2023學年度教案-存零用錢

教學內(nèi)容存零用錢課時順序設(shè)計者電話學習目標1.結(jié)合“存零用錢”的具體生活情境，探索沒有進位或退位的小數(shù)加減法的算理和算法。2.通過交流活動，讓全體學生經(jīng)歷解決問題的過程。3.經(jīng)過探索活動，使學生能用小數(shù)加減法知識解決一些簡單的實際問題，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。學習重點小數(shù)的加減法。學習難點1.小數(shù)加減法的算理和算法的掌握。2.運用小數(shù)加減法解決生活上的問題。教學準備多媒體課件等知識鏈接板書設(shè)計存零用錢元+元=

（）

元第一種：把元化成角來計算。第二種：用豎式計算。第三種：用小數(shù)計算。學習過程個性修改環(huán)節(jié)流程導入一、復習鞏固1.填空。（1）元=

元

角=

角

（2）元=

元

角=

角2.列豎式計算。25+11

46-48

124-23

103+28想一想：(1)在計算整數(shù)加減法時，列豎式應注意什么？(2)計算時應從哪位開始算起？學生獨立計算后個別匯報。通過創(chuàng)設(shè)問題情境，喚醒學生已有的知識經(jīng)驗。直擊重難點二、探究新知1．解決第一個問題：淘氣兩個月一共存了多少零用錢？(1)觀察主題圖，獲取數(shù)學信息。(2)說說獲取的數(shù)學信息，提出問題：淘氣兩個月一共存了多少零用錢？(3)想一想應該用什么方法解答。(用加法解答，列式為＋(4)探究算理和算法。師：請同學們估一估大約有多少元。組織學生各自獨立探究計算方法。學生集體交流后個別匯報。預設(shè)生1：把元化成角來計算。11．5元＝115角元＝32角115角＋32角＝147角

147角＝元生2：用豎式計算。生3：用小數(shù)計算。(5)組織學生討論：①三種算法有什么共同之處？(相同單位的數(shù)才能直接相加)②用豎式計算小數(shù)加法時有什么特點？為什么？(小數(shù)點一定要對齊；小數(shù)點對齊，就是相同數(shù)位對齊，不對齊就不能直接相加)(6)集體評議：哪種算法比較簡單？(教師引導學生直接用小數(shù)來計算并掌握這種算法和算理)2．解決第二個問題：淘氣想買一個元的書包送給災區(qū)小朋友，他至少還要再存多少元？(1)探究解決問題的方法。師：這個問題應該怎樣計算？(可以用減法計算)師：請同學們獨立列式解答，并嘗試用列豎式的方法計算出結(jié)果。(生獨立完成，師巡視指導)學生完成后在小組內(nèi)交流自己的計算結(jié)果和方法。師：說一說你是怎樣算的。(指名匯報)預設(shè)生1：我是這樣算的，元＝29元9角；元＝14元7角，29元9角－14元7角＝15元2角。生2：我是列豎式計算的。(2)說一說：用豎式計算小數(shù)減法時要注意什么？(小數(shù)點要對齊)3．課堂小結(jié)：結(jié)合上面的問題，說一說小數(shù)點為什么要對齊。(計算小數(shù)加減法，小數(shù)點一定要對齊，這樣才能保證元和元相加，角和角相加)師總結(jié)：計算小數(shù)加減法，先把各數(shù)的小數(shù)點對齊，也就是把相同數(shù)位上的數(shù)對齊，再按照整數(shù)加減法的法則進行計算，最后在得數(shù)里對齊橫線上的小數(shù)點點上小數(shù)點。學生先根據(jù)問題直接列式，然后引導學生借助已有知識經(jīng)驗進行計算，在交流討論中得出小數(shù)加減法的計算方法?？偨Y(jié)提升通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？教學隨筆

本節(jié)課我讓學生在理解并掌握小數(shù)加法的基礎(chǔ)上，獨立解決小數(shù)減法的算法問題，理解小數(shù)點一定要對齊，是因為相同單位的數(shù)值才能相加減的緣故，小數(shù)點對齊就是相同數(shù)位對齊，讓學生了解小