小班優(yōu)質(zhì)教案

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小班優(yōu)質(zhì)教案1

活動目標：

1.觀測畫面，講解并描述故事《誰的主意好》的主要內(nèi)容。

2.在生活中愿意做一個有禮貌的好寶寶。

3.領(lǐng)悟故事蘊含的寓意和哲理。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動過程：

一、談話導(dǎo)入故事草地上有一間蘑菇房，我們猜猜是誰的家？

二、老師和幼兒一起有順次的觀看課件

1.今日天氣多好呀，誰來找小兔玩了？(依據(jù)課件點出相應(yīng)的動物，并學(xué)學(xué)動物叫聲〕

師總結(jié)：小貓、小羊、小鴨、小雞想找小兔玩，他們來到小兔家門口?！参覀兏游锎騻€招呼?！?/p>

2.幼兒依據(jù)自己的閱歷和想象來說一說可小兔家的門是關(guān)著的，你會怎么辦呢？

3.看看小動物想了什么方法？

小伙伴們想的方法真棒，那我們來看看小動物們想了什么方法？

(1)小貓想了什么方法？我們來聽一聽、看一看說一說，學(xué)一學(xué)：喵喵喵我來用力把門錘。

(2)小羊想了什么方法？

說一說，學(xué)一學(xué)：咩咩咩我來用力把門踢

(3)小鴨想了什么方法？

依據(jù)幼兒的觀測自由講解并描述。說一說，學(xué)一學(xué)：嘎嘎嘎我來用力大聲喊。師總結(jié)：這樣做對嗎？為什么？對了，小兔和小伙伴想的是一樣的，他們太吵了，沒禮貌。所以呀，小貓用勁把門錘，小兔有沒有出來開門？小羊用力把門踢，小兔有沒有出來開門呀？小鴨用力大聲喊

小兔有沒有出來開門？

(4)想想小雞會怎么敲門，怎么做呢？

為什么聽到小雞輕輕的敲門聲音，小兔就出來開門了？〔那我們一起來學(xué)學(xué)小兔有禮貌的敲門聲〕

4.現(xiàn)在你們明白了，故事中誰的主意好？那我們把故事《誰的主意好》一起講一遍

三、你最喜愛故事中的誰？那生活中你是如何做一個有禮貌的好寶寶。

活動反思：

PPT做的不精細，沒有與現(xiàn)實結(jié)合來調(diào)整小動物的大小，小兔子太大，而其他動物都一樣大，沒有區(qū)分開來。

通過這次上課，讓我充分認識到了一個小老師要上好一節(jié)課還是蠻不簡單的，可能是之前太過于預(yù)備，想的太多了，等到上課的時候特別特別焦灼，生怕自己上不好，加上小伙伴不是自己班上的，不了解，心里沒底。原來是有一個引出小伙伴說出小兔子房子的環(huán)節(jié)的，孩子們一下子就說出了我看到了小兔子的房子，自己的閱歷也不足，孩子們一開頭就把我的流程給打亂了，我更焦灼了，有一個要求孩子們說完整的話的環(huán)節(jié)，也忘卻了，還有一個小兔子開門的環(huán)節(jié)，也忘卻放PPT了。

整節(jié)課上下來，除了焦灼還是焦灼，覺得自己上的很不勝利，課后，各位老師們對我的課提出了珍貴的建議，以后我會結(jié)合這些建議，更好的提升自己上課的水平。

自己以后還是要多多的上課，多多的熬煉自己，膽子還是要大一點，成長就是閱歷加反思，我堅信我以后會更好

小班優(yōu)質(zhì)教案2

活動目標：

1.觀賞作品，感知點彩畫的畫面效果，感受點彩畫的獨特美。

2.喜愛點彩畫，愿意嘗試、創(chuàng)作，體驗點彩畫的樂趣。

3.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗合作繪畫的樂趣。

4.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與制造，喜愛裝飾。

活動預(yù)備：

1.示范畫兩幅

2.棉簽、顏料盒、顏料、印有不同印花的繪畫線。

活動過程：

1.(播放課件)魔術(shù)，激發(fā)幼兒愛好。

師：小伙伴們，劉老師今日請來了一位小客人看看它是誰?

師：對，它是一個可愛的小點點，你們知道嗎?他還會變魔術(shù)呢!讓咱們一起來看一下，請小伙伴們睜大眼睛認真看，這是什么?

師：我們繼續(xù)往下看(將放大的畫縮小到原來的大小)。

師：瞧，可愛的小點點變出了什么?

師小結(jié)：這幅由小點點的組成的畫，簡直是太奇妙了。近看只是各種不同顏色的小點，可是遠了看卻成了一幅漂亮的圖畫，我們把這樣的畫叫做點彩畫。

2.出示示范畫，請幼兒觀賞、感受點彩畫與其他畫的不同。

師：讓我們一起來找找、看看這幅畫里是不是都布滿了不同顏色的小點?

3.請幼兒嘗試點彩畫，體驗點彩畫的樂趣。

幼兒自選不同印畫的繪畫紙和顏料，進行點彩畫練習(xí)。

4.作品展示，師幼一起共享溝通閱歷。

教學(xué)反思：

孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開始作畫時，相當一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓舞和引領(lǐng)后才紛紛動筆畫。分析緣由，平常熬煉機會不足，缺乏自信心所致，大家認為，活動時間太長，在這次活動中，老師的活動程序清楚有序，過程生動、有趣，方法得當。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是老師的教態(tài)、語言、語氣始終充斥感染力，深深吸引著孩子們心情開心地積極、主動參加到活動中，因此，整個活動過程氣氛活躍，效果抱負。

小班優(yōu)質(zhì)教案3

活動目標：

1、通過多種形式，觀賞感受《搖籃曲》溫柔、精美、舒緩的特點。

2、鼓舞幼兒用語言表達自己的感受。

3、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

4、啟發(fā)幼兒根據(jù)原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

活動重難點：

觀賞感受搖籃曲的特點。

語言的表達活動預(yù)備：課件、娃娃假設(shè)干

活動過程：

一、導(dǎo)入

1．〔出示課件〕今日我給小伙伴請來了美麗的寶寶。你的眼睛在寶寶身上看到了些什么呢？

2．星星寶寶很淘氣，眨著他們的亮眼睛，怎么也不睡覺。月亮媽媽很焦急，你們有什么好方法可以援助媽媽嗎？

二．觀賞感受音樂

1．月亮媽媽請來音樂姐姐幫忙。音樂姐姐帶來一首奇妙的搖籃曲，星星寶寶聽著聽著，很快睡著了。

2．星星睡著了，音樂姐姐問：小伙伴們，你聽了覺得怎么樣？

3．搖籃曲的本事真大，我們一起請音樂姐姐也給我們聽聽，好嗎？

三．動作表演

1．〔嬰兒的哭聲〕哎呀，小寶寶哭了。這可怎么辦呀？

2．我們小時侯和星星寶寶一樣很頑皮，哭著不睡覺，這時，你的媽媽是怎么做的呢？你知道嗎？

3．請你們來當爸爸媽媽，看誰最先使你的寶寶睡著?！矂幼鬏p輕的〕

4．幼兒隨音樂自由動作。

四．延伸

1．小寶寶聽著搖籃曲睡著了，可是，爸爸媽媽卻一貫抱著寶寶，他們可真辛苦！寶寶最想對爸爸媽媽說什么呢？

2．伴著音樂，幼兒進行表達。

活動反思：

在小班上學(xué)期我想讓孩子接觸到比較典型的曲子，例如搖籃曲、進行曲等，讓他們初步了解音樂有不同的類型，在音樂的活動中能夠有稍深一點的探究。

而在這節(jié)活動中，我們發(fā)覺：孩子能夠辨別什么樣的曲子才是適合睡覺的曲子，而小班的幼兒也特別簡單進入情境，能用入境的語言、動作帶娃娃睡覺?；顒拥哪繕撕芎唵芜_成。

不足的是在環(huán)節(jié)的設(shè)置上還不夠流暢，哄娃娃睡覺的時候想溫柔的語言、動作和情景有些不匹配，最好在孩子自然地抱娃娃聽音樂入睡地時候觀測他們的自然表現(xiàn)，在之后的環(huán)節(jié)中加以提煉。

小班優(yōu)質(zhì)教案4

活動目標:

1、初步學(xué)唱歌曲，在理解歌詞的基礎(chǔ)上大膽嘗試編動作

2、培育幼兒愛清潔講衛(wèi)生的好習(xí)慣，體驗音樂活動的歡樂。

3、初步觀賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充斥幻想盼望的情感，并嘗試用語言進行表述。

4、通過老師講解舞蹈動作學(xué)會跳。

活動預(yù)備:

相關(guān)圖片假設(shè)干張

活動過程:

1、復(fù)習(xí)律動和歌曲《我愛我的小動物》，《小小蛋兒把門開》

2、介紹歌曲名稱并示范彈唱：

師:小伙伴，今日天氣真好，太陽公公出來了，我們來學(xué)一首新歌《太陽咪咪笑》,你們要認真聽哦，等會老師要問你們聽到了些什么?

(1)彈完第一遍問幼兒：誰聽到老師都唱了些什么?(依據(jù)幼兒的回答逐一出示相關(guān)圖片)師:誰起的早呀?為什么要刷牙呀?會刷牙的請舉手。

(2)再聽老師彈一遍好不好?(老師彈第二遍)師:誰的小耳朵最厲害，又聽到老師唱什么啦?(依據(jù)幼兒回答繼續(xù)出示相關(guān)內(nèi)容的圖片)為什么吃飯前要洗手?為什么吃好飯后不能亂跑?清潔又衛(wèi)生是什么意思?

表揚幼兒：你們的小耳朵真聰慧，把這首歌都聽清晰了!歌的名字叫什么?

3、第一次學(xué)唱歌曲：現(xiàn)在你們跟著老師看著圖片來唱歌好不好?(唱1遍)

4、跟著鋼琴來唱1遍，一邊唱一邊想動作哦。(讓幼兒跟著老師琴聲學(xué)唱)

5、師生共同創(chuàng)編動作：好，哪個小伙伴已經(jīng)想好動作啦?

啟發(fā)幼兒第一句：太陽咪咪笑怎么做動作?(太陽，兩手上舉大拇指，食指做太陽狀。咪咪笑呢?兩個食指引在臉頰處)我們起的早(雙手放在胸前，再握拳上舉扮起床狀)利用圖片來啟發(fā)誘導(dǎo)。

第二句：手臉洗潔凈，刷牙不忘掉。(做洗臉，刷牙動作)第三句：飯前洗洗手，飯后不亂跑(引導(dǎo)幼兒做洗手，散步走動作)利用圖片。

第四句：清潔又衛(wèi)生，身體長得好。(啟發(fā)幼兒哪里潔凈呀，摸摸臉，伸出手，豎大拇指)表揚小伙伴：哇!你們太棒啦，又會唱又會表演。

6、鼓舞幼兒跟老師一起表演新動作?，F(xiàn)在我們表演給客人老師看一看好不好?

7、激勵幼兒自己表現(xiàn)：現(xiàn)在老師彈琴，你們自己的本事邊唱邊動作好不好?

結(jié)束語：今日小伙伴學(xué)會了愛清潔講衛(wèi)生的歌，你們快樂嗎?讓我們一起跟客人老師跳個舞吧。

(洋娃娃和小熊跳舞)老師彈琴，幼兒去邀請客人老師一起跳。

教學(xué)反思：

通過本次活動，讓幼兒知道生活中要講衛(wèi)生，愛清潔，培育良好習(xí)慣。在活動過程中，孩子們都樂于參加活動，尤其是在操作活動，孩子們在充斥愛好的氛圍中獲得知識，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)欲望。每個活動環(huán)節(jié)的設(shè)計按部就班，過度語句做到了連接，整個活動動靜結(jié)合，符合中班孩子的年齡特點，使整個活動達到預(yù)定目標。在本次活動中，也有不足之處，今后我會改進，做得更好的。

小班優(yōu)質(zhì)教案5

活動目標：

1、能自主、大膽地用色，嘗試用漏印的方法去作畫。

2、體驗自主玩色的樂趣，感受春天漂亮的色調(diào)。

活動預(yù)備：

1、《小伙伴用書.美工》

2、老師范畫假設(shè)干張，各色水分顏料及海綿。

活動過程：

1、出示范畫，觀測和觀賞春天漂亮的小花。

春天來了，公園里開滿了漂亮的花，我們來看看這些花是什么樣的?有哪些美麗的顏色?

2、介紹模版漏印的作畫方法并予以示范。

老師出示鏤空的模版，認識模版，將模版放在白紙與彩色紙上，讓幼兒觀測他的奇妙效果。

請幼兒想想用什么方法利用模版在白紙上留下漂亮的小花呢?(讓幼兒關(guān)注作畫的方法，并用幼兒的提議去嘗試)

老師示范正確的漏印作畫方法。(重點提示：按模版的手不能移位，顏料不宜過多，一塊海綿只能蘸一種顏色，不同顏色的海綿可以與同伴交換運用)

3、幼兒作畫，老師巡回指導(dǎo)。

引導(dǎo)幼兒大膽用色，表達春天花枝招展的色調(diào)，關(guān)注用色拘謹?shù)挠變骸?/p>

4、展示，講評

小班優(yōu)質(zhì)教案6

活動目標：愿意發(fā)覺物體的排序規(guī)律，鞏固對大小的認知能將物體按大小的規(guī)律進行ABAB排序

體驗操作活動的歡樂，熬煉手部精細動作

活動重難點：發(fā)覺物體的排序規(guī)律；能將物體按大小規(guī)律進行排序活動預(yù)備:大小蜜蜂假設(shè)干，大小花朵各1個，大小蜂房各4個，大小串珠各75個，繩子15條，碗15個，地墊，音樂《嗡嗡嗡小蜜蜂》，輕音樂

活動過程：

〔老師鋪好地墊，幼兒脫鞋坐在地墊上〕

一，導(dǎo)入〔情景導(dǎo)入，鞏固對大小的認識〕

小伙伴們上午好，今日我們教室來了一位客人，它就是蜜蜂媽媽，蜜蜂媽媽說她遇到了一些困難，想請小伙伴們給他幫個忙，他的蜜蜂寶寶們要去采花蜜，可是她有許多的.蜜蜂寶寶，有大一點的，有小一點了，大一點的蜜蜂寶寶要去大花朵上采花蜜，小一點的蜜蜂寶寶要去小花朵上采花蜜，可是他們分不清那個是大花朵那個是小花朵，想請小伙伴們幫幫他們送他們?nèi)ゲ苫郏銈兛催@個就是大蜜蜂，這個就是小蜜蜂，那待會兒就要請小伙伴們送蜜蜂寶寶去采花蜜了，留意哦，大蜜蜂藥送到大花朵上，小蜜蜂藥送到小花朵上，一次只能送一只蜜蜂寶寶哦，大家開始行動吧〔幼兒送蜜蜂寶寶采蜜，區(qū)分大小〕〔配課老師放音樂《嗡嗡嗡小蜜蜂》留意孩子安全.時間不宜過長，

要有小節(jié)性語言。

二，援助蜜蜂寶寶〔老師示范ABAB排列〕

1.〔提前在教室后側(cè)分兩邊擺放大小花朵，教室后半部分撒大小蜜蜂〕送完小蜜蜂快回來佳佳老師這坐好，剛剛我們小伙伴通過自己的努力送蜜蜂寶寶去了它想去的花朵上采花蜜，小伙伴們可真棒，我們快給自己鼓鼓掌吧！蜜蜂寶寶去采花蜜了，蜜蜂媽媽邀請我們一起去他家里看看呢，他的每一個寶寶都有一個房子，我們一起來看看吧！〔老師出示蜜蜂房子，按一個大一個小的規(guī)律排好〕，快看小蜜蜂的房子可真整齊啊，一座一座房子排成了一隊，我們看看這些房子是怎么排隊的吧，老師拿起一大一小房子提問：這兩個房子有什么不一樣？〔引導(dǎo)幼兒說出一個大一個小〕一個大房子一個小房子，〔老師手指房子幼兒說出一個大一個小〕哦，原來呀小蜜蜂的房子是一個大一個小一個大一個小這樣排列的，可真美麗??！

2.咦，快聽〔老師手放耳邊〕有嗡嗡嗡的聲音，原來是大蜜蜂小蜜蜂采完花蜜回來了〔配課老師將蜜蜂送回來〕他們要排好隊回家休息了，他們的房子是一個大一個小一個大一個小這樣排列的，那蜜蜂寶寶們也要這樣排隊才能回到自己房子里喲，我們一起來排一排吧，〔幼兒口述老師在黑板上擺〕一個大一個小一個大一個小好了擺好了〔老師有意排錯一個〕，我們看看是不是一個大一個小一個大一個小這樣排列的，引導(dǎo)幼兒觀測口述并發(fā)覺錯誤，有一個擺錯了，那這里應(yīng)當擺(引導(dǎo)幼兒說大或小)，小伙伴們可真棒，不僅援助蜜蜂寶寶去采花蜜還幫他們排好隊，蜜蜂媽媽可感謝我們了，它想送我

們每人一條項鏈，可是我們小伙伴太多了他一個人做不完，他把材料給了佳佳老師，我們自己來做吧！

三．幼兒操作ABAB排列〔串珠每碗10個5大5小，繩子一頭提前打好截〕

1.出示操作材料講解：你們看這就是蜜蜂媽媽給我的操作材料，這個是串珠，這些串珠有大有小，這個是大串珠，這個是小串珠〔老師邊介紹邊拿相應(yīng)的珠子〕我這還有一根串項鏈用的繩子，待會我們就要用這個繩子把串珠串起來，蜜蜂媽媽說了，我們要把這些串珠一個大一個小一大一個小這樣串起來才好看，就像我這樣

2.示范：拿起繩子的一頭，再拿起一個大串珠，吧大串珠中間的小圓孔對準繩子，跐溜，一個就穿好了，接下來要再拿一個小串珠，小孔對準繩子，跐溜，又穿好一個，接下來要穿大的還是小的？〔老師邊示范邊講解，示范5-6個〕對了，要一個大一個小一個大一個小這樣才好看，佳佳老師這里還有一些串珠和繩子，要請小伙伴們自己來制作項鏈了，留意哦，待會兒每個小伙伴一份串珠

，只能用自己碗里的串珠，串珠不能喂到嘴巴里，串項鏈的時候，要一個大一個小一個大一個小的這樣串

3.幼兒操作〔輕音樂〕：好，現(xiàn)在請小伙伴們按順次排隊去謝老師那拿操作用具，開始操作吧〔老師巡察幫助并口頭提示按大小規(guī)律排序〕

4.老師鼓舞同伴之間相互驗證，相互觀賞項鏈

四，結(jié)束

小伙伴們的項鏈都串的很美麗都是按一個大一個小一個大一個小這

樣的順次排列的，那現(xiàn)在就請小伙伴們帶著美麗的項鏈去跳舞吧！留意整節(jié)課的時間，重難點把握好。在課程中遇到一些重要的問題，你在引導(dǎo)完畢后，再適當?shù)囊龑?dǎo)孩子復(fù)述。最末一環(huán)節(jié)結(jié)束時，最好就本節(jié)課的重難點進行總結(jié)。

小班優(yōu)質(zhì)教案7

活動目標

1、能用簡約的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送**陪你洗澡”的句式說話。

2、積極參加活動，體會援助別人的歡樂情感。

3、讓幼兒大膽表達自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動重點：

能用簡約的語言表達自己的想像，能用“琪琪，我送**陪你洗澡”的句式說話。

〔對小班幼兒而言語言進展技能比較差，只能用一些簡短的詞語和不完整話來回答老師所提出的問題，因此我讓幼兒用“琪琪，我送**陪你洗澡”的完整話通過個別學(xué)習(xí)到集體學(xué)習(xí)慢慢得到鞏固?！?/p>

活動難點：

體會援助別人的歡樂〔小班的幼兒比較簡單融入到游戲情節(jié)中，我通過“吹泡泡”的游戲讓幼兒投入到活動中，泡泡變成什么小動物也引起了大家的新奇，讓幼兒們在游戲中送小動物陪琪琪洗澡從中體會援助別人的歡樂情感。〕

活動預(yù)備

1、自制大書：《誰來陪我洗澡》

2、小動物卡片及浴缸的全開海報紙

3、音樂：《嚕啦啦》

活動過程

〔一〕吹泡泡導(dǎo)入

師：今日我要給小伙伴變個魔術(shù)，瞧！〔吹泡泡〕

師：你們看到了什么？你們看到的泡泡是什么樣子的？

師：你們在什么時候也看到過這些漂亮的泡泡？

幼：媽媽洗衣服的時候；奶奶洗碗的時候；洗澡的時候……

師：寶寶們觀測得真認真，原來我們許多時候都可以遇到這么美麗的泡泡。

〔評析：小班幼兒語言進展水平比較低，但也有肯定的生活閱歷。從幼兒們感愛好的吹泡泡游戲?qū)耄苁褂變簜兺度氲交顒舆^程中，有效開展活動。通過泡泡讓幼兒們聯(lián)想到生活中所看見過的泡泡，使他們的生活閱歷得到了升華?！?/p>

(二)出示圖書第一部分，幼兒自由講解并描述泡泡水吹泡泡。

師：我有個伙伴叫琪琪，有一天她在路上走的時候發(fā)覺了一瓶奇妙的泡泡水。

師：她會用這些泡泡水干什么呢？我們一起來瞧一瞧吧！

師：原來琪琪用泡泡水吹出了一只小綿羊。

師：泡泡水真奇妙，那假如你是琪琪你會用泡泡水吹出什么呀？

〔三〕出示圖書第二部分，引出“來陪我洗澡”的話題。

師：琪琪對泡泡水喜愛極了，連洗澡都不忘帶到浴室去。

師：寶寶們，你們猜一猜琪琪會在浴室里用這些泡泡水干什么呢？

師：琪琪吹出了這么多美麗的泡泡，這些泡泡會變成什么呢？“啪——”

師：〔出示圖片〕瞧！她的泡泡變出了好多只小鴨。

師：還有這兩個泡泡會變成什么呢？你們來猜一猜。

師：原來這兩個泡泡變成了兩只小豬。

〔四〕出示圖書第三部分，想想誰來陪琪琪洗澡。

師：琪琪今日洗澡洗得真興奮！可是在吃晚飯的時候她發(fā)愁了，“明天誰來陪我洗澡呢”？

師：是小豬、小兔還是小貓？在睡覺的時候也在想，“誰會來陪我洗澡”呢？

師：寶寶們，你們來幫琪琪好好想想，還有誰會來陪琪琪洗澡呢？

〔五〕完成操作海報。

師：琪琪帶著她的浴缸呀到我們這來了，她請我?guī)兔Υ蹬菖?，呼——泡泡變成什么了，我們一起來看看吧?/p>

師：請你跟邊上的小伙伴來說一說“我的泡泡變成什么了？”

師：我的泡泡也變成**了，這么多泡泡都變成了小動物，那我們讓小動物陪琪琪洗澡吧！

師：我要告知琪琪“琪琪，我送**陪你洗澡”，寶寶們一起來幫我告知琪琪吧！

師：誰的泡泡也變成**了？你是怎么告知琪琪的。

〔評析：選擇的游戲內(nèi)容要貼近幼兒的生活，為幼兒所熟識。只有這樣，才能真正調(diào)動起孩子們的學(xué)習(xí)愛好。通過故事中泡泡變成各種小動物的環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)揮想象，不僅讓他們的思維得到了進展，在此環(huán)節(jié)中我還鼓舞幼兒能用“琪琪，我送**陪你洗澡”的句式來說，熬煉了它們的口語表達技能?！?/p>

〔六〕聽《嚕啦啦》音樂一起去洗澡。

師：寶寶們真能干，把琪琪的浴缸變得這么喧鬧，這樣琪琪再也不會感到默寞了！援助別人真快樂！

師：你們想不想也去浴缸里洗個澡?。?/p>

師：那我們聽著音樂一起去吧！〔吹泡泡〕

活動評價：

本次活動通過故事引出讓幼兒們幫琪琪解決誰陪她洗澡的難題，從中讓幼兒們體會援助別人的歡樂情感。

生活化：

活動選材貼近幼兒的生活，泡泡在生活中隨處可見，孩子們都特別喜愛玩。因此在剛開始的教學(xué)中大多數(shù)幼兒能依據(jù)生活中已有的閱歷說出什么時候可以見到泡泡，在幼兒原有的認知水平上得到升華。

趣味化：

吹泡泡的游戲幼兒都特別喜愛，因此在活動導(dǎo)入時我就用吹泡泡導(dǎo)入，大家都對泡泡產(chǎn)生很大的愛好，這為接下來的活動作了很好的鋪墊。在活動中泡泡變魔術(shù)也讓幼兒產(chǎn)生很大的愛好，大家也能各自發(fā)揮自己的想象泡泡變成了什么，在比較富有趣味性的活動我還創(chuàng)設(shè)了

情境鼓舞幼兒用完整話來表述，這也是本次活動的目標之一。

多樣化：

運用個別與集體教學(xué)相結(jié)合的方式，讓幼兒人人參加活動，使他們在原有的基礎(chǔ)上得到提高并掌控該內(nèi)容。達到了讓幼兒在“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的理念。最末讓幼兒聽音樂來跳《嚕啦啦》更讓本節(jié)活動達到。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛聽故事，一聽老師說要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都盼望快一點聽老師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，老師讓孩子們相互說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

小班優(yōu)質(zhì)教案8

一、設(shè)計意圖

觀測是幼兒認識事物最主要的方法。皮亞杰認為，學(xué)前兒童科學(xué)教育的重要價值在于對兒童觀測技能的訓(xùn)練。近期，我班正在進行“好吃的食物”主題活動，幼兒對一些常見的蔬菜和水果有了初步的閱歷。如何抓住契機，調(diào)動幼兒已有生活閱歷，讓幼兒在生動有趣的觀測活動中進一步激發(fā)觀測的愛好，援助其整合并提升閱歷和認識，從而進展其運用多種感官感知事物特征的技能。我們選擇了幼兒熟識且喜愛的西紅柿作為觀測物，設(shè)計了此次觀測活動。

二、活動目標

1、能運用多種感官，感知了解西紅柿的主要特征和簡約食用方法。

2、能在老師的引導(dǎo)下，運用多種方法找尋觀測物，提高觀測感知技能、比較技能和判斷力。

3、情愿參加觀測感知活動，并愿意用語言與他人溝通自己的發(fā)覺和感覺。

三、活動預(yù)備

1、教具：圖表1張，感官標記、特征標記假設(shè)干；布口袋1個；西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果標記圖卡各1張；簍子3個；關(guān)于西紅柿的課件。

2、學(xué)具：幼兒每人1個盤子〔盤上附有蓋布〕，內(nèi)裝：西紅柿、青瓜、紅荔枝、紅蘋果四種實物各1個；人手1把塑料小刀。

四、活動過程

1、創(chuàng)設(shè)游戲情景，引出觀測任務(wù)。

〔1〕師出示有蓋布的盤子〔幼兒人均一盤〕，引起幼兒參加活動的愛好：“老師給小伙伴帶來了好吃的東西，放在盤子里了，你們想知道是什么嗎?芽”

〔2〕請幼兒掀開面前盤子上的蓋布，說出盤中食物的名稱〔西紅柿、青瓜、荔枝、紅蘋果〕。

〔3〕請個別幼兒在集風(fēng)光前表達，師出示相應(yīng)的標記圖卡。

〔４〕師提出下一環(huán)節(jié)的觀測任務(wù)：“在這四個寶寶當中呀，有一個寶寶要和我們玩捉迷藏的游戲，是誰呢？請你們用小眼睛、小手還有小鼻子來找一找它，好嗎?芽”

2、依據(jù)線索進行選擇、感知和操作，初步把握觀測物特征。

〔1〕線索1：它又紅又圓。

①提出操作要求：“我們現(xiàn)在就開始找它啦！它又紅又圓，請你們用小眼睛找找看，然后把又紅又圓的食物拿到盤子的外面來?！?/p>

②幼兒按要求感知、操作。

③提問：“你們?yōu)槭裁丛诒P子中留下青瓜呢？”

④幼兒表述對青瓜的觀測結(jié)果，引導(dǎo)幼兒說出其特征：“又綠又長?！?/p>

⑤請幼兒將青瓜寶寶送到一個畫有青瓜標記的簍子里，并說“青瓜寶寶我送你回家”。

〔2〕線索2：它的身體是滑滑的。

①提出操作要求：“請你們把荔枝、蘋果、西紅柿放回盤子里，再用小手找找看，誰的身體是滑滑的？然后把它拿出來。”

②幼兒按要求感知、操作。

③提問：“你們?yōu)槭裁戳粝吕笾殞毮兀俊?/p>

④幼兒自由表述自己觸摸荔枝的感覺〔表殼粗糙并有些刺痛感〕。

⑤請幼兒將荔枝寶寶送到一個畫有荔枝標記的簍子里，并說“荔枝寶寶我送你回家”。

〔3〕線索3：它沒有明顯氣味。

①提出操作要求：“請你們用小鼻子找一找它，它是沒有明顯氣味的，請將它拿出盤子?！?/p>

②幼兒按要求感知、操作。

③提問：“你們?yōu)槭裁戳粝绿O果寶寶呢？”

④引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聞的正確方法，并表達自己聞到的氣味。

⑤請幼兒將蘋果寶寶送到一個畫有蘋果標記的簍子里，并說“蘋果寶寶我送你回家”。

〔４〕師幼共同請躲在布口袋里的神奇寶寶“西紅柿”出來，讓幼兒發(fā)覺與自己操作后的結(jié)果〔盤中只剩下西紅柿〕吻合，獲得勝利感有助于進一步激發(fā)他們觀測的愛好。

3、運用多種感官，進一步感知主要特征。

〔1〕游戲1“眼睛看看我”。

①〔出示眼睛的標記貼在記錄表上〕指導(dǎo)語：“西紅柿先和我們玩一個‘眼睛看看我’的游戲?！?/p>

②提供幼兒人手1個洗潔凈的西紅柿和1把塑料小刀。

③提問：“請你認真看看西紅柿是什么樣子的：它是什么顏色的？什么外形的？”

④幼兒認真觀測西紅柿的形狀，邊看邊自由表達觀測所得?！灿變赫f到什么特征，老師就將該特征標記對應(yīng)擺放在記錄表中，見圖1?！?/p>

⑤提升閱歷：西紅柿是圓圓的，它有紅紅的身體，頭上還有一頂綠色的小帽子。

⑥幼兒學(xué)習(xí)用塑料小刀獨立切開西紅柿，邊看邊說自己觀測到的西紅柿里面的樣子〔有紅紅的肉，有籽，還有很多汁流出來。〕

〔2〕游戲2“小手摸摸我”。

①〔出示小手的標記貼在記錄表上〕指導(dǎo)語：“我們再來和西紅柿玩第二個游戲‘小手摸摸我’。”

②提問：“請你用手摸一摸、捏一捏西紅柿，說說有什么樣的感覺？”

③幼兒輕輕用手觸摸感知西紅柿的特征，并大膽說出自己的發(fā)覺與感受?！灿變赫f到什么特征，老師就將該特征標記對應(yīng)擺放在記錄表中，見圖2?！?/p>

④提升閱歷：西紅柿滑滑的，它的身體軟軟的，摸起來涼涼的。

〔3〕游戲3“小嘴嘗嘗我?！?/p>

①〔出示小嘴的標記貼在記錄表上〕指導(dǎo)語：“你們想嘗嘗西紅柿嗎？我們來和西紅柿玩第三個游戲‘小嘴嘗嘗我’?！?/p>

②幼兒品嘗西紅柿，自由表述嘗到嘴里的感覺?！灿變赫f到什么特征，老師就將該特征標記對應(yīng)擺放在記錄表中，見圖3?！?/p>

③提升閱歷：西紅柿有很多汁，它酸酸的，甜甜的，真好吃。

④拓展認識：聞聞切開后的西紅柿，有酸味，不同于未切時的無味。

４、結(jié)束部分：拓展生活閱歷，了解西紅柿的多種食用方法。

〔1〕提問：“西紅柿可以生吃，還可以怎么吃呢？”

〔2〕幼兒結(jié)合生活閱歷表達。

〔3〕師幼觀看課件，了解西紅柿的其他吃法〔炒、煮西紅柿，喝西紅柿汁，蘸西紅柿醬等〕。

五、活動結(jié)束

1、評價

2、總結(jié)

小班優(yōu)質(zhì)教案9

活動目標

愿意學(xué)念兒歌，感受兒歌的趣味性。

能用語言描述餃子的形狀特征。

理解歌詞并能有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

活動預(yù)備

課件預(yù)備：“餃子”組圖；《包水餃》兒歌音頻及伴奏；“包水餃”圖片；《包水餃》手指操視頻。

活動過程

出示組圖“餃子”，引導(dǎo)幼兒用語言描述餃子的形狀特征。

你們吃過餃子嗎？

餃子是什么樣子的？〔白白的皮，皮的表面有各種褶皺，有餡的地方鼓鼓的〕

播放兒歌音頻及伴奏《包水餃》，出示圖片“包水餃”，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。

1、播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，理解兒歌內(nèi)容。

今日老師帶來一首和餃子有關(guān)的兒歌，我們一起來聽聽吧。

誰在包水餃？〔羊媽媽〕

羊媽媽包的水餃是什么樣的？〔中間突起兩邊翹〕

水餃的外形像什么？〔小船、元寶〕

2、播放兒歌音頻及伴奏，出示圖片，幼兒學(xué)念兒歌。

播放手指操視頻及兒歌伴奏《包水餃》，鼓舞幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

1、播放手指操視頻，學(xué)習(xí)動作。

羊媽媽是怎么包水餃的？〔雙手手指在頭頂做羊角狀；一只手將另一只手的手指往內(nèi)扳〕

水餃包成什么樣？〔雙手握拳，拳心朝內(nèi)平舉在胸前；大拇指、小拇指升起，做“六”手勢〕

包好的水餃像什么？〔兩只手保持“六”的手勢，大拇指和小拇指相對，前后移動；胸前平舉，左右來回移動〕

2、再次播放手指操視頻，幼兒跟隨視頻做動作。

3、播放兒歌伴奏，幼兒有節(jié)奏地邊念兒歌邊做動作。

活動延伸

區(qū)域活動

在美工區(qū)，投放材料“超輕黏土”和圖片“水餃”，鼓舞幼兒參考圖片用黏土制作餃子。

家園共育

家中包餃子的時候可讓幼兒參加其中，讓幼兒感受包餃子的樂趣并熬煉動手技能。

附【兒歌】

包水餃

羊媽媽，包水餃，

中間突起兩邊翹。

有的像小船，有的像元寶。

小班優(yōu)質(zhì)教案10

【活動目標】

1、培育幼兒愛惜鼻子的意識。

2、引導(dǎo)幼兒了解鼻子的作用，并學(xué)習(xí)擦鼻涕的方法。

【活動預(yù)備】師幼共同搜集能引起幼兒愛好、有非常氣味的生活用品。

【活動過程】

〔一〕導(dǎo)入部分

由添畫游戲?qū)牖顒樱撼鍪乱粡埼串嬐暾漠嬒瘛?/p>

〔師〕：這是一為馬虎的小伙伴在參與畫展時畫的一幅畫，這次她沒有的講，由于她這副畫沒有畫完整，小伙伴觀測一下，這幅畫上缺少了什么東西？并引導(dǎo)幼兒把畫添完整。

小結(jié)：小伙伴真聰慧，這副畫缺少了鼻子，并教育幼兒平常做事情要細心，由此引出鼻子。

〔評：以添畫游戲?qū)?，既能引起幼兒愛好，又能開發(fā)幼兒智力，開展想象，為什么不得獎？同時培育幼兒的良好習(xí)慣。引出課題，為下一節(jié)做好鋪墊?！?/p>

〔二〕活動部分

1、玩游戲：師幼共同玩游戲《看誰的本事大》，引導(dǎo)幼兒用各種器官去嘗試辨別事先預(yù)備好的各種物品的非常氣味〔醋、醬油、酒、水〕，勸告對的予以擊掌鼓舞。

2、引導(dǎo)幼兒依據(jù)以往的閱歷說一說，鼻子還聞到過什么氣味〔臭味、甜味、燒焦味等〕。

3、引導(dǎo)幼兒說一說鼻子的作用。

鼻子除了用來聞味，還有什么作用？

幼兒會說出：喘氣。老師給與相應(yīng)鼓舞。

舉例說明：人在感冒時鼻子簡單堵塞，聞不到味，同時感覺喘不過氣來，那種味道很難過，小伙伴有那種感覺嗎？

幼兒會答：“有”。因此，我們要愛護好自己的鼻子，不要讓他受到任何的損害。

〔評：舉例說明鼻子的作用，幼兒更簡單理解，更能加強幼兒愛護鼻子的意識?！?/p>

現(xiàn)在老師有個故事，小伙伴想不想聽一聽是怎么回事？故事的名字是《翹鼻子魯魯》。

〔評：進一步加強幼兒愛護鼻子的重要性。)

4、聽故事做爭論：

老師有感情的講解并描述故事，然后組織幼兒爭論：魯魯做的對嗎？還有那些東西不能塞到鼻子里？幼兒自由回答，依據(jù)回答老師做補充。

小結(jié)：愛護好鼻子，不能亂挖鼻子，不要把東西往鼻子里塞，這樣做很危急也很不講衛(wèi)生。

〔評：真實的故事情節(jié)，說出了鼻子的重要性。通過幼兒爭論，幼兒辨別是非的技能進一步得到提高，并引深到生活中什么該做什么不該做?！?/p>

5、叫幼兒正確擤鼻涕的方法：

與幼兒談話，通過上面的游戲小伙伴已經(jīng)知道鼻子的作用很大，難免有時流鼻子，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，有鼻涕時，不要亂抹，要用手帕或紙巾把鼻涕擦潔凈，那么用手帕怎么擦鼻涕？

〔1〕幼兒自己用紙巾擦鼻涕。

〔2)依據(jù)幼兒的表現(xiàn)，講解擤鼻涕的正確方法，用手帕或紙巾按住鼻子，先按住一側(cè)鼻孔，輕輕擤另一鼻孔的鼻涕，再按住另一側(cè)鼻孔，輕輕一擤，擦凈鼻孔四周的鼻涕。

〔評：通過教幼兒擤鼻涕的正確方法，讓幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，并培育幼兒的自理技能?！?/p>

〔三〕結(jié)束部分

組織幼兒用正確的方法，學(xué)擤鼻涕，對動作正確的幼兒給與鼓舞。

〔總評：形象直觀的授課方式，既滿意了幼兒的求知欲望，又培育了幼兒的自理技能，自護意識與良好的衛(wèi)生習(xí)慣。〕

小班優(yōu)質(zhì)教案11

【設(shè)計思路】

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進展指南》強調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分制造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和制造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會上心靈去感受和發(fā)覺美，用自己的方式去表現(xiàn)和制造美?！毙“嘤變簞?cè)雸@，對美術(shù)活動的感受往往停留在“好玩”“喜愛”的層面，他們關(guān)懷活動過程，不關(guān)懷活動結(jié)果，所以小班美術(shù)活動應(yīng)側(cè)重游戲化、情景化。小班幼兒喜愛玩泡泡，所以我們設(shè)計了這一活動，讓幼兒大膽地在紙上創(chuàng)作泡泡，在開心、輕松、自由的氛圍中感受和體驗。

【活動目標】

1、情愿用多種材料自由表現(xiàn)小魚吹泡泡。

2、感受美術(shù)活動的樂趣。

【活動預(yù)備】

閱歷預(yù)備：玩過吹泡泡;會用油畫棒畫圓形或涂畫圓形;會用棉簽蘸膠水粘貼紙片。

材料預(yù)備：事先拍攝的幼兒吹各種泡泡的圖片;每人一張印有小魚及水草的繪畫底圖;用胡蘿卜制作的印章，顏色、大小不一的圓片;泡泡槍、瓶蓋、膠水、棉簽、海綿、顏料、抹布、炫彩棒等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：布置“海底世界”展板。

【活動過程】

1.老師吹泡泡導(dǎo)入，讓幼兒進一步感知泡泡的形狀特征。師：小伙伴們，前幾天你們玩過了吹泡泡，好不好玩啊?幼：好玩。師：今日老師要吹泡泡，等會你們來玩泡泡，看泡泡，好不好?老師吹泡泡，幼兒觀測泡泡，玩泡泡。師：你們看，泡泡好多呀，飛起來了，你們看看泡泡的外形，還有泡泡的顏色。找一找大泡泡，也找一找小泡泡。師：現(xiàn)在我們讓泡泡槍休息一下，小伙伴也找個位置坐下來。引導(dǎo)幼兒對泡泡外形、大小、色調(diào)等進行觀測，讓幼兒有初步的審美感知，為后續(xù)的活動奠定基礎(chǔ)。

2.借助泡泡照片激活幼兒已有閱歷，師幼溝通泡泡的特征。師：小伙伴們，你們看到的泡泡是什么樣子的?大家一起來說說。(出示泡泡圖片)這里有你們吹泡泡的照片，我們一起來看看，泡泡是什么樣子的?幼：圓圓的。幼：有的大，有的小。師：有什么顏色?幼：有紅的、黃的。幼：是五彩繽紛的。師：說得真好。你們看看，泡泡多不多?幼：許多。師：(出示圖片)這位小伙伴吹的泡泡是什么樣子的?幼：有的好多個粘在一起了。師：你們真了不得，發(fā)覺了泡泡的這么多奧秘。師：(小結(jié))泡泡是圓圓的，有的大，有的小，有很多很多個(配動作);還有許多種顏色，真好看。依據(jù)小班幼兒直覺行動思維的年齡特點，老師抓拍有代表性的照片：有很多個單個的泡泡，也有重疊在一起的泡泡照片，直觀地引發(fā)幼兒溝通。

3.鼓舞幼兒援助小魚吹泡泡，用自己喜愛的方式去創(chuàng)作和表現(xiàn)。

(1)引出小魚，激發(fā)幼兒創(chuàng)作愛好。

師：這些美麗的泡泡引來了一位伙伴，看看它是誰?幼：小魚。

師：我們跟小魚打聲招呼。師幼一起和小魚打招呼。

師：(仿照小魚)我想請你們幫我吹泡泡。

師：哦，小魚想請你們幫它吹泡泡，你們情愿嗎?幼：情愿。創(chuàng)設(shè)“小魚吹泡泡”的情境符合小班幼兒的特點，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愛好。

(2)介紹材料，講解用法。師：今日，老師給你們預(yù)備了許多的工具，一起來看看。(老師逐一介紹)師：這里還有不同大小、不同顏色的圓形紙片，還有膠水，你們也可以來貼泡泡。師：這里有胡蘿卜、瓶蓋印章，可以醮顏料印泡泡。怎么印呢?請一個小伙伴來試試。師：(引導(dǎo)幼兒操作)拿印章、醮顏料、壓一下、放回去，換種顏色試試?；顒右螅簭哪膫€盤里拿出印章，印完后就放回剛才的盤子里;要留意別把顏料弄到身上;假如手弄臟了可以用抹布擦。師：下面請你們站起，輕輕地走到桌子旁邊找自己喜愛的工具來幫小魚吹泡泡吧。

(3)引導(dǎo)幼兒自由選擇，大膽表現(xiàn)。幼兒自由選擇材料在底圖上“幫小魚吹泡泡”，老師尊敬幼兒的表現(xiàn)和制造。老師巡察指導(dǎo)，重點觀測幼兒印的狀況，并適時予以詳細的援助與指導(dǎo)，提示幼兒留意保持桌面和衣服的干凈。師：用完膠水的手可以用布擦一下再拿印章。師：假如你覺得印好了就把東西放好。轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，不用范例，不詳細講解示范畫面的要求，而是在強調(diào)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在老師創(chuàng)設(shè)的豐富藝術(shù)環(huán)境中自主與多種材料互動。尊敬幼兒自發(fā)的表現(xiàn)和制造，留意從幼兒的愛好性、主動性、獨立性、堅持性，對材料的操作以及藝術(shù)活動中的行為習(xí)慣等方面評價創(chuàng)作過程，讓幼兒在寬松的氛圍中感受美術(shù)活動的樂趣。

4.展示作品，引導(dǎo)幼兒感受泡泡的美感，鼓舞幼兒用語言描述泡泡。師：吹好泡泡的小伙伴可以把你的小魚送上來。老師援助幼兒把作品展示在“海底世界”展板上。

師：你們可以和你的小魚說說話，也可以看看其他小伙伴的泡泡。師：小魚們都來了，上面的泡泡吹得真多，你們喜愛哪些泡泡?

師：誰來說說你的泡泡?你吹的泡泡在哪里，顏色是什么樣的，大的在哪里，小的在哪里。幼兒依據(jù)自己作品來說泡泡。

幼：我的泡泡是紅紅的，粘在一起。

師：你是用什么材料來幫小魚吹泡泡的?

幼：炫彩棒、紙片、瓶子。師：她的泡泡有用炫彩棒畫的，有粘的，還有印的，各種各樣的，真棒?！?/p>

師：老師都喜愛你們每個人的泡泡，你們的小手真能干，幫小魚吹的泡泡有大的、小的，有紅泡泡、黃泡泡、藍泡泡，有的是一個一個的，有的好幾個泡泡像好伙伴一樣靠在一起?；顒幼匀唤Y(jié)束。在活動結(jié)果的評價方面，老師不用像不像、好不好來評價，而是利用展示作品的方式，讓幼兒和小魚說說吹了什么樣的泡泡，看看同伴吹了什么泡泡，在此基礎(chǔ)上確定和接納幼兒的作品，尊敬幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒漸漸喜愛美術(shù)活動。

小班優(yōu)質(zhì)教案12

目標預(yù)設(shè)

1、感受故事的趣味性，激發(fā)新奇心。

2、能完整的閱讀故事畫面的內(nèi)容，并進行猜想。

3、喜歡閱讀圖書，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

4、通過觀測圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。

5、能寧靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思索，體驗文學(xué)活動的樂趣。

重點難點

是誰來到小河邊干什么的？讓幼兒用：**來到小河邊，撲通一聲跳下水的句式進行表述，而成為這一活動的重難點。

設(shè)計理念

幼兒期是人類語言進展的關(guān)鍵期，作為幼兒老師要把握住這一語言進展的關(guān)鍵期，讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地制造性地運用語言。而幼兒園故事教學(xué)是幼兒特別是小班幼兒獵取知識、進展各種技能的手段、途徑和方法。《小河邊》這個故事能借助鮮亮生動的藝術(shù)形象和簡潔明快重復(fù)的語言，充分進展幼兒的聽覺技能、視覺技能、留意技能、思維技能和語言表達技能，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好的熏陶，可以為幼兒的行為、品德提供榜樣。

設(shè)計思路

下午區(qū)角活動時，只見馬唯軼小伙伴從圖書角中拿來一本書，指著上面的大河馬問我：“老師，這是誰？他會游泳嗎？”接著，程默涵小伙伴也問我：“老師，牛會游泳嗎？”聽了孩子的提問，我覺得有須要進行這方面的引導(dǎo)于是，我想到了《小河邊》這個故事，旨在讓幼兒了解更多會游泳的動物。

活動預(yù)備

1、知識閱歷預(yù)備。

幼兒已經(jīng)了解青蛙、鴨子、烏龜、河馬的基本特征和生活習(xí)性。

2、物質(zhì)預(yù)備。

掛圖、音帶、青蛙等動物的圖片、一張小河背景〔在小河中有個切口，圖片可以從中穿插〕、故事課件，小圖書人手一冊。

3、環(huán)境預(yù)備。

在活動室墻面上布置“會游泳的動物們”的主題展，收集會游泳的小動物的圖片，讓幼兒感知。地上畫一個“小池塘”

活動過程

1、出示小河邊圖片導(dǎo)入：

師：這是哪兒？

幼：小河邊。

師：誰會來到小河邊呢？

幼兒猜想并爭論。

〔此處設(shè)疑不僅能激發(fā)幼兒的愛好，而且還能培育幼兒的想象力?！?/p>

2、老師利用課件講解并描述故事一遍。

師：有誰真的來到了小河邊？

幼：青蛙、鴨子、烏龜、河馬。

師：他們到小河邊干嘛的？

幼：跳下水

師：發(fā)出了什么聲音呀？

幼：撲通

師：你們想試一試嗎？

引導(dǎo)幼兒試著跳一跳

〔幼兒動作的進展不僅對他們的身體發(fā)育，而且對他們的思維進展都有重要的價值。老師應(yīng)充分理解和接納幼兒“邊做邊說”或“先做后說”的行為，給他們用口頭和肢體語言一同來表達思想的機會，使他們生活得更開心?！?/p>

3、理解活動

〔1〕老師發(fā)書，讓幼兒自主閱讀。

讓幼兒閱讀故事，觀測畫面，理解故事的內(nèi)容。引導(dǎo)幼兒用正確的姿態(tài)和習(xí)慣閱讀圖書。

閱讀完后，幼兒有序收書。

〔習(xí)慣的培育對于幼兒來說是至關(guān)重要的，任何活動中都不可少，當然，這里也不例外?！?/p>

〔2〕集體閱讀。

老師出示小河的背景圖，插入青蛙等動物的圖片，援助幼兒了解故事內(nèi)容。

講解并描述：一只小青蛙，來到小河邊。老師手持青蛙圖片跳到“水中”。依次用同樣的方式講解并描述小鴨子、大烏龜、大河馬跳入“水中”。

結(jié)合掛圖，提問：為什么小動物都不見了？后來怎么又出來了呢？

〔3〕老師將故事的內(nèi)容完整地講解并描述一遍。

4、故事表演。

老師提供頭飾引導(dǎo)幼兒邊講解并描述邊進行故事表演。

〔此處滿意了每個幼兒想動和說的欲望。既培育了幼兒的表演技能又進展了幼兒的口語表達技能。〕

5、拓展閱歷。

師：除了青蛙、鴨子、烏龜、河馬回來到小河邊，還會有哪些小動物來到小河邊呢？讓幼兒想一想、說一說。

〔陳鶴琴先生說過：凡是兒童自己能夠做的，應(yīng)當讓他自己去做，凡是兒童自己能夠想的，應(yīng)當讓他自己想。兒童自己去探究、去發(fā)覺，自己所求來的知識才是真知識，他自己所發(fā)覺的世界才是真世界?！?/p>

6、延伸活動：

老師將頭飾和小動物圖片放在語言區(qū)，供幼兒繼續(xù)講解并描述和表演這個故事。

教學(xué)反思：

故事導(dǎo)入部分肯定要有趣味性，才能引起孩子們的愛好，專注于故事，理解故事的內(nèi)容。學(xué)習(xí)看書的常規(guī)，老師還要重點示范，以及如何翻書、如何收書，這些看似很平常的東西卻對孩子起著潛移默化的影響。理解故事內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)文中的反復(fù)句式，還要孩子多說，擅長表達。既熬煉了他們的技能，又培育了他們的膽識。

小班優(yōu)質(zhì)教案13

活動目標

1、認識幾種常見的車子，了解灑水車的基本構(gòu)造和用途。

2、通過觀測比較，感知灑水車的非常功能。

3、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

4、樂于探究、溝通與共享。

活動預(yù)備

ppt課件：會唱歌的車

活動過程

1.課件演示，講解并描述汽車的名稱。

搶救車消防車警車灑水車

2.引導(dǎo)幼兒講解并描述，這些汽車有什么用?

3.重點觀測灑水車圖片，了解灑水車的基本構(gòu)造以及用途。

(1)這是什么車?灑水車是什么樣子的?

(2)請你們認真看一看，灑水車上有什么東西?它們有什么用?

(3)灑水車有什么用呢?它在什么狀況下工作?

灑水車來的時候會發(fā)出什么聲音?

(4)師帶領(lǐng)幼兒仿照發(fā)出灑水車的聲音。

4.小結(jié)：灑水車是專給公路灑水的汽車。

灑水車的車頭和卡車差不多，車身是一個大水箱，里面裝滿了水，水箱的四周有排水管，水由排水管噴出，把公路沖洗得很潔凈。

5.觀賞兒歌《灑水車》

灑水車，叮咚響。

公路上，常來往。

噴出股股水花來，干潔凈凈又涼快。

6.師鼓舞幼兒老師一起念兒歌《灑水車》。

7.帶領(lǐng)幼兒開展音樂游戲《灑水車》

游戲玩法

(1)幼兒圍成圓圈站立，老師扮演灑水車司機，老師隨著音樂邊開灑水車邊唱歌，司機雙手做做灑水動作，面對司機的幼兒需要馬上躲閃表示避開水，司機自轉(zhuǎn)灑水，全體幼兒理解返回自己的座位上，游戲可進行2-3次。

(2)變換角色讓幼兒扮演灑水車司機進行游戲。

教學(xué)反思：

幼兒對此活動很感愛好，活動時特別的仔細并能積極回答老師的提問，在接水時也特別的有持續(xù)，就是在拿水壺的時候有點亂全部幼兒一涌而上，顯得有點亂，老師應(yīng)分組進行拿水壺。在玩灑水車地過程中，幼兒只管自己灑水忘卻了老師要求要說一說自己灑出的都是什么圖案，這點老師應(yīng)在旁指導(dǎo)。不過此活動效果還是挺好的，幼兒對灑水車的游戲充斥了歡樂。并且也能簡約的懂得，要愛惜環(huán)境，體驗到美化環(huán)境的歡樂。

小班優(yōu)質(zhì)教案14

活動目標：

1、初步理解故事情節(jié)，感