幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)5篇

幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)5篇當(dāng)我們積累了新的體會(huì)時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，這樣有利于培養(yǎng)我們考慮的習(xí)慣好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是帶來的有關(guān)幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)，希望大家喜歡。

幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)1

通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到品格教育的重要性和迫切性。楊霖老師首先說起“為什么要做品格教育〞，她列舉了當(dāng)前社會(huì)種種現(xiàn)狀：安利的“無理由退貨〞;高速上應(yīng)急道的變來變?nèi)サ龋@些都是小惡，難道做這些小惡的人都是壞人嗎?楊霖老師指出，不是的，是因?yàn)槲覀冏约翰⒉恢肋@是不對(duì)的，因?yàn)?，沒人教過。整個(gè)社會(huì)陷入惡性循環(huán)，整個(gè)社會(huì)的現(xiàn)狀，整個(gè)國(guó)家的教育體系，也缺乏一種價(jià)值理念。

這些都反映出全社會(huì)的道德在下滑，社會(huì)文明情況令人擔(dān)憂;然后是中國(guó)目前的整個(gè)教育體系缺乏對(duì)孩子進(jìn)展系統(tǒng)的價(jià)值觀和社會(huì)公德的教育，以致于培養(yǎng)出很多高智商，但是漠視社會(huì)規(guī)那么和公共秩序的自私者;最后就是學(xué)校缺乏系統(tǒng)的育人課程體系構(gòu)造，德育沒有把道德認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為道德成長(zhǎng)需要，轉(zhuǎn)化為自覺行為來標(biāo)準(zhǔn)自我，導(dǎo)致學(xué)生知行脫節(jié)。由此可見，品格教育迫在眉睫，身為一名教育者，我們不管教什么學(xué)科，都應(yīng)該把品格教育浸透其中，并且以身作那么，為孩子做好表率。

楊霖老師提出，品格教育，一方面要通過和兒童討論判斷、選擇和形成他的價(jià)值觀，另外一方面還要教育和指導(dǎo)他們形成維護(hù)價(jià)值觀的才能，也就是品格才能，它是人的核心素質(zhì)之一。所以，品格教育要從小抓起，不僅老師要教育，家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)都應(yīng)該發(fā)揮它的作用。

而作為一個(gè)班的班主任，對(duì)孩子的品格形成起著重要作用。孩子從小就在你的班上，他的心智開展還不成熟，根本的價(jià)值觀還未形成，再加上老師具有的威信，只要正確引導(dǎo)，宣揚(yáng)正確的價(jià)值觀，以身作那么，孩子很快就能受到影響，假設(shè)一直在這樣的`氣氛中成長(zhǎng)，隨著年齡的增大，心智的成熟，他的價(jià)值觀就會(huì)自然而然形成并且付諸于理論。但是現(xiàn)實(shí)往往不會(huì)那么順利，因?yàn)楹⒆由钤谶@個(gè)社會(huì)上，受到的影響不僅僅是你老師的，更多的還有來自家長(zhǎng)，社會(huì)的影響，所以，我們提倡老師，家長(zhǎng)，學(xué)校，社會(huì)合力教育。

在孩子品格形成的過程中，應(yīng)該把行為訓(xùn)練、品格認(rèn)知、品格情感有機(jī)結(jié)合起來，在孩子成長(zhǎng)過程中尤其是在校園生活中不斷運(yùn)用理論并固化相關(guān)品格，只有這樣，孩子才能擁有品格才能。

楊霖老師還指出，學(xué)校缺乏一個(gè)系統(tǒng)的育人課程構(gòu)造。很多學(xué)校僅僅是執(zhí)行國(guó)家課程，也有學(xué)校課程，但沒有詳細(xì)的、系統(tǒng)的內(nèi)容可以支撐。而西方國(guó)家?guī)缀鹾苌儆袑ｉT的思想品德課，是公民道德課。由此可以推出為什么我們國(guó)人的素質(zhì)要低一些。因此，需改革育人課程構(gòu)造，強(qiáng)調(diào)生活與教育合在一起。

總之，品格教育應(yīng)該貫穿于孩子成長(zhǎng)過程中，它不僅僅只停留于口號(hào)的外表，更重要的是應(yīng)該落實(shí)于日常生活中。讓每個(gè)孩子都具有品格才能。

幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)2

通過這次培訓(xùn)，我感覺我受益匪淺，因?yàn)槲腋杏X品格教育真的是勢(shì)在必行，面觀當(dāng)今社會(huì)，犯罪現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，不良現(xiàn)象出現(xiàn)的越來越頻繁，這是什么?這是一個(gè)社會(huì)發(fā)出的信號(hào)，這說明這個(gè)社會(huì)出現(xiàn)了問題，問題的根源在哪?為什會(huì)出現(xiàn)這些現(xiàn)象?這該不該讓我們好好沉思一下這個(gè)問題!當(dāng)我們沉思過后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些問題出如今了人們自己的身上，那我們不由是再想，人的那里出現(xiàn)了問題?這真是一個(gè)引人深思的問題!通過最后細(xì)想，我們不難發(fā)現(xiàn)這些問題的關(guān)鍵在與人的品格出現(xiàn)了問題。

品格——是一個(gè)人的根本素質(zhì)，它決定了這個(gè)人回應(yīng)人生處境的形式。這是品格在字典中的解釋，品格為什么重要呢?因?yàn)槠犯癫还苁桥c我們的學(xué)習(xí)、事業(yè)甚至與家庭都有著密不可分的聯(lián)絡(luò)，品格教育更是一門改變?nèi)艘簧恼n程。

有句話說的好：教育要趁早，效果才會(huì)好!如今我們已經(jīng)把這個(gè)社會(huì)弄得亂七八糟了，難道還要讓我們的孩子長(zhǎng)大了跟我們一樣生活在一個(gè)亂七八糟的地方，不，我們不能，人之初，性本善。那個(gè)人心中沒有向善之心，再者虎毒還不食子呢?更何況我們呢?所以品格教育我們要從小抓起從孩子抓起，這次當(dāng)我初識(shí)這門課程時(shí)，我非常不解，什么?品格還能教???漸漸的我開場(chǎng)懂了，哦，原來還可以這樣!這個(gè)課程涉及了21個(gè)好品格的挑選，他的形式多樣，包括繪本、兒歌、創(chuàng)意手工、安康游戲等等有趣的活動(dòng)!其實(shí)以前的品格為什么沒有開展起來，因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)誤區(qū)，只有口號(hào)，沒有施行，沒有系統(tǒng)的課程，教學(xué)沒有專業(yè)的指導(dǎo)，沒有有效地家園互動(dòng)、家庭教育缺少品格教育的施行等，所以孩子才沒有明顯的變化，而如今的品格教育卻是彌補(bǔ)了這些破綻!

當(dāng)我學(xué)習(xí)了這么多時(shí)，我感到很幸運(yùn)，因?yàn)椋叶昧诉@一點(diǎn)，而我也將對(duì)我的缺乏給予改進(jìn)，如今我要做一個(gè)好老師，以后一但成家我還要做一個(gè)好爸爸，所以我要改變。改變孩子，先改變自己，言傳不如身教，所以，我會(huì)好好改變自己，然后改變周圍，為我加油吧!相信不久的將來，你我的品格會(huì)很好，會(huì)很棒!

幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)3

幼兒期的思想品德教育可以為人一生打下堅(jiān)實(shí)的根底。而小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期，因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理才能、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心別人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的根底。

在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)展教育。

晨間活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語，如早晚跟老師說“早上好〞“再見〞，讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。

課間活動(dòng)：在這時(shí)，我們教育孩子要互相關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)課上所學(xué)的內(nèi)容;要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具大家一起玩。

進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，指導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺地將餐具放好，讓幼兒克制“飯來張口、衣來生手〞的不良習(xí)慣。

午睡：教育幼兒睡前將脫下的衣服疊整齊，并迅速入睡。離園活動(dòng)：要求幼兒不追逐、不吵鬧，安安靜靜等父母來接。

1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，讓他們感受到周圍成人的關(guān)心保護(hù)。學(xué)期初，為了使小班幼兒盡快適應(yīng)集體生活，我們首先組織他們參觀幼兒園，故事?高快樂興上幼兒園?、歌曲?我愛我的幼兒園?。是幼兒盡快適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班幼兒的生活自理才能較差，雖讓他們可以獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過渡保護(hù)，大部分獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，在語言活動(dòng)?大公雞和漏嘴巴?、看圖講述?吃得真干凈?常識(shí)?認(rèn)識(shí)餐具?，音樂歌曲?好娃娃?。等活動(dòng)，有方案、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理才能。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語，進(jìn)展禮貌教育.。禮貌教育是德育的重要內(nèi)容，為此，我們學(xué)習(xí)了語言?有禮貌的好寶寶?故事?兩只羊?歌曲?我的好媽媽??好娃娃?。

九月十日〞老師節(jié)〞讓幼兒繪畫送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。

十月一日“國(guó)慶節(jié)〞讓幼兒理解國(guó)慶節(jié)的來歷，知道我們中國(guó)的歷史，要熱愛祖國(guó)，愛家鄉(xiāng)的情感。

一月一日“元旦〞通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓幼兒感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感。增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。

對(duì)幼兒進(jìn)展品德教育，靠學(xué)校單方面的努力是不行的，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒安康成長(zhǎng)。我們通過家園聯(lián)絡(luò)站及家園聯(lián)歡活動(dòng)來進(jìn)展教育活動(dòng)。

1.如今的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)絡(luò)冊(cè)、家長(zhǎng)園地要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的理論時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱辛樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.家長(zhǎng)、老師必需行為正確，做幼兒的典范。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作那么，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明安康的環(huán)境，確保幼兒的身心安康開展。

總之，我們會(huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)展思想品德教育，為他們以后的生活打下良好的根底。

幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)4

大家都知道，幼兒期的思想品德教育可以為人的一生打下堅(jiān)實(shí)的根底。而小班幼兒剛?cè)雸@，是由家庭教育過渡到幼兒園教育的承上啟下的時(shí)期。因此，我們抓住這一重要時(shí)期，培養(yǎng)幼兒自理才能、良好的行為習(xí)慣、謙讓合作、關(guān)心別人的優(yōu)良品德，養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣，陶冶幼兒情操，培養(yǎng)幼兒的集體主義精神，為幼兒進(jìn)入一生打下良好的根底。

一.日常生活中浸透品德教育

幼兒園的品德教育工作不是單純的說教，它是浸透在幼兒一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中的。我們每時(shí)每刻都在對(duì)他們進(jìn)展教育。晨檢活動(dòng)：我們教會(huì)幼兒簡(jiǎn)單的禮貌用語，如早晚跟老師說早上好、再見。讓幼兒學(xué)習(xí)禮貌用語，增強(qiáng)文明意識(shí)。課間活動(dòng)：我們教育孩子要互相關(guān)心、互相照顧，幫助他們復(fù)習(xí)所學(xué)過的內(nèi)容，要學(xué)會(huì)謙讓，好玩的玩具要一起玩，好吃的東西要學(xué)會(huì)分享。進(jìn)餐：進(jìn)餐時(shí)，我們培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立進(jìn)餐，吃飯時(shí)不掉米粒、不剩飯菜，吃完后能自覺的將餐具放到指定的位置，讓幼兒克制飯來張口，衣來伸手的不良習(xí)慣。午睡：教育幼兒睡前將自己的鞋子整齊地?cái)[放在床頭，將自己的外套和褲子脫下來，并盡快入睡。離園活動(dòng)：組織幼兒有序地進(jìn)展游戲和識(shí)字，不追逐、不吵鬧，安靜有序地等待父母來接。

二.教育活動(dòng)中的品德教育：

1.培養(yǎng)幼兒適應(yīng)集體生活的才能，讓他們感受周圍成人的關(guān)心保護(hù)。學(xué)期初，為了使寶寶們盡快的適應(yīng)集體生活，我們首先給寶寶們講上幼兒園的好處，歌曲?我上幼兒園?、?我是好寶寶?、?我愛我的幼兒園?，使寶寶們盡快地適應(yīng)了幼兒園的集體生活。

2.培養(yǎng)幼兒的生活自理才能。小班寶寶們的生活自理才能較差，雖讓他們學(xué)習(xí)獨(dú)立進(jìn)餐，但由于家長(zhǎng)的過度保護(hù)，大部分的幼兒獨(dú)立性較差。因此，我們針對(duì)幼兒的這些特點(diǎn)，有方案、有步驟地引導(dǎo)幼兒獨(dú)立的進(jìn)餐、盥洗、睡覺等良好的自理才能。

3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的禮貌用語，進(jìn)展禮貌教育。禮貌教育是品德教育的重要內(nèi)容，為此我們?cè)诟枨??我是好寶寶?、?我的好媽媽?等，向幼兒進(jìn)展禮貌教育。

三.節(jié)日中的品德教育：

九月十日老師節(jié)讓寶寶們畫一張?紅花?送給老師，讓幼兒知道老師的辛苦勞動(dòng)，教育幼兒熱愛老師，尊重老師。十月一日國(guó)慶節(jié)讓幼兒理解國(guó)慶節(jié)的來歷，培養(yǎng)幼兒熱愛祖國(guó)，熱愛家鄉(xiāng)的情感。十二月二十五日圣誕節(jié)和一月一日元旦，通過家園同樂慶新年聯(lián)歡活動(dòng)，讓寶寶們感受到新年的快樂，培養(yǎng)愛父母的情感，增進(jìn)家庭成員的感情。鼓勵(lì)幼兒大膽參加集體活動(dòng)，感受新年的樂趣。

四.家園聯(lián)絡(luò)共同教育：

對(duì)幼兒進(jìn)展品德教育，靠幼兒園單方面的努力是不夠的，必須保持教育的一致性。因此，家庭、幼兒園和社會(huì)各方面都要加強(qiáng)對(duì)幼兒思想品德的教育，保護(hù)幼兒的安康成長(zhǎng)。我們通過家園聯(lián)絡(luò)欄和半日活動(dòng)來進(jìn)展教育活動(dòng)。

1.如今的孩子自私、任性、霸道的有很多。于是，我們通過家園聯(lián)絡(luò)欄、家園練習(xí)冊(cè)要求家長(zhǎng)樹立正確的教育思想，多給孩子有利增強(qiáng)集體觀念、勞動(dòng)觀念的理論時(shí)機(jī)，培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)互助、尊老愛幼、熱愛集體、艱辛樸素的好思想，及初步的勞動(dòng)習(xí)慣。

2.家長(zhǎng)、老師必需行為正確，做幼兒的好典范。家長(zhǎng)和老師要不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，以身作那么，要求幼兒做到的事，自己要先做到，不許孩子做的事情，自己堅(jiān)決不做，要用自己的言行為孩子創(chuàng)造一個(gè)文明安康的環(huán)境，確保幼兒的身心安康開展?？傊覀儠?huì)抓住每一個(gè)有利的時(shí)機(jī)，對(duì)幼兒進(jìn)展思想品德教育，為他們以后的生活打下堅(jiān)實(shí)的根底。

幼兒園品格教育培訓(xùn)的心得體會(huì)5

我覺得，對(duì)幼兒進(jìn)展“幼兒園禮儀教育〞，不僅是教他們讀過幾句禮儀的話語，更重要的是讓幼兒學(xué)會(huì)運(yùn)用禮儀、逐漸養(yǎng)成習(xí)慣，所以，禮儀教育應(yīng)用于幼兒一日生活中，否那么光說不練是沒用的。

我是這樣做的：先教幼兒誦念?幼兒園禮儀教育?書中的白話三字經(jīng)，然后經(jīng)常結(jié)合幼兒一日生活中的實(shí)景引導(dǎo)幼兒練習(xí)。例如幼兒學(xué)過“來園禮儀〞的“三字經(jīng)〞后，我在晨間接待時(shí)就注意觀察幼兒的表現(xiàn)，假如他未與父母說“再見〞，我就用“三字經(jīng)〞的有關(guān)句子提醒道“_小朋友，‘別父母，勿忘掉’呵!〞假設(shè)不是父母送來園的，我就改說：“別家人，勿忘掉。〞幼兒上廁時(shí)遇到小小班弟弟妹妹在里面，我就引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)誦念“如廁禮儀〞，于是幼兒就知道“有人在，須等待〞了。幼兒要到戶外活動(dòng)，我就說“人分開，椅收起〞(椅子的禮儀);午睡時(shí)我說：“不蒙頭，不趴睡，〞發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒玩席子、被子，我提醒他“小手空〞