對(duì)小學(xué)英語閱讀課型的認(rèn)知及探索課件

對(duì)小學(xué)英語閱讀課型教學(xué)的認(rèn)知及探索

三個(gè)問題

新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)階段閱讀技能的要求及解析小學(xué)英語課文教學(xué)小學(xué)英語課文教學(xué)的步驟

新課標(biāo)中對(duì)于小學(xué)階段閱讀技能的

要求及解讀

一級(jí)閱讀技能目標(biāo)二級(jí)閱讀技能目標(biāo)目標(biāo)解讀課文閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)步驟1分析課文的真實(shí)語義、真實(shí)語境、真實(shí)語用目的（誰？什么關(guān)系？什么話題？說了什么？在哪里？什么場(chǎng)合？用什么語言說的？）2分析真實(shí)的閱讀語用目的（對(duì)話、短文或者故事作者的寫作意圖是什么？學(xué)生閱讀短文的可能目的有哪些？3設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)拈喿x技能學(xué)習(xí)目的與相關(guān)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)

（小學(xué)階段因?qū)W生主要尚在整體認(rèn)知階段，不宜開展技能專項(xiàng)訓(xùn)練）4設(shè)計(jì)課文閱讀教學(xué)目標(biāo)（真實(shí)閱讀目的、語言學(xué)習(xí)目標(biāo)、閱讀技能目標(biāo)（課文閱讀教學(xué)主要在高年級(jí)，因此要注意設(shè)計(jì)與高年級(jí)語言目標(biāo)一致的相關(guān)學(xué)習(xí)目標(biāo)）5根據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)過程、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)

分析誰？什么關(guān)系？什么話題？說了什么？表達(dá)什么語義功能？語用目的是什么？用什么語言說的？在哪里？什么場(chǎng)合？為什么？（直接目的/

間接目的）誰？什么關(guān)系？什么話題？說了什么？表達(dá)什么語義功能？語用目的是什么？用什么語言說的？在哪里？什么場(chǎng)合？為什么？（直接目的/

間接目的）復(fù)習(xí)啟動(dòng)啟動(dòng)可用歌曲、歌謠、freetalk等均可，但不管是哪一種方式，目的都是為了是達(dá)到激活學(xué)生，所采用的活動(dòng)和運(yùn)用的語言最好能夠與接下來的新課教學(xué)有著一定的聯(lián)系。

課文呈現(xiàn)與整體問題

課文呈現(xiàn)及教學(xué)通常運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)方式

用任務(wù)導(dǎo)入，直接呈現(xiàn)語用目的

第一次整體呈現(xiàn)，呈現(xiàn)語境。

課文整體呈現(xiàn)后，通常要求學(xué)生回答一個(gè)整體問題

分段或分句閱讀按錄音意群閱讀讀，訓(xùn)練按意群閱讀的能力，遇到有困難語詞、語句進(jìn)行必要講解，在學(xué)習(xí)有信息語句后，讓學(xué)生回答具體信息問題。

語境化訓(xùn)練與運(yùn)用實(shí)踐

知識(shí)訓(xùn)練：從運(yùn)用入手，設(shè)置有語境的訓(xùn)練，要求一定的準(zhǔn)確性，詞不離句，句不離篇，一切在課文基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)和訓(xùn)練技能訓(xùn)練：抓住核心，按照體系，針對(duì)訓(xùn)練，一定要在課文呈現(xiàn)之后再進(jìn)行基于課文的詞匯、語法、聽說讀寫訓(xùn)練。詞匯處理基于課文的語境化詞匯教學(xué)在課文中接觸新詞匯，在運(yùn)用中學(xué)習(xí)新詞匯的運(yùn)用詞匯處理

應(yīng)區(qū)分識(shí)別詞匯與運(yùn)用詞匯

識(shí)別詞匯即認(rèn)讀和聽懂的詞匯，也稱輸入詞匯；

運(yùn)用詞匯即能口筆頭運(yùn)用(拼寫)的詞匯，也稱輸出詞匯。

語法學(xué)習(xí)

一般語法內(nèi)容，應(yīng)采用發(fā)現(xiàn)，認(rèn)知，歸納的方法，結(jié)合課文語句，讓學(xué)生先發(fā)現(xiàn)、再總結(jié)、再練習(xí)很復(fù)雜的語法內(nèi)容、學(xué)生理解有很大困難的語法內(nèi)容、復(fù)習(xí)語法的時(shí)候，可采用演繹的方法練習(xí)要語境化，有合理的語用目的課文鞏固，聽說寫技能教學(xué)聽的教學(xué)說的教學(xué)寫的教學(xué)

小結(jié)1、課文閱讀教學(xué)要分析課文的真實(shí)語用目的、真實(shí)閱讀目的、閱讀技能目標(biāo)、2、對(duì)話課文應(yīng)該把握對(duì)話的語用功能，短文課文應(yīng)該把握語篇的直接閱讀目的。3、在前面的分析基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)4