2023學(xué)年度 小狗學(xué)叫 市賽獲獎

《小狗學(xué)叫》教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)內(nèi)容小狗學(xué)叫課時安排1任課教師上課時間課時目標(biāo)1、回顧課文內(nèi)容，分析狗兩次學(xué)叫的相似點。2、能預(yù)測《小狗學(xué)叫》故事的幾種結(jié)局，并說說預(yù)測的理由。3、對照老師講的故事結(jié)局，看看和自己的預(yù)測有哪些相同和不同。4、能運(yùn)用預(yù)測策略閱讀課外書。學(xué)習(xí)重點能一邊讀一邊預(yù)測后面的內(nèi)容,預(yù)測要有一定的依據(jù)。學(xué)習(xí)難點能預(yù)測故事的結(jié)局,并將自己的預(yù)測與原文進(jìn)行比較,體會預(yù)測的多樣性,感受邊閱讀邊預(yù)測的樂趣。課前準(zhǔn)備課件第一課時導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)過程及方法教師引導(dǎo)及評價二次修改一、溫故互查課件出示謎語站著沒有坐著高,一年四季穿皮袍。看見生人它就叫,看見主人把尾搖。(打一動物)(謎底:狗)今天我們再來學(xué)習(xí)一篇童話,故事的名字叫“小狗學(xué)叫”。請同學(xué)們結(jié)合題目猜一猜,這個故事里又會發(fā)生些什么有趣的事情呢?為什么?(板書課題)二、設(shè)問導(dǎo)學(xué)初讀課文,掃清字詞障礙。1.請同學(xué)們把書翻到第14課,用自己喜歡的方式讀課文。2.教師正音,指導(dǎo)讀準(zhǔn)多音字。干嗎(má√ma)擔(dān)保(dān√dàn)壓根(yà√yā)中彈(zhònɡdàn√zhōnɡtán)再讀課文,整體感知。1.分角色朗讀課文。2.思考:本文寫了一個什么故事?這只小狗為什么要學(xué)叫?它都向誰學(xué)了?結(jié)果怎么樣?3.試著梳理一下課文的脈絡(luò)。預(yù)測閱讀,深入理解。(一)讀第1~9自然段,初步預(yù)測。1.請學(xué)生自由閱讀第1~9自然段,引導(dǎo)交流:這是一只什么樣的小狗?和你猜想的一樣嗎?引導(dǎo)預(yù)測:小狗會跟別人學(xué)叫嗎?能學(xué)會嗎?(二)讀第10~24自然段,邊讀邊預(yù)測。1.請學(xué)生讀第10~16自然段,教師提問:小狗跟小公雞學(xué)叫了嗎?2.學(xué)生分步讀第17自然段,邊讀邊預(yù)測。(1)學(xué)生讀第17自然段開頭,教師引導(dǎo)預(yù)測:小狗來到樹林里練習(xí),請你猜猜接下來會發(fā)生什么?(2)教師引導(dǎo)預(yù)測:結(jié)合課文插圖二,猜猜狐貍會對小狗說什么。學(xué)生自由交流。3.學(xué)生讀第18~24自然段,驗證猜想。4.過渡:受到嘲笑后的小狗,接下來會做些什么呢?我們再來大膽預(yù)測一下。(三)讀第25~37自然段,邊讀邊預(yù)測。1.請學(xué)生讀第25~37自然段,引導(dǎo)討論:接下來又發(fā)生了什么?2.小狗竟然又學(xué)會了杜鵑的咕咕叫?這是一只怎樣的小狗?讀(讀準(zhǔn)字音,讀通句子,不加字,不丟字,難讀的地方停下來多讀幾遍。)想(這篇課文講了一個什么故事?)課文脈絡(luò)：不會叫的小狗受到批評→向小公雞學(xué)叫→向杜鵑學(xué)叫預(yù)設(shè):和我猜想的不一樣,原來這只小狗學(xué)叫是因為它到了一個沒有狗的國家,從來沒有聽過狗的叫聲,因此也不知道該怎么叫,并不是叫不好才學(xué)的。預(yù)設(shè)1:小狗學(xué)會了小公雞的叫聲,其他動物聽到了,都來夸它叫得好。預(yù)設(shè)2:小狗沒學(xué)會小公雞的叫聲,其他動物聽到了,都跑來嘲笑它。預(yù)設(shè):狐貍嘲笑小狗:“你這哪是狗叫啊,分明是雞叫呀,你竟然還覺得叫得很好。哈哈哈?！鳖A(yù)設(shè)1:小狗可能不想像小公雞一樣叫了,因為受到嘲笑,就不會再做這樣的事了。預(yù)設(shè)2:小狗可能還會學(xué)習(xí)另一種動物的叫聲,因為它有一顆學(xué)叫的心。預(yù)設(shè):勤奮刻苦,有尊嚴(yán)、有追求、不甘人后。三、達(dá)標(biāo)檢測朗讀課文同桌互查四、總結(jié)提升探討結(jié)局,挖掘內(nèi)涵。1.課文設(shè)計了三種結(jié)局,請你一邊讀一邊思考:每種結(jié)局可能會是怎樣的?2.小組討論,展示預(yù)測。(1)第一種結(jié)局。預(yù)設(shè)1:小狗向小母牛學(xué)習(xí)叫聲,被牧場主趕走了,因為前面的內(nèi)容都是這樣的。預(yù)設(shè)2:小狗再也不想學(xué)如何叫了。(2)第二種結(jié)局。預(yù)設(shè)1:小狗向農(nóng)民學(xué)習(xí)說話,居然學(xué)會了人話,和人生活在了一起。預(yù)設(shè)2:小狗不想學(xué)農(nóng)民說話,農(nóng)民覺得小狗可憐,就收留了它,讓它看家。因為生活中的狗都是這樣的。預(yù)設(shè)3:農(nóng)民覺得小狗會學(xué)雞叫,學(xué)杜鵑叫,可以當(dāng)寵物養(yǎng)。這只小狗太神奇了,學(xué)習(xí)能力太強(qiáng)了,就像會說話的鳥一樣。(3)第三種結(jié)局。預(yù)設(shè)1:小狗學(xué)會了汪汪叫,終于沒有人再嘲笑它不會叫了。預(yù)設(shè)2:小狗認(rèn)為學(xué)會了這種聲音也會有危險,便沒有學(xué)。出示原文,對照比較。(1)出示故事的三種結(jié)局的原文。(2)討論:你更喜歡哪一種結(jié)局?為什么?五、拓展延伸聯(lián)想續(xù)寫,布置作業(yè)。選一個故事,讀給同學(xué)聽,讀的時候,在某些地方停下來,讓同學(xué)猜猜后面可能會發(fā)生什么。讀童話需要我們有一顆童心,還需要有一雙慧眼,用心地去發(fā)現(xiàn)生活中的美與丑、真與