高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》課件

高中《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》第三部分內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)

一、音樂(lè)鑒賞（必修）二、歌唱（選修）三、演奏（選修）四、創(chuàng)作（選修）五、音樂(lè)與舞蹈（選修）六、音樂(lè)與戲劇表演（選修）音樂(lè)鑒賞（必修）音樂(lè)鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要途徑。應(yīng)采取多種教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂(lè)體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究并對(duì)所聽(tīng)音樂(lè)有獨(dú)立的感受與見(jiàn)解，幫助學(xué)生建立起音樂(lè)與人生的密切關(guān)系為終身學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)習(xí)內(nèi)容定位：鑒賞

內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：在聆聽(tīng)基礎(chǔ)上進(jìn)行討論、交流、比較和評(píng)論。

學(xué)習(xí)方式：聆聽(tīng)音樂(lè)為主。強(qiáng)調(diào)設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)指定專(zhuān)題或自選專(zhuān)題，主動(dòng)收集文字、樂(lè)譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流，用口頭描述、撰寫(xiě)詩(shī)歌散文等形式表達(dá)鑒賞心得，交流鑒賞體驗(yàn)等。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)——聆聽(tīng)豐富多彩的音樂(lè)（有代表性的通俗音樂(lè)作品）?！J(rèn)識(shí)、理解音樂(lè)作品的題材內(nèi)容、音樂(lè)體裁、表演形式。理解民族民間音樂(lè)與人民生活、勞動(dòng)、文化習(xí)俗的密切關(guān)系?！私庵袊?guó)和西方音樂(lè)史。了解音樂(lè)流派、重要代表人物（生平、作品、貢獻(xiàn)）。了解中外通俗音樂(lè)發(fā)展簡(jiǎn)況?！蕾p中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，感受體驗(yàn)民族、地域、時(shí)代風(fēng)格?！獙W(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)和世界民族民間音樂(lè)，感受體驗(yàn)民族文化特征。學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)，了解音樂(lè)的藝術(shù)特征?！軌蚵?lián)系姊妹藝術(shù)或其他相關(guān)學(xué)科、借助樂(lè)譜熟悉音樂(lè)作品主題、應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂(lè)、搜尋下載音樂(lè)資料、對(duì)音樂(lè)作品作出評(píng)價(jià)和評(píng)論。學(xué)生根據(jù)指定專(zhuān)題或自選專(zhuān)題，主動(dòng)收集文字、樂(lè)譜、圖片、音響、音像等資料進(jìn)行交流。教師設(shè)計(jì)具有探究性和啟發(fā)性的問(wèn)題，采用討論的方式，引導(dǎo)學(xué)生感受與理解音樂(lè)作品。5、鼓勵(lì)學(xué)生以隨筆的形式表達(dá)音樂(lè)鑒賞心得有哪些好處？有益于學(xué)生音樂(lè)審美能力的提高，有益于學(xué)生音樂(lè)文化素質(zhì)的提高，有益于學(xué)生整體藝術(shù)修養(yǎng)的提高。6、為什么提出對(duì)“通俗音樂(lè)”的學(xué)習(xí)要求？通俗音樂(lè)作為音樂(lè)文化的一種，完全可以讓學(xué)生從正面來(lái)接觸，以便更好地認(rèn)識(shí)、理解和鑒別。4、音樂(lè)鑒賞中怎樣進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)？7、要求學(xué)生“能夠在電腦上應(yīng)用相關(guān)軟件欣賞音樂(lè)，并能夠通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜尋和下載音樂(lè)資料”有何意義？信息與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，使得計(jì)算機(jī)成為音樂(lè)教學(xué)與音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要資源。音樂(lè)與計(jì)算機(jī)的結(jié)合，是藝術(shù)與科學(xué)融會(huì)的結(jié)晶，是感性與理性的互補(bǔ)，是精神文化與物質(zhì)文化的對(duì)接。它不僅拓寬了音樂(lè)教學(xué)的思維與方式，更具重要意義的是帶來(lái)了音樂(lè)學(xué)習(xí)中的思維方式變化。8、“學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)的一般常識(shí)”和“了解音樂(lè)藝術(shù)的特征”具體指的是哪些方面？“學(xué)習(xí)音樂(lè)美學(xué)常識(shí)”是指常識(shí)性的理論知識(shí)。包括音樂(lè)美的構(gòu)成、音樂(lè)的風(fēng)格和流派、音樂(lè)評(píng)論等?！傲私庖魳?lè)藝術(shù)的特征”則從音樂(lè)是聲音藝術(shù)、音樂(lè)是時(shí)間藝術(shù)、音樂(lè)是情感藝術(shù)、音樂(lè)是表演藝術(shù)四方面來(lái)進(jìn)行。教材內(nèi)容特點(diǎn)：以單元內(nèi)容的形式，分節(jié)的形式，欣賞、知識(shí)、拓展與探究板塊來(lái)呈現(xiàn)。（共十八單元，三十四節(jié)）第一單元學(xué)會(huì)聆聽(tīng)

第一節(jié)音樂(lè)與人生第二單元腔調(diào)情韻——多彩的民歌第二節(jié)高亢的西北腔第三節(jié)獨(dú)特的民族風(fēng)第四節(jié)醇厚的中原韻第五節(jié)飄逸的南國(guó)風(fēng)第三單元鼓舞弦動(dòng)——豐富的民間器樂(lè)第六節(jié)鼓樂(lè)鏗鏘第七節(jié)絲竹相和

第四單元國(guó)之瑰寶——京劇第八節(jié)京劇大師梅蘭芳第九節(jié)現(xiàn)代京劇第五單元亞洲音樂(lè)神韻——大自然和諧和平第十節(jié)歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂(lè)第十一節(jié)非洲歌舞音樂(lè)第六單元?dú)W洲民間音樂(lè)拉丁美洲音樂(lè)第十二節(jié)歐洲民間音樂(lè)——風(fēng)笛排簫歌聲第十三節(jié)拉丁美洲音樂(lè)——安第斯高原探戈音樂(lè)文化的融合第七單元宗教復(fù)調(diào)音樂(lè)的頂峰——巴赫第十四節(jié)巴赫第十二單元傳統(tǒng)風(fēng)格體裁的解體——現(xiàn)代主義音樂(lè)的新趨向第二十二節(jié)勛伯格第十三單元經(jīng)典流行音樂(lè)——爵士樂(lè)精粹第二十三節(jié)爵士樂(lè)第十四單元文人情致第二十四節(jié)高山流水志家園第二十五節(jié)西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人第十五單元新音樂(lè)歌聲初放第二十六節(jié)沈心工與李叔同第二十七節(jié)蕭友梅與黃自第十六單元人民音樂(lè)家——聶耳、冼星海第二十八節(jié)聶耳第二十九節(jié)冼星海歌唱（選修）歌唱是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)力和審美能力的有效途徑。歌唱教學(xué)在九年制音樂(lè)教學(xué)的基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展。課程性質(zhì)：選修模塊。學(xué)生可以選擇。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：——欣賞優(yōu)秀的聲樂(lè)作品?！獙W(xué)習(xí)掌握歌唱基本技能。——合唱中，注意傾聽(tīng)各聲部的聲音，保持聲部間的和諧與均衡，理解作品創(chuàng)作意圖，對(duì)指揮的動(dòng)作做出敏銳的反應(yīng)。2、在歌唱教學(xué)中要不要培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能？要培養(yǎng)。需要明確：（1）歌唱教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歌唱技能。（2）培養(yǎng)學(xué)生的歌唱技能，一定要融在歌唱藝術(shù)的實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，將歌唱技能訓(xùn)練與歌唱藝術(shù)表現(xiàn)有機(jī)地融合在一起。（3）歌唱教學(xué)應(yīng)該在表現(xiàn)音樂(lè)情感、塑造音樂(lè)藝術(shù)形象上下工夫，與培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能形成一種相輔相成的良性關(guān)系。3、為什么要舉辦各種類(lèi)型的演唱會(huì)或音樂(lè)會(huì)？為學(xué)生提供匯報(bào)演出及展示才華的機(jī)會(huì)。教材內(nèi)容以單元形式呈現(xiàn)，共七個(gè)單元。采用欣賞、知識(shí)、拓展與探究三個(gè)板塊呈現(xiàn)。第一單元學(xué)會(huì)歌唱第二單元贊美祖國(guó)第三單元芳菲田野第四單元世界之光第五單元天長(zhǎng)地久第六單元感受經(jīng)典第七單元濃郁鄉(xiāng)情演奏（選修）演奏是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)表現(xiàn)能力及審美能力的有效途徑。教學(xué)中應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，逐步提高演奏能力。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：——欣賞優(yōu)秀器樂(lè)作品?！獙W(xué)習(xí)掌握演奏樂(lè)器的基本技能?！献嘀?，符合樂(lè)隊(duì)的演奏要求?！刈嘀?，獨(dú)立承擔(dān)一個(gè)聲部的演奏任務(wù)，并與其他聲部默契、和諧?！?dú)奏中，理解作品題材和風(fēng)格，自信地、有表情地演奏樂(lè)曲?！炀毜剡\(yùn)用樂(lè)譜演奏樂(lè)曲。——采集并學(xué)習(xí)演奏優(yōu)秀的民間樂(lè)曲。——幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題1、演奏教學(xué)為什么要以合奏為主？演奏課是一種群體合作的表演藝術(shù)，它需要演奏者相互默契、緊密合作，在演奏集體內(nèi)部及演奏集體與聽(tīng)眾之間做到情感交融。學(xué)生參與學(xué)習(xí)的人數(shù)多，老師指導(dǎo)合奏效率高。2、在演奏教學(xué)中，音樂(lè)教師的主要職責(zé)是什么？主要職責(zé)是教音樂(lè)。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得自己在樂(lè)隊(duì)中或某一樂(lè)曲中所處的地位，引導(dǎo)學(xué)生懂得如何表現(xiàn)樂(lè)曲的情感、刻畫(huà)音樂(lè)形象，引導(dǎo)學(xué)生掌握必要的音樂(lè)文化知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)做人。3、怎樣解決演奏課中使用什么樂(lè)譜的問(wèn)題？根據(jù)學(xué)校條件和實(shí)際進(jìn)行選擇簡(jiǎn)譜或五線(xiàn)譜。指揮使用總譜，演奏者使用分譜，教會(huì)學(xué)生從總譜上抄寫(xiě)“分譜”，并按總譜參與演奏實(shí)踐。教材內(nèi)容由樂(lè)隊(duì)和吉他兩部分內(nèi)容組成。以單元與節(jié)的形式來(lái)呈現(xiàn)。樂(lè)隊(duì)有兩個(gè)單元五節(jié)；吉他有四個(gè)單元十三節(jié)。樂(lè)隊(duì)——第一單元認(rèn)識(shí)樂(lè)隊(duì)第一節(jié)中國(guó)民族管弦樂(lè)隊(duì)第二節(jié)西洋管弦樂(lè)隊(duì)第三節(jié)管樂(lè)隊(duì)第四節(jié)混合樂(lè)隊(duì)第五節(jié)樂(lè)隊(duì)指揮

第十節(jié)和弦指法圖及和弦演奏（G大調(diào)、e小調(diào)）第十一節(jié)彈唱《真心英雄》第十二節(jié)和弦指法圖及和弦演奏（F大調(diào)、d小調(diào)）第十三節(jié)彈唱《朋友》第十四節(jié)變調(diào)夾的運(yùn)用及和弦推算第十五節(jié)彈唱《中國(guó)人》第十六節(jié)吉他和弦的進(jìn)行模式第十七節(jié)彈唱《同桌的你》第四單元吉他與樂(lè)隊(duì)第十八節(jié)吉他與樂(lè)隊(duì)創(chuàng)作（選修）音樂(lè)創(chuàng)作是激發(fā)想象力、培養(yǎng)創(chuàng)造力的有效途徑，是發(fā)掘創(chuàng)造性思維潛能的過(guò)程和手段。教學(xué)中，應(yīng)以歌曲創(chuàng)作為重點(diǎn)。運(yùn)用音樂(lè)材料創(chuàng)作音樂(lè)。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：——學(xué)習(xí)音樂(lè)材料組織與發(fā)展的基本形式及聲樂(lè)作品中的詞曲結(jié)和關(guān)系，初步掌握音樂(lè)作品結(jié)構(gòu)的一般常識(shí)及基本的作曲手法，參與以歌曲創(chuàng)作為主的創(chuàng)作實(shí)踐?！獙W(xué)習(xí)音樂(lè)創(chuàng)作必要的基礎(chǔ)理論知識(shí)?！獓L試為歌詞譜曲、為旋律配置簡(jiǎn)易伴奏?！\(yùn)用數(shù)字音序和音頻軟件進(jìn)行簡(jiǎn)單音樂(lè)編輯和創(chuàng)作?！杉瘍?yōu)秀民間音樂(lè)，作為創(chuàng)作和改編的素材。3、為旋律配置簡(jiǎn)易伴奏指的是哪些內(nèi)容？為歌曲或短小的器樂(lè)曲編配打擊樂(lè)伴奏。為歌曲或短小的器樂(lè)曲選擇適當(dāng)?shù)臉?lè)音樂(lè)器編配簡(jiǎn)易伴奏。將樂(lè)音樂(lè)器與打擊樂(lè)器合在一起為歌曲或短小的器樂(lè)曲編配伴奏。教材內(nèi)容共有八個(gè)單元。第一單元學(xué)習(xí)創(chuàng)作第二單元旋律的創(chuàng)作第三單元音樂(lè)主題的寫(xiě)作第四單元歌曲的結(jié)構(gòu)第五單元歌詞的選擇第六單元采風(fēng)與命題創(chuàng)作第七單元電腦音樂(lè)第八單元歌曲創(chuàng)作方式及其過(guò)程——幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題1、舞蹈藝術(shù)有哪些基本特征？舞蹈是形體的藝術(shù)，是時(shí)空藝術(shù)。它具有：動(dòng)作性、情感性、審美性三大特征。2、在教學(xué)中如何把握音樂(lè)與舞蹈之間的關(guān)系？音樂(lè)與舞蹈兩種藝術(shù)形式之間的關(guān)系。音樂(lè)課程、音樂(lè)與舞蹈教學(xué)模塊之間的關(guān)系。音樂(lè)與舞蹈的有機(jī)結(jié)合。3、音樂(lè)與舞蹈有哪些主要教學(xué)內(nèi)容？舞蹈鑒賞與舞蹈常識(shí)，舞蹈表演，舞蹈創(chuàng)編。4、在音樂(lè)與舞蹈教學(xué)中，應(yīng)注意哪些問(wèn)題？舞蹈鑒賞、表演、創(chuàng)編有機(jī)結(jié)合和相互滲透。舞蹈鑒賞要重視學(xué)生的自身感受。表演應(yīng)遵照循序漸進(jìn)。創(chuàng)編通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀摩、觀看錄象幫助學(xué)生積累舞蹈語(yǔ)匯。教材內(nèi)容以單元形式呈現(xiàn)，共九個(gè)單元。第一單元走近舞蹈第二單元中國(guó)漢族舞蹈第三單元中國(guó)少數(shù)民族舞蹈第四單元中國(guó)古典舞蹈第五單元芭蕾舞（中、外）第六單元外國(guó)民間舞蹈第七單元現(xiàn)代舞（中、外）第八單元社交舞（中、外）第九單元命題表演——幾個(gè)應(yīng)關(guān)注的問(wèn)題1、戲劇藝術(shù)的特征是什么？故事性、表演性、綜合性。2、音樂(lè)與戲劇表演主要涵蓋哪些教學(xué)內(nèi)容？戲劇鑒賞和戲劇常識(shí)、戲劇表演、戲劇創(chuàng)作三方面。3、在創(chuàng)編戲劇小品或小型音樂(lè)劇的教學(xué)中，教師要關(guān)注哪些問(wèn)題？選擇適合創(chuàng)編與表演的內(nèi)容，內(nèi)容應(yīng)具有故事性、情節(jié)性和人物角色等要素。為學(xué)生提供錄象、錄音等視聽(tīng)資料，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論、設(shè)計(jì)，主動(dòng)創(chuàng)造藝術(shù)形象，善于對(duì)自己和他人的表演做出客觀評(píng)價(jià)。教材內(nèi)容：以單元、節(jié)的形式呈現(xiàn)，共四個(gè)單元十七節(jié)。第一單元走近戲劇第一節(jié)欣賞與認(rèn)知各種類(lèi)戲劇第二節(jié)音樂(lè)在戲劇中的功能與作用第二單元中國(guó)戲曲第三節(jié)中國(guó)戲曲的基本特征第四節(jié)中國(guó)戲曲的表演程式與行當(dāng)?shù)谖骞?jié)戲曲中的大戲、小戲及劇種第六節(jié)京劇的音樂(lè)第七節(jié)戲曲的現(xiàn)代戲第八節(jié)戲曲排演實(shí)踐第三單元歌劇第九節(jié)歐洲歌劇及其藝術(shù)形式第十節(jié)歐洲歌劇著名作曲家及其作品第十一節(jié)中國(guó)歌劇的形成第十二節(jié)中國(guó)歌劇的發(fā)展第十三節(jié)歌劇排練實(shí)踐第四單元音樂(lè)劇第十四節(jié)美國(guó)音樂(lè)劇第十五節(jié)西方現(xiàn)代音樂(lè)劇第十六節(jié)中國(guó)音樂(lè)劇第十七節(jié)音樂(lè)劇排演實(shí)踐第四部分

實(shí)施建議一、教學(xué)建議二、評(píng)價(jià)建議三、教科書(shū)編寫(xiě)建議四、課程資源的利用與開(kāi)發(fā)建議教學(xué)建議1、遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn)以音樂(lè)審美為核心的基本理念要滲透在不同模塊中。堅(jiān)持以音樂(lè)為本的教學(xué)原則。2、面向全體學(xué)生，注意因材施教確保高質(zhì)量地開(kāi)好開(kāi)