分數(shù)除法例1至例3

青龍中心小學(xué)集體備教案執(zhí)教教師：

六年級數(shù)學(xué)

2課題

分數(shù)除法例1——例3（P30——P33）教材解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)材以分數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分數(shù)到分數(shù)除以分數(shù)三個題呈現(xiàn)，教材采用了整數(shù)與分數(shù)對比法與除法對比的方式示分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同教學(xué)分數(shù)除以整數(shù)）通過折紙幫助學(xué)生理解算理。先解決分子能被整數(shù)整除的特殊情況，即把一紙的

平均4分成2份每是這張紙的幾分之幾？再引出分子不能被整數(shù)整除的一般情況張的平分成3份，5看每份是這張紙的幾分之幾？讓學(xué)生經(jīng)歷由特殊到一般的過程，由此體會到用整數(shù)去除分數(shù)的子的方法不是總能計算出得數(shù)，通?？梢赞D(zhuǎn)化成乘這個整數(shù)的倒數(shù)。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生概括出分數(shù)除以整數(shù)方法。最后教學(xué)例3（分數(shù)除以分數(shù)導(dǎo)生歸納分數(shù)除法計算法則，達到鞏固，實現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目的。教學(xué)目標

A類：、通實例，使學(xué)生知道分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義是相同的，使學(xué)生理解分數(shù)除以整數(shù)，分數(shù)除以分數(shù)的計算法則，并能利用計算法則正確、迅速地進行分數(shù)除法的計算。B類、能夠把分數(shù)除以整數(shù)，一個除以分數(shù)的計算法則概括成一個統(tǒng)一的分數(shù)除法的計算法則，并能正確計算，同時達到培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和抽象概括能力的目的。C：

、培養(yǎng)生觀察比較、分析的能力和語言表達能力，提高計算能力。問題生成單設(shè)計

一、預(yù)習(xí)教材—P33，嘗試后面的相關(guān)聯(lián)系。二、復(fù)習(xí)思考：1復(fù)習(xí)整數(shù)除法的意義。2回憶整數(shù)除法的計算法則。3根據(jù)已知的乘法算式：5×＝30寫出相關(guān)的兩個除法算式。三、嘗試練習(xí)：小明2小走了，平均每小時走多少千米（列式，說清數(shù)量關(guān)系）學(xué)生學(xué)習(xí)活動（注名小組或個體活動）?。簩W(xué)生談，相互交流。個：明確天研究主題，積極思考，充分發(fā)表自己的理解和認識。個：按照綱要求

教學(xué)板塊（注明各板塊時間及解決目標序號）第板：習(xí)入生問。1、習(xí)舊知，引入新課，并板書課題，2、檢查學(xué)生問題生成單完成情。第板：索流解問。(一、教學(xué)、生拿出課前準備好的紙，小組討論操作，如何4把這張紙的平分成2份并過操作得出每份是5這張紙的幾分之幾。

集體議課記錄

教師個人增刪自學(xué)例1

、小組匯報操作過程得出（一紙

平分

?。荷詫W(xué)后小組間交流。?。赫摰梅謹?shù)法意與數(shù)

成份，份這紙引導(dǎo)學(xué)生數(shù)形結(jié)照不同的折法出兩種不同的計算方法。4221（÷＝÷＝每就是2也就是5555除相，是知兩因的與中

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。一因，另一個數(shù)都乘的逆算個：立進行解答。

441241（÷＝×＝，份就是的。5525524如果把張紙的平分成3份？讓學(xué)生從上面5兩種方法中選擇一種進行計算，通過操作對比，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)第二種方法適用范圍更廣。44、導(dǎo)學(xué)生觀察÷2÷兩算式。55?。菏植僮鲗嵺`，討論、匯報交流。

、當堂測評93÷3=108

÷

學(xué)生獨立完成?。河^思的基上出論分數(shù)以數(shù)計法則分除整，等乘這整的倒。個：立進行解答。（教師講評，小組間批閱）個：題，列式

（、學(xué)2、學(xué)生看例2P31情景圖。理解題意，并列出算255式：2÷÷3612、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法2（1÷如計算？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合線段圖理解。3（）畫一條線段表示1小時的路程，怎么樣表2示小走了2km這條件？32（）導(dǎo)學(xué)生討論交流：已知小走了km要3求1小時走多少千米？可以先算么，再算什么？（4根據(jù)學(xué)生的回答把線段圖補充完整，并板書。11先求小走了多少千米是求2算式：3212×211再求3個小走了多少千米，式2××32213綜合整個計算過程：÷＝××＝×=3322（km）

小組：討論交流，探索計算方法結(jié)：整數(shù)除分，等用數(shù)這分數(shù)倒。法：論整除以數(shù)還分除以數(shù)都以化成法計，就是除一不于的數(shù)等乘這個的數(shù)個：生獨立完成，教師巡回指點，幫助學(xué)困生度過難關(guān)。?。喊l(fā)揮長的作用，以求“兵強兵、兵練兵?。赫勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，并能用所學(xué)知識、方法解決生活中的實際問題。教后反思：

、小結(jié)出整數(shù)除以分數(shù)的計算法則：55、算÷，索分數(shù)除以分數(shù)的計算方法。612（1生根據(jù)整數(shù)除以分數(shù)的計算方法，己獨立嘗試分數(shù)除以分數(shù)的計算。（2生用自己的方法來驗證結(jié)果是否正。（3結(jié)分數(shù)除法計算法則：（、學(xué)3、學(xué)生看例3P33情景圖，理解題意。找出題中數(shù)學(xué)信息知件①每次吃半片藥每吃片。②每天吃次這盒藥共有片問題這藥以吃幾天？、小組合作，討論解題思路。、匯報：①每天吃的片數(shù)：×片)32②這盒藥可以吃的天數(shù)：12÷=12=8(片23綜合列式為12÷×、問：你還能用其他方法解答嗎？學(xué)生