2022立德樹人心得體會(huì)精選熱門優(yōu)秀示例三篇

第11頁(yè)共11頁(yè)2022立德樹人心得體會(huì)精選熱門優(yōu)秀例如三篇立德樹人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇1xx月xx日x副局長(zhǎng)給我們上了“立德樹人、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育”一課，我感受很深。老師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建立與開展培養(yǎng)人才的歷史使命。師德師風(fēng)的建立對(duì)一個(gè)學(xué)校是非常重要的組成部份，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能安康茁壯成長(zhǎng);老師才能獲得更好的教學(xué)成果。師德是調(diào)理老師與學(xué)生、老師與老師、老師與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的行為標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么，同時(shí)也是一定社會(huì)及其階層對(duì)老師職業(yè)行為的根本要求。不同時(shí)代對(duì)師德有不同的.要求，現(xiàn)代師德是對(duì)古代師德的繼續(xù)與開展，知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)師德賦予了新的內(nèi)涵。本人通過(guò)近段時(shí)間學(xué)習(xí)了師德師風(fēng)后，我知道當(dāng)一個(gè)好老師，應(yīng)有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。這樣才熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。在學(xué)生身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上的每點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋覓他們生活中，品德上每個(gè)閃光點(diǎn)，然后利用鼓勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和鼓勵(lì)，恢復(fù)感到暖和，增強(qiáng)自信，從而縮小師生心靈上的間隔，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與開展的道路上有一個(gè)質(zhì)的奔騰，有了事業(yè)心和責(zé)任感，才能樂(lè)教勤教，才能善待學(xué)生。否那么就會(huì)對(duì)學(xué)生敷衍塞責(zé)。關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生是師德建立的核心內(nèi)容，我們要同等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都能享受良好的教育。一、以身作那么，為人師表是師德的人格氣力在教育中，一切師德要求都基于老師的人格，由于師德的魅力主要從人格特點(diǎn)中顯示出來(lái)，老師是教人怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。老師以身作那么，才能起到人格感化的作用，總之，為人師表是老師的美德。二、畢生學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取是師德的升華假設(shè)不經(jīng)常處于學(xué)習(xí)狀態(tài)，我們的知識(shí)構(gòu)造不是社會(huì)的要求，由于在當(dāng)今社會(huì)下，科學(xué)和技術(shù)的開展速度如此之快，因此知識(shí)和技術(shù)更新的速度也越來(lái)越快。所以，時(shí)代要請(qǐng)老師必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，確立“邊學(xué)邊干，邊干邊學(xué)，畢生學(xué)習(xí)”的觀念，緊跟當(dāng)代知識(shí)技術(shù)的開展步伐。三、愛(ài)崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育是師德的根本要求老師不但是在奉獻(xiàn)、在燃燒，而且是一樣在汲取，在更新，在升華。老師要付出艱辛的勞動(dòng)，但是苦中有樂(lè)，樂(lè)在其中。老師最大的樂(lè)趣是照亮別人，充實(shí)自己。正是這類成績(jī)感、幸福感，鼓勵(lì)著千千萬(wàn)萬(wàn)的老師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻(xiàn)身。四、更新觀念，努力創(chuàng)新是師德的新開展要讓學(xué)生從分?jǐn)?shù)的奴隸變成學(xué)習(xí)的主人。要從以“教”為動(dòng)身點(diǎn)變成以學(xué)生的“學(xué)”為動(dòng)身點(diǎn)，教為學(xué)效勞，教不是統(tǒng)治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué)。而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習(xí)的用武之地，成為學(xué)生在老師指導(dǎo)下獲得知識(shí)、練習(xí)才能、開展智力和思想情操遭到良好熏陶的場(chǎng)所。五、培養(yǎng)師德，應(yīng)加強(qiáng)修養(yǎng)按照老師的思想品行，道德標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)品行的有關(guān)要求，標(biāo)準(zhǔn)、自律自己的言行、為人處事的方式。老師應(yīng)自覺(jué)地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，做一個(gè)合格的老師。首先，要培養(yǎng)良好的職業(yè)精神。要熱愛(ài)老師這個(gè)職業(yè)，把它作為向國(guó)家和社會(huì)的奉獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自己人生價(jià)值的平臺(tái)。其次要加強(qiáng)自律，這是培養(yǎng)良好師德的最好方法。同時(shí)，要有一顆進(jìn)取的心，時(shí)代在進(jìn)步，科技在開展，知識(shí)在更新，昨天多是一位好老師，今天多是一位普通老師，明天可能被老師隊(duì)伍淘汰。好老師的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)是動(dòng)態(tài)的，是不斷進(jìn)步的。老師要有一顆進(jìn)取心，不斷學(xué)習(xí)，放眼世界，彌補(bǔ)缺乏，進(jìn)步素養(yǎng)。老師應(yīng)走近學(xué)生，理解學(xué)生們的思想、情感、個(gè)性需要，實(shí)在地關(guān)心和愛(ài)惜學(xué)生，使學(xué)生安康成長(zhǎng)。作為一位教育工作者，通過(guò)學(xué)習(xí)，我決心以“優(yōu)秀老師群體”為典范，時(shí)時(shí)處處為之高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求自己，勤奮工作，積極進(jìn)取。進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建立，不斷進(jìn)步自己的業(yè)務(wù)才能和程度，以飽滿的熱情和和藹的工作態(tài)度對(duì)待每個(gè)學(xué)生，時(shí)刻關(guān)愛(ài)學(xué)生的安康成長(zhǎng)和平安工作。言傳身教，為人師表，讓每位學(xué)生適應(yīng)時(shí)代的開展作出自己應(yīng)有的奉獻(xiàn)!立德樹人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇2師德是一種職業(yè)道德，它是老師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德標(biāo)準(zhǔn)和行為準(zhǔn)那么。老師的道德素質(zhì)比老師的文化素質(zhì)更為重要，老師的道德是老師的靈魂，師德是老師人格特征的直接表達(dá)?！皫熣?，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”老師的品德和素養(yǎng)是老師開展的一個(gè)重要前提，只有對(duì)“怎樣做一名好老師”這一問(wèn)題有深化的認(rèn)識(shí)，才能對(duì)自己提出更高要求?！笆陿淠荆倌陿淙恕痹鯓硬拍茏鲆幻美蠋熌?？主要表如今以下幾個(gè)方面：1、矢志不渝鑄師魂。自任教以來(lái)我一直擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，始終堅(jiān)持“德育首位”的原那么，注重學(xué)生的思想教育工作，實(shí)事求是，公正嚴(yán)明，在學(xué)生中威信很高。我堅(jiān)持以德治教，以德育德。堅(jiān)持從育人環(huán)境抓起，從學(xué)生行為標(biāo)準(zhǔn)抓起，從每一名學(xué)生抓起，給學(xué)生營(yíng)造了和諧的環(huán)境，喚起了學(xué)生的自信，使學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，學(xué)會(huì)做人，努力成人，振作精神，發(fā)奮進(jìn)取。2、樹立良好的師德形象。老師良好的思想品行將是老師最偉大人格力量的表達(dá)。我們這的杜順老師，他不幸患上了脊髓空洞癥，上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著。但他不悲觀、不憂傷，憑著對(duì)人民教育事業(yè)的熱誠(chéng)之心，仍然頑強(qiáng)地堅(jiān)守在講臺(tái)上。學(xué)生看著他忍著劇痛、冒著冷汗在那里講課，都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō)：“我的知識(shí)是人民給的，我要珍惜這有限的光陰，把知識(shí)獻(xiàn)給人民。”古今中外無(wú)數(shù)事例證明，育人單憑熱情和干勁是不夠的，還需要以德立身、以身立教。作為一名老師就，要有默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)精神，甘為人梯，像“春蠶”吐盡青絲，像“蠟燭”化成灰燼，把畢生獻(xiàn)給事業(yè)，獻(xiàn)給學(xué)生。3、提升專業(yè)技術(shù)才能，提升老師魅力。首先，老師要提升專業(yè)素養(yǎng)。專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)程度是一個(gè)老師在課堂上人格魅力的最直接呈現(xiàn)，也是影響學(xué)生業(yè)務(wù)素質(zhì)的最直接因素。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生可以原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵，但是不能原諒他們的不學(xué)無(wú)術(shù)，假如老師不能完善地掌握自己的專業(yè)，就不能成為一個(gè)好老師。”其次，老師要增強(qiáng)理論深度，學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)等教育理論，不斷進(jìn)步業(yè)務(wù)程度，樹立終身學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，要親密關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)的開展變化，擅長(zhǎng)吸收和利用新知識(shí)拓寬教學(xué)內(nèi)容，將科學(xué)理論與教育理論結(jié)合起來(lái)，在理論中探究、總結(jié)教育的規(guī)律與教育的藝術(shù)，提升人生品位。4、學(xué)會(huì)寬容，敬業(yè)愛(ài)生愛(ài)學(xué)生是老師職業(yè)道德的核心，是教好書、育好人的力量泉。老師只有理性地分析^p不同的學(xué)生的心理，以愛(ài)心為前提，充分尊重學(xué)生個(gè)體，才能贏得學(xué)生的歡送，也只有友愛(ài)、仁慈、公正、尊重、信任……地對(duì)待學(xué)生，老師的教育才能使學(xué)生在平和、愉悅的心態(tài)下承受，才能使學(xué)生倍感親切和溫暖，從而產(chǎn)生心靈的和諧共振，學(xué)生自然會(huì)自愿承受約束，不斷增強(qiáng)自我教育、自我修養(yǎng)的主動(dòng)性和自覺(jué)性，從而促進(jìn)學(xué)生的自我開展、自我進(jìn)步。古今中外，凡偉大的教育家都是充滿愛(ài)心的人?？鬃佑小熬訉W(xué)道那么愛(ài)人”之語(yǔ)。教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)，他一生中最可貴的東西就是熱愛(ài)兒童。全國(guó)優(yōu)秀老師魏書生、曹鐵云等，在他們的經(jīng)歷之談中無(wú)不談及對(duì)學(xué)生一片真摯的愛(ài)心。立德樹人學(xué)習(xí)心得體會(huì)篇3老師道德不僅是老師自身的行為標(biāo)準(zhǔn)，而且還是作用于學(xué)生的教育手段。我們下洼二實(shí)特別注重對(duì)師德的標(biāo)準(zhǔn)和培養(yǎng)，通過(guò)對(duì)師德主題教育的學(xué)習(xí)，我對(duì)師德的含義有了更深一層的理解。我認(rèn)識(shí)到老師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。要想成為一名合格老師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、以人為本,熱愛(ài)學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，關(guān)心保護(hù)學(xué)生。熱愛(ài)學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到老師對(duì)他們的愛(ài)更困難。疼愛(ài)自己的孩子是本能，而熱愛(ài)別人的孩子是神圣！這種愛(ài)是老師教育學(xué)生的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道”。一個(gè)老師只有對(duì)自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛(ài)，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛(ài)學(xué)生，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒(méi)有對(duì)學(xué)生的愛(ài)，也就不可能有真正成功的教育。這種愛(ài)，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，老師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛(ài)是一種責(zé)任。要把真摯的愛(ài)融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛(ài)那些好學(xué)生，更要愛(ài)那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)生都從老師這里得到一份愛(ài)，從中汲取發(fā)奮向上的力量，更加自愛(ài)、自尊、自強(qiáng)和自信。假如他們實(shí)在地感到老師是在誠(chéng)心誠(chéng)意地保護(hù)自己，關(guān)心自己，幫助自己，他們就會(huì)很自然地對(duì)你產(chǎn)生歡送的傾向，喜歡接近你，并心悅誠(chéng)服地承受你的教育和指導(dǎo)。反之，假如他們感覺(jué)到你有愛(ài)生之心，他們就會(huì)在情感上對(duì)你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵觸的消極態(tài)度，那樣的話，無(wú)論你怎樣苦口婆心，他們也不會(huì)承受。所以，具有愛(ài)心，是老師獲得教育成果的極為重要的前提，對(duì)學(xué)生愛(ài)之愈深，教育效果愈好。二、要為人師表。老師在傳授知識(shí)的同時(shí)，更重要視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理，“要立業(yè)，先樹人?！睂W(xué)生時(shí)代是世界觀、品質(zhì)、性格形成階段，在他們的心目中，老師是智慧的代表，是高尚人格的化身。老師的一言一行，一舉一動(dòng)都對(duì)他們的精神世界起著無(wú)聲無(wú)息的作用，就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！币虼?，老師一定要用自己的模范作用，為學(xué)生樹起前進(jìn)的旗幟，指明前進(jìn)的方向，點(diǎn)燃他們心中的火種。老師不僅要有做人的聲威，人格的力量，令學(xué)生所敬仰，還要以最正確的思想境界，精神狀況和行為表現(xiàn)，積極地影響教育學(xué)生，使他們安康成長(zhǎng)。如今有些學(xué)生由于家庭的寵愛(ài)，從小養(yǎng)成了事事占先，以自己為中心的壞習(xí)慣。因此，我們老師不僅要言傳，更要身教。我們老師在熱愛(ài)學(xué)生的同時(shí)，還要注意，讓每個(gè)孩子去愛(ài)別人，尊重別人，寬容別人。比方：有時(shí)學(xué)生犯了錯(cuò)誤，家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)情，學(xué)校的紀(jì)律是嚴(yán)肅的，學(xué)生是平等的，可面對(duì)家長(zhǎng)，我們得尊重，得給面子，我們需要他們支持，我們的目的是教育好學(xué)生。因此，在不影響原那么的前提下，為了工作，我們老師可以退一退，讓家長(zhǎng)釋懷，有面子，同時(shí)，也讓學(xué)生看到老師胸懷寬廣的一面，贏得家長(zhǎng)的尊重和學(xué)生的尊敬。家長(zhǎng)是學(xué)生家庭的中心，尊重家長(zhǎng)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持、配合，對(duì)我們的教育和學(xué)生的成長(zhǎng)都是非常有利的。俗話說(shuō)：退一步海闊天空，進(jìn)一步走投無(wú)路。因此，老師處處都要為人師表，這是師德的重要表現(xiàn)形式。三、老師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識(shí)。博學(xué)多才對(duì)一位老師來(lái)說(shuō)當(dāng)然很重要。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的，更多學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和開展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因此，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代開展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否那么，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水，終會(huì)走向腐化。因此，老師要勇于和勤于不斷進(jìn)步自己各方面素質(zhì)，要以科學(xué)的施教知識(shí)，深化學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識(shí)，把教育理論最新研究成果，引入教學(xué)過(guò)程，使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完好地統(tǒng)一起來(lái)?？梢岳矛F(xiàn)代教育技術(shù)，恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式，直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)知識(shí)傳授與創(chuàng)新思想結(jié)合起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與創(chuàng)新才能。要有創(chuàng)新精神，積極開展教育和科學(xué)研究。探究新的科學(xué)教育形式，在耕耘中拓展視野，在執(zhí)教教學(xué)中提煉師藝、升華師技。四、要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作。老師的工作需要競(jìng)爭(zhēng)，更需要合作。競(jìng)爭(zhēng)促進(jìn)了教育開展的繁榮，為教育增添了活力。但老師又要樂(lè)于合作，擅長(zhǎng)合作。學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)生素質(zhì)的全面開展，決不是一個(gè)老師的勞動(dòng)成果。老師只有擅長(zhǎng)處理好老師于老師之間，老師與家長(zhǎng)及社會(huì)積竭力量的關(guān)系，才能減少教育過(guò)程中的內(nèi)耗，從而形成取向一致的教育力量。老師的勞動(dòng)才有可能最大限度地進(jìn)步教育效率