小學(xué)雙減作業(yè)設(shè)計(jì)小學(xué)語文二年級下冊第三單元作業(yè)設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例

統(tǒng)編版語文二年級下冊第三單元識字2《傳統(tǒng)節(jié)日》作業(yè)設(shè)計(jì)一、教材分析1.單元主題及語文要素本篇課文選自統(tǒng)編版語文二年級上冊第三單元的第二課。本單元是識字單元，圍繞“傳統(tǒng)文化”主題編排了《神州謠》《傳2.教材解析本文是一首以我國傳統(tǒng)佳節(jié)為題材的韻文。全文共有8句話。前7句話按時間順序分別介紹了春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)這7個一年中重要的傳統(tǒng)佳節(jié)和相關(guān)習(xí)俗。第八句話與第一句話相呼應(yīng)，表示新春佳節(jié)轉(zhuǎn)眼又至。全文語言平實(shí)，句式整齊，讀起來朗朗上口，易讀易記。作為即將升入中段的二年級學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了不少的識字方法，所以在第一課時的時候，15個要求會認(rèn)的生字學(xué)生要全部掌握。9個要求會寫的生字分兩課時進(jìn)行，第一課時掌握5個生字，第二課時掌握4個生字。為了落實(shí)國家“雙減”政策，一二年級不布置家庭書面作業(yè)，又根據(jù)二年級活潑好動，喜愛交流、做手工的特點(diǎn)。本次作業(yè)我設(shè)計(jì)了課前預(yù)習(xí)作業(yè)(必做)、課中鞏固作業(yè)、課后提升作業(yè)(選做)。以此確保每個層次的學(xué)生都能達(dá)成自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。1.利用字理識字、歸類識字、同音字區(qū)分、形聲字識字、隨文識字等方法認(rèn)識“傳、統(tǒng)”等15個生字，會寫“貼、街”等9個生字，會寫“節(jié)日、春節(jié)”等10個詞語。2.朗讀課文，背誦課文。了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時間順序，說一說節(jié)日名稱、過節(jié)時間、節(jié)日習(xí)俗。3.聯(lián)系生活實(shí)際，選一兩個節(jié)日說說自己是怎樣過節(jié)的。能用繪畫、手抄報(bào)、講故事等自己喜歡的方式表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛之情。4.搜集有關(guān)古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成搜集資料的習(xí)慣。1.課前預(yù)習(xí)作業(yè)(必做)(1)正確、流利地朗讀課文。數(shù)出本文一共有幾句話。(2)在課文中圈出本課生字，給不懂的地方做上標(biāo)記。(3)預(yù)習(xí)本課生字，標(biāo)拼音、部首，并組詞。【設(shè)計(jì)意圖】:通過預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文有大致了解，對生字、詞語有初步的認(rèn)識和理解，并學(xué)會質(zhì)疑，激發(fā)自主學(xué)習(xí)生字的興趣，為課堂學(xué)習(xí)打下扎實(shí)基礎(chǔ)。 協(xié) 協(xié)母全家用固真熱周敬敬鬧鬧街街熱熱t(yī)unn見貼心jing(部分學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)展示)《傳統(tǒng)節(jié)日》課堂練習(xí)小巷(gǎngxiàng)課掌(tántáng)乞巧(g.1g1)觀賞(sǎngshǎng)菊花(jújú)祭掃(sǎosào)轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)眼間，陀螺(tuolu6)就快速地轉(zhuǎn)(zhuǎnzhuàn)動了起來。2.讀拼音寫詞語。tuányuánre.nQodàjiejingdi3.按時間順序排列下面的節(jié)日。(填序號)①端午節(jié)②清明節(jié)③元商節(jié)④春節(jié)⑤重陽節(jié)⑥中秋節(jié)⑦乞巧節(jié)4.背誦課文，小組互評。(在合適的標(biāo)準(zhǔn)中畫上☆)組員評價(jià)組員評價(jià)組員評價(jià)聲音洪亮，背誦流利，有節(jié)奏，棒!背誦不太熟，繼續(xù)努力哦!恭喜大家通關(guān)了，下節(jié)課也要繼續(xù)努力哦!【設(shè)計(jì)意圖】:識字寫字是本課的一大重點(diǎn)，運(yùn)用第1小題加點(diǎn)字選拼音能夠高效鞏固生字學(xué)習(xí)的效果，多音字容易混淆，在語境中進(jìn)行應(yīng)用，通過練習(xí)、當(dāng)堂訂正加深印象。第2小題有的放矢的將復(fù)習(xí)拼音和書寫生字新詞有效結(jié)合，并利用課件展示答案，力求做到學(xué)習(xí)的字詞當(dāng)堂掌握。第3小題則不僅考察學(xué)生對課文內(nèi)容的掌握情況，也為背誦課文搭起一架梯子。第4小題小組互評背誦課文，盡可能在課堂上完成背誦課文的任務(wù)。能夠有效調(diào)動學(xué)生積極性，讓學(xué)生成為課堂的收獲者，切實(shí)減輕學(xué)生課后負(fù)擔(dān)。學(xué)生們不僅樂于展示自己，也在合作中更善于發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的閃光點(diǎn)。大部分學(xué)生能夠當(dāng)堂完成背誦，個別潛質(zhì)生得到繼續(xù)努力的評語后，由組長報(bào)告老師，老師也可以逐個親自指導(dǎo)。實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生雙贏，高效完成教學(xué)目標(biāo)。3.課后提升作業(yè)(選做作業(yè))(1)搜集資料：搜集有關(guān)各民族傳統(tǒng)節(jié)日的來歷、故事、傳說、古詩等資料，讀一讀，背一背(可作為三分鐘演講的素材)。(2)選擇一個你最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日，用繪畫、手抄報(bào)、講故事等自己想要的方式表達(dá)對傳統(tǒng)節(jié)日的喜愛?！驹O(shè)計(jì)意圖】:選做題是針對學(xué)生存在個體差異設(shè)計(jì)的題型，按課標(biāo)要求滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，鍛煉動手能力和想象能力。依據(jù)“雙減”政策，選做(1)既鞏固了今日所學(xué)，梳理了課文內(nèi)容，又鍛煉了孩子口語表達(dá)的能力，為三年級的寫作打下基礎(chǔ)。選做(2)用自己喜歡的方式呈現(xiàn)所學(xué)，表達(dá)自己，不僅讓學(xué)生充分了解傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，更能培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力，真正做到以人為本，落實(shí)了部編版教材編排的雙線原則，即：人文主題和語文要(部分學(xué)生課后提升作業(yè)展示)本次作業(yè)我結(jié)合“雙減”政策，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，依據(jù)學(xué)段目標(biāo)，力求進(jìn)行聽、說、讀、寫四種能力的訓(xùn)練。避免作業(yè)類型單一，數(shù)量過多，不注重學(xué)生個體差異。作業(yè)設(shè)計(jì)有梯度，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平設(shè)計(jì)了從課前的預(yù)習(xí)作業(yè)使學(xué)生初步了解課文及本課生字新詞，課中的鞏固作業(yè)讓學(xué)生會在語言環(huán)境中應(yīng)用、理解課文內(nèi)容，完成課時任務(wù)，課后的提升作業(yè)體現(xiàn)學(xué)生的個性特點(diǎn)和綜合能力。讓作業(yè)不再是