高一語文教學(xué)小結(jié)短歌行教案

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/r/n第一篇：高一語文教學(xué)小結(jié)/r/n

/r/n到目前為止，高一語文已完成了一學(xué)年的學(xué)習(xí)，下面就這一年的語文學(xué)習(xí)對近期教學(xué)舉行一次小結(jié)和反思。/r/n

/r/n一、學(xué)生方面主要存在的問題/r/n

/r/n1、學(xué)生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌管；/r/n

/r/n語法修辭的熟悉，在不同程度上都含混不清，尤其是文言文的語法學(xué)識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著確定的必然聯(lián)系。/r/n

/r/n2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述才能較差。/r/n

/r/n3、學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。大片面學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預(yù)習(xí)，甚至背誦任務(wù)；/r/n

/r/n大量學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。/r/n

/r/n4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。大量時候，學(xué)生會展現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式，尤其在筆記這一塊，大量學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調(diào)說該做筆記了。/r/n

/r/n5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生對比偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。/r/n

/r/n二、今后的教學(xué)設(shè)想/r/n

/r/n針對以上存在的處境，在今后的教學(xué)中：/r/n

/r/n1、夯實根基。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開頭便要著手于他們根基的穩(wěn)定。/r/n

/r/n2、強調(diào)“落實”二字。以確定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦、字詞的處境，務(wù)必做到一事一清，制止學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。/r/n

/r/n3、積極激勵學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，扶助學(xué)生樹立自信仰，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且逐漸地趨向敢說、想說、愛說。/r/n

/r/n4、時事話題議論。可嘗試將報刊中的社會議論熱點拿到課堂上加以議論，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。/r/n

/r/n5、提防提高學(xué)生的閱讀量。具有確定的閱讀量，對于提高學(xué)生的閱讀才能和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課。/r/n

/r/n總之，優(yōu)異的勞績可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而只有促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué)，才是提高學(xué)生語文勞績的最根本的保證。/r/n

/r/n其次篇：2022高一語文教學(xué)小結(jié)/r/n

/r/n20222022年度教學(xué)小結(jié)/r/n

/r/n今年，我采納任務(wù)，執(zhí)教一個班的高一語文。教高中也是我一向的夢寐以求，但是時隔十年，才得以如愿以償。心中的慶幸自不必說，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的“知人善任”。/r/n

/r/n我讀高中，已經(jīng)是上個世紀(jì)的事情了，我對我的高中語文老師是特別崇拜的，不確定的講，是他的無為而治，影響了我的一生。之前的我，理應(yīng)是理科強，文科弱。由于機緣巧合我被分在了文科班，又幸運地遇見了我的班主任，也是我的語文老師。他的執(zhí)教風(fēng)格很是迥異，他根本上上課很少滿堂灌，只言片語，言簡意賅。每節(jié)課最多只講二特別鐘，剩下的時間給大家自己琢磨。但是有一點，對我很是受用。他總是激勵我們多閱讀，多積累。在他的影響下，我在高一高二兩年時間里，前前后后共計看過20多部大部頭著作。積累了一個筆記本的名言名句，或者是那些撩撥過心靈的語句。除此之外，還試圖背過成語大辭典，從頭到尾看過新華字典。而且還鬼使神差地對唐詩宋詞特感興趣，后來還覺得不過癮，想進擊《古文觀止》，由于時間緊迫，高考在即，也不得不作罷。自己的求學(xué)體驗，在腦?；厥?，自己也在反思如何對待我的弟子。當(dāng)然學(xué)生和學(xué)生不能同日而語，當(dāng)時我的同學(xué)都是來自九縣三區(qū)的的莘莘學(xué)子。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度都不用惦記。學(xué)習(xí)才能也是不必過多考慮。/r/n

/r/n面對眼前的30多個孩子，其實和他們接觸的幾天，雖然知道他們根基不太好，但是他們對學(xué)識的渴望，對夢想的期盼，還是深深地打動了我。雖然都是農(nóng)村的孩子，但是他們就(我們確定會做的更好：wwW.HaoWORd.COM)沒有夢想了嗎？他們在這里讀書，就是低人一等嗎？我不這樣認為，更加是高中，可以這樣說“你的心有多大，你的舞臺就有多大”。首先，我需要向他們小秀一下自己，讓他們“親其師，信其道”。在他們面前狂征博引，口若懸河。讓他們對我這個其貌不揚的老師要刮目相看。其次，要培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自覺性，高中的學(xué)習(xí)，務(wù)必要高度自覺，假設(shè)還是初中或者小學(xué)時的“趕鴨子上架”，是不會有啥好的效果的。同學(xué)們，其實還是蠻有風(fēng)度的，你假設(shè)和他們“動之以情，曉之以理”，他們是容許合作的。通過這些方面的干預(yù)和引導(dǎo)，這個學(xué)期的教學(xué)活動，總的來說還是對比合意的。自己有所付出，也有所獲得，和同學(xué)們之間的感情還算融洽。/r/n

/r/n存在的問題也對比多，自己以前的內(nèi)容，已經(jīng)跟不上形勢，自己備課起來，很是吃力，自己往往要花好多時間去研究教材，在備學(xué)生這方面就有所欠缺，有時自己的想當(dāng)然，遇見現(xiàn)實的殘酷，才察覺，童稚的想法是那樣的不堪一擊。因此在以后的教學(xué)中，還要留神要與時俱進，要努力提升自己的素養(yǎng)。/r/n

/r/n第三篇：2022高一語文教學(xué)小結(jié)/r/n

/r/n2022高一語文教學(xué)小結(jié)/r/n

/r/n到目前為止，高一語文已完成了一學(xué)年的學(xué)習(xí)，下面就這一年的語文學(xué)習(xí)對近期教學(xué)舉行一次小結(jié)和反思。/r/n

/r/n一、學(xué)生方面主要存在的問題/r/n

/r/n1、學(xué)生的語文功底普遍較差，從字音字形到詞語的掌管;語法修辭的熟悉，在不同程度上都含混不清，尤其是文言文的語法學(xué)識可以說是空白一片，這與初中的淡化語法有著確定的必然聯(lián)系。/r/n

/r/n2、沒有養(yǎng)成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣，閱讀、理解、分析、表述才能較差。/r/n

/r/n3、學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性。大片面學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)為不主動，無法很好地做好預(yù)習(xí)，甚至背誦任務(wù);大量學(xué)生不愛在課堂上發(fā)言。/r/n

/r/n4、學(xué)生學(xué)習(xí)方式有待調(diào)整。大量時候，學(xué)生會展現(xiàn)不習(xí)慣一些課改下的教學(xué)方式，尤其在筆記這一塊，大量學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣了初中那種老師講學(xué)生抄方式，到了高一便不太會做筆記，除非老師強調(diào)說該做筆記了。/r/n

/r/n5、在課外閱讀上較少接觸名著，大多數(shù)學(xué)生對比偏向快餐式文化，做讀書筆記一般也是摘錄雜志上面的。/r/n

/r/n二、今后的教學(xué)設(shè)想/r/n

/r/n針對以上存在的處境，在今后的教學(xué)中：/r/n

/r/n1、夯實根基。語文是一門積累的學(xué)問，靠短期強化往往毫無效果，因此在高中第一年開頭便要著手于他們根基的穩(wěn)定。/r/n

/r/n2、強調(diào)“落實”二字。以確定的檢查手段為輔來檢測學(xué)生背誦、字詞的處境，務(wù)必做到一事一清，制止學(xué)生養(yǎng)成拖拉的習(xí)慣和偷懶的心態(tài)。/r/n

/r/n3、積極激勵學(xué)生發(fā)言。課堂上盡可能地采取“就文提問的方針”，讓學(xué)生覺得有話可說、有文可依，不怕答錯，扶助學(xué)生樹立自信仰，同時迫使學(xué)生多讀、多看、多理解、多感受課文中的語言文字，并且逐漸地趨向敢說、想說、愛說。/r/n

/r/n4、時事話題議論?？蓢L試將報刊中的社會議論熱點拿到課堂上加以議論，以提高學(xué)生的思維品質(zhì)。/r/n

/r/n5、提防提高學(xué)生的閱讀量。具有確定的閱讀量，對于提高學(xué)生的閱讀才能和寫作水平都有重要的作用，但是繁重的課程讓學(xué)生無暇于名著之類，因此可以嘗試每周拿出半節(jié)課也作為閱讀課。/r/n

/r/n總之，優(yōu)異的勞績可以成為學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，而只有促使學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣——要學(xué)、想學(xué)，才是提高學(xué)生語文勞績的最根本的保證。/r/n

/r/n第四篇：高一語文備課組教學(xué)調(diào)查小結(jié)/r/n

/r/n高一語文備課組教學(xué)調(diào)查小結(jié)/r/n

/r/n高一級組第十一周舉行了教學(xué)調(diào)查，從調(diào)查處境來看，學(xué)生對本級組的語文老師評價對比高，主要有以下幾方面的優(yōu)點。/r/n

/r/n1、絕大多數(shù)的老師治學(xué)嚴謹，上課沒有遲到或早退，關(guān)切學(xué)生的思想和學(xué)習(xí)，對學(xué)生態(tài)度對比好。/r/n

/r/n2、本備課組老師專業(yè)學(xué)識豐富，教學(xué)熱心高，表達對比領(lǐng)會，講究教法，上課一般能引起學(xué)生的興趣，能引導(dǎo)學(xué)生積極參與和斟酌，一般采用多媒體上課，學(xué)生的語文才能有了較大的提高。/r/n

/r/n3、中段考前作文4次，早晚讀能按時到班指導(dǎo)、促使讀書，堂上有默寫或背誦，作業(yè)批改實時，全批全改。/r/n

/r/n4、值班時間都能按時到級組室值班輔導(dǎo)，輔導(dǎo)時親切、細心。/r/n

/r/n5、做得最好的老師有：鄒虹主任、芮香艷老師。/r/n

/r/n在這次教學(xué)調(diào)查中，學(xué)生也反映本備課組老師存在一些問題，主要有以下幾點。/r/n

/r/n1、個別老師沒有依時下課。/r/n

/r/n2、一些老師對差生關(guān)切不夠。/r/n

/r/n3、一些老師課堂教學(xué)不夠生動，對比悶。/r/n

/r/n4、一些老師與學(xué)生的溝通不夠好。/r/n

/r/n2022年5月5日/r/n

/r/n第五篇：高一英語教學(xué)小結(jié)/r/n

/r/n學(xué)期我承擔(dān)了高一英語b班的教學(xué)工作。拿到教材的第一感受就是課文內(nèi)容新、多，詞匯量大。高中英語閱讀課文具有題材廣泛、體裁各樣、語言學(xué)識豐富等特征，是各單元教學(xué)的核心片面，也是培養(yǎng)學(xué)生閱讀才能的主要渠道。/r/n

/r/n閱讀教學(xué)傳統(tǒng)模式往往是單一的自下而上模式，只是把課文作為單純向?qū)W生傳授語法及語言學(xué)識的載體，重在老師的講解，忽略了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀速度和理解才能；/r/n

/r/n傳統(tǒng)的閱讀理解提問方式也往往停留在對所閱讀文章的表層理解層次上。如何借助這些課文來提高學(xué)生的閱讀速度、閱讀理解才能和語言水平呢？這是一個需要師生彼此合作的工作。在閱讀課的課堂教學(xué)中，教師應(yīng)用心設(shè)計教學(xué)程序，讓學(xué)生的閱讀和議論交流相互交錯舉行，從而使閱讀課既達成提高學(xué)生閱讀水平的效果，