2022年六年級(jí)小學(xué)生心理健康教育教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——2022年六年級(jí)小學(xué)生心理健康教育教案下面是我為大家整理的2022年六年級(jí)小學(xué)生心理健康教導(dǎo)教案,供大家參考。

興義市南盤江鎮(zhèn)民族小學(xué)六年級(jí)心理健康教導(dǎo)

教案

1.課題:做家務(wù)的能手

教學(xué)目的:使學(xué)生懂得做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)是一種美德；從小培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣；減輕父母的負(fù)擔(dān)，鞏固勞動(dòng)觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣；掌管勞動(dòng)的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)常做家務(wù)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們這節(jié)心理健康教導(dǎo)課，我們共同探討如何當(dāng)爸爸媽媽的小幫手。

二、質(zhì)疑

1．你們?cè)诩依镒黾覄?wù)嗎經(jīng)常做嗎

2．能夠做哪些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)

舉例說(shuō)明

三、表演

概括內(nèi)容：星期天，小華在家里扶助媽媽擦玻璃，費(fèi)了很大的勁，才把整個(gè)房間的玻璃都擦完了，心里更加欣喜，可是媽媽望見(jiàn)了，卻責(zé)怪她說(shuō)：“玻璃擦得不明凈，不讓你做的事，就別做，只要把學(xué)習(xí)搞好就行了”。

議論：（1）小華和媽媽的做法對(duì)嗎

（2）不對(duì)的地方應(yīng)怎么做

四、小品

概括內(nèi)容：奶奶正在清潔衛(wèi)生，小剛放學(xué)回來(lái)了，就喊：“奶奶我渴了，快

給我拿飲料?！蹦棠碳泳o說(shuō)：“好好好，我連忙給你拿去”。

議論：小剛的做法對(duì)嗎他錯(cuò)在哪里，他該怎么做

五、幻燈出示判斷

1．小明扶助爸爸抱柴。（）

2．五芳和小摯友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（）

3．媽媽不在家，小紅自己做飯。（）

4．劉麗欣喜時(shí)，就幫媽媽做家務(wù)，不欣喜時(shí)，就不做。（）

5．宋佳在班級(jí)愛(ài)勞動(dòng)，在家就不干了。（）

六、通過(guò)方才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么感受？

七、競(jìng)賽

1．整理書包比賽；

2．以小組為單位，選學(xué)生加入做菜比賽；

一組：做糖拌柿子；

二組：黃瓜涼菜；

三組：炒雞蛋。

八、總結(jié)

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都懂得在家里理應(yīng)扶助爸爸媽媽做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng)，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。

九、教學(xué)后記

全班同學(xué)都能夠扶助父母做家務(wù)，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。

板書設(shè)計(jì)：做家務(wù)的能手

主動(dòng)、經(jīng)常做家務(wù)

2.課題：不要明日復(fù)明日

教學(xué)目的：通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生熟悉拖拉作風(fēng)的危害，教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活作風(fēng)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)言

同學(xué)們，你們熱愛(ài)故事嗎好，下面教師給大學(xué)講一個(gè)好玩的故事，故事的名字叫《寒號(hào)鳥》。

二、教師講故事（音樂(lè)配音）

師：聽(tīng)完故事，大家想一想，寒號(hào)鳥結(jié)果的結(jié)果怎樣為什么會(huì)有這樣的結(jié)果

生：略

師：這個(gè)故事聽(tīng)了之后，你懂得了什么道理

生：略

三、情境表演

1．舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。冬冬坐在中間，左邊可夠到教室里的課桌，右邊可夠到家里的書桌。

2．一學(xué)生用手舉一日歷，分別用大掛歷形式表示，星期一、……；一學(xué)生扮演冬冬的同學(xué)，輪替找冬冬去玩，日歷從星期一開(kāi)頭表示。

教師（在教室里）：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。

（冬冬從教室的書桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在家里的書桌上。）

同學(xué)甲：冬冬咱們出去打球吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做呢！（想了一會(huì)兒，好吧，放在家里的書桌上）跟同學(xué)甲下場(chǎng)，然后回到舞臺(tái)中間。

日歷翻到星期二

教師：同學(xué)們，今天的作業(yè)是其次課的練習(xí)題（冬冬把作業(yè)拿出來(lái)放在桌子上）

同學(xué)乙：冬冬咱們?nèi)ス珗@玩吧！

冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢?。ㄏ肓艘粫?huì)兒，）好吧，明天再說(shuō)，走，咱們玩去！

日歷翻到三、四、五，教師不斷布置作業(yè)，冬冬不斷地從課桌里取出練習(xí)冊(cè)，家里的書桌上疊放的練習(xí)冊(cè)，越來(lái)越高。

3．表演后：組織學(xué)生議論小品的意義，使學(xué)生熟悉辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，不要養(yǎng)成拖拉作業(yè)，當(dāng)天應(yīng)做完的事決不要放到明天去做。

古人早就知道了這種明日復(fù)明日的危害，編一首明日歌（幻燈出示）

明日復(fù)明日，明日何其多。我生待明日，萬(wàn)事成蹉跎。

師講解，大家齊讀。

五、總結(jié)

同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，熟悉到拖拉作風(fēng)的危害，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不要明日復(fù)明日。

板書設(shè)計(jì)：

不要明日復(fù)明日

明日復(fù)明日，

明日何其多。

我生待明日，

萬(wàn)事成蹉跎。

3.課題：改改你的壞習(xí)慣

教學(xué)目的：扶助學(xué)生察覺(jué)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生察覺(jué)和熟悉自己生活中存在的不良習(xí)慣，培養(yǎng)和養(yǎng)成健康、科學(xué)的行為習(xí)慣和生活作風(fēng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、交待任務(wù)

我們每個(gè)人都有一些自己的生活習(xí)慣，有的是好習(xí)慣，有的是壞習(xí)慣。好的習(xí)慣應(yīng)發(fā)揚(yáng)，壞習(xí)慣就要改正。假設(shè)你有某些壞習(xí)慣，這節(jié)課我們就要扶助你改改你的壞習(xí)慣。

板書：改改你的壞習(xí)慣

二、新授片面

1．看課堂劇《小紅的三餐》：故事大意：小紅早晨起床，洗瀨完畢，媽媽把飯菜在餐廳擺好，叫小紅吃早飯，小紅說(shuō)：“媽媽，我不餓，我不吃?！闭f(shuō)完就上學(xué)去了。中午放學(xué)小紅一進(jìn)家門就望見(jiàn)桌上放著她平日最愛(ài)吃的紅燒排骨，小紅拿起筷子大口大口地吃了起來(lái)，一向吃到不能再吃為止，下午上學(xué)的路上開(kāi)頭胃疼，晚上回家察覺(jué)只有一個(gè)她最不愛(ài)吃的醬茄子，小紅只吃了兩口就不吃了。

師問(wèn)：課堂劇中小紅有哪些壞習(xí)慣

生答：板書：不吃早飯，暴飲暴食，挑食

師問(wèn)：這都是哪方面的壞習(xí)慣

生答：師板書：不衛(wèi)生

師問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)不衛(wèi)生的習(xí)慣還有哪些

生答：師板書：

師問(wèn)：你有這方面的壞習(xí)慣嗎你打定怎樣改正

小結(jié)學(xué)法：（略）

2．觀看課堂劇《小明的１００分》。

（大意：）老師說(shuō)今天的數(shù)學(xué)卷子，我已初步看了一遍，現(xiàn)在發(fā)還給你們，我公布正確答案，要求同學(xué)們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)答案自行打分。小明左右一看沒(méi)有留神，忙把填空中的錯(cuò)誤答案改正過(guò)來(lái)，打上１００分。這節(jié)課終止時(shí)老師說(shuō)：“同學(xué)們，老師是在做一個(gè)忠誠(chéng)測(cè)驗(yàn)，假設(shè)你有不忠誠(chéng)的表現(xiàn)要改正。

看幻燈出示的問(wèn)題，同桌議論后回復(fù)：

（1）小明這是一種什么壞習(xí)慣

（2）不忠誠(chéng)、坑騙老師這屬于哪種壞習(xí)慣

（3）還有哪些習(xí)慣是人際交往中的壞習(xí)慣

（4）假設(shè)你有這其中的壞習(xí)慣，你計(jì)劃怎么辦

3．觀看課堂劇：《客人來(lái)了》故事大意：張叔拿來(lái)一盒禮品到小立家做客，爸爸接過(guò)禮品盒放在桌子上后跟張叔叔談話。小立開(kāi)啟禮品盒，察覺(jué)里面有她愛(ài)吃的蛋糕，就吃了起來(lái)，一邊吃一邊嚷著叫爸爸陪她到公園玩兒。

看幻燈：出示題：

（1）故事中小立有哪些壞習(xí)慣

（2）這是哪方面的壞習(xí)慣

（3）還有哪些是家庭生活中的壞習(xí)慣

（4）假設(shè)你有計(jì)劃怎么辦

用方才學(xué)習(xí)前兩個(gè)內(nèi)容的方法自學(xué)，小組議論，派一人回復(fù)

4．說(shuō)說(shuō)你或你察覺(jué)別的同學(xué)有哪些日常生活中的其它不良生活習(xí)慣，你的改正措施。

三、總結(jié)

1．問(wèn)：通過(guò)這節(jié)的學(xué)習(xí)，你懂得了什么

2．師總結(jié)：

每個(gè)人都會(huì)不同程度地存在某種或某些不良習(xí)慣。只要大家從小勇于熟悉和供認(rèn)自己的不良習(xí)慣，并下決心校正，就能不斷進(jìn)步，健康成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

改改你的壞習(xí)慣

4.課題：七彩糖

[活動(dòng)目標(biāo)]

1、樹立同學(xué)之間主動(dòng)交往的意識(shí)，通過(guò)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的人際交往才能，使他們?cè)谀可h(huán)境中也能盡快熟諳，消釋目生感。

2、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)、隨機(jī)應(yīng)變才能。

[活動(dòng)重點(diǎn)]

培養(yǎng)學(xué)生的人際交往和團(tuán)隊(duì)合作的才能

[活動(dòng)難點(diǎn)]

扶助學(xué)生掌管交往的方法、技巧。

[活動(dòng)打定]

1、20包七彩糖。

2、40個(gè)寫有詞語(yǔ)的卡片。

3、多媒體

[活動(dòng)過(guò)程]

一、七彩糖

出示課題：“七彩糖”。

教師說(shuō)明嬉戲規(guī)矩：

①加入嬉戲人數(shù)務(wù)必是雙數(shù)；以40人為例，分成兩組。

②每人發(fā)一張寫有詞語(yǔ)的卡片，在20人的小組里急速找到手拿能與自己的詞語(yǔ)組成短語(yǔ)的人，手拉手坐下，20個(gè)詞語(yǔ)務(wù)必都組成10個(gè)最正確短語(yǔ)。比一比，兩個(gè)小組哪個(gè)組用時(shí)最短。

③總結(jié)：最快小組，你們?nèi)俚睦碛墒鞘裁?/p>

④組成短語(yǔ)的兩個(gè)人就是自己的合作伙伴，即新?lián)从?，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語(yǔ)（考驗(yàn)?zāi)酰x完后，給每一對(duì)合作伙伴（新?lián)从眩┌l(fā)一包七彩糖。

⑤回復(fù)問(wèn)題，共享糖果。

紅：最熱愛(ài)玩的嬉戲橙：最欣喜的事

黃：最熱愛(ài)的水果綠：最熱愛(ài)的書

青：最憂傷得事藍(lán)：最熱愛(ài)的動(dòng)畫片

紫：最難忘的一件事

與自己的新?lián)从呀涣魍暌粋€(gè)問(wèn)題后，一起品嘗與問(wèn)題相對(duì)應(yīng)的顏色的糖果。

二、小小搬運(yùn)工

1、教師說(shuō)明嬉戲規(guī)矩

①運(yùn)物品。物品有：一捆重約10斤的書、3個(gè)裝滿水的紙杯、一個(gè)空大可樂(lè)瓶、一只空的大箱子、兩張塑料凳。

②分組。一起品嘗糖果的一對(duì)新?lián)从褳橐唤M。

③要求。把全體物品一次性運(yùn)到對(duì)面10米處，再運(yùn)回原地，搬運(yùn)途中水不能打翻、漏出。

④總結(jié)。只要把3杯水倒進(jìn)可樂(lè)瓶，再把書、可樂(lè)瓶、空杯子放進(jìn)大箱子，兩個(gè)人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順?biāo)斓匕匆笸瓿扇蝿?wù)。

通過(guò)兩個(gè)嬉戲活動(dòng)，讓學(xué)生了解確定的交往技巧，培養(yǎng)他們的合作意識(shí)和隨機(jī)應(yīng)變的才能.

5.課題：揭短會(huì)(培養(yǎng)心理承受才能...)

教學(xué)目的：熟悉心理承受才能差給家庭和社會(huì)帶來(lái)的不幸了解當(dāng)代獨(dú)生子女的心理疾患及其形成的理由并熟悉培養(yǎng)心理承受才能的重要性激發(fā)學(xué)生對(duì)培養(yǎng)自身心理承受才能的興趣與自覺(jué)性培養(yǎng)學(xué)生的心理承受才能.

教學(xué)重.難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的心理承受才能.

教學(xué)具：打定小學(xué)生跳樓事情的報(bào)道材料.

教學(xué)過(guò)程

一、用實(shí)例引導(dǎo)斟酌

1、老師帶著可憐、惋惜的感情陳述兩個(gè)小故事。

a本市某小學(xué)的一位高年級(jí)學(xué)生，頭天下午放學(xué)時(shí)，報(bào)告老師有人凌辱他。老師說(shuō)“知道了”，沒(méi)當(dāng)場(chǎng)解決。其次天該生便在自家跳樓身亡。事后，家長(zhǎng)、老師在日記中了解到他是因常受別人凌辱想不開(kāi)而尋短見(jiàn)。

B一所農(nóng)村小學(xué)的低年級(jí)學(xué)生，因長(zhǎng)期完不成作業(yè)，受到老師批評(píng)，放學(xué)回家用紅領(lǐng)巾把自己系在門柄上勒死。

2、引導(dǎo)學(xué)生圍繞以下問(wèn)題斟酌：

（1）兩學(xué)生的死給家庭、社會(huì)帶來(lái)了什么

（2）他們的死都和哪些因素有關(guān)

（3）假設(shè)你是老師，在對(duì)待學(xué)生時(shí)會(huì)不會(huì)有稍微的疏忽和冷漠

（4）兩名自殺的學(xué)生都有一種怎樣的心理這種心理狀態(tài)健康嗎

3、全班交流。

4、教師小結(jié)

二、拿子照自己

1、教師引導(dǎo)學(xué)生用以下情形對(duì)照自己

（1）當(dāng)家長(zhǎng)批評(píng)或者責(zé)罵自己時(shí)自己有怎樣的表現(xiàn)

（2）當(dāng)老師對(duì)你的態(tài)度稍微有一點(diǎn)冷漠自己有怎樣的表現(xiàn)

（3）當(dāng)你遇到其他方面的壓力或困難時(shí)，你有怎樣的表現(xiàn)

2、學(xué)生交流

3、點(diǎn)撥

三、看錄象激起興趣

1、播放錄象

2、學(xué)生閱讀材料

3、學(xué)生議論

四、揭短會(huì)經(jīng)受磨難

學(xué)生自愿上臺(tái)采納揭短，其他學(xué)生從長(zhǎng)相、穿衣、習(xí)慣、為人處事、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面揭他們的短。

老師指導(dǎo)

五、寫感受

6.課題：學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和才能。。。）

一、教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得什么是創(chuàng)新，怎樣創(chuàng)新。

2、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)打定：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人說(shuō)過(guò)：“想象力比學(xué)識(shí)更重要。”豐富的想象力使我們的生活日新月異，飛速進(jìn)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)小摯友和老師一起，共享創(chuàng)新的喜悅！

二、聽(tīng)故事，談啟發(fā)：

聽(tīng)聽(tīng)阿基米德的故事，你確定會(huì)有所啟發(fā)。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生講故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們知道阿基米德嗎他呀，

是古希臘宏偉的科學(xué)家。他從小就熱愛(ài)聽(tīng)故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他熱愛(ài)聽(tīng)別人對(duì)某個(gè)問(wèn)題的討論，并且敢大膽說(shuō)出自己的想法。每天，都有大量疑問(wèn)在腦子里轉(zhuǎn)悠：“為什么大海總是咆哮不停為什么大船會(huì)浮在海面行走……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他望見(jiàn)農(nóng)人們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處澆灌農(nóng)田。他想：假設(shè)有一種東西，使水能夠自動(dòng)從低處向高處流，那該多好?。∮谑?，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終究研發(fā)了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一個(gè)了不起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了出名的關(guān)于浮力的學(xué)說(shuō)“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽(tīng)了故事，你有什么啟發(fā)，和同組的小摯友說(shuō)一說(shuō)。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們方才各抒己見(jiàn)，老師這里總結(jié)一下大家的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｉ钪幸惨癜⒒椎履菢?，勤查看，多斟酌，還要有淵博的學(xué)識(shí)，豐富的想象力，做生活的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，這樣我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為宏偉的人。

三、那么，到底什么是豐富的想象力，我們?cè)撛鯓觿?chuàng)新呢看了以上的小品表演，可能你會(huì)更加領(lǐng)略。（幾生表演《如此創(chuàng)新》）

時(shí)間：一個(gè)早上地點(diǎn)：校園人物：學(xué)生和老師

你們看了表演，明白了什么叫創(chuàng)新，該怎樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們休息一下，一起到“聰慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自己的思維有什么特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的孩子。

五、想一想

得分高的同學(xué)不要高傲，得分低的同學(xué)也不要?dú)怵H，由于分?jǐn)?shù)并不重要，下面的智力體操，不僅可以使你大開(kāi)眼界，還可以培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中飛行。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些什么事物，什么場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽(tīng)音樂(lè)想象。

老師這里有一首曲子更加好聽(tīng)，想不想聽(tīng)一下。音樂(lè)好聽(tīng)嗎老師看你們專注的樣子，很奇怪，想問(wèn)問(wèn)你們，聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，想到了什么（音樂(lè)，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來(lái)開(kāi)展一次智力拼圖比賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾不同。生拼圖，并說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）

看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。

4、異想天開(kāi)：

結(jié)合生活實(shí)際，你能談?wù)勀阌心切﹦?chuàng)新的想法和設(shè)計(jì)

表示一些科技節(jié)小研發(fā)小制作。

5、全課總結(jié)：

同學(xué)們，這堂課你們表現(xiàn)很卓越，老師欣喜的看到你們具備了創(chuàng)新人才的素質(zhì)，你們不僅懂得了什么是創(chuàng)新，還學(xué)會(huì)了創(chuàng)新，不僅有豐富的想象力，還有創(chuàng)新意識(shí)。老師為你們高傲。神秘的大自然正等待你們?nèi)ヌ剿?，宇宙的奧秘等待你們?nèi)ソ议_(kāi)，老師堅(jiān)信，通過(guò)努力，你們中間可能會(huì)展現(xiàn)其次個(gè)愛(ài)迪生，其次個(gè)阿基米德，你們相信嗎讓我們?cè)谇擅畹母杪曋薪K止這堂課吧?。◣煼鸥枨短斓刂g》，生邊唱邊跳。）

7.課題：風(fēng)雨后，花兒綻放得更美觀（正確對(duì)待挫折、提高心理素質(zhì)、鞏固適應(yīng)才能...）

一、設(shè)計(jì)理念：

現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)共同生活，學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)?？梢哉f(shuō)，假設(shè)沒(méi)有較高的心理素質(zhì)，就很難適應(yīng)21世紀(jì)的強(qiáng)烈競(jìng)爭(zhēng)。另外，現(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和進(jìn)展也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的進(jìn)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求。

設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，旨在讓學(xué)生懂得不但要有強(qiáng)健的體魄，有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的才能，更要有健康的天性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)才能。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生知道在學(xué)習(xí)和生活中往往會(huì)遇到挫折，人人都不成制止。

2、初步掌管戰(zhàn)勝挫折的方法，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝挫折的才能。

3、每個(gè)人都理應(yīng)以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的士氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得告成。

三、活動(dòng)打定:

1、課件(名言、圖片、音樂(lè)等)。

2、心理小測(cè)試題。心理專家的牌子夾

3、學(xué)生帶好筆。學(xué)生獎(jiǎng)品

4、相應(yīng)材料（４＊５５）

5、小花５０朵，大花１朵

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）喜悅篇（學(xué)生繪畫，背景音樂(lè)一）

導(dǎo)入，揭題。

1、師：同學(xué)們，萬(wàn)物滋潤(rùn)，百花盛開(kāi)，聽(tīng)，大自然中花開(kāi)的聲音，多么巧妙，彌漫活力，彌漫活力，你的桌上也有一朵這樣的花。

學(xué)生拿起老師為他們各自打定的一朵含苞欲放的花。（老師拿起花）

師:這朵美觀的小花就代表你自己花是美觀的你同樣是美觀的。（老師放下花）人人都說(shuō)生命如花讓我們來(lái)參觀一下花開(kāi)的情景。

2、（點(diǎn)擊課件，喜悅篇）:大屏幕上展現(xiàn)一朵、多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花(要有花開(kāi)過(guò)程的動(dòng)感美)

師（手指畫面）:花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開(kāi)得是如此美觀。生命如花，你手中那朵美觀的小花仿佛就是你自己。（點(diǎn)擊課件，返回到主界面）

師:人就像花兒一樣，并非一路全是陽(yáng)光和雨露難免要體驗(yàn)“蟲害”“風(fēng)雨”那如何讓我們這一朵朵小花在風(fēng)雨后綻放得更美觀呢

3、透露主題:風(fēng)雨后，花兒綻放得更美觀（教師口述課題，貼大花）

師：把我們的心交給這句話，和老師一起大氣昂揚(yáng)地說(shuō)，……（教師手指課題）【設(shè)計(jì)意圖：讓孩子知道小花就是我自己，我是美觀的。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛學(xué)生形成自我賞識(shí)和期望意識(shí)。】

故事:如何戰(zhàn)勝挫折（從海倫。凱勒身上得到啟發(fā)）課件:圖片\話語(yǔ)\話

師:閉上眼睛，你現(xiàn)在就是海倫，，好好地想一想，你的耳朵聽(tīng)不見(jiàn)任何聲音，你的眼睛看不見(jiàn)任何東西，你的眼前是什么睜開(kāi)你的眼睛

請(qǐng)學(xué)生回復(fù)。

那海倫看到了什么（點(diǎn)擊課件）老師請(qǐng)班里朗讀最好的同學(xué)來(lái)讀海倫R26;凱勒的內(nèi)心獨(dú)白。

師：你讀到了海倫的內(nèi)心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。一個(gè)盲人眼中的世界。讓人心動(dòng)，讓人感動(dòng)。

名人的故事鼓舞我們積極向上讓我們?cè)俅问煜ち撕惤憬?，你確定感受很深，講出來(lái)與大家共享。

師引導(dǎo)：海倫面對(duì)人生挫折，沒(méi)有自暴自棄，選擇了與命運(yùn)抗?fàn)?，取得了告成。正由于如此（點(diǎn)擊課件出示話）

6、教師小結(jié):海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠(yuǎn)留在我們的心中。海倫的書師：接下來(lái)這個(gè)故事是老師聽(tīng)來(lái)的，聽(tīng)后，深深地打動(dòng)了我的心。這是個(gè)關(guān)于帽子的故事。（點(diǎn)擊課件）

7、聽(tīng)老師講故事：蘇珊的帽子

學(xué)生交流教師引導(dǎo)。

蘇珊在惦記什么呢

蘇珊為何輕松自如了呢

你想對(duì)蘇珊或他的老師或他的同學(xué)說(shuō)些什么嗎

師：當(dāng)別人遇到挫折時(shí)，理應(yīng)伸出接濟(jì)之手，扶助別人戰(zhàn)勝挫折。

8、師：小組議論，假使你的同學(xué)遇到挫折，你會(huì)教他一招戰(zhàn)勝挫折的方法嗎（點(diǎn)擊課件）

戰(zhàn)勝挫折解決的手段有:A、發(fā)泄法：打枕頭，寫日記……B轉(zhuǎn)移法：到外面玩，做別的事……

C、換位法:別人遇到此事會(huì)怎樣做……

D、撫慰法：塞翁失馬，焉知非?！?/p>

E、求助法:找人傾訴探索手段……

教師根據(jù)學(xué)生的回復(fù)點(diǎn)擊相應(yīng)點(diǎn)，并引申拓展。

師：戰(zhàn)勝挫折有那么多方法，假設(shè)你遇到了挫折，就可以用上這一招半勢(shì)?！驹O(shè)計(jì)意圖：用正反事例引導(dǎo)學(xué)生找到戰(zhàn)勝挫折的方法對(duì)學(xué)生授之以漁。在此環(huán)節(jié)中我們采用了模范學(xué)習(xí)法模范的氣力不成小視。】

（四）彩虹篇

1、師：假設(shè)每次你都能戰(zhàn)勝挫折，那挫折將成為你成長(zhǎng)的名貴資產(chǎn)，我們相信，風(fēng)雨后，花兒綻放得更美觀！看！

2、（點(diǎn)擊課件）女排姑娘的故事（三個(gè)階段）音樂(lè):《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

師：中國(guó)女排重新登上世界最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)，靠的是女排姑娘們頑強(qiáng)的毅力、奮力拼搏的精神和一次次不怕輸?shù)牧己玫男睦硭刭|(zhì)。聽(tīng)說(shuō)陳忠和教練和女排姑娘們最熱愛(ài)唱一首歌!

師：對(duì)!《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》

(五)升華篇

師：老師課前收集了一些關(guān)于挫折的名人名言。

1、點(diǎn)擊課件:

千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)韌，任爾東南西北風(fēng)。鄭板橋

我覺(jué)得坦途在前，人又何必由于一點(diǎn)小障礙而不走路呢魯迅

卓越的人一大優(yōu)點(diǎn)是：在不利與艱苦的遇到里百折不撓。貝多芬

學(xué)生朗讀。讀給自己，從你們的讀中老師感到了你們戰(zhàn)勝挫折的士氣和信仰，為自己鼓掌！

2、名言是我們的指路明燈鼓舞自己大膽地與挫折作斗爭(zhēng)

你能創(chuàng)作一句嗎送與好摯友共勉。拿出你的小花，請(qǐng)寫上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成為你的名言。舉一例后，互贈(zèng)名言！

3、總結(jié)（背景音樂(lè)《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）

師：成長(zhǎng)的路上有陽(yáng)光，有風(fēng)雨，就看我們?nèi)绾蚊鎸?duì)要學(xué)會(huì)與命運(yùn)抗?fàn)幮χ瓿擅恳淮巫鳂I(yè)笑著面對(duì)每一次考試，笑著度過(guò)每一天，讓挫折成為你成長(zhǎng)的階梯挫折就會(huì)為你更為精彩的人生喝彩!

大膽面對(duì)生活有你、有我、有他讓我們共同面對(duì)。

（點(diǎn)擊課件）聽(tīng)，熟諳的旋律又充盈我們的課堂，讓我們?cè)诟杪曋薪K止這節(jié)課吧！

5、師：同學(xué)們、愛(ài)戴的少先隊(duì)員們，張開(kāi)雙臂揮動(dòng)手中的小花，一起哼唱這首歌吧！笑著擁抱挫折吧！（點(diǎn)擊課件）

(有興趣的同學(xué)參與做動(dòng)作，屏幕上展現(xiàn)多朵開(kāi)得絢爛無(wú)比的花。）

【設(shè)計(jì)意圖:情感共鳴樹立戰(zhàn)勝挫折信仰和集體互助意識(shí)?！?/p>

8.課題：學(xué)會(huì)操縱心緒

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)人類常見(jiàn)的各種心緒。

2、初步學(xué)會(huì)調(diào)理心緒，使自己經(jīng)常擁有喜悅的心緒。

教學(xué)目的：

1、讓孩子從小逐步熟悉自己，熟悉自己的心緒，并學(xué)會(huì)初步的調(diào)理，使自己經(jīng)常擁有喜悅的心緒。

2、讓孩子在輕松、愉悅的空氣、心緒中熟悉、體會(huì)、表現(xiàn)一些常見(jiàn)的心緒：“喜、樂(lè)，怒、哀、懼”。

教學(xué)方法：嬉戲法，表演法，情景教學(xué)法

教具：多媒體教學(xué)，實(shí)物，圖片等

教學(xué)過(guò)程：

步驟一、課前談話：今天對(duì)老師來(lái)說(shuō)是個(gè)開(kāi)心的日子，由于連忙要放暑假了，那么同學(xué)們今天感覺(jué)怎么樣呢

（欣喜、慌張、畏縮、喜悅……）

步驟二、嬉戲?qū)?，體會(huì)心緒

我們就先來(lái)做個(gè)嬉戲吧！“擊鼓傳花”。小組舉行傳花，先把花放在第一組第一個(gè)同學(xué)處依次向其他同學(xué)傳，音樂(lè)停輪到誰(shuí)誰(shuí)就得表演節(jié)目。（采訪：表演了節(jié)目和沒(méi)表演節(jié)目的同學(xué)分別感覺(jué)如何）

（學(xué)生得到了消沉、興奮、喜悅等各種心緒體驗(yàn)）

步驟三、熟悉心緒

1、采訪：訪問(wèn)此刻的學(xué)生的心情怎樣

根據(jù)學(xué)生回復(fù)舉行板書，指出這就是心緒。（板書：心緒）

2、心緒

生活中有各種各樣的心緒，老師經(jīng)過(guò)留心查看，把這些心緒都拍攝下來(lái)了，（課件逐一出示各種心緒人的畫面，帶聲音）：欣喜、悲傷、生氣、畏縮、煩擾

他的心緒怎樣（欣喜）

從什么地方看出他很欣喜（板書：表情、動(dòng)作、聲音）

想象一下，他為什么這么欣喜呢

逐一出示圖片，再辨心緒，從什么地方看出他的心緒想象為什么會(huì)有這種心緒3、你還能列舉出其他心緒嗎（憤怒、慌張、憂傷、奇怪、興高采烈……）

步驟四、體驗(yàn)、表現(xiàn)心緒

1、嬉戲一：摸禮物

老師今天帶來(lái)了兩個(gè)盒子。有幾件禮物送給大家，要你自己用手伸進(jìn)盒子里去取。（兩個(gè)盒子，分別請(qǐng)兩位同學(xué)上去取）

（盒子一：小鴨盒子二：空的）

體驗(yàn)心緒：你想知道里面有什么禮物嗎“奇怪”的心緒，慌張的心緒

手伸進(jìn)盒子之前“慌張”的心緒，期望的心緒

手觸摸到禮物時(shí)“不解、慌張或畏縮”的心緒，興奮的心緒

拿出禮物時(shí)“欣喜或畏縮”的心緒

邊舉行教師邊采訪，此時(shí)的心緒怎樣他們?cè)谌《Y物的過(guò)程中，體驗(yàn)到了各種心緒。

步驟五、情景表演

1、以小組為單位，根據(jù)所提示內(nèi)容，排演心理情景劇。

課件出示提示內(nèi)容：

當(dāng)遇到以下處境時(shí)，你會(huì)有怎樣的心緒會(huì)怎么做

（1）當(dāng)你的媽媽來(lái)學(xué)?？茨愕臅r(shí)候

（2）當(dāng)你想去同學(xué)家玩，媽媽卻沒(méi)有同意的時(shí)候

（3）當(dāng)你考試拿到好的勞績(jī)的時(shí)候

（4）當(dāng)你考試考砸了，父母批評(píng)你的時(shí)候

（5）當(dāng)你在付錢的時(shí)候，察覺(jué)自己沒(méi)帶錢的時(shí)候

操練五分鐘左右時(shí)間，讓二至三組同學(xué)上臺(tái)表演，

表演完后，老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)一步引導(dǎo)，如何在生活中保持喜悅的心緒，拋棄不

好的心緒。

步驟六：引導(dǎo)

心緒原來(lái)有許大量多，那么，哪一種心緒你夢(mèng)想經(jīng)常擁有它呢（喜悅、欣喜等）我們也來(lái)談一談喜悅的事吧！

老師先舉例自己的一些喜悅事情：如收到小禮物，得到摯友和家人的關(guān)切和保護(hù)，買了一本好書等，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，講出自己生活中值得欣喜的事情

步驟七、小結(jié)：

是??！生活中難免會(huì)遇到不順心的事，關(guān)鍵就是看你如何去面對(duì)，如何讓自己保持喜悅的心緒。

老師為同學(xué)們打定了一只垃圾桶，知道是用來(lái)干嘛的嗎老師夢(mèng)想同學(xué)們把全體的壞心緒都扔到垃圾桶里，把好心緒留在心中。結(jié)果，我們齊唱一首歌曲：《我們都是喜悅的人》

9.課題：喜悅的秘訣（增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際共享的喜悅）

一、目的要求

通過(guò)講笑話、寫喜悅、說(shuō)喜悅、共享喜悅的秘訣等活動(dòng)，使學(xué)生增進(jìn)相互間的了解加深彼此間的感情體會(huì)人際共享的喜悅。

二、活動(dòng)設(shè)計(jì)依據(jù)

三、活動(dòng)的計(jì)劃

1、時(shí)間安置：40分鐘

2、活動(dòng)打定

材料打定

（1）一臺(tái)錄音機(jī)，一盤錄音帶（錄有《健康歌》和《歌聲與微笑》兩首歌）（2）每人一張彩紙，各小組顏色不同。

（3）扇形紙8張（將一張直徑為60cm的圓形紙裁成8塊一致的扇形）

（4）8支顏色不同的彩色筆。

（5）在直徑為60cm的圓形泡沫板的圓心處，用釘將其固定在小黑板上，做成一個(gè)轉(zhuǎn)盤。

（6）大頭針若干。

（7）每人一份打印的“校園喜悅食譜”。

座位形式：

將全班同學(xué)分成8個(gè)小組，以小組為單位，圍坐在一起，教師的座位放在中間，各小組依次分散在四周。

3、留神事項(xiàng)

（1）本活動(dòng)可在預(yù)先排好座位的專用活動(dòng)教室上，如在教室中舉行，那么在課前組織學(xué)生安置好座位，以確?；顒?dòng)的時(shí)間。

（2）活動(dòng)中，教師要起好主導(dǎo)作用，激勵(lì)學(xué)生積極參與，適時(shí)調(diào)控好活動(dòng)的進(jìn)程；學(xué)生發(fā)揮好主體作用，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)合作的精神，學(xué)會(huì)崇敬別人，贊美別人。

四、活動(dòng)過(guò)程

（一）熱身活動(dòng)

同學(xué)們，在上課之前，我們先賞識(shí)一首歌，會(huì)唱的可以跟著一起唱。

教師錄音機(jī)播放歌曲《健康歌》，調(diào)理課堂氣氛。

聽(tīng)了這首歌，大家有什么感受（學(xué)生議論）

確實(shí)，在我們的生活中常會(huì)碰見(jiàn)令人喜悅的事，譬如：得知下周老師帶大家去

秋游，我們很欣喜；當(dāng)然，學(xué)習(xí)生活中也會(huì)碰見(jiàn)一些不如意的事。今天，我們就是要把喜悅的秘訣奉獻(xiàn)出來(lái)，共同共享喜悅。

出示活動(dòng)課題：喜悅的秘訣

（二）主題活動(dòng)

主題活動(dòng)一：喜悅你我他

1、感受喜悅

請(qǐng)一位同學(xué)講一段笑話，讓大家感受其中的樂(lè)趣。（師生實(shí)時(shí)予以掌聲激勵(lì)）2、寫喜悅、說(shuō)喜悅

（1）給每位同學(xué)發(fā)一張彩紙，在音樂(lè)伴奏下，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诩埳蠈懴伦约赫J(rèn)為懂事以來(lái)最欣喜的事。

（2）以小組為單位，把方才寫下來(lái)的喜悅在小組內(nèi)舉行交流。

（3）一分鐘演講“令人喜悅的一刻”。請(qǐng)每個(gè)小組派一位代表把覺(jué)得最喜悅的事以演講的形式報(bào)告全班同學(xué)。

想一想：當(dāng)你在向同學(xué)訴說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候（或在聽(tīng)別人說(shuō)開(kāi)心事的時(shí)候），心里有什么感受（體驗(yàn)喜悅）

（4）小結(jié)

從同學(xué)們方才的舉止和表情上，老師已感受到你們每個(gè)人都將自己的喜悅拿出來(lái)與別人共享了，同時(shí)，每個(gè)同學(xué)也共享了別人的喜悅。老師也覺(jué)得很欣喜，由于我也共享到了你們的喜悅。

過(guò)渡：為什么有的