《青山不老》教學課件

《青山不老》教學課件119*青山不老梁衡19*青山不老2肆虐盤踞鐵鍬歸宿

險惡淤泥恭敬記載蕩漾生字、新詞肆虐盤踞鐵鍬生字、新詞3載，既是聲旁也是形旁，是“哉”的本字，表示臨刑。有的金文

以“車”（囚車）代“幸”，表示將囚犯投入囚車游街示眾。

造字本義：動詞，古代年終施刑，將重罪犯投入囚車游行示眾后行刑作活祭。載，既是聲旁也是形旁，是“哉”的本字，表示臨4課文講了一件什么事？

（誰）

（做了什么事），創(chuàng)造了

。概括內(nèi)容課文講了一件什么事？

（誰）51、說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2、是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？3、課文為什么以“青山不老”為題？學1、說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。學6自由讀課文：讀準字音，讀通句子。思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中用橫線找出相關的語句，并用一兩個詞語批注寫下你的感受。獨學自由讀課文：讀準字音，讀通句子。獨學7感知“奇跡”十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。三千七百畝=

約450個梧桐小學感知“奇跡”十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七8感知“奇跡”

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝麄兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。感知“奇跡”窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是9

快速瀏覽課文，找找描寫晉西北以前的句子。體會大環(huán)境快速瀏覽課文，找找描寫晉西北以前的句子。體會大環(huán)境10

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜。”險惡這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干11

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。對比朗讀這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干12思考：老人是在怎樣的小環(huán)境下堅持種樹的？請在文中找出相應的語句，小對子交流。對學思考：老人是在怎樣的小環(huán)境下堅持種樹的？請在文中找出相應的語13

種樹！種樹??！種樹?。?！種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。種樹！種樹??！種樹！??！種樹是命運的選擇，屋后的青山14作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。探作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生15小組討論：想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思，再聯(lián)系上下文想一想，究竟是什么“與山川共存、與日月同輝”呢？記錄在小白板上，分享交流。群學小組討論：群學16作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生17

青山不老青山不老18速讀《看山老爹》。思考：你從看山老爹身上發(fā)現(xiàn)了什么？拓拓19小練筆：2009年，這位山野老農(nóng)被評為100位“感動中國人物”之一。假如你在現(xiàn)場，請你用上“環(huán)境襯托”的寫作手法，為他設計一份頒獎詞。寫小練筆：寫20推薦閱讀：《我是大山的兒子》《克魯倫河畔的植樹老人》青山不老結推薦閱讀：青山不老結21《青山不老》教學課件2219*青山不老梁衡19*青山不老23肆虐盤踞鐵鍬歸宿

險惡淤泥恭敬記載蕩漾生字、新詞肆虐盤踞鐵鍬生字、新詞24載，既是聲旁也是形旁，是“哉”的本字，表示臨刑。有的金文

以“車”（囚車）代“幸”，表示將囚犯投入囚車游街示眾。

造字本義：動詞，古代年終施刑，將重罪犯投入囚車游行示眾后行刑作活祭。載，既是聲旁也是形旁，是“哉”的本字，表示臨25課文講了一件什么事？

（誰）

（做了什么事），創(chuàng)造了

。概括內(nèi)容課文講了一件什么事？

（誰）261、說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。2、是在什么樣的條件下創(chuàng)造的？3、課文為什么以“青山不老”為題？學1、說說文中的老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡。學27自由讀課文：讀準字音，讀通句子。思考：老人創(chuàng)造了怎樣的奇跡？在文中用橫線找出相關的語句，并用一兩個詞語批注寫下你的感受。獨學自由讀課文：讀準字音，讀通句子。獨學28感知“奇跡”十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七百畝林網(wǎng)，這是多么了不起的奇跡。三千七百畝=

約450個梧桐小學感知“奇跡”十五年啊，綠化了八條溝，造了七條防風林帶，三千七29感知“奇跡”

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。

楊樹、柳樹，如臂如股，勁挺在山洼、山腰?？床灰娝麄兊母?，山洪涌下的泥埋住了樹的下半截，樹卻勇敢地頂住了山洪的兇猛。這山已失去了原來的坡形，依著一層層的樹形成一層層的梯。感知“奇跡”窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是30

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這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！彪U惡這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干32

這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干旱、霜凍、沙塵暴等與生命作對的怪物盤踞之地。過去，這里風吹沙起，能一直埋到城頭。當?shù)乜h志記載：“風大作時，能逆吹牛馬使倒行，或擎之高二三丈而墜?！?/p>

窗外是參天的楊柳。院子在山溝里，山上全是樹。我們盤腿坐在土炕，就像坐在船上，四周全是綠色的波浪，風一吹，樹梢卷過濤聲，葉間閃著粼粼的波光。對比朗讀這是中國的晉西北，是西伯利亞大風常來肆虐的地方，是干33思考：老人是在怎樣的小環(huán)境下堅持種樹的？請在文中找出相應的語句，小對子交流。對學思考：老人是在怎樣的小環(huán)境下堅持種樹的？請在文中找出相應的語34

種樹！種樹??！種樹?。?！種樹是命運的選擇，屋后的青山就是生命的歸宿。種樹！種樹??！種樹?。?！種樹是命運的選擇，屋后的青山35作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。探作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生36小組討論：想一想“與山川共存、與日月同輝”的字面意思，再聯(lián)系上下文想一想，究竟是什么“與山川共存、與日月同輝”呢？記錄在小白板上，分享交流。群學小組討論：群學37作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。作為一個山野老農(nóng)，他就這樣來實現(xiàn)自己的價值。他已經(jīng)將自己的生38