五年級上冊全冊數(shù)學(xué)教案

—五年級上冊全冊數(shù)學(xué)教案數(shù)學(xué)是學(xué)問的工具，亦是其它學(xué)問工具的泉源。全部研討挨次和度量的科學(xué)均和數(shù)學(xué)有關(guān)。為了大家學(xué)習(xí)便利，特地準(zhǔn)備了五班級上冊全冊數(shù)學(xué)教案5篇，希望可以幫忙大家，歡迎借鑒學(xué)習(xí)!五班級上冊全冊數(shù)學(xué)教案1教學(xué)內(nèi)容：教科書P86-87例1及相應(yīng)的“試一試”，訓(xùn)練十五第1-3題。教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)同學(xué)在自主探究、小組溝通等方式上，理解并把握小數(shù)乘小數(shù)的方法，能正確計(jì)算相應(yīng)的題目。2.在探究計(jì)算方法的過程中，培育同學(xué)初步的推理力量以及抽象、概括力量。3.引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在訓(xùn)練，感受數(shù)學(xué)探究活動(dòng)本身的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。教學(xué)重點(diǎn)：確定積的小數(shù)點(diǎn)的位置。教學(xué)難點(diǎn)：理解把小數(shù)乘法轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，得到的積回來小數(shù)乘法積的過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，引入課題1.用豎式計(jì)算0.57X23=2.5X44=提問：說說你是怎么算的？2.依據(jù)13X12=156，直接寫出下面各題的積。1.3X12=13X1.2=1.3X1.2=（要求同學(xué)答復(fù)問題要完好.例如：由于13X12=156，而中13縮小了十倍，所以積就要縮小十倍是15.6）提問：我們從前學(xué)習(xí)了小數(shù)乘整數(shù)，那么是小數(shù)乘小數(shù)，它的結(jié)果你們說的對嗎？學(xué)完這節(jié)課你就明白了（導(dǎo)入課題）二、引導(dǎo)探究，把握方法。1.課件出示例題。提問：①從圖中，你能取得那些數(shù)學(xué)信息？②依據(jù)這些信息，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？③下面我們就來解決小明房間的面積有多大？你會(huì)列式計(jì)算小明房間的面積嗎？（出示3.6X2.8=）2、3.6X2.8=？和我們從前學(xué)過的小數(shù)乘法有什么不同？你能估算一下它的面積大約是多少嗎？（指導(dǎo)同學(xué)估算的積）3、探究筆算方法①通過剛剛的估量，我們明白的積應(yīng)當(dāng)在6～12之間，或者說是在9左右。那么精確的得數(shù)到底是多少呢？我們可以用豎式計(jì)算.（誰能在黑板上寫出的豎式）。②怎么用豎式計(jì)算呢？小組里的同學(xué)商量商量，假如商量好了，可以試著寫在隨堂本上③老師巡察，指名一同學(xué)上黑板計(jì)算，師生互動(dòng)，完成后說說你是怎么想的，引導(dǎo)同學(xué)思索小數(shù)乘小數(shù)根據(jù)整數(shù)乘整數(shù)的計(jì)算想起。（在計(jì)算時(shí)想起36X28的筆算，師板書：36X28④做錯(cuò)的同學(xué)訂正一下。⑤引導(dǎo)同學(xué)想一想小數(shù)乘小數(shù)怎么算？三、自主探究，形成認(rèn)識(shí)教學(xué)“試一試”1.我們?nèi)缃駚斫鉀Q小明陽臺(tái)面積的問題，請同學(xué)們列式計(jì)算（獨(dú)立完成）。2.觀看黑板上的四道豎式，思索①結(jié)合詳細(xì)題目，讓同學(xué)說說兩個(gè)因數(shù)與積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？②小數(shù)乘小數(shù)與小數(shù)乘整數(shù)在計(jì)算的過程中有什么相同點(diǎn)與不同點(diǎn)？3.總結(jié)、歸納小數(shù)乘小數(shù)的計(jì)算方法。四、穩(wěn)固訓(xùn)練，強(qiáng)化理解1.解決1.3X1.2=1.56讓同學(xué)說說為什么？（去掉問號）2.你能給下面各題的積點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)嗎？（P87第一題）提問：說說為什么這樣點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)？要留意些什么？4.用豎式計(jì)算：4.6X1.2=1.8X4.5=10.4X2.5=3.下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來（P89第2題）五、全課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？有什么需要提示其他同學(xué)的？六、作業(yè)：P89第1.3題五班級上冊全冊數(shù)學(xué)教案2教材內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊《解簡易方程》及訓(xùn)練二十六1～5題。教材簡析：本節(jié)課是在同學(xué)已經(jīng)學(xué)過用字母表示數(shù)和數(shù)量關(guān)系，把握了求未知數(shù)X的方法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。通過學(xué)習(xí)使同學(xué)理解方程的意義、方程的解和解方程等概念，把握方程與等式之間的關(guān)系，把握解方程的一般步驟，為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題解決實(shí)際問題打下基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)：（1）使同學(xué)理解方程的意義、方程的解和解方程的概念，把握方程與等式之間的關(guān)系。（2）把握解方程的一般步驟，會(huì)解簡潔的方程，培育同學(xué)檢驗(yàn)的習(xí)慣，提高計(jì)算力量。（3）結(jié)合教學(xué)，培育同學(xué)現(xiàn)實(shí)求是的學(xué)習(xí)看法，求真務(wù)實(shí)的科學(xué)精神，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。浸透一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解方程的意義，把握方程與等式之間的關(guān)系。教具準(zhǔn)備：天平一只，算式卡片若干張，茶葉筒一只。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，自主體驗(yàn)本課以游戲?qū)?，通過創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的學(xué)習(xí)情境，以激趣為基點(diǎn)，激發(fā)同學(xué)劇烈的求知欲望。讓同學(xué)在操作、觀看、溝通等活動(dòng)中感知平衡，自主體驗(yàn)，積累數(shù)學(xué)材料，為更好地引入新課，理解概念作鋪墊。并且無論是生活中好玩的平衡現(xiàn)象，還是天平稱東西的實(shí)際狀態(tài)，都無不放射出科學(xué)的光線，它們帶給同學(xué)的不僅僅是愛好的激發(fā)，學(xué)問的體驗(yàn)，更有潛在的科學(xué)看法和求真求實(shí)的精神。二、突出重點(diǎn)，自主探究理解方程的意義，把握方程與等式之間的關(guān)系是本課教學(xué)的重點(diǎn)，讓同學(xué)通過列式觀看，自主探究，分析比擬，逐次分類，商量舉例等一系列活動(dòng)去理解方程的意義，把握方程與等式之間的關(guān)系。使同學(xué)把學(xué)問探究和力量培育溶為一體，錘煉了同學(xué)科學(xué)的思維方法，使同學(xué)學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得投入。同時(shí)層層深化的設(shè)疑和引導(dǎo)也浸透了老師對同學(xué)科學(xué)思維的激勵(lì)和培育，使同學(xué)在探究與實(shí)踐中不斷親歷求知的過程，如剝繭抽絲般吸取學(xué)問的養(yǎng)分。三、自學(xué)思索，取得新知在教學(xué)解方程和方程的解的概念時(shí)，通過出示兩道自學(xué)思索題（1）什么叫方程的解？請舉例說明。（2）什么叫解方程？請舉例說明?！鞭D(zhuǎn)變了以示范、講解為主的教學(xué)方式，讓同學(xué)帶著問題通過自學(xué)課本，將枯燥乏味的理論概念轉(zhuǎn)化為詳細(xì)的例子加以說明，既培育了同學(xué)獨(dú)立思索的力量，也解決了數(shù)學(xué)學(xué)問的抽象性與小同學(xué)思維依靠于直觀這一沖突。正是基于以上考慮，在教學(xué)解方程的一般步驟和檢驗(yàn)方法時(shí)，也采納了讓同學(xué)通過自學(xué)來把握檢驗(yàn)的方法及標(biāo)準(zhǔn)書寫格式。四、運(yùn)用溝通，注意評價(jià)要探究學(xué)問的未知領(lǐng)域，合作學(xué)習(xí)不失為一條有效途徑。新的教學(xué)理念使合作學(xué)習(xí)的意義更加廣泛，有生生合作、師生合作等等。生生合作有助于互相驗(yàn)證、集思廣益。師生合作表達(dá)在“師導(dǎo)”，尤其在同學(xué)思維受阻，關(guān)鍵學(xué)問點(diǎn)的領(lǐng)悟上，在本課中，有多處讓同桌互說互評互查的過程，合作的力量必將促使同學(xué)認(rèn)知水平的提高，自評與互評相結(jié)合的評價(jià)方式也將更好的有利于同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，促進(jìn)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。五班級上冊全冊數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、把握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的的加減法。2、體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)問之間的內(nèi)在聯(lián)系。教學(xué)方法：小搭配作溝通法、主動(dòng)探究法、講授法。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為同分母分?jǐn)?shù)，正確計(jì)算異分母分?jǐn)?shù)的加減法。教學(xué)難點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)先通分再加減的計(jì)算思路。即只有相同分母的分?jǐn)?shù)之間才能直接相加減。教學(xué)準(zhǔn)備：長方形白紙、課件。教學(xué)過程：一、出示情境圖，提出問題。他倆一共用著這張紙的幾分之幾？兩個(gè)人一起在同一張圖片上畫出自己所用的紙的大小。笑笑首先在紙上畫出了這張紙的1/2，調(diào)皮連續(xù)畫出這張紙的1/4。二、啟發(fā)思索1、引導(dǎo)同學(xué)觀看黑板上的算式，提問同學(xué)用我們從前學(xué)過的分?jǐn)?shù)的加減法學(xué)問是否可以解出這個(gè)分?jǐn)?shù)。同學(xué)答復(fù)道，不行的由于我們從前學(xué)過的是分母相同的分?jǐn)?shù)的加減，這個(gè)分?jǐn)?shù)的分母一個(gè)是2一個(gè)是4不相同。2、商量詳細(xì)的計(jì)算方法。3、匯報(bào)講解，同分母分?jǐn)?shù)的分母相同，也就是分?jǐn)?shù)單位相同。4、進(jìn)一步小結(jié)。只有分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)才可以直接想加減。三、拓展思索笑笑比調(diào)皮多用了這張紙的幾分之幾？笑笑用了紙的1/2、調(diào)皮用了紙的1/4，所以依據(jù)題意笑笑比調(diào)皮多用了這張紙的幾分之幾應(yīng)當(dāng)用減法計(jì)算。利用上面的方法連續(xù)解題。四、小結(jié)通分的本質(zhì)就是講分?jǐn)?shù)單位不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)單位相同的分?jǐn)?shù)。五、練一練折紙教學(xué)反思：分母不相同的分?jǐn)?shù)加減法：先觀看相加減的兩個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是否相同，假如不同先通分，將分母不同的分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化成分母相同的分?jǐn)?shù)，就可以相加減了。五班級上冊全冊數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目標(biāo)：1，使同學(xué)感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)列方程解決一些稍冗雜的生活問題.2，學(xué)會(huì)找誕生活問題中相等的數(shù)量關(guān)系，正確列出方程.3，培育同學(xué)依據(jù)詳細(xì)情況，敏捷選擇算法的意識(shí)與力量.4，培育同學(xué)的合作溝通意識(shí)，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中獲得勝利體驗(yàn)，培育同學(xué)主動(dòng)的數(shù)學(xué)情感.教學(xué)重點(diǎn)：用方程解已知比一個(gè)數(shù)的幾倍多（少）幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題.教學(xué)難點(diǎn)：分析問題中的等量關(guān)系，并會(huì)列出方程解答.教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件.教學(xué)過程：一，學(xué)問回憶：1，解以下方程.X+2X=147y-34=712，依據(jù)下面講述說說相等關(guān)系，并寫出方程.①公雞X只，母雞30只，是公雞只數(shù)的2倍.②公雞有X只，母雞有30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只.3，（媒體出示教材情景圖）講解并描述：一天，學(xué)校的足球場上，擅長觀看的小軍，勤于研討的小華和愛提問題的小剛?cè)诵菹r(shí)，突然發(fā)現(xiàn)足球的秘密.小軍發(fā)現(xiàn)……小華發(fā)現(xiàn)……小剛提出……（足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的.黑色皮共有12塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊白色皮）讓同學(xué)獨(dú)立做，集體訂正時(shí)，（板書線段圖）.二，合作探究：1，教學(xué)例1（媒體出示教材情景圖）.足球上黑色的皮都是五邊形，白色的皮都是六邊形的.白色皮共有20塊，白色皮比黑色皮的2倍少4塊，共有多少塊黑色皮（1）審題，查找解決問題的有用信息.提問：例題與復(fù)習(xí)題有什么相同的地方有什么不同的地方老師說明：例1就是我們從前見過的已知比一個(gè)數(shù)的幾倍少幾是多少，求這個(gè)數(shù)的問題.今天我們學(xué)習(xí)用方程解答這類問題.老師板書：稍冗雜的方程（2）分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系（老師板書線段圖講解）看圖思索：白色皮和黑色皮有什么關(guān)系同學(xué)小組商量，匯報(bào)結(jié)果.可能顯現(xiàn)的等量關(guān)系是：黑色皮的塊數(shù)X2-4=白色皮的塊數(shù)黑色皮的塊數(shù)X2-白色皮的塊數(shù)=4黑色皮的塊數(shù)X2=白色皮的塊數(shù)+4（3）同桌商量怎樣列出方程.（4）溝通匯報(bào)并讓同學(xué)依據(jù)題意說出所列方程所表示的等量關(guān)系.答應(yīng)同學(xué)列出不同的方程.板書同學(xué)的方程并選擇2X-4=20商量它的解法.同學(xué)小組商量解法.匯報(bào)溝通板書：解：設(shè)共有X塊黑色皮.2X-4=202X-4+4=20+42X=242X÷2=24÷2X=12檢驗(yàn)：（引導(dǎo)先生口頭檢驗(yàn)）答：共有12塊黑色皮（5）同學(xué)選擇其余的方程解答.2，變式訓(xùn)練.（1）老師：假如把例1中的第二個(gè)條件改成白色皮比黑色皮的2倍多4塊該怎樣列方程（課件演示把白色皮比黑色皮的2倍少4塊中的少換成多）讓同學(xué)列出方程解答.（2）把它和例1加以比擬，使同學(xué)清晰地看到，這種用算術(shù)方法解需要逆思索的應(yīng)用題，不管是幾倍多幾還是幾倍少幾列方程都比擬簡單.3，引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)列方程解決問題的步驟：①弄清題意，找出未知數(shù)，用X表示.②分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列方程.③解方程.④檢驗(yàn)，寫出答案.三，穩(wěn)固應(yīng)用1，只列式不計(jì)算.（課件出示）①圖書室有文藝書180本，比科技書的2倍多20本，科技書X本.②養(yǎng)雞廠養(yǎng)母雞400只，比公雞的2倍少40只，公雞X只.③學(xué)校飼養(yǎng)小組今年養(yǎng)兔25只，比去年養(yǎng)的只數(shù)的3倍少8只，去年養(yǎng)兔X只.④一個(gè)等腰三角形的周長是86厘米，底是38厘米.它的腰是X厘米.2，同學(xué)獨(dú)立完成，集體匯報(bào)溝通①北京故宮的面積是72萬平方米，比天安門廣場面積的2倍少16萬平方米.天安門廣場的面積是多少萬平方米②世界上的洲是亞洲，最小的洲是大洋州，亞洲的面積比大洋州面積的4倍還多812萬平方千米.大洋州的面積是多少萬平方千米③獵豹是世界上跑得最快的動(dòng)物，能到達(dá)每小時(shí)110km，比大象的2倍還多30km.大象最快能到達(dá)每小時(shí)多少km④共有1428個(gè)網(wǎng)球，每5個(gè)裝一筒，裝完后還剩3個(gè).一共裝了多少筒3，拓展提高.①甲乙兩數(shù)的和是90，甲數(shù)是乙數(shù)的2倍.甲乙兩數(shù)各是多少②甲乙兩數(shù)的和是183，甲數(shù)比乙數(shù)的2倍還多3.甲乙兩數(shù)各是多少四，全課總結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了什么學(xué)問板書設(shè)計(jì)：先把2X看作一個(gè)整體五班級上冊全冊數(shù)學(xué)教案5教材分析：這部分內(nèi)容是在同學(xué)已學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的意義，明確了百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。由于百分?jǐn)?shù)的計(jì)算通常是化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)來進(jìn)行，而求百分率，又要把計(jì)算的結(jié)果化成百分?jǐn)?shù)，所以學(xué)好這部分內(nèi)容就為后面學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的計(jì)算和應(yīng)用打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：由于百分?jǐn)?shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)這三者之間有著親密的聯(lián)系，所以同學(xué)對百分?jǐn)?shù)與小數(shù)之間的互化不難把握，同學(xué)可以利用自己原有的學(xué)問思索怎樣互化，再歸納出互化的方法。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能學(xué)會(huì)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法；能正確地較嫻熟地進(jìn)行百分?jǐn)?shù)與小數(shù)的互化。過程與方法通過自學(xué)、商量與溝通等學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的方法。情感看法與價(jià)值觀主動(dòng)參與百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體驗(yàn)互化方法的多樣性，并獲得勝利體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)與小數(shù)互化方法。教學(xué)難點(diǎn)：在同學(xué)把握百分?jǐn)?shù)與小數(shù)根本轉(zhuǎn)化規(guī)律的基礎(chǔ)上，如何引導(dǎo)同學(xué)通過觀看分析、概括，把握它們互化的簡便方法。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法。教學(xué)流程：一、復(fù)習(xí)引入1、師：上節(jié)課我們研討了分?jǐn)?shù)的意義和寫法，你能說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)嗎？誰能聯(lián)系生活實(shí)際說幾個(gè)百分?jǐn)?shù)？2、把下面各數(shù)改寫成百分?jǐn)?shù)。3、把下面的分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，小數(shù)化成分?jǐn)?shù)。0.45=1.2=0.6=二、導(dǎo)入新課依據(jù)分?jǐn)?shù)與小數(shù)化成互化關(guān)系，請同學(xué)們推測一下，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化嗎？是的，百分?jǐn)?shù)與小數(shù)也能互化。在生產(chǎn)生活中，為了簡便，常常需要把小數(shù)或分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，或者把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或分?jǐn)?shù)。這節(jié)課我們就探究百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化方法，并能正確嫻熟的進(jìn)行互化。（板書課題：百分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化）探究新知。1、認(rèn)真閱讀課本80。例1：小數(shù)化百分?jǐn)?shù)認(rèn)真看書觀看每一步轉(zhuǎn)化的過程，重點(diǎn)看1.4和0.123每一步的過程。然后同學(xué)溝通改寫結(jié)果。留意讓同學(xué)說說方法，如：是怎樣把一位小數(shù)1.4改寫成百分?jǐn)?shù)的？1.4是一位小數(shù)，寫成分母是XXX的分?jǐn)?shù)時(shí)，小數(shù)的位數(shù)不夠你是怎么處理的？改寫的依據(jù)是什么？2、總結(jié)方法。師：除了把小數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)再轉(zhuǎn)化為百分?jǐn)?shù)的方法外，你還有更快捷的方法嗎？同學(xué)組