“十字”教學(xué)法的中國特色

“十字”教學(xué)法的中國特色

"十字'教學(xué)法是"預(yù)習(xí)讀書議論講解練習(xí)',"十字'五環(huán)節(jié)教學(xué)模式的簡稱。

許椿生教授1991年4月15日，看了《教育研究通訊》（1990.4）發(fā)表的《關(guān)于"十字'教學(xué)法的教改實(shí)驗(yàn)與理論探討》后，做出評論指出："十字教學(xué)法，實(shí)際是教學(xué)過程中的五個(gè)階段，或五個(gè)步驟、五個(gè)環(huán)節(jié)。在近現(xiàn)代教學(xué)論的歷史上，曾有過德國傳統(tǒng)教育派的五段教學(xué)，美國現(xiàn)代教育派的五步教學(xué)，蘇聯(lián)凱洛夫《教育學(xué)》的五個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)等等。它們在教學(xué)論方面都有其可取之處，也都有自己的片面性、局限性。十字教學(xué)法并不是從理論文字上取長補(bǔ)短，折中其間，而是在不斷實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過分析研究上升為理論......相信隨著實(shí)驗(yàn)積極展開，經(jīng)驗(yàn)日益積累，十字教學(xué)的理論將日益科學(xué)化，將有助于我們的教學(xué)論日益向中國化、現(xiàn)代化的方向發(fā)展'。

許椿生教授的論斷是有遠(yuǎn)見的，幾十年的探索研究實(shí)踐證明，"十字'教學(xué)法的發(fā)展，正朝著科學(xué)化、中國化、現(xiàn)代化的方向砥礪前行，具有鮮明的中國特色，并已日臻成熟?，F(xiàn)就"十字'教學(xué)法的特點(diǎn)和中國特色予以闡述。

一、實(shí)踐性

首先，"十字'教學(xué)法來源于實(shí)踐。筆者自1961年開始，進(jìn)行"教師指導(dǎo)學(xué)生讀書，輔之以教師講授'的嘗試；1978年指導(dǎo)教師進(jìn)行初中語文學(xué)科"預(yù)習(xí)、多讀、精講、多練'的實(shí)驗(yàn)；繼而在數(shù)學(xué)科實(shí)驗(yàn)、研究，1982年形成了"預(yù)習(xí)讀書議論講解練習(xí)'的"十字'教學(xué)法；1990年進(jìn)行"十字'教學(xué)法與目標(biāo)教學(xué)相結(jié)合的實(shí)驗(yàn)，形成了"用十字教學(xué)法掌握教學(xué)目標(biāo)'的教學(xué)模式；1995年下半年開始，進(jìn)行"十字教學(xué)法學(xué)科化實(shí)驗(yàn)與研究①'推動(dòng)了課題研究的發(fā)展；2022年進(jìn)行"實(shí)施十字教學(xué)法，創(chuàng)建高效課堂的研究②'，使"十字'教學(xué)法日臻成熟。至此，已經(jīng)歷了58年探索、實(shí)驗(yàn)、研究過程。這之中，每前進(jìn)一步，都是對前一過程的"揚(yáng)棄'，都比前一過程有了新的發(fā)展和提高。

其次，"十字'教學(xué)法本身的實(shí)施過程，是"自學(xué)感知理解應(yīng)用'的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)過程。經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)表明，"十字'教學(xué)法是行之有效的。從實(shí)踐與理論的結(jié)合上取得了豐碩的成果。這樣，無論是從"十字'教學(xué)法的形成、發(fā)展和它本身的實(shí)施過程看，還是從它的實(shí)踐效果看，"十字'教學(xué)法都具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。

二、實(shí)效、高效性

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。長期的教學(xué)改革實(shí)踐表明，運(yùn)用"十字'教學(xué)法，可以收到明顯的效果。

一是可以促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)能力不斷提高，在課堂上就會(huì)不斷提出一些有難度的問題，或發(fā)表一些有見地的意見。這樣促使教師不斷地做出反應(yīng)，深入思考。教師還可不斷從學(xué)生中吸取營養(yǎng)。這樣，教師的素質(zhì)就會(huì)不斷得到提高。教師素質(zhì)的提高，就為提高教學(xué)質(zhì)量提供了保證。

二是可以提高課堂效率，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。"十字'教學(xué)法與教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，使二者的優(yōu)勢統(tǒng)一了起來。通過預(yù)習(xí)、讀書、議論、講解，幫助學(xué)生掌握了系統(tǒng)知識，發(fā)展了能力。特別是注重課上練習(xí)，保證學(xué)生做到當(dāng)堂學(xué)會(huì)、當(dāng)堂鞏固、形成技能技巧，實(shí)現(xiàn)當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。這樣，學(xué)生的課外作業(yè)負(fù)擔(dān)就相應(yīng)減輕了。

三是可以大面積提高教學(xué)質(zhì)量。隨著教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量不斷得到了提高。"十字'教學(xué)法一誕生，就改變了它的誕生地---大城縣臧屯中學(xué)的后進(jìn)面貌。該校由多年成績落后，一躍跨上縣域巔峰。中考成績：1984年獲得五所縣管中學(xué)第一名，1985后連續(xù)數(shù)年均列為全縣之首。1987年在全縣推廣后，全縣中小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得到了大面積提高，全縣中考、繼而高考成績跨入了廊坊市先進(jìn)行列。2000年大城縣新世紀(jì)學(xué)校把"十字'教學(xué)法作為"科研興校'的科學(xué)支柱和戰(zhàn)略支撐，扭轉(zhuǎn)了辦學(xué)初招生時(shí)間晚2個(gè)月，造成2022年第一屆畢業(yè)生考入大城一中公助生僅有2人，中考成績在全縣幾乎最低的被動(dòng)局面，追趕至2022年中考成績登上了縣域巔峰，至今持續(xù)了10余年。年年都有新突破：2022年464名畢業(yè)生參加中考，被省示范性高中錄取441人。優(yōu)秀率更為顯著，中考全縣前10名中，有我校6人；前100名中有我校44人。2022年中考，全縣前9名中有我校7人，分別為第一、二、三、四、五、七、九名；前100名中有我校38人；超過一中實(shí)驗(yàn)班分?jǐn)?shù)線512分的有244人，超過一中奧賽班分?jǐn)?shù)線534分的有159人，分別占本校考生581人的42%和27.37%。多年來，凡用成績就顯著的實(shí)際，充分證明了它的實(shí)效性和高效性。

三、科學(xué)性

經(jīng)過近60年的實(shí)踐研究，"十字'教學(xué)法的理論已形成體系，具有科學(xué)性。

標(biāo)志一：《教育家》《經(jīng)濟(jì)》《人民教育》《中國教育學(xué)刊》《世界教育信息》《素質(zhì)教育》《"十字'教學(xué)法研究成果選編》等數(shù)十種報(bào)刊、典籍發(fā)表、收集了"十字'教學(xué)法的文章100多篇，其理論闡述已成體系。

標(biāo)志二：榮獲了全國教育科學(xué)"十二五'規(guī)劃教育部重點(diǎn)課題研究成果一等獎(jiǎng)和?。ú浚┘壗虒W(xué)成果一等獎(jiǎng)各一項(xiàng)；榮獲了全國、省教育實(shí)驗(yàn)、教育科研成果一、二、三等獎(jiǎng)多項(xiàng)。

標(biāo)志三：教育部專家組結(jié)題鑒定對立項(xiàng)課題的研究成果做了充分肯定，給予了"優(yōu)秀'等級的評價(jià)，稱："該課題理論依據(jù)科學(xué)充分'；實(shí)驗(yàn)研究程序、工作"科學(xué)規(guī)范'；"為同類研究提供了操作性較強(qiáng)的做法和經(jīng)驗(yàn)，研究成果具有較強(qiáng)的針對性和實(shí)效性，可以在更大范圍內(nèi)推廣'。

標(biāo)志四：全國多家媒體對"十字'教學(xué)法的研究成果作了長篇報(bào)道，給予了很高的評價(jià)：

《教育家》發(fā)表研究報(bào)告③編輯結(jié)語評價(jià)稱："河北省大城縣新世紀(jì)學(xué)校以十字教學(xué)法為突破口，開啟了課堂教學(xué)改革的破冰之旅，使影響教學(xué)質(zhì)效提高的癥結(jié)問題都冰消雪融。十字教學(xué)法的預(yù)習(xí)、讀書、議論、講解、練習(xí)等步驟符合教育教學(xué)規(guī)律，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，自主學(xué)習(xí)、探究、合作，進(jìn)而系統(tǒng)性地理解和掌握知識。教師在課堂教學(xué)過程中根據(jù)教材難度設(shè)計(jì)問題，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況適當(dāng)啟發(fā)、點(diǎn)撥。教師從傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者，學(xué)生從被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)者，達(dá)到了教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量，創(chuàng)建了高效的課堂。此教學(xué)法具有較高的推廣價(jià)值，值得廣大教育同仁借鑒與學(xué)習(xí)'。

《中國教育報(bào)》2022年11月10日的長篇報(bào)道稱："河北省大城縣新世紀(jì)學(xué)校十字教學(xué)法創(chuàng)造出優(yōu)質(zhì)教育特色品牌，為豐富我國基礎(chǔ)教育理論寶庫做出了卓越的貢獻(xiàn)'。

四、適應(yīng)性

一是適用范圍廣。實(shí)踐情況表明，它適用于理科教學(xué)，也適用于文科教學(xué)；適用于中學(xué)教學(xué)，也適用于小學(xué)教學(xué)；還有的大學(xué)教師也在實(shí)驗(yàn)研究和運(yùn)用。

二是適應(yīng)教材的變化。教材既有相對的穩(wěn)定性，也有不斷修改、充實(shí)和調(diào)整的變化性。"十字'教學(xué)法能夠適應(yīng)教材的變化情況。只要教材是好的，就能做到以課標(biāo)為綱，以課本為本，使學(xué)生從課本這個(gè)例子中受到教育，學(xué)到知識，開發(fā)智力，增長能力，發(fā)展核心素養(yǎng)，探求學(xué)習(xí)規(guī)律。

三是適應(yīng)辦學(xué)條件不同的學(xué)校。"十字'教學(xué)法不會(huì)因?yàn)檗k學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)施簡陋而受到過多的限制。

四是適應(yīng)不同層次教師教學(xué)的需要。水平高的教師用得高效，水平低些的教師可以用得有效。只要用效果就比較明顯。

五是"十字'教學(xué)法一般還能夠與其他先進(jìn)教學(xué)方法結(jié)合使用。

五、易操作性

"十字'教學(xué)法的10個(gè)字通俗易懂，五個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，結(jié)構(gòu)緊湊。實(shí)施起來，簡便易行，環(huán)環(huán)相扣，步步深入。當(dāng)然，這不是說不下功夫就可以用好。相反，只有弄懂了"十字'教學(xué)法的理論，抓住了它的實(shí)質(zhì)，并且認(rèn)真?zhèn)湔n、吃透教材、了解學(xué)生，才能在教學(xué)過程中放得開、收得攏，才能運(yùn)用自如。

由于"十字'教學(xué)法容易操作，所以深受廣大教師歡迎。當(dāng)前，廣大農(nóng)村學(xué)校教師整體素質(zhì)偏低。這樣，"十字'教學(xué)法，就更適應(yīng)廣大農(nóng)村教師的需要。

六、中國特色

"十字'教學(xué)法誕生在中國燕趙大地的農(nóng)村學(xué)校，土生土長，帶有濃厚的中國本土氣息。當(dāng)然，我們的實(shí)驗(yàn)研究也不是閉關(guān)鎖國，既不夜郎自大，也不盲目全盤西化。"十字'教學(xué)法的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，既不同于德國赫爾巴特、賴恩傳統(tǒng)教育派的五段教學(xué)，不同于蘇聯(lián)凱洛夫傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)，也不同于美國杜威現(xiàn)代教育派的五步教學(xué)，而是對其進(jìn)行了批判性地吸收。對西方"學(xué)生中心論'進(jìn)行了揚(yáng)棄，摒棄了它教學(xué)中自由化的弊端，吸收了它的先進(jìn)成分，落實(shí)了學(xué)生課堂教學(xué)中的主體地位；對原蘇聯(lián)凱洛夫傳統(tǒng)的五環(huán)教學(xué)進(jìn)行了揚(yáng)棄，摒棄了"滿堂灌'"填鴨式'的弊端，對其講授的優(yōu)點(diǎn)予以吸收和改進(jìn)，使教師充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用。這樣，"將教與學(xué)有效融合④'，實(shí)現(xiàn)了教師教與學(xué)生學(xué)的有機(jī)結(jié)合與和諧統(tǒng)一。長期的實(shí)踐表明，它"符合新課程改革的基本要求⑤'，適合我國國情，適應(yīng)素質(zhì)教育培養(yǎng)新時(shí)代創(chuàng)新型人才的需要。因此，有較強(qiáng)的生命力。

對此，《中國青年報(bào)》報(bào)道稱：大城縣新世紀(jì)學(xué)校"走出了一條十字教法鑄品牌，創(chuàng)新發(fā)展譜華章的特色道路⑥'。

《教育家》雜志2022年11-2期，在《古稀之年志高遠(yuǎn)"十字'教學(xué)展新姿記河北省大城縣新世紀(jì)學(xué)校校長賈福臣與他的"十字'教學(xué)法》的報(bào)道中發(fā)出感慨："感謝他創(chuàng)建了十字教學(xué)法，為創(chuàng)建中國特色教學(xué)法體系、豐富我國基礎(chǔ)教育理論寶庫做出了卓越貢獻(xiàn)！'

注：①"十字教學(xué)法學(xué)科化實(shí)驗(yàn)與研究'系"九五'教科規(guī)劃省教委級重點(diǎn)立項(xiàng)課題。2000年獲得河北省優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)委員會(huì)（省、部級）優(yōu)秀教學(xué)成果一等獎(jiǎng)。

②"實(shí)施十字教學(xué)法，創(chuàng)建高效課堂的研究'系全國教育科學(xué)規(guī)劃"十二五'教育部重點(diǎn)課題《校本科研引領(lǐng)和促進(jìn)基礎(chǔ)教育質(zhì)量提升的研究》的子課題。

③《