fā)長短和發(fā)型樣式有什么不同?

②老師小結：男孩普通都是短頭發(fā)，沒有辮子;女孩有短發(fā)也有長發(fā)，有些女孩扎一個辮子，有些女孩扎兩個辮子，女孩還會戴無數(shù)樣式的發(fā)夾，頭花等。

(2)觀看比較男孩和女孩衣著特征。

①老師：男孩和女孩穿的衣服有什么不一樣?男孩和女孩衣服的色彩和款式上有什么不同?

②老師小結：無數(shù)女孩的衣服色彩比較艷麗，女孩子可以穿裙子，也可以穿褲子;男孩子不穿裙子。

③老師：我們?yōu)槭裁匆┮路?衣服協(xié)助我們保暖身體，庇護皮膚不受損害等等。

老師引領幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。衣服不掀起，庇護好身體。

(3)觀看辨別男女衛(wèi)生間的標志。

老師：①小伴侶看一看，這是什么?我們會在什么地方看見這個東西?

②這是衛(wèi)生間的標志。你知道哪個是男衛(wèi)生間標志，哪個是女衛(wèi)生間標志?你從哪里看出來的?

③想一想，還有哪些地方會區(qū)別男女呢?

(4)觀看辨別男女游泳衣。

①老師：這是什么衣服?什么時候穿的呀?這兩件游泳衣有什么不一樣?哪一件是男孩穿的?哪一件是女孩穿的?

②老師小結：男孩穿游泳短褲，女孩穿游泳衣。

③老師引領幼兒邊做動作邊念兒歌：我愛我自己，時時多留意。外人不行以，任憑碰身體。

3、幼兒觀看教學掛圖，操作幼兒用書。、(1)引領幼兒閱讀教學掛圖。

老師：①請小伴侶看看圖上哪一個是男孩，哪一個是女孩?你從哪里看出來的?

②圖上男孩和女孩身上穿著什么?游泳衣把自己身體最重要的部分都庇護起來了，這些身體部位都是自己的小隱秘，不能露出來，更不能讓其他人觸碰。

(2)請幼兒在幼兒用書上為自己相同性別的娃娃做標記，為男孩、女孩的衣服圖上自己喜愛?的色彩。

教學反思：

這節(jié)課孩子們的熱烈挺高的。嬉戲很喜愛?，有些沒來得及反映過來。我覺得本節(jié)課內容有點多，也有點表述得不夠清晰?！靶‰u雞”一詞大概不夠雅觀。我沒有運用更科學的辦法教會他們認知。

這的確是小班的內容，不知教師們會覺得學得過早嗎?我本人深刻認為：家長應當從小教給孩子要學會庇護自己的身體，特殊是女孩子。社會的進展，無數(shù)案例令我們心痛不已!

教師和家長一起努力，陪同孩子一起成長!

10、小班平安教導會咬人的電教案反思

活動目標：

1.熟悉"有電危急"的標志。

2.利用故事知道電插座里藏著會咬人的電，不能用手觸摸。

3.初步培養(yǎng)幼兒平安用電和平安意識。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的推斷能力。

5.增加平安意識，克制自己的奇怪???心，不去危急的地方戲耍。

活動預備1."有電危急"的標志圖片一張、電插線板一塊;2.指偶：灰太狼、小老鼠;3.幼兒操作圖片人手一套;笑臉、哭臉圖片各一張。

活動過程：

1.觀賞故事，并按照故事舉行容易提問：

(1)故事里有誰?

(2)他們偷的寶物是什么?(老師按照幼兒提問并展示電插線板)(3)電插線板里藏著什么?電插線板可以碰嗎?

(4)我們教室里哪里有電插線板?你家哪里有電插線板?

2.熟悉"有電危急"的標志：

師：喜羊羊還給我們帶來了許多圖片，我一起來看一看，展示圖片引領幼兒認一認，說一說在哪里見到過這樣的標志。

3.誰對誰不對。

(1)師：這是喜羊羊給我們每個小伴侶的兩張圖片，他要考考我們，這兩張圖片上的小伴侶最對誰不對。(幼兒自由溝通并請個別幼兒說一說)(2)展示哭臉和笑臉，請幼兒按照自己的推斷將對的送到笑臉處，錯的送到哭臉處。

4.總結談話：

教導幼兒不碰電插線板，不把手指和小金屬片捅插電插線板和插座的小嘴巴，電器的插頭要請爸爸媽媽插，學會平安用電。

活動反思：

小伴侶們的樂觀性比較高，能夠比較仔細的聽教師講故事，同時也能很好的把握活動內容，能夠容易的了解開關插座不能碰，基本熟悉有電危急的標志?；顒幽繕嘶具_到。

11、小班平安活動教案：我會用剪刀教案(附教學反思)

活動目標：

1、引領幼兒把握使用剪刀的正確辦法，并學習剪弧線。

2、利用活動讓幼兒體悟到剪紙活動的歡樂。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、進展幼兒的動手能力。

5、加強幼兒的平安意識。

活動預備：

1、紅、黃、藍色的紙若干。

2、錄音機、磁帶、剪刀、膠棒、抹布。

活動重難點：

重點：教授孩子使用剪刀的正確辦法，讓孩子學會平安使用剪刀。

難點：提升孩子的動手操作能力。

活動過程：

(一)紙條寶寶變魔術，引出主題。

T：“紙條寶寶可淘氣了，它們爬呀爬呀爬到我的頭上，你們看，它們變成了什么?”(兔子的耳朵)

T：“它們又爬呀爬，爬到我腰里，這會兒它們又變成了什么?”(裙子、腰帶)

T：“紙條寶寶變了那么多有趣的東西，它現(xiàn)在要請小伴侶幫忙了，它們想變成春天五顏六色的花，小伴侶想想，我們可以怎樣協(xié)助它們呢?”(可以撕花，可以剪花、可以折花)

(這種變魔術的方式彌漫了奧秘性，幼兒對魔術都有著極高的愛好，我選用“紙條寶寶變魔術”這種形式，集中了幼兒的注重力，調動了大腦皮層的高興性，使幼兒能迅速進入狀態(tài)，更好的集中了幼兒的注重力。利用大膽想象紙條變成了兔子的耳朵，裙子等，進展幼兒的制造力)。

(二)剪刀娃娃變魔術

1、展示剪刀?！拔覀儊砜葱〖舻蹲儌€魔術吧!”

2、教師示范怎樣使用剪刀?！靶∈肿儼研∈謽專舻抖蠢飦硭X，剪刀張開大嘴巴，一上一下工作忙，咔嚓——咔嚓——小剪刀剪出了什么色彩的花?”(紅色的花)

3、拿一張正方形的紙。我們把正方形的花對折一下，再對折一下，(變成小正方形，手拿小方形一角，開口朝上)，正方形的花變成了小山了，小剪刀要爬山了，咔嚓——咔嚓，它從這個角爬呀爬，爬過彎彎的小山坡，爬到了那個角，這次方形花變成了什么花?(圓形的花，有花瓣的花)

4、請小伴侶拿出小手試一下。(以詩歌形式讓幼兒把握使用剪刀的正確辦法，幼兒能夠很快地接受，也熬煉了幼兒各器官間的協(xié)調能力。)

(三)小伴侶操作，教師指導(音樂聲中舉行)

T：現(xiàn)在請你們的小剪刀也工作起來，剪一剪，變一變，剪出不同色彩的花，剪得快的小伴侶可以多剪一些。小剪刀還有句靜靜話對你們說：“用盡剪刀后請你們將剪刀的‘嘴巴’合上，不然它的嘴該累了?！?/p>

(四)讓幼兒自己總結你利用這節(jié)課你學到了什么?你說一下你在使用剪刀時你應當怎樣做才干使自己平安的使用剪刀。

活動反思：

用剪刀剪弧形是本活動的重點，也是難點，小班幼兒的手部控制能力還不太好，有些幼兒剪的還是折線，所以剪弧形是本次活動的突破點。但幼兒在“小剪刀爬山坡”的形象語言引領下，輕松地練習了剪弧線，因為幼兒第一次動手試試，他們之間的水平也有很大差距，有些幼兒已經能夠在剪好的小花的基礎上，制造鏤空的圖案。由于是第一次試試，所以要對幼兒的作品更多的是賦予鼓舞的評價，充分發(fā)揮他們的主動性和樂觀性。

12、小班平安活動教案：我會搬椅子教案(附教學反思)

活動由來：

寶物們心情穩(wěn)定下來了，情愿參加年級活動。但是，還不會將小椅子一個一個的放好，常常亂放。搬椅子的辦法也不對，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個別孩子還把椅子扛到了頭上，針對這種狀況，設計了本次活動。讓孩子們在嬉戲中學會了搬椅子的本事。

活動目標：

1、學會搬、擺小椅子的辦法，會一個挨著一個擺。

2、知道做一些力所能及的事情。

3、能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。

4、進展幼兒的動手能力。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、小兔頭飾人手一個、大灰狼的頭飾一個。兔跳的音樂、大灰狼的音樂。

2、場景布置：散放在活動室中的小椅子。

3、教會幼兒說兒歌《搬椅子》

活動過程：

一、師飾演媽媽，幼兒飾演小兔子，跳進活動室。

師：“兔寶寶們在外面玩累了，和媽媽一起回家吧!”師生共學生小兔子跳進活動室，發(fā)覺散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么處處亂跑呀?我們應當怎么辦呢?”引領幼兒說出把椅子擺好。

二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，老師按照兒歌內容，引領幼兒仿照搬椅子的辦法。

三、引領幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的嬉戲。

我們用椅子來擺個家，好嗎?來，和兔媽媽一起搭我們的新家。

兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的嬉戲吧!請林教師來當大灰狼，待會大灰狼出來的時候，小兔子們要趕快回家哦。(坐回椅子上)玩嬉戲兩遍。

四、請幼兒把椅子放回桌子底下。

天黑了，小椅子要去找它的桌子媽媽了，小兔子快把它送回家

吧。記住怎么搬椅子了嗎?

五、小結：

兔寶寶們都學會了搬擺小椅子，長了本事，媽媽真興奮。以后，記得要用我們學會的新本事來送小椅子回家，好嗎?

附兒歌《搬椅子》

小椅子，我會搬，兩手抓住放胸前。

一個挨著一個放，整整齊齊真好看。

活動反思：

由于嬉戲是幼兒最愛慕的活動，嬉戲能增加幼兒參加活動的愛好。幼兒在輕松、開心的嬉戲中很簡單就能把握所學技能。因此，我設計了這次活動，孩子們沉醉在嬉戲的情景之中，愛好很高，在嬉戲中學會了搬、擺椅子的辦法。這個活動結束后，大部分的孩子都把握了搬椅子的辦法。由于對他們來說不是學本事，而是玩嬉戲。以后設計教學活動內容時，要多思量，多找些適合孩子的年齡特點，使他們樂意參加，并情愿在嬉戲中學會的活動。

13、小班社會活動教案：我會自己走教案(附教學反思)

活動設計背景

隨著小班幼兒對環(huán)境的認識，我們對孩子清晨的入園和放學后的離園提出了新的要求：和家長手拉手自己走。這樣既熬煉身體，又可以培養(yǎng)孩子的自立能力，同時也很平安。但在通過晨間談話、平常的個別教導，以及語言故事、兒歌的多種教導形式后，效果仍然不是很顯然。清晨依然看到年老精瘦的奶奶背著白白胖胖的孫子從門口搖搖擺晃地往教室走;放學后，背上趴著，肩膀上扛著，手上抱著，姿勢各異。更有一些孩子撒腿在前面跑，家長在人群中邊喊邊追;有時還會浮現(xiàn)孩子走散、家長處處找的狀況。

看到以上這些發(fā)人深省的場面，我找到了靈感：何不通過我園的現(xiàn)代多媒體手段，把這些詳細的、來自孩子身邊的場景拍下來，讓他們自己來分析、評價呢?使他們真正從認知、情感上意識到自己為什么要這樣做。于是我設計了本次社會活動——《我會自己走》。

活動目標

1.知道放學回家時應小手拉著大手，跟著家人有序地走出園門，培養(yǎng)初步的平安意識。

2.把握自己與家人走散后最基本的解決辦法。

3.知道自己長大了，要自己走。

4.激活自己走的榮譽感。

5.加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

1.把握自己與家人走散后最基本的解決辦法。

2.知道自己長大了，要自己走。激活自己走的榮譽感。

活動預備

1.學問預備：幼兒已學過兒歌《我要自己走》。

2.物質預備：幾個錄像片段：

A.家長蜂擁著從園門口走進來;

B.幼兒離園時要家人抱著、背著走;

C.幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門;

D.放學時幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上;

E.在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫忙。

3.動畫課件：兒歌《回家啦》。

活動過程

1.看錄像導入，激活溝通的愛好。

(放錄像片段A：家長蜂擁著從園門口走進來。)

提問：小伴侶們，你們看到的是什么地方?有誰?他們是來干什么的?(幼兒園放學的時候爸爸、媽媽、爺爺、奶奶來接小伴侶的。)放學后，家長們來接我們小伴侶了。離開教室后，你是怎樣到幼兒園門口的?

2..看錄像分析研究，與伙伴相互學習。

導語：教師把平常小伴侶和家人一起從教室到幼兒園門口的情景拍了下來。我們來看看這些小伴侶是怎樣做的。

(1)幼兒看制成ppt課件的錄像片段：(錄像片段B)幼兒離園時要家人抱著、背著走;(錄像片段c)幼兒跟著家人手拉手，隨著人群有序地走出園門。最后定格在場景總圖上。

提問：

你認為他們中誰做得最棒?

我們一起為他鼓鼓掌。

為什么你覺得他做得不太好呢?你想對他說些什么?我們一起對他說一說。

小結：我們小伴侶已經長大了，變重了，家長抱不動我們了;同時我們已經上幼兒園了，變得能干啦，要自己走。

(2)播放兒歌，幼兒跟著一起朗誦復習兒歌《我要自己走》。

導語：你們看，不但我們小伴侶很能干，連小鳥、小兔這些小動物們也很能干，它們也不要爸爸、媽媽抱呢。

播放兒歌：媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走。你看小鳥自己飛，小免自己跑，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走?媽媽，媽媽，你快撤手，我要自己走。

(3)幼兒看錄像片段D：離開教室后，幼兒離開家人，跑得很遠，家人追也追不上。

提問：有一個小伴侶，他覺得自己長大了，可以離開家人自己一個人跑得很遠。你覺得這個小伴侶的表現(xiàn)怎樣呢?后來發(fā)生了什么事?

(4)看錄像片段E：在幼兒園和家人走散了，回教室找教師幫忙。

提問：發(fā)生什么事啦?他是怎么做的?

小結：假如在幼兒園里找不到家人，我們要回到教室里請教師幫忙，等家長來接你。

提問：教師是怎么說的?這次他是怎么和家人一起回家的?(和家人手拉手回家的。)

3.學習兒歌，提煉行為要求。(看動畫課件。)

4.回家嬉戲，在嬉戲情景中舉行行為練習。

教師飾演家長來接小伴侶回家，有意抱起孩子或背起孩子走，引領孩子自己說：我長大了，我要自己走。

教學反思

本次活動中，借助多媒體，采集了孩子們放學離開教室后的情景，讓孩子看看——大家在離開教室后的不同表現(xiàn);評評——他們誰對誰錯，為什么對，為什么錯;聽聽——其他的小伴侶是怎么說的;做做——我們一起來跟著兒歌學學該怎么做，營造誕生活化的學習情景，使孩子的生活閱歷和情感得到提高。

建議：孩子的一些不良行為，很大程度上是因為家長錯誤的教導方式造成的。本次活動中的錄像短片，可以在家長會上播放，和家長們一起探討教導孩子的辦法，指導家長正確育兒，形成良好的教導合力，增進幼兒健康成長。

14、小班平安教導活動入園我知案反思

活動目標：

1、知道入園是要和家長在一起，不能任意跑動。

2、能對各種入園過程中的行為作出正確的推斷，情愿接受成人的建議。

3、加強幼兒的平安意識。

4、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

活動預備：

1、小男孩和成人女性木偶各一個。

2、積木搭起的話題，小皮球一個。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程：

1、引領幼兒觀看教學掛圖。

(1)老師展示掛圖：小伴侶們，你們知道這是什么地方嗎?

(2)老師：①圖上有誰?他們在干什么?(圖中藍衣服小伴侶是明明，綠衣服小伴侶是冬冬。)

②明明是和爸爸一起來上幼兒園的，你找到明明白嗎?

③明明是怎么上幼兒園的?

④明明到班上的時候是怎么做的?

2、引領幼兒觀察木偶表演。

⑴老師：上幼兒園的時候要注重什么呢?我們一起來看看別的小伴侶是怎么做的吧!

⑵老師操作木偶，引領幼兒理解入院時偷偷亂跑的不良后果。

①木偶表演：冬冬上幼兒園啦，今日是他第一天上幼兒園，他早早的就和媽媽來到了幼兒園。一進大門，冬冬就看見了一座滑梯，他甩開媽媽的手，又蹦又跳的跑過去，玩起了滑梯。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到媽媽，焦急的直哭。媽媽找到了冬冬，對他說："上幼兒園的路上要緊緊拉著媽媽的手，這樣才是媽媽的好寶物。"

②老師："你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?離開爸爸媽媽可能會發(fā)生什么事?

⑶老師操作木偶，引領幼兒理解自己任意跑出去的不良后果。

①木偶表演：其次天上幼兒園的時候，冬冬緊緊拉著媽媽的手，再也不敢松開，媽媽把冬冬送進了小一班教室。冬冬看見操場上的皮球，趁著媽媽和教師在談話，偷偷地跑出教室，在操場上玩起了皮球。冬冬玩累了，發(fā)覺自己找不到小一班。這么多年級，哪一個才是小一班呢?冬冬焦急地哭了起來。教師找到了冬冬，告知冬冬："到了班上可不能自己跑出去玩，假如想玩，教師會帶小伴侶們出去玩的。"

②老師：你們覺得冬冬這樣做對嗎?為什么?自己任意跑出去會怎樣?

3、閱讀幼兒用書，對不同的行為舉行推斷。

⑴老師：①請你們看看書上的小伴侶在干什么。

②你喜愛?哪一個小伴侶?為什么?

⑵老師小結：我們上幼兒園的時候要拉著爸爸媽媽的手，不能亂跑;假如亂跑，可能會找不到爸爸媽媽，還可能會摔跤、受傷呢。到了班上，不能自己偷偷的跑出去玩;假如想玩的話，教師會帶小伴侶們出去玩的。

活動反思：

作為幼兒老師，任何一個人，在孩子的平安問題上同樣有心理壓力，假如孩子們在幼兒園安全的度過一天，我們也會感到松了一口氣。主題活動也好，生活中有機滲透也好，目的惟獨一個，讓孩子們樹立平安意識，保證幼兒的平安和健康，由于這不僅關系到幼兒的平安和健康，也關系到每個家庭的幸福和歡樂。

15、小班平安教導活動森林防火我知案反思

一、活動目標：

1、知道森林防火的重要性，要愛惜森林。

2、了解火災發(fā)生的幾種緣由，知道小伴侶不能玩火。

3、知道幾種發(fā)生火災時自救逃命的辦法及技能，提升自我庇護能力。

4、培養(yǎng)幼兒自我庇護能力。

5、知道在發(fā)生危急時如何自救。

二、活動預備：

物質預備：防火圖片和視頻、玩具、毛巾、電話、幾種防火平安標志。

三、活動過程：

1、老師引領幼兒發(fā)覺幾種簡單起火的物品，知道這些物品不能玩，激活幼兒的活動愛好。

師：小伴侶你們知道生活中哪些物品是危急的，簡單引起火災嗎?

老師引領幼兒從一些物品中找出不能玩、易引起火災的東西。

2、觀察視頻，引領幼兒說出火災的危害。

師：你們看，圖畫中怎么了?

師：發(fā)生火災可能會造成哪些危害?

小結：火不僅能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。

3、利用觀看圖片，引領幼兒說出預防火災的辦法，熟悉"防火"標志。

師：預防火災，小伴侶們不能任憑玩火。

師：你看蚊香放在這里坑你發(fā)生什么危急?

師：蚊香不能逼近簡單著火的物品。

小結：小伴侶不能任憑燃放煙花爆竹。不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應準時踩滅。

老師展示"嚴禁煙火"的標志，引領幼兒熟悉。

4、讓幼兒知道幾種自救逃命的辦法與技能。

師：萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?

師：困在房間里?公共場所著火怎么辦?

小結：小伴侶碰到到火災時，不要慌忙，跟著大人跑向室外空曠的地方走，找一個布或者毛巾，把毛巾打濕捂住口鼻逃出來。假如被火困住了，出不去，馬上大聲呼喊求助。

活動反思：

活動開頭，讓幼兒主動探究、尋覓日常生活中不能任憑說的易啟發(fā)火災的物品，并讓幼兒自主地說出不能玩的緣由。體現(xiàn)《綱要》理念，進展幼兒語言表述能力?；顒又?，利用看火災錄相及貼近幼兒生活閱歷的幾個片斷，使幼兒在大腦中形成表象，并讓幼兒利用觀看、思維、想象，自主做出推斷，豐盛幼兒平安防火學問，從小培養(yǎng)平安意識，為幼兒一生可持續(xù)性進展打下堅實基礎。最后，采納嬉戲形式，讓幼兒在嬉戲中學會自救學問、技能?？傊?，在囫圇教導活動中，堅持面對全體，敬重、關注每個幼兒，給全部幼兒提供開放的環(huán)境，同他們一同探究，始終做幼兒的支持者、參加者、引領者、合，豐盛了幼兒防火學問，提升了自我庇護能力。

16、小班平安教導我等媽媽來接教案反思

活動目標1、懂得離園時要等自己的家長來接，不能跟別人走，2、能對不同的行為作出是否平安的推斷，并做正確標記。3.能樂觀參與嬉戲活動，并學會自我庇護。4，考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

活動預備1、水彩筆人手一盒。

2、成人女性和小女孩木偶各一。

3、教學掛圖和幼兒用書。

活動過程1、老師容易介紹情境。

老師：(1)小伴侶們，放學的時候誰來接你們呀?

(2)假如媽媽沒有來接，有其他人要帶走，你會怎么辦?

2、老師使用木偶表演故事情景。

(1)老師：有一個小伴侶就碰到了這樣的事，我們看看她是怎么做的。

(2)老師操作木偶表演：

旁白：無數(shù)小伴侶都回家了，妮妮還沒有人來接，這是時來了一個阿姨。

生疏阿姨：妮妮，我是你媽媽的同事。你媽媽加班，她讓我來接你。來，我?guī)闳フ覌寢尅?/p>

妮妮：你真的熟悉我媽媽嗎?你會帶我去找媽媽?

(3)老師：①小伴侶們，你們說妮妮該怎么辦呢?

②假如妮妮跟著這個不熟悉的阿姨走會發(fā)生什么事情?假如跟著不熟悉的人走，以后可能再也看不到媽媽了，也看不到自己喜愛?的玩具了。

3、其他班的老師飾演生疏阿姨，邀請幼兒參加即興的情景表演。

(1)情景創(chuàng)設：

旁白：××小伴侶正在等媽媽來接他，教師和其他小伴侶的媽媽在說話。這時，一位不熟悉的阿姨靜靜地靠過來，跟這個小伴侶說話。

別班老師飾演的生疏阿姨：你叫××吧，你媽媽讓我來接你。

(2)老師依次邀請三名幼兒參加即興的情景表演，請幼兒觀察、評價他們的反應。

(3)組織幼兒研究：你覺得他們做得對嗎，為什么?

(4)老師協(xié)助幼兒收拾應對這種狀況的辦法。

①碰到這樣的狀況，我們可以對這個不熟悉的阿姨說：我不跟你走，我要等媽媽。

②我們也可以告知教師，對教師說：教師，這個阿姨要接我。

③我們一起學說這兩句話。

4、幼兒閱讀、操作幼兒用書。

(1)老師：說一說圖上小伴侶哪種做法是對的，在那幅圖上打√。

(2)幼兒操作，老師指導。

教學反思：

作為一名小班的老師，班上的孩子年齡幼小，缺乏庇護自己的能力，教師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學習，堆積，調節(jié)。我想，隨著教導改革的深化，我們一定會有越來越多的好辦法，那時，幼兒的平安問題不會再成為困擾我們的一個難題。

17、小班平安活動教案：一個跟著一個走教案(附教學反思)

活動目標：

1、學習走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走。

2、知道走的時候不推擠、不遠離集體。

3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀看能力。

4、加強幼兒的平安意識。

5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

1、小鴨子頭飾一個。

2、多媒體教學資源《小鴨子學走路》。

3、幼兒用書第24-26頁。

活動過程：

1、展示小鴨子的頭飾，引領幼兒試試表現(xiàn)小鴨子的叫聲和走路的姿勢，啟發(fā)幼兒參加活動的愛好;

2、敘述故事《小鴨子學走路》，引領幼兒知道一個跟著一個走的益處。

(1)播放多媒體教學資源《小鴨子學走路》。老師敘述故事。

(2)組織幼兒說一說：鴨媽媽要帶著小鴨出去玩，小鴨子情緒怎么樣?剛開頭小鴨子都能走出家門嗎?為什么走不出去?鴨媽媽是怎樣協(xié)助他們的?我們要學小鴨子怎樣走路?

(3)小結：小伴侶走路時眼睛看著前面，一個跟著一個走，靠路的右邊走，不推擠，不掉隊，不遠離集體。

3、幼兒閱讀幼兒用書，區(qū)別圖片中做法的正誤。

引領幼兒閱讀幼兒用書第26頁《誰做的對》。請幼兒看一看、說一說;小伴侶們正在做什么?誰做的對?為什么?

4、嬉戲《我學小鴨來走路》。

老師飾演鴨媽媽，幼兒飾演鴨寶寶。老師帶領幼兒練習一個跟著一個走，并提示幼兒行走時要愛惜伙伴，不推擠。

活動反思：

《一個跟著一個走》教學活動涉及到了多方面的領域，可以是健康，在戶外練習一個跟著一個爬做嬉戲。也可以是藝術領域，請孩子手指蘸上顏料，在長畫紙上一一印花源泉，表現(xiàn)小螞蟻整齊排隊的情景。而我的這次教學活動主要在語言領域開展，以《小鴨子排隊》的故事貫通，激活幼兒平日在生活中下樓、排隊時要一個跟著一個走，邊念《小鴨子》的兒歌又能提示幼兒部搶先、不落后。

18、小班平安活動教案：不要跟生疏人走教案(附教學反思)

活動設計背景

庇護幼兒的生命是幼兒園的首要任務。我作為，幼兒老師要注重在日常生活中向幼兒舉行平安教導，尤其是小班幼兒剛進入幼兒園，自我庇護能力和平安意識都很弱。幼兒平安教導的本質是生活教導。幼兒的生活是多姿多彩的，平安教導應掌握時機。所以，我抓住這個機會對我們班幼兒舉行了一系列的平安教導，從小班就堅持對幼兒舉行平安教導，培養(yǎng)和提升幼兒的自我庇護能力。

活動目標

1.知道不能輕信生疏人的話，不跟生疏人走。

2.了解和把握一些和生疏人相處的辦法。

3.考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

4.培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

5.加強幼兒的平安意識。

教學重點、難點

初步形成自我庇護能力。

活動預備

1.有關的圖片四張。

2.玩具、果凍、巧克力。

3.請一位幼兒不熟悉的阿姨飾演生疏人，并設置表演情境。

活動過程

一、故事《古麗和生疏人》

開頭部分：

1.敘述故事《古麗和生疏人》：古麗獨拘束院子里玩，這時一個生疏人問他公園怎么走，古麗有禮貌地告知了他該怎樣走，生疏人十分謝謝古麗。回到家里，古麗把這件事告知了媽媽，媽媽說：“古麗，你做得對!不過還有一些事情你要多加注重?！惫披愙s忙問媽媽：“還有什么事情應當注重的呢?”

2.集體研究：(1)媽媽為什么說古麗做得對?(2)我們來猜猜媽媽還對古麗說了哪些應當注重的事情?

3.展示圖片：

圖一：生疏人要你跟他出去玩時，你不能跟他一起去。

圖二：生疏人給你玩具或好吃的東西﹙果凍，巧克力﹚時，你不能要。

圖三：生疏人要去你家時，你不能帶路。

圖四：生疏人硬拉你跟他走時，你要抵抗，大聲呼救。

二、情境練習情境一：一個生疏的叔叔對一位小伴侶說：“小伴侶你真可愛.我請你吃果凍?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。

集體研究：能不能接受生疏人的禮物，應當怎樣對他說?

情境二：一個生疏的阿姨敲門進入教室，對某幼兒說：“我是你媽媽的好伴侶，她今日沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>

老師提示：(1)你熟悉她嗎?(2)假如你不熟悉她.能不能輕信她的話?(3)那你應當怎么對這位阿姨說?

老師小結：對待生疏人要有禮貌，但不能輕易信任他們的話，尤其是不能跟生疏人走。

教學反思

我利用這節(jié)課和幼兒講古麗和一個生疏人之間發(fā)生的一段事情，啟發(fā)幼兒在現(xiàn)有閱歷的基礎上談談對“生疏人的理解，以及遇見生疏人應注重些什么。再利用集體的學習，協(xié)助全部幼兒了解和把握一些和生疏人相處的辦法，讓孩子知道如何應變可能碰到的危急：我認為僅僅告知幼兒“不接受生疏人的糖果或不要和生疏人說話”是遠遠不夠的，還必需向孩子描述可能碰到的狀況.然后指導孩子如何去做。所以我在活動中設置了一些與幼兒實際生活十分貼近的情境，引起幼兒的愛好.協(xié)助幼兒熟悉生活中可能碰到的一些問題和現(xiàn)象，初步對我們班幼兒形成平安意識和自我庇護能力。還有一些不足的地方，下次，我用一些新的教學辦法，激活幼兒對平安教導的愛好。

19、小班平安活動教案：走丟了怎么辦教案(附教學反思)

活動目標：

1.引領幼兒理解圖片內容并作出正確的推斷。

2.培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。

3.進展幼兒思維和口語表述能力。

4.探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。

5.加強幼兒的平安意識。

活動預備：

1.《去公園》視頻。

2.《走丟了怎么辦》對錯推斷圖片

3.《平安小學問》視頻、記號筆一支《幼兒用書》大班上1第30~31頁。

活動過程：

1.播放《去公園》視頻前半部分。今日天氣很好，爸爸媽媽帶著瑪莎去公園玩?！扒?，他們動身了”(播放故事視頻前半部分)

2.邊看邊提問：驟然怎么了?公園人無數(shù)，瑪莎光顧著去捉蝴蝶，結果怎么樣?瑪莎走丟了，走不到爸爸媽媽了，這時她該怎么辦?(幼兒樂觀研究發(fā)表看法)

3.展示《走丟怎么辦》對錯推斷圖片?！靶“閭H們出了這么多想法，那我們看看下面那些做法是正確的，那些做法是不正確的?！?/p>

(1)幼兒觀看圖片推斷對錯。

(2)請幼兒說說：這樣做為什么是不對的?這樣做為什么是對的?(幼兒研究發(fā)表看法)

(3)老師做最后的小結，并請幼兒在圖畫中畫出“√”、“×”。

(4)繼續(xù)觀察《去公園》后半部分視頻。

①利用正確的做法，瑪莎最終找到了自己的爸爸媽媽。

②我們以后和爸爸媽媽、家人或是教師出去，我么應當怎樣做避開這樣的事情發(fā)生呢?

③老師小結：我們要有自我庇護的意識。

④觀察《平安小學問》視頻。利用視頻短片讓幼兒了解到更多地平安小學問。

活動延長：

爸爸媽媽和孩子可以共同看一些平安方面的小學問。

活動反思：

利用此次活動我發(fā)覺平常無數(shù)不怎么合群的幼兒，他們也能參加其中跟群體一起完成嬉戲。他們能領悟教師的意思甚至制造一些動作，使得囫圇活動氣氛活躍十分。

20、小班平安活動教案：不跟生疏人走教案(附教學反思)

活動目標：

1、知道不能聽信生疏人的話，不跟生疏人走。

2、了解一些求救的辦法。

3、加強幼兒的平安意識。

4、培養(yǎng)幼兒完整、連貫地表述能力和對事物的推斷能力。

5、考驗小伴侶們的反應能力，熬煉他們的個人能力。

活動預備：

1、掛圖三張(內容：故事《聰慧的明明》)

2、事先和一名幼兒不認識的男校工聯(lián)系，請他協(xié)作教導活動，并預備一些幼兒喜愛?的糖果、玩具。

活動過程：

一、看圖敘述

1、老師展示第一張掛圖，介紹圖中的孩子明明，引領幼兒說一說圖上還有誰，生疏人在對明明說什么。

2、引領幼兒研究：為什么不能跟生疏人走。

二、情景模擬

1、老師借故離開教室。

2、男校工飾演生疏人出場?！吧枞恕崩酶鞣N方式，例如給糖果吃、有有趣的玩具等，引誘孩子離開教室。

生疏人與幼兒的對話：

生疏人：小伴侶你們教師呢?(幼：教師出去了)

生疏人：教師不在，我?guī)銈內ネ姘?(幼：教師說不能和生疏人走)

生疏人：我是好人，不是壞蛋。你們看我還給你們帶糖果來了。(幼：教師說不能吃生疏人的糖果)

生疏人：不能吃糖果，那玩玩具可以吧?你們看這是麥當勞的玩具。(幼兒開頭有的動搖了，有些開頭要玩具了)

生疏人：麥當勞玩具有趣嗎?(幼：有趣)

生疏人;那我?guī)銈內湲攧谕姘?，那里有更多玩具，還有薯條可以吃。(大部分幼兒興奮地鼓掌并一一跟著“生疏人”走出教室，小部分幼兒還坐在位置上)

3、老師在幼兒即將離開教室時浮現(xiàn)，生疏人離開。

師：剛才你們想去什么地方(幼：麥當勞)

師：那位叔叔你們熟悉嗎?(幼：不熟悉)

師：那你們?yōu)槭裁匆吣?(請幾位幼兒回答)

師：你為什么不跟生疏人走呢?(請一位幼兒回答)

師：你們覺得誰做得對誰做得不對，為什么?

老師引領幼兒研究：和生疏人走了會怎樣?

三、研究求救辦法

1、老師告知幼兒“沒有告知大人就跟生疏人走是一件很危急的事。小結和生疏人走的危急性?！?/p>

2、研究：和生疏人在一起時有什么自我庇護的辦法。

3、老師展示其次、三張掛圖，向幼兒介紹明明在陌牛生人要帶自己走時的自救辦法。

教學反思：

因為小班幼兒的自我庇護意識比較薄弱，分辨能力也比較缺乏。因此，我們開展了健康活動《不跟生疏人走》我把目標定為：1、利用情境活動，讓幼兒知道不能跟生疏人走。2、教導幼兒學會庇護自己。3、初步培養(yǎng)幼兒的自我庇護意識。

按照小班幼兒的思維特點是詳細形象性的，所以我在活動開頭時設計了情景表演，幼兒利用觀察情景表演，對生疏人有了較深刻的了解，知道了不熟悉的人就是“生疏人”。并知道了不能跟生疏人走。

其次環(huán)節(jié)是讓幼兒解否決生疏人的辦法。幼兒觀察幼兒用書，這三幅圖片我是利用三種不同形式來舉行教學的。第一幅我讓幼兒看后個別回答，并利用師生共同表演對話來鞏固麗麗否決生疏人的話。其次幅我讓幼兒看后研究：假如你遇到這種事情，你會請誰來幫忙?第三幅我讓幼兒來推斷奇奇做得對不對?進一步鞏固了否決生疏人的辦法。

第三環(huán)節(jié)是老師總結，結束活動。最后一個環(huán)節(jié)后來我覺得收得有點快，感覺整堂課的環(huán)節(jié)太少，

本節(jié)活動下來小伴侶都知道不能跟生疏人走，但是真的碰到這種狀況的話，我信任小伴侶都不會、不知道怎么應對，我還問了小伴侶有關家里的狀況，比如家庭住址，電話號碼等，沒幾個小伴侶能回答的出來。假如能有一次真的表演，那樣更能讓幼兒印象深刻，也達到了本節(jié)課的要求。

21、小班語言活動我喜愛?《小班》教案反思

活動背景：

“小袋袋”繪本系列是聞名繪本查爾斯·福格的作品，一共有四本。第一本原名叫《我是小袋袋》，主要是介紹小袋袋這個動物形象。小袋袋是一只憨態(tài)可掬、頑劣可愛的小袋熊，它的神態(tài)表情、舉手投足極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的歡樂和認同感。

為了更適合小班幼兒閱讀與理解，我們對繪本畫面舉行了適當刪減，挑選了幾個比較有代表性的活動場景，根據(jù)理解敘述的側重點的不同調節(jié)了閱讀挨次，將本來較為零散的描述性語言改編成可以讓幼兒接話或自立敘述的語言?；顒拥闹黧w部分共分四個環(huán)節(jié)。首先引領幼兒觀看理解繪本畫面，然后讓幼兒在初步理解繪本的基礎上舉行自立完整的閱讀，接著師幼共同閱讀繪本，老師引領幼兒重點用“我喜愛?……”的句式敘述繪本內容，最后遷移學習閱歷，運用“我喜愛?……”的句式結合生活閱歷舉行敘述。

活動目標：

1觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛?做的事情，感觸小袋袋的天真活潑。

2情愿用動作、語言表現(xiàn)畫面內容，試試運用“我喜愛?……”的旬式舉行敘述。

3喜愛?和伙伴一起閱讀圖書。體悟集體閱讀的歡樂。

4引領幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

5鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預備：

繪本PPT(演示文稿)。

活動過程：

一、熟悉書中主要人物小袋袋，猜測小袋袋喜愛?做的事情

師(展示“小袋袋”圖片)：教師請來了一個新伴侶，看看它是誰。

師：這是袋熊。它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧。

師：小袋袋的樣子是怎樣的?它的情緒怎么樣?你怎么看出來的?它的手和腳是怎么放的?大家一起來做做小袋袋的樣子。

師：小袋袋很可愛，它喜愛?做無數(shù)事情。你們猜一猜：它喜愛?做什么事情?喜愛?玩什么嬉戲呢?(幼兒猜測。)

二、初次閱讀，感觸、理解并表述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媽懷里等畫面內容

1閱讀畫面一：跑步

師：誰在跑步?

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰也在跑步?

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：他們都在跑步。誰跑在最前面?它的樣子是怎么樣的?

師：對，小袋袋跑在最前面。它抬著頭，挺著胸，跑在最前面，很神氣的樣子。我們一起來學學它跑步的樣子。

師幼(小結)：小袋袋喜愛?和好伴侶們一起跑步，和它一起跑步的好伴侶有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。

2閱讀畫面二：扮鬼臉

師：你們?yōu)槭裁葱Π?小袋袋在干什么呀?

幼：吐舌頭/頂鼻子/扮鬼臉……

師：對，小袋袋特殊淘氣，它在吐舌頭，頂鼻子，拉耳朵。我們來學一學，給旁邊小伴侶看一看，好不好?

師幼(小結)：小袋袋喜愛?做鬼臉，吐吐舌頭、頂頂鼻子、拉拉耳朵，真有趣。

3閱讀畫面三：玩泥巴

師：小袋袋在玩什么?

幼：玩泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀?

幼：頭上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。

(老師用動作提醒。)

師：小青蛙在干什么?小兔