三年級上冊語文《陶罐和鐵罐》

三年級上冊語文《陶罐和鐵罐》三年級上冊語文《陶罐和鐵罐》三年級上冊語文《陶罐和鐵罐》xxx公司三年級上冊語文《陶罐和鐵罐》文件編號：文件日期：修訂次數(shù)：第1.0次更改批準審核制定方案設計，管理制度三年級上冊語文《陶罐和鐵罐》教學設計教學目標：

1、通過本課學習，能讀懂課文主要內(nèi)容，了解寓言蘊含的道理。

2、認識“陶、懦、惱”等6個生字，

3、會寫“陶、謙、虛”等到14個生字，

4、聯(lián)系上下文理解課文中“御廚、奚落、懦弱，

5、輕蔑、和睦相處、覆滅”等詞語。

6、正確、流利地朗讀課文7、分角色朗讀課文。

教學重點：讀懂課文課文主要內(nèi)容。

教學難點：了解寓言蘊含的道理。

一、導入新課

1、

揭示課題：

2、出示課文插圖，這就是國王御櫥里的兩只罐子，你們仔細看看，哪只是陶罐，哪只是鐵罐，你上怎么看出來的

3、學生交流，教師點撥（從外形上看，左邊是鐵罐，是用鐵做的。右邊是陶罐，是用陶土做的，上邊還有美麗的花紋。從神態(tài)上看，鐵罐眉毛豎著，邪視著陶罐，嘴巴翹得老高，好象對陶罐不屑一顧的樣子，一幅驕傲自大的樣子。而陶罐是用溫和的眼睛看著鐵罐，笑瞇瞇的，一幅容忍的樣子。從個頭上看，鐵罐自以為比陶罐高大，陶罐不敢和它比，因此把頭昂得高高的。）

4、談話：今天我們學習這則寓言，就是發(fā)生在陶罐和鐵罐之間的小故事。通過他們的對話，讓我們明白一個道理。下面我們就帶著一種探究的心里去讀這篇課文。

二、初讀課文

1、選擇自己喜歡的讀書方式，可以默讀、放聲讀、或者找同伴一起讀，力求讀準字音、讀通句子。遇到不明白的詞語、句子做上記號。

2、檢查朗讀情況，互幫互助學生字。

出示生字開火車讀生字，請已經(jīng)有把握的學生來做小老師，帶領大家一起鞏固，教師隨時糾正讀音，點評。

重點指導“懦”（nuo）“惱”(nao)聲母都是鼻音n3、讀下列詞語：

奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒

相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤

4．交流學習疑難，相機指導學生朗讀該詞、句所在段落，通過聯(lián)系上下文的方法初步疏解課文字、詞障礙。

三、再讀課文，完整說說課文講了一件什么事

（國王御廚里自以為堅硬的鐵罐看不起陶罐。許多年后，被埋在土里的陶罐依舊光潔如新，而當年堅硬的鐵罐卻不復存在了。完全氧化掉了。）

四、指導寫字

第二課時

一、復習導入，說話練習

1．鞏固詞語

奚落謙虛傲慢懦弱輕蔑爭辯惱怒

相提并論和睦相處羞恥氧化無影無蹤

2．用上以上詞語來說說課文的主要內(nèi)容。

二、自讀課文，感知陶罐和鐵罐的特點

1、鐵罐是怎樣奚落陶罐的2、它為什么看不起陶罐3、請同學們自讀課文，用～～～畫出鐵罐奚落陶罐的話，并對不理解的地方提出問題。4、教師巡視

6、學生交流質(zhì)疑,教師點撥。7、引導解疑。

8、從找出的語句中可以看出，鐵罐有什么特點（驕傲自大、目中無人）陶罐呢（謙虛、友好、克制）

9、從鐵罐對陶罐所說的話中你體會到什么陶罐聽了鐵罐的話之后表現(xiàn)出什么樣的態(tài)度，說明了什么

板書：謙虛傲慢

三、指導多讀，深刻體會鐵罐和陶罐的特點。

１、自讀課文，畫出鐵罐和陶罐的神態(tài)的詞語。

２、教師指導讀。（鐵罐的神態(tài)是：“傲慢——輕蔑——惱怒”陶罐是：“謙虛——自尊”）

３、同桌輪換分角色朗讀。

４、教師巡視、指導。

５、抽一、兩組在班上讀，大家評議。

四、揭示寓意，總結(jié)全文

1、許多年過去了，陶罐和鐵罐發(fā)生了什么變化自讀課文找出描定陶罐和鐵罐最終結(jié)局的語句。

２、當陶罐被人們擦洗干凈后他說了什么這說明什么

學生交流，教師完成板書：

光潔、樸素、美觀

無影無蹤

３、再讀課文，說說你喜歡陶罐還是鐵罐，為什么

４、學生交流。

５、教師小結(jié)

同學們知道了陶罐自始至終謙虛大度，寬容自尊，鐵罐是傲慢輕蔑怒不可遏。我們應該向陶罐學習。

思考：通過學習這則寓言你明白了什么道理

四、全班討論。結(jié)合自己的理解或生活實踐回答這個問題。

板書設計

27、

陶罐