幼兒教育心理學試題及答案(一)

幼兒教育心理學試題及答案(一)幼兒教育心理學試題及答案(一)幼兒教育心理學試題及答案(一)V:1.0精細整理，僅供參考幼兒教育心理學試題及答案(一)日期：20xx年X月幼兒教育心理學試題及答案(一)幼兒教育心理學試題及答案(一)一、單項選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請將其代碼填寫在題干的括號內(nèi)。錯選、多選或未選均無分。1.所得材料自然、真實的一種研究方法是()。A.問卷法B.談話法C.觀察法D.實驗法歲幼兒一般能集中注意約()。分鐘分鐘分鐘分鐘3.視覺發(fā)展的敏感期為()?！?周～8周～3個月～6個月4.眼手協(xié)調(diào)動作發(fā)生于()?！?個月～4個月～5個月～6個月5.下列說法正確的是()。A.嬰兒主要依靠與具體事物和事件聯(lián)系進行時間定向歲以后，兒童開始能夠?qū)W習對持續(xù)時間進行估計C.兒童時間知覺發(fā)展的方向是時間知覺與時間概念結(jié)合起來歲以后兒童能夠以行動作為估計時間的參照物6.下列說法錯誤的是()。A.一般認為，嬰兒對喂奶姿勢的再認是第一個條件反射出現(xiàn)的標志B.人工條件反射是在實驗中經(jīng)過專門提供的刺激反復作用而建立的條件反射C.最初人工條件反射的建立晚于自然條件反射D.新生兒的習慣化是不學而能的7.下列哪種活動體現(xiàn)了幼兒的再造想象()A.有些孩子經(jīng)常會生造一些詞語B.在繪畫時，有的幼兒把太陽畫成綠色C.有的幼兒在看圖說話時，能說出許多圖上沒有但與主題相關(guān)的內(nèi)容D.幼兒把音階想象成“走樓梯”，從而來理解音階8.標志著兒童思維真正發(fā)生的是()。A.語詞概括的出現(xiàn)B.真觀概括的出現(xiàn)C.動作概括的出現(xiàn)D.感知概括的出現(xiàn)9.某幼兒給“魚”下定義時說：“魚是一種會游的動物”。該幼兒的概括水平為()。A.初步概念水平B.依據(jù)具體特征下定義C.不會下定義D.同義反復10.情境言語和連貫言語的主要區(qū)別在于()。A.是否完整連貫B.是否反映了完整的思想內(nèi)容C.是否為雙方所共同了解D.是否直接依靠具體事物作支柱11.不但關(guān)心自己在行動中是否符合道德標準，而且開始關(guān)心別人的行為是否符合道德標準，由此產(chǎn)生相應的情緒，這是()幼兒道德感發(fā)展的表現(xiàn)。A.小班B.中班C.大班D.小學低年級12.下列哪一條符合兒童動作發(fā)展的規(guī)律()A.從局部動作發(fā)展到整體動作B.從邊緣部分到中央部分C.從粗大動作發(fā)展到精細動作D.從下部動作發(fā)展到上部動作13.對黏液質(zhì)的孩子，應著重()。A.防止粗枝大葉，虎頭蛇尾B.培養(yǎng)勇于進取、豪放的品質(zhì)C.培養(yǎng)積極探索精神及踏實、認真的特點D.防止任性、粗暴14.()是幼兒道德發(fā)展的核心問題。A.親子關(guān)系的發(fā)展B.性別角色的發(fā)展C.親社會行為的發(fā)展D.社交技能的發(fā)展15.()是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動形式。A.游戲B.學習C.勞動D.交往二、簡答題(本大題共6小題，每小題6分，共36分)～6歲幼兒有意注意有哪些特點?

17.簡述感覺和知覺在學前兒童心理發(fā)展中的作用。18.如何理解“3～6歲幼兒的無意記憶占優(yōu)勢”19.簡述幼兒再造想象的主要特點。20.學前兒童語句結(jié)構(gòu)變化的一般特點是什么?21.什么是依戀依戀有哪幾種類型三、論述題(本大題共2小題，每小題12分。共24分)22.舉例說明學前兒童前概念階段的主要思維特點。23.試論述幼兒自我評價發(fā)展的趨勢和主要特點。四、案例分析題(本大題10分)24.寶寶的爸爸媽媽都是大學教授。在寶寶4歲的時候，有人說，遺傳了這么優(yōu)秀的基因，寶寶以后一定也會非常優(yōu)秀;也有人說，寶寶以后的發(fā)展關(guān)鍵還是看父母的教育以及后天環(huán)境的影響，和遺傳沒有什么關(guān)系。聽到這些說法，寶寶的爸爸媽媽私下里嘀咕，環(huán)境和遺傳對于寶寶大約是一半對一半吧。請根據(jù)所學理論簡要評析這些觀點。一、單項選擇題【解析】觀察法是在自然情景中對人的行為進行有目的的、有計劃的、系統(tǒng)的觀察和記錄，然后對所做記錄進行分析，發(fā)現(xiàn)心理活動和發(fā)展的規(guī)律的方法。【解析】2～3歲嬰兒能集中注意10分鐘左右?！窘馕觥?～6個月是嬰兒視覺發(fā)育的敏感期?！窘馕觥?個月左右的新生兒會出現(xiàn)眼手協(xié)調(diào)?！窘馕觥坑譐1It寸間知覺發(fā)展的方向是思維參與時間的知覺，即把時間知覺和時間概念結(jié)合起來?！窘馕觥啃律鷥旱牧晳T化也是學習得到的?！窘馕觥扛鶕?jù)語言的表述或非語言的描繪(圖樣、圖解、模型、符號記錄等)在頭腦中形成有關(guān)事物的形象的想象，就是再造想象?！窘馕觥孔畛醯恼Z詞概括的形成，是兒童思維的標志?！窘馕觥款}干中體現(xiàn)出兒童的概括水平還處于根據(jù)具體特征下定義的水平。【解析】情境語言和連貫語言的主要區(qū)別在于是否直接依靠具體事物作支柱。【解析】小班兒童還不了解和熟悉行為規(guī)則，到中班開始對自己和別人的行為進行評價和體驗。【解析】每個兒童動作發(fā)展的順序大致相同，時間也大致相近。其規(guī)律是：(1)從整體動作到局部動作;(2)從上部動作到下部動作;(3)從中央部分的動作到邊緣部分的動作;(4)從粗大動作到精細動作;(5)從無意動作到有意動作?！窘馕觥筐ひ嘿|(zhì)的心理特點：穩(wěn)重，考慮問題全面;安靜，沉默，善于克制自己;善于忍耐;情緒不易外露;注意力穩(wěn)定而不容易轉(zhuǎn)移，外部動作少而緩慢。因此，應著重培養(yǎng)他們勇于進取、豪放的品質(zhì)?！窘馕觥坑H社會行為的發(fā)展是幼兒道德發(fā)展的核心問題。【解析】游戲是促進幼兒心理發(fā)展的最好的活動方式。二、簡答題16.【答案要點】(1)受大腦發(fā)育水平的局限，幼兒的有意注意開始發(fā)展，但不能充分發(fā)展;(2)幼兒的有意注意是在外界環(huán)境，特別是成人的要求下發(fā)展的;(3)幼兒逐漸學習一些注意的方法;(4)有意注意是在一定的活動中實現(xiàn)的。17.【答案要點】感知覺是認識活動的開端。在感知覺的基礎上，人們才能形成記憶、想象、思維等一系列較復雜的心理過程，才能更進一步地認識客觀事物。兒童的情緒情感也常受感知覺的影響而變化。因感知覺的返回作用，即通過感知的糾正這個中間機制，感知覺的發(fā)展也能促進兒童對自己行為的控制。18.【答案要點】3～6歲兒童無意記憶占優(yōu)勢體現(xiàn)在：(1)無意識記效果優(yōu)于有意識記;(2)由于記憶加工能力的發(fā)展，無意識記的效果隨年齡增長而提高;(3)幼兒無意識記是積極認知活動的副產(chǎn)物。19.【答案要點】(1)幼兒的想象常常依賴于成人的言語描述;(2)幼兒的想象常常根據(jù)外界情景的變化而變化;(3)幼兒想象中的形象多是記憶表象的極簡單加工，缺乏新異性。20.【答案要點】(1)從混沌一體到逐步分化;(2)句子結(jié)構(gòu)從松散到逐步嚴謹;(3)句子的結(jié)構(gòu)由壓縮、呆板到逐步擴展和靈活。21.【答案要點】依戀是對特定的人持久的感情聯(lián)系，從嬰兒的角度看，與安全的需要有關(guān)。新生兒和嬰幼兒早期處于一種無助狀態(tài)，生存的本能讓他們尋找保護者。依戀是他們天生的行為，為的是喚起注意，使一個依戀對象能留在身邊，在危險和不安全情境下提供保護作用。依戀的種類有安全型依戀、焦慮一反抗型依戀、焦慮一回避型依戀三種。三、論述題22.【答案要點】前概念思維是中心化的思維，或稱自我中心思維。(1)這階段的主要特點是思維開始運用象征性符號進行，出現(xiàn)表征現(xiàn)象。如幼兒看到山上有霧就說“霧爸爸抽煙”，后來看到洗澡時的水蒸氣說“霧爸爸”等。(2)還沒有形成一般的類的關(guān)系，只有“半個別、半一般”的關(guān)系。如幼兒認為比自己小的女孩都是妹妹，她們將來長大都會變成她自己;還表現(xiàn)在認為個別成分并不是在整體之中。(3)由于不掌握部分與整體的關(guān)系，只有部分與部分的直接等同，因而他們常常運用的是“轉(zhuǎn)導推理”。比如，看到湖邊小浪把沙土推前推后，幼兒喊道：“這像是給小姑娘梳頭!”23.【答案要點】自我評價大約從2～3歲開始。幼兒自我評價的發(fā)展和幼兒認知及情感的發(fā)展密切聯(lián)系著。其特點如下：(1)主要依賴成人的評價。幼兒還沒有獨立的自我評價，是靠成人對他的評價。例如，她們評價自己是好孩子，因為“老師說我是好孩子”。(2)自我評價常常帶有主觀情緒性。幼兒往往不從具體事實出發(fā)，而從情緒出發(fā)進行自我評價。(3)自我評價受認知水平的限制。此階段幼兒的認知水平的局限表現(xiàn)在籠統(tǒng)性、局部性、外部行為、沒有評價的論據(jù)等方面。四、案例分析題24.【答案要點】兒童的發(fā)展必須具備的客觀條件是：人腦和周圍現(xiàn)實。一方面，遺傳因素和生理成熟是影響兒童心理的生物因素。遺傳提供人類心理發(fā)展的最基本的自然物質(zhì)前提，也奠定兒童心理發(fā)展個