大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認(rèn)知程度的調(diào)查與思考課件

《大學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的態(tài)度和認(rèn)知程度的調(diào)查與思考》調(diào)查報(bào)告班級：藝術(shù)設(shè)計(jì)系產(chǎn)品設(shè)計(jì)班1501

組員：郭玉梅、柴玲玲、李建喜、謝娟娟、朱彩艷、馬媛媛、聶麗萍、鄧小娟中華傳統(tǒng)文化，是中華文明成果根本的創(chuàng)造力，是民族歷史上道德傳承、各種文化思想、精神觀念形態(tài)的總體。中華傳統(tǒng)文化是以老子道德文化為本體、以儒家、莊子、墨子的思想、道家文化為主體等多元文化融通和諧包容的實(shí)體系。中華傳統(tǒng)文化亦叫華夏文化、華夏文明，是中國5000年優(yōu)秀文化的統(tǒng)領(lǐng)。而流傳年代久遠(yuǎn)，分布廣闊，文化是宇宙自然規(guī)律的描述，文化是道德的外延；文化自然本有，文化是生命，生命是文化；文化是軟實(shí)力，是決定一切的內(nèi)在驅(qū)動力；文化又是社會意識形態(tài)，是中華民族思想精神，是社會政治和經(jīng)濟(jì)的根本。什么是中華傳統(tǒng)文化一.中國傳統(tǒng)文化的孕育期二.中國傳統(tǒng)文化的雛形期三.中國傳統(tǒng)文化的定型期

（一）發(fā)展期（秦漢~魏晉南北朝）

（二）成熟期（隋、唐~南宋）

（三）衰落期（元、明、1840年前的清朝）四.中國文化的轉(zhuǎn)型期中國傳統(tǒng)文化的發(fā)展階段中國傳統(tǒng)文化博大精深，在對國民進(jìn)行思想道德教育的過程中擔(dān)負(fù)著重要的角色，而90后大學(xué)生作為社會上最富有朝氣，創(chuàng)造性和生命力的群體，他們對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和理解程度，往往影響著社會民眾對這一問題的關(guān)注。所以從90后大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知進(jìn)行分析和闡述，結(jié)果表明90后大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，了解程度不高，但理性上認(rèn)同，希望傳統(tǒng)文化走向現(xiàn)代化。90后大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度及認(rèn)知提高大學(xué)生傳統(tǒng)文化教育的措施：

當(dāng)查詢大學(xué)生對傳統(tǒng)文化的態(tài)度時，有20%的人認(rèn)為我國的傳統(tǒng)文化會繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大；50%的人持中間態(tài)度，認(rèn)為對傳統(tǒng)文化應(yīng)取其精華去其糟粕，這樣才能更有利于社會的發(fā)展；其中占比例較大的一部分人對此問題持無所謂的態(tài)度，表示不關(guān)心這方面的內(nèi)容；其中堅(jiān)決否定傳統(tǒng)文化內(nèi)容的人數(shù)占了7%?？傊?，由于各種因素的影響，人們對于傳統(tǒng)文化的態(tài)度各持有不同的觀點(diǎn)。這次調(diào)查的成果是我們小組一起努力的成果，從統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)中我們了解到大學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不一，對待的態(tài)度也有些許差別，但是大家都有一個統(tǒng)一的態(tài)度，就是對傳統(tǒng)文化應(yīng)該取其精華去其糟粕，這樣才能使中國傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實(shí)生活中得到更好的發(fā)展與應(yīng)用。中國上下五千年璀璨的傳統(tǒng)文化歷史悠久、燦爛奪目，作為當(dāng)代大學(xué)生，我們應(yīng)該繼承傳統(tǒng)并將中國傳統(tǒng)文化發(fā)揚(yáng)光大，并為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而不斷努力創(chuàng)新，為實(shí)現(xiàn)億萬中華兒女共同的“中國夢”而不懈堅(jiān)持與奮斗。第九題ABC男2151女1760第十五題ABC男10134女5162從比