初中生物-第一章第二節(jié)細菌教學(xué)教學(xué)課件

第一章第二節(jié)細菌第六單元生物圈中的微生物第一章第二節(jié)細菌第六單元生物圈中的微生物圖片欣賞圖片欣賞第二節(jié)細菌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。2、比較細菌與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3、認同發(fā)現(xiàn)細菌的過程中縝密的思維和技術(shù)的進步起到的重要作用。第二節(jié)細菌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、最早發(fā)現(xiàn)細菌的科學(xué)家是誰？怎么發(fā)現(xiàn)的？2、細菌是從哪里來的？哪位科學(xué)家證實了該結(jié)論?通過什么實驗證實的？交流細菌的發(fā)現(xiàn)史預(yù)習(xí)反饋交流細菌的發(fā)現(xiàn)史預(yù)習(xí)反饋列文·虎克(1632—1723)自制的顯微鏡

列文·虎克當(dāng)年寄給英國皇家學(xué)會的信中所附的圖之一發(fā)現(xiàn)者：列文·虎克1、最早發(fā)現(xiàn)細菌的科學(xué)家是誰？怎么發(fā)現(xiàn)的？細菌的發(fā)現(xiàn)列文·虎克(1632—1723)列文·虎克1、巴斯德在實驗前為什么把肉湯煮沸？2、該實驗的現(xiàn)象是什么？導(dǎo)致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什呢？鵝頸瓶設(shè)計的妙處在哪兒？3、你認為實驗的變量是什么？該實驗說明了什么？4、通過這個實驗?zāi)銓茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？5、巴斯德還有哪些重要的發(fā)現(xiàn)？探究一：閱讀教材P83的資料分析，討論下面問題鵝頸瓶實驗2、細菌是從哪里來的呢？是自然發(fā)生的嗎？哪位科學(xué)家證實了該結(jié)論?通過什么實驗證實的？證實者：巴斯德1、巴斯德在實驗前為什么把肉湯煮沸？探究一：閱讀教材P83的幾天后細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的AB腐敗變質(zhì)新鮮如初腐敗變質(zhì)幾天后細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的巴斯德還有哪些主要貢獻？1.發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌；2.提出巴氏消毒法；3.防止手術(shù)感染的方法

從細菌的發(fā)現(xiàn)故事中,你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么樣的認識?——“微生物學(xué)之父”巴斯德還有哪些主要貢獻？1.發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌；從細菌的發(fā)現(xiàn)下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了．請回答：爭做小小科學(xué)家（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是——--瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的____進入（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______．

A．瓶子的大??；B．細菌的有無；C．肉湯的多少

A細菌B下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則______．（4）這個實驗證實了細菌____．

A是自然發(fā)生的；B是由原已存在的細菌產(chǎn)生的．（5）該實驗啟發(fā)我們保存食品時應(yīng)——--.高溫滅菌B爭做小小科學(xué)家（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的1、細菌的個體大小如何？用什么儀器觀察？2、細菌有哪些形狀以及其分類？3、細菌是單細胞的還是多細胞的？是獨立生活還是共同生活？4、比較動、植物細胞與細菌細胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)細菌的主要特征，推測細菌的營養(yǎng)方式。合作探究二：閱讀課本P83—85頁，討論下列問題：二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、細菌的個體大小如何？用什么儀器觀察？合作探究二：閱讀課本電鏡下頭發(fā)上看到的細菌針頭上的細菌細菌的個體十分微小,用高倍顯微鏡或電鏡二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、細菌的個體大小如何？用什么儀器觀察？電鏡下頭發(fā)上看到的細菌針頭上的細菌細菌的個體十分微小請你觀察ABCDE2、細菌的形狀有幾種？請你觀察ABCDE2、細菌的形狀有幾種？①細胞膜②細胞壁③細胞質(zhì)④DNA⑤莢膜⑥鞭毛不同種類的細菌形態(tài)不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

①②③④⑤⑥細菌結(jié)構(gòu)模式圖細菌的結(jié)構(gòu)沒有成形細胞核原核生物（保護）（運動）①細胞膜②細胞壁③細胞質(zhì)④DNA⑤莢膜⑥鞭毛不同推測營養(yǎng)方式DNA鞭毛細胞質(zhì)莢膜細胞膜細胞壁細胞膜細胞核細胞質(zhì)細胞質(zhì)123234651細胞壁細胞膜

液泡23456細胞質(zhì)葉綠體甲乙丙細胞核1辨別你我他推測營養(yǎng)方式DNA鞭毛細胞質(zhì)莢膜細胞膜細胞壁細胞膜細胞核細胞填寫下表（有或無）,并比較三者的不同有

有有有有有有有有有有葉綠體無葉綠體

無葉綠體DNA真核生物原核生物1細菌與動植物細胞的最大區(qū)別是沒有——-------------

沒有2多數(shù)細菌和動物細胞一樣，與植物細胞的主要區(qū)別是沒有-----------，營養(yǎng)方式為——。3多數(shù)細菌只能利用——生活，并把有機物分解成簡單的——，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的——者。有有DNA比一比異養(yǎng)填寫下表（有或無）,并比較三者的不同有有有有有有有有1.下列關(guān)于細菌的說法，不正確的是（）

A細菌的形態(tài)有桿狀、球狀、螺旋狀

B細菌的個體非常微小，大約10億個細菌堆積在一起才有一顆小米粒那么大

C細菌的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

D有些細菌有鞭毛，有些細菌有莢膜2.細菌在細胞結(jié)構(gòu)上區(qū)別于植物細胞的特點主要是：（

）①有細胞壁②沒有葉綠體

③沒有成形的細胞核

④有鞭毛

A、①②

B、②④

C、②③

D、③④試一試1.下列關(guān)于細菌的說法，不正確的是（）2.細菌在細3.下列關(guān)于細菌的說法正確的是(

)

A、都有鞭毛，生活在水中

B、都有莢膜，都有致病性。

C、肺炎雙球菌是多細胞的生物體

D、金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌

都是獨立生活的

4.多數(shù)細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）

A、生產(chǎn)者B、消費者

C、分解者D、非生物組成3.下列關(guān)于細菌的說法正確的是(

)

A、都有鞭毛，探究三細菌的生殖分裂生殖探究三細菌的生殖分裂生殖技能訓(xùn)練計算：假設(shè)你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？100×28=25600（個）技能訓(xùn)練計算：假設(shè)你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按初中生物_第一章第二節(jié)細菌教學(xué)教學(xué)課件請你了解芽孢是細菌的休眠體芽孢有什么特點？芽孢有什么作用？芽孢是生殖細胞嗎？請你了解芽孢是細菌的休眠體B例題：1、為了防止手術(shù)感染，在外科手術(shù)器械消毒時，應(yīng)該以能夠殺死

為標(biāo)準()

A.細菌B.芽孢C.孢子D.真菌2、對細菌芽孢的描述，正確的是（）A.芽孢是細菌細胞內(nèi)形成的休眠體B.細菌以形成芽孢的形式進行繁殖C.芽孢的含水量高，抗熱性弱D.芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成

BA學(xué)會了嗎？B例題：1、為了防止手術(shù)感染，在外科手術(shù)器械消毒時，應(yīng)該以能

2、外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還要戴上口罩和手套，這樣做有哪些好處？1根據(jù)今天學(xué)到的知識,你能解釋細菌幾乎無處不在的原因嗎?個體小、分裂生殖和形成芽孢的特性，視野拓展，感悟提升2、外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還桿狀球狀螺旋狀體驗收獲分裂生殖發(fā)現(xiàn)者證實者細菌形態(tài)細菌的發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)方式：多數(shù)為異養(yǎng)結(jié)構(gòu)生殖基本結(jié)構(gòu)特殊結(jié)構(gòu)細胞壁細胞膜細胞質(zhì)DNA鞭毛莢膜列文虎克巴斯德桿狀體驗收獲分裂生殖發(fā)現(xiàn)者細菌形態(tài)細菌的發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)方1、下列與細菌分布十分廣泛無關(guān)的特點是（）A.個體十分微小B.能快速繁殖

C.具有細胞壁D.能形成芽孢2.腸出血性大腸桿菌是大腸桿菌的一類變種,它就像一陣風(fēng)暴,夾著“毒黃瓜”與“毒芽菜”走進人們的視野,并引起了歐洲乃至世界的大范圍恐慌。腸出血性大腸桿菌的生殖方式是（）A.孢子生殖B.出芽生殖C.種子生殖D.分裂生殖3、細菌的發(fā)現(xiàn)者是（）A.列文虎克B.羅伯特·虎克C.達爾文D.林奈4、芽孢的作用是（）A.繁殖后代B.生殖方式C.通過休眠度過惡劣環(huán)境D.貯藏養(yǎng)料

CD.A.C【鞏固拓展】1、下列與細菌分布十分廣泛無關(guān)的特點是（）CD.①②③④⑤⑥5、下圖是一個典型的細菌結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答（1）寫出各序號所表示的結(jié)構(gòu)名稱：[1]是

[2]是——[4]是

[5]是--—[6]是——

(2)細菌與動植物細胞結(jié)構(gòu)上的主要不同是—————

（3）細菌的[]

內(nèi)沒有葉綠體等結(jié)構(gòu)，說明一般細菌的營養(yǎng)方式為

。（4）圖中的結(jié)構(gòu)2，這是

細胞不具有的結(jié)構(gòu)（5）圖中表示的是具有[]

和[]——

特殊結(jié)構(gòu)的細菌。莢膜細胞膜細胞質(zhì)細胞壁鞭毛無成形的細胞核④細胞質(zhì)異養(yǎng)動物①莢膜⑥鞭毛①②③④⑤⑥5、下圖是一個典型的細菌結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答莢膜總結(jié)課堂表現(xiàn)評選優(yōu)秀小組和優(yōu)秀個人總結(jié)課堂表現(xiàn)評選

課下，請結(jié)合鵝頸瓶實驗,并查閱相關(guān)資料。談?wù)勗鯓臃乐故称犯瘮。w納食物保鮮的方法。拓展應(yīng)用知識遷移課下，請結(jié)合鵝頸瓶實驗,并查閱相關(guān)TheEndTheEnd第一章第二節(jié)細菌第六單元生物圈中的微生物第一章第二節(jié)細菌第六單元生物圈中的微生物圖片欣賞圖片欣賞第二節(jié)細菌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、描述細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征。2、比較細菌與動植物細胞的比較，推測出細菌的營養(yǎng)方式。3、認同發(fā)現(xiàn)細菌的過程中縝密的思維和技術(shù)的進步起到的重要作用。第二節(jié)細菌學(xué)習(xí)目標(biāo)1、最早發(fā)現(xiàn)細菌的科學(xué)家是誰？怎么發(fā)現(xiàn)的？2、細菌是從哪里來的？哪位科學(xué)家證實了該結(jié)論?通過什么實驗證實的？交流細菌的發(fā)現(xiàn)史預(yù)習(xí)反饋交流細菌的發(fā)現(xiàn)史預(yù)習(xí)反饋列文·虎克(1632—1723)自制的顯微鏡

列文·虎克當(dāng)年寄給英國皇家學(xué)會的信中所附的圖之一發(fā)現(xiàn)者：列文·虎克1、最早發(fā)現(xiàn)細菌的科學(xué)家是誰？怎么發(fā)現(xiàn)的？細菌的發(fā)現(xiàn)列文·虎克(1632—1723)列文·虎克1、巴斯德在實驗前為什么把肉湯煮沸？2、該實驗的現(xiàn)象是什么？導(dǎo)致該現(xiàn)象產(chǎn)生的原因是什呢？鵝頸瓶設(shè)計的妙處在哪兒？3、你認為實驗的變量是什么？該實驗說明了什么？4、通過這個實驗?zāi)銓茖W(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么新的認識？5、巴斯德還有哪些重要的發(fā)現(xiàn)？探究一：閱讀教材P83的資料分析，討論下面問題鵝頸瓶實驗2、細菌是從哪里來的呢？是自然發(fā)生的嗎？哪位科學(xué)家證實了該結(jié)論?通過什么實驗證實的？證實者：巴斯德1、巴斯德在實驗前為什么把肉湯煮沸？探究一：閱讀教材P83的幾天后細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的AB腐敗變質(zhì)新鮮如初腐敗變質(zhì)幾天后細菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細菌產(chǎn)生的巴斯德還有哪些主要貢獻？1.發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌；2.提出巴氏消毒法；3.防止手術(shù)感染的方法

從細菌的發(fā)現(xiàn)故事中,你對科學(xué)的發(fā)現(xiàn)有什么樣的認識?——“微生物學(xué)之父”巴斯德還有哪些主要貢獻？1.發(fā)現(xiàn)乳酸菌、酵母菌；從細菌的發(fā)現(xiàn)下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉湯，甲圖表示A瓶煮沸，B瓶不作處理．一段時間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如乙圖），數(shù)日后，瓶中肉湯也變質(zhì)了．請回答：爭做小小科學(xué)家（1）甲圖中肉湯仍然保鮮的是——--瓶，而將其瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)的原因是空氣中的____進入（2）甲、乙兩組實驗所控制的變量都是______．

A．瓶子的大??；B．細菌的有無；C．肉湯的多少

A細菌B下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實驗示意圖．A瓶、B瓶內(nèi)都裝有肉（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的方法則______．（4）這個實驗證實了細菌____．

A是自然發(fā)生的；B是由原已存在的細菌產(chǎn)生的．（5）該實驗啟發(fā)我們保存食品時應(yīng)——--.高溫滅菌B爭做小小科學(xué)家（3）乙圖中控制該變量的方法是將瓶頸打斷；而甲圖中控制變量的1、細菌的個體大小如何？用什么儀器觀察？2、細菌有哪些形狀以及其分類？3、細菌是單細胞的還是多細胞的？是獨立生活還是共同生活？4、比較動、植物細胞與細菌細胞的結(jié)構(gòu)，總結(jié)細菌的主要特征，推測細菌的營養(yǎng)方式。合作探究二：閱讀課本P83—85頁，討論下列問題：二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、細菌的個體大小如何？用什么儀器觀察？合作探究二：閱讀課本電鏡下頭發(fā)上看到的細菌針頭上的細菌細菌的個體十分微小,用高倍顯微鏡或電鏡二、細菌的形態(tài)和結(jié)構(gòu)1、細菌的個體大小如何？用什么儀器觀察？電鏡下頭發(fā)上看到的細菌針頭上的細菌細菌的個體十分微小請你觀察ABCDE2、細菌的形狀有幾種？請你觀察ABCDE2、細菌的形狀有幾種？①細胞膜②細胞壁③細胞質(zhì)④DNA⑤莢膜⑥鞭毛不同種類的細菌形態(tài)不同，但它們的基本結(jié)構(gòu)是相同的。

①②③④⑤⑥細菌結(jié)構(gòu)模式圖細菌的結(jié)構(gòu)沒有成形細胞核原核生物（保護）（運動）①細胞膜②細胞壁③細胞質(zhì)④DNA⑤莢膜⑥鞭毛不同推測營養(yǎng)方式DNA鞭毛細胞質(zhì)莢膜細胞膜細胞壁細胞膜細胞核細胞質(zhì)細胞質(zhì)123234651細胞壁細胞膜

液泡23456細胞質(zhì)葉綠體甲乙丙細胞核1辨別你我他推測營養(yǎng)方式DNA鞭毛細胞質(zhì)莢膜細胞膜細胞壁細胞膜細胞核細胞填寫下表（有或無）,并比較三者的不同有

有有有有有有有有有有葉綠體無葉綠體

無葉綠體DNA真核生物原核生物1細菌與動植物細胞的最大區(qū)別是沒有——-------------

沒有2多數(shù)細菌和動物細胞一樣，與植物細胞的主要區(qū)別是沒有-----------，營養(yǎng)方式為——。3多數(shù)細菌只能利用——生活，并把有機物分解成簡單的——，它們是生態(tài)系統(tǒng)中的——者。有有DNA比一比異養(yǎng)填寫下表（有或無）,并比較三者的不同有有有有有有有有1.下列關(guān)于細菌的說法，不正確的是（）

A細菌的形態(tài)有桿狀、球狀、螺旋狀

B細菌的個體非常微小，大約10億個細菌堆積在一起才有一顆小米粒那么大

C細菌的基本結(jié)構(gòu)包括細胞壁、細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核

D有些細菌有鞭毛，有些細菌有莢膜2.細菌在細胞結(jié)構(gòu)上區(qū)別于植物細胞的特點主要是：（

）①有細胞壁②沒有葉綠體

③沒有成形的細胞核

④有鞭毛

A、①②

B、②④

C、②③

D、③④試一試1.下列關(guān)于細菌的說法，不正確的是（）2.細菌在細3.下列關(guān)于細菌的說法正確的是(

)

A、都有鞭毛，生活在水中

B、都有莢膜，都有致病性。

C、肺炎雙球菌是多細胞的生物體

D、金黃色葡萄球菌菌落中的每個細菌

都是獨立生活的

4.多數(shù)細菌在生態(tài)系統(tǒng)中屬于（）

A、生產(chǎn)者B、消費者

C、分解者D、非生物組成3.下列關(guān)于細菌的說法正確的是(

)

A、都有鞭毛，探究三細菌的生殖分裂生殖探究三細菌的生殖分裂生殖技能訓(xùn)練計算：假設(shè)你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按每30分鐘繁殖一代計算，在沒有洗手的情況下，4小時后你手上的細菌數(shù)目是多少？這對你搞好個人衛(wèi)生有什么啟示？100×28=25600（個）技能訓(xùn)練計算：假設(shè)你手上此刻有100個細菌，細菌的繁殖速度按初中生物_第一章第二節(jié)細菌教學(xué)教學(xué)課件請你了解芽孢是細菌的休眠體芽孢有什么特點？芽孢有什么作用？芽孢是生殖細胞嗎？請你了解芽孢是細菌的休眠體B例題：1、為了防止手術(shù)感染，在外科手術(shù)器械消毒時，應(yīng)該以能夠殺死

為標(biāo)準()

A.細菌B.芽孢C.孢子D.真菌2、對細菌芽孢的描述，正確的是（）A.芽孢是細菌細胞內(nèi)形成的休眠體B.細菌以形成芽孢的形式進行繁殖C.芽孢的含水量高，抗熱性弱D.芽孢是由細菌細胞壁裹上厚壁而成

BA學(xué)會了嗎？B例題：1、為了防止手術(shù)感染，在外科手術(shù)器械消毒時，應(yīng)該以能

2、外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還要戴上口罩和手套，這樣做有哪些好處？1根據(jù)今天學(xué)到的知識,你能解釋細菌幾乎無處不在的原因嗎?個體小、分裂生殖和形成芽孢的特性，視野拓展，感悟提升2、外科大夫在給病人做手術(shù)之前，要進行嚴格的消毒，手術(shù)時還桿狀球狀螺旋狀體驗收獲分裂生殖發(fā)現(xiàn)者證實者細菌形態(tài)細菌的發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)方式：多數(shù)為異養(yǎng)結(jié)構(gòu)生殖基本結(jié)構(gòu)特殊結(jié)構(gòu)細胞壁細胞膜細胞質(zhì)DNA鞭毛莢膜列文虎克巴斯德桿狀體驗收獲分裂生殖發(fā)現(xiàn)者細菌形態(tài)細菌的發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)方1、下列與細菌分布十分廣泛無關(guān)的特點是（）A.個體十分微小B.能快速繁殖

C.具有細胞壁D.能形成芽孢2.腸出血性大腸桿菌是大腸桿菌的一