幼兒園教研總結(jié)個(gè)人

第第頁幼兒園教研總結(jié)個(gè)人幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇1

一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過，這學(xué)期我們圍繞《綱要》《指南》的內(nèi)容，依據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行老師隊(duì)伍中存在的問題制定了教研組計(jì)劃，我們把工作重點(diǎn)落在1、繼續(xù)學(xué)習(xí)領(lǐng)悟綱要精神，加強(qiáng)課改意識(shí)，深入開展“一課多研”高老師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的技能。2、以運(yùn)動(dòng)為切入小班情景性的創(chuàng)設(shè)，使童趣，并積極開展平行班區(qū)域?qū)W期來，我們4位老師，在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)援助下、在老師們的默契協(xié)作下仔細(xì)學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊討論實(shí)施，深入開展研討，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升理念

理論學(xué)習(xí)有利于援助老師樹立正確的教育觀念，援助老師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略，為更好的帶領(lǐng)半日基礎(chǔ)與保障。由于師資水平有限，因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和討論帶來很多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特別是思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行為的脫節(jié)，缺乏實(shí)踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停滯不前或前進(jìn)步子太慢。通過班級(jí)組為大家提供的借鑒和啟發(fā)是徑直的、詳細(xì)的、可操作的;首先，統(tǒng)一班級(jí)的幼兒特點(diǎn)相同，進(jìn)展水平接近，老師的教學(xué)方法、策略可以相互啟發(fā)、借鑒;其次，同一班級(jí)運(yùn)用同一本新教材，有利于大家共同研討，挖掘主題;第三，由于處于同一年齡段，幼兒關(guān)注的話題和老師預(yù)設(shè)的主題比較接近，有利于主題資源的共享。

本學(xué)期，首先，我們通過《指南》的學(xué)習(xí)，使我們找到了前進(jìn)的方向，加大了對(duì)小班幼兒年齡特點(diǎn)的理論學(xué)習(xí)，同時(shí)轉(zhuǎn)變了教研的學(xué)習(xí)方式，從中轉(zhuǎn)變了老師的課程理念。其次，采納了參加共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使老師們理論聯(lián)系實(shí)際的技能相對(duì)提高了。在探討小班情景性的創(chuàng)設(shè)，使童趣，并積極開展平行班區(qū)域于組員們都沒有閱歷，沒有可以借鑒的材料，這就需要發(fā)掘我們自身的主觀能動(dòng)性。于是我們先學(xué)習(xí)相關(guān)理論知識(shí)“小班幼兒適合的運(yùn)動(dòng)器械”、“怎樣創(chuàng)設(shè)情景性區(qū)域使老師知道了幼兒園運(yùn)動(dòng)創(chuàng)設(shè)的原那么，在設(shè)計(jì)中我們緊緊圍繞原那么，考慮孩子的年齡特點(diǎn)，先集體爭論備課，從場(chǎng)地的安排、材料的投放、器械的制作一一細(xì)心的設(shè)計(jì)，我們?cè)O(shè)計(jì)了投擲區(qū)、平衡區(qū)〔包括走跑〕、鉆爬區(qū)、車輛區(qū)為了更好的做好保育工作，我們還開拓了休息區(qū)供孩子擦汗、休息;然后進(jìn)行實(shí)地操作從場(chǎng)地的布置、材料的擺放、器械的分布;針對(duì)不足之處組員們就地進(jìn)行實(shí)時(shí)的調(diào)整;如：我們發(fā)覺孩子們?cè)谲囕v區(qū)中車輛有亂開亂停的現(xiàn)象，我們實(shí)時(shí)開設(shè)了停車場(chǎng)讓孩子有次序地停放車輛，還在場(chǎng)地上貼上了標(biāo)識(shí)用圖像來默示提示孩子游戲，進(jìn)一步激發(fā)孩子主動(dòng)地參加如，我們覺得運(yùn)動(dòng)中老師提供的運(yùn)動(dòng)器械不均衡，比較偏重于下肢進(jìn)展，考慮到上下肢協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，可供孩子們自由選擇的材料不豐富，我們?cè)谕ど蠟橥黄聘挥辛Ⅲw感和生動(dòng)形象的、巨大的小動(dòng)物的頭并突出嘴巴部分以吸引幼兒為小動(dòng)物喂食，讓孩子在情景性的游戲環(huán)境中運(yùn)動(dòng)，提高孩子參加游戲的積極性。同時(shí)讓家長一起來制作小動(dòng)物的“食物”還收集拉小車的牛奶箱，充分發(fā)揮家長參加游戲的作用。我們利用現(xiàn)有的材料進(jìn)行改進(jìn)制作了摘水果，讓孩子練習(xí)原地向上跳。還收集廢舊襪子做成橡皮筋，制作成蜘蛛網(wǎng)，孩子們?cè)诰W(wǎng)中鉆爬真象一只只小蜘蛛，使孩子主動(dòng)參加游戲的積極性提高了。在平行班游戲中我們都按事先爭論的指導(dǎo)方案每個(gè)運(yùn)動(dòng)區(qū)做到定點(diǎn)、定人指導(dǎo)真正做到忙而不亂，有條不紊。我們?cè)谠O(shè)計(jì)中還將一些環(huán)節(jié)的部分都能一一爭論。如：材料的保管、材料的擺放位置等，使老師在操作中條理更清楚，更有針對(duì)性。

二、繼續(xù)著重實(shí)踐嘗試，逐步適應(yīng)改革的進(jìn)展

由于幼兒園教育更具有很大的靈擇性、針對(duì)性。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)悟，而目前在實(shí)施教材中，又有很多困難。因此，一日予以老師選擇教材的權(quán)力，予以老師肯定的時(shí)間和空間外，重點(diǎn)還是進(jìn)行實(shí)踐操作，在操作中發(fā)覺問題。另外加強(qiáng)集體溝通嘗試過程中誰有新的、好的閱歷實(shí)時(shí)傳遞給其他老師。如在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中我們遇到了困惑怎樣創(chuàng)設(shè)生境;小班孩子喜愛怎樣的環(huán)境等問題，我們教研組老師進(jìn)行了相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)我們認(rèn)識(shí)到：環(huán)境不僅對(duì)幼兒起著美化的作用還有教育的作用，潛移默化的熏陶作用。新《綱要》也明確指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)是為幼兒提供健康、豐富的生環(huán)境，滿意他們多方面進(jìn)展的需要?！毙“嗪⒆拥沫h(huán)境應(yīng)當(dāng)是生為此，我們?cè)诜e極創(chuàng)設(shè)生同時(shí)，還努力營造幼兒是環(huán)境的主人的互動(dòng)環(huán)境，使孩子的同時(shí)獲得美的情感體驗(yàn)。我們還利用角落創(chuàng)設(shè)富有教育意義的環(huán)境。生的娃娃家投放了衣服、襪子等，讓孩子在為娃娃服務(wù)的同時(shí)，也提高自理技能。從中理解了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)以幼兒進(jìn)展為主，環(huán)境為幼兒、為教育服務(wù)的理念。

在嘗試課程中，深入開展“一課多研”高老師運(yùn)用課改理念進(jìn)行實(shí)踐的技能。通過實(shí)踐操作體會(huì)，本學(xué)期老師們對(duì)幼兒園課程有了新的認(rèn)識(shí)，動(dòng)參加性較好，我們學(xué)習(xí)了相關(guān)理論“制定主題目標(biāo)符合小班年齡特點(diǎn)”集體備課、滾動(dòng)實(shí)踐的方式進(jìn)行“一課多研”們把討論重點(diǎn)放在選材和目標(biāo)定位、提問設(shè)計(jì)上。一研后，我們覺得整個(gè)定位不符合小班孩子，與課改精神不符，觀念陳舊，二研時(shí)我們調(diào)整了，將孩子的體驗(yàn)納入目標(biāo)，加了情景性的互動(dòng)這一環(huán)節(jié)，孩子們帶著問題去觀賞故事，有些技能強(qiáng)的孩子愿意表達(dá)，但由于對(duì)目標(biāo)的把握還是不到位，孩子反映不出。因此，三研時(shí)，我們又調(diào)整教具，加強(qiáng)了互動(dòng)環(huán)節(jié)增加了配飾，但并沒有達(dá)到預(yù)期的效果。整個(gè)“一課多研”們認(rèn)識(shí)到：從教材的選擇到實(shí)施教學(xué)過程，老師們?cè)谠u(píng)課時(shí)能夠用課改的理念，深入地挖掘設(shè)計(jì)中不斷反思在和實(shí)施中存在的薄弱環(huán)節(jié)，找到了解決問題的突破了整改的設(shè)計(jì)方案。通過集體備課上課、聽別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課，大家暢所欲言，談出各自的想法，也能從評(píng)課中找到存在的問題，能夠開始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為，很多老師發(fā)覺了自身需要學(xué)習(xí)的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。

三、加強(qiáng)思學(xué)習(xí)，深化專題討論

依據(jù)本園的實(shí)際狀況，本學(xué)期采用小組式研討，使研討作性。在研討中依據(jù)“一課多研”師們開始有了針對(duì)性的反思，并能從教材、孩子、環(huán)節(jié)入手。從反思中查找問題的切入中不斷通過理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的形式，使老師們漸漸樹立了“眼中有孩子、心中有目標(biāo)、隨時(shí)有教育”的課改思想。讓老師們帶著問題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，相互溝通共享，又不斷反思、總結(jié)、實(shí)施。轉(zhuǎn)變以往單純理論研討。通過多形式的師們已明確自己觀念陳舊，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應(yīng)現(xiàn)代化教育進(jìn)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使老師們?cè)趯?shí)施過程中有了新的認(rèn)識(shí)，她們能大膽表達(dá)自己見解，提出各種問題和建議，使老師形成一種邊思索邊實(shí)踐的氛圍，從思索中查找迷惑和問題，從同伴中尋求解決的突破不斷的提升新理念，朝著專業(yè)化水平不斷進(jìn)步。

幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇2

上學(xué)期文法教研室嚴(yán)格貫徹教務(wù)處下發(fā)的“山譯(威海校區(qū))20__年工作要點(diǎn)”的精神，堅(jiān)決執(zhí)行“管理系____學(xué)年第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃”，以校院領(lǐng)導(dǎo)的指示為方向，從自身特點(diǎn)、條件入手，把工作計(jì)劃細(xì)化詳細(xì)化、落到實(shí)處?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、扎實(shí)有效地推動(dòng)老師學(xué)習(xí)活動(dòng)的深入，加強(qiáng)老師隊(duì)伍的自我教育，自我提高。

在全校教學(xué)工作要點(diǎn)中，教務(wù)處提出要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高老師隊(duì)伍的整體素養(yǎng)，要求我們的老師不斷學(xué)習(xí)，更新知識(shí)，青年老師虛心向有教學(xué)閱歷的老老師學(xué)習(xí)，不斷完善自我，提高自身的業(yè)務(wù)水平和執(zhí)教水平。我們文法教研室的老師以年輕老師為主，優(yōu)勢(shì)在熱忱、積極、主動(dòng)，不足在閱歷欠缺，故而，我們特別留意組織年輕老師向老老師取經(jīng)。在院系組織的相互聽課活動(dòng)中，我們特別安排兩周時(shí)間開展“新老師聽老老師的課，向老老師學(xué)習(xí)”的活動(dòng)。并且，校院兩級(jí)的公開課，我們不但仔細(xì)安排優(yōu)秀老師、優(yōu)秀課程參與，而且根據(jù)系里的要求組織一線老師去旁聽，溝通心得體會(huì)，以從中吸取閱歷。通過這些活動(dòng)，年輕的老師逐步認(rèn)識(shí)到自身的不足，嘗試查找突破口改善自己的業(yè)務(wù)，經(jīng)過努力使授課水平、課堂組織水平都有了不同程度的提高，涌現(xiàn)出很多工作優(yōu)異者。

在提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平的同時(shí)，在學(xué)校的鼓舞下，我們教研室的老師還都特別留意閱讀優(yōu)秀書籍，豐富理論涵養(yǎng)。我們的學(xué)校地處偏僻，與其它高校溝通的機(jī)會(huì)相對(duì)較少，學(xué)術(shù)溝通的氛圍較不深厚，要豐厚老師素養(yǎng)的積淀，最好的途徑就是讀書。我們文法教研室的各位老師雖然愛好不同，但都有良好的讀書習(xí)慣——有的多讀專業(yè)書籍，有的讀名著，有的讀人物傳記，有的讀勵(lì)志雜志。教學(xué)之余堅(jiān)持讀書，豐富了老師的文化積累，也為教學(xué)提供了素材，一位老師把從《讀者》上看到的哲理小故事引作思想政治教育課的資料，深入淺出，通俗易懂，收到良好的課堂效果。許多老師還有作的習(xí)慣，不但豐富了自己的學(xué)習(xí)生活，進(jìn)行了教學(xué)素材的積累，而且還架起了一條和喜愛讀書的同學(xué)溝通的橋梁，成為順當(dāng)開展同學(xué)工作的一個(gè)突破口最新20__年教研工作總結(jié)工作總結(jié)。

二、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，適應(yīng)新形勢(shì)，更新教育觀念

民辦高職教育是處于探究期的教育模式，不同于傳統(tǒng)的國辦教育，也不同于國外的捐資辦學(xué)的私立教育，是社會(huì)投資興辦教育的創(chuàng)新和嘗試，需要在實(shí)踐中積累閱歷、探究規(guī)律。這就要求我們的一線老師不能拘泥于傳統(tǒng)的對(duì)教育的認(rèn)識(shí)，消極被動(dòng)地固步自封，要有大膽創(chuàng)新的精神，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，開展容納職業(yè)技能教育和職業(yè)道德教育等內(nèi)容的有用型教育，逐步建立民辦高等職業(yè)教育的創(chuàng)新思維和工作模式。為此，我們文法教研室一貫試圖查找到詳細(xì)教學(xué)工作的改良方法和思路，一方面讓受過專業(yè)師范教育和接受老師資格培訓(xùn)的老師總結(jié)職業(yè)老師的特點(diǎn)和基本技巧，與全部老師溝通，提高老師們的綜合素養(yǎng);另一方面，在教研室內(nèi)部的教學(xué)閱歷溝通上，強(qiáng)化“職業(yè)”教育思想——我們要培育適應(yīng)社會(huì)需要的現(xiàn)代高級(jí)職業(yè)人才，首先我們的老師就要明確什么是“職業(yè)精神”、“職業(yè)道德”。我們?cè)诮萄惺覂?nèi)部有條件的老師之間傳播學(xué)習(xí)現(xiàn)代企業(yè)的員工道德與技巧的影音資料，用名家的講座完善、塑造我們的職業(yè)思想，加強(qiáng)我們自身的“事業(yè)心、責(zé)任心”教育，培育以事業(yè)為重、勇于創(chuàng)新的精神，再把它以隱性或顯性的方式傳授給同學(xué)。目前這項(xiàng)工作還在小范圍內(nèi)考慮和嘗試，在新學(xué)期開始之后，我們盼望把它進(jìn)一步推廣，并加以整理總結(jié)，使之系統(tǒng)化。

幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇3

本學(xué)期，在上級(jí)教育主管部門和鎮(zhèn)教研室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校全面貫徹黨的教育方針，深入實(shí)施素養(yǎng)教育，全面推動(dòng)課堂教學(xué)改革，堅(jiān)持以育人為根本，遵循“以人為本，面對(duì)全體，培育特長，和諧進(jìn)展”的辦學(xué)思想，以教學(xué)質(zhì)量為核心，進(jìn)一步提高了辦學(xué)水平，得到了社會(huì)、家長的全都認(rèn)可?，F(xiàn)將開展的工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)課程實(shí)施，全力推動(dòng)素養(yǎng)教育

1、嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案，開齊、開全了國家課程和地方課程、學(xué)校課程。仔細(xì)落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格執(zhí)行國家關(guān)于保證中學(xué)校生每天一小時(shí)學(xué)校體育活動(dòng)的規(guī)定，積極開展體育熬煉，加強(qiáng)同學(xué)體質(zhì)。其中，每周安排體育課3課時(shí);沒有體育課的當(dāng)天，學(xué)校在下午課后組織同學(xué)統(tǒng)一進(jìn)行一小時(shí)集體體育熬煉，并有指導(dǎo)老師參加指導(dǎo)和負(fù)責(zé)安全;每天上午安排了30分鐘的大課間體育活動(dòng)。

2、我校繼續(xù)深化落實(shí)上級(jí)指導(dǎo)精神，規(guī)范辦學(xué)行為。在課程設(shè)置、同學(xué)自主學(xué)習(xí)、作息時(shí)間、假期安排、體育活動(dòng)，教輔資料和教學(xué)評(píng)價(jià)等方面全面落實(shí)上級(jí)規(guī)定，積極開展有效教學(xué)討論，真心實(shí)意的減輕同學(xué)過重負(fù)擔(dān)。

二、深化教學(xué)改革，提高教學(xué)效率

1、積極組織全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)實(shí)踐濰坊市教科院編寫的《“345”高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估》，以此為指導(dǎo)，規(guī)范老師的課堂教學(xué)。在此基礎(chǔ)上，組織多種形式的教研活動(dòng)，實(shí)時(shí)收集整理廣闊老師對(duì)基本教學(xué)流程的看法和建議，在仔細(xì)討論、論證的基礎(chǔ)上，提出改進(jìn)看法，推動(dòng)高效課堂的深入實(shí)施。

2、扎實(shí)開展了語文主題學(xué)習(xí)試驗(yàn)工作，實(shí)時(shí)總結(jié)先進(jìn)閱歷。每位試驗(yàn)老師制定了語文主題學(xué)習(xí)實(shí)施方案，并協(xié)作“朝陽讀書活動(dòng)”，開展同學(xué)語文素養(yǎng)展示活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)突出的優(yōu)秀同學(xué)授予了“小小演講家”、“文學(xué)之星”等稱號(hào)，并予以精神和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)。

3、重視英語單詞過級(jí)及拓展閱讀活動(dòng)。仔細(xì)貫徹《青州市教研室關(guān)于在中學(xué)同學(xué)中開展英語單詞過級(jí)及拓展閱讀活動(dòng)的通知》精神，成立了活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，各班制定了嚴(yán)格的達(dá)標(biāo)驗(yàn)收方法，各任課老師仔細(xì)負(fù)責(zé)，特別關(guān)注了學(xué)困生單詞識(shí)記狀況，對(duì)學(xué)困生采用了小組互助、合作等多種幫扶措施。

4、結(jié)合課題討論，進(jìn)行課改討論活動(dòng)。

我校承受的濰坊市教育科學(xué)規(guī)劃課題《雙“123”輕負(fù)高效寫作模式的創(chuàng)新討論》和中國教育學(xué)會(huì)“十二五”教育科研規(guī)劃課題《班主任進(jìn)行感恩教育的創(chuàng)新討論》，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及試驗(yàn)老師特別重視，積極探究、深入討論，參加老師不斷撰寫教學(xué)隨筆和科研階段論文，溝通試驗(yàn)閱歷，積累課題討論資料。

三、狠抓過程管理，常規(guī)工作落到實(shí)處

1、學(xué)期初，學(xué)校成立了教學(xué)常規(guī)檢查領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《青州市王墳初級(jí)中學(xué)教學(xué)常規(guī)檢查、考核實(shí)施方法》及評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，從備課、上課、作業(yè)及批改、聽課等各個(gè)方面提出了明確要求。結(jié)合教學(xué)視導(dǎo)，

進(jìn)一步加大了對(duì)教學(xué)過程管理的檢查與指導(dǎo)力度，提升制度執(zhí)行力，扎實(shí)有效地把常規(guī)教學(xué)的各項(xiàng)要求落到實(shí)處。

2、抓好聽課、評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)常常深入課堂聽課、評(píng)課，援助和指導(dǎo)老師改進(jìn)教法、提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。校長、副校長、教務(wù)主任聽課達(dá)到30節(jié)以上，老師聽課達(dá)到20節(jié)以上。

3、抓好考試質(zhì)量分析。加強(qiáng)了監(jiān)考過程管理，整頓考紀(jì)、考風(fēng)。要求老師仔細(xì)做好檢測(cè)質(zhì)量分析，不斷反思和調(diào)整自己的教學(xué)，對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面總結(jié)，不斷加強(qiáng)教學(xué)管理。校長和教務(wù)處全體人員都能參與并開展好考試質(zhì)量分析等活動(dòng)。

4、加強(qiáng)校本教研，促進(jìn)老師專業(yè)化進(jìn)展

我校開學(xué)初制定了《校本教研工作計(jì)劃》，根據(jù)計(jì)劃開展了一系列工作。集體學(xué)習(xí)、集體備課、集體研討等活動(dòng)開展的有條不紊。撰寫教學(xué)案例、撰寫閱歷論文、撰寫反思、撰寫教學(xué)隨筆蔚然成風(fēng)。通過溝通，為老師們提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和借鑒的平臺(tái)，通過這個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的共享，達(dá)到共同提高的目的。

四、重視隊(duì)伍建設(shè)，積極培育青年老師

1、積極推動(dòng)“青藍(lán)工程”，重視做好青年老師、骨干老師、學(xué)科帶頭人的培育工作。針對(duì)學(xué)校青年老師所占比例較大的特點(diǎn)，學(xué)校進(jìn)行幫扶，老、中、年青共同進(jìn)步;要求青年老師多學(xué)習(xí)、多聽課。本學(xué)期，指導(dǎo)老師聽新老師30節(jié)以上，新老師聽指導(dǎo)老師40節(jié)以上。老老師在平常的工作中仔細(xì)做好了對(duì)新老師的生活援助和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，促進(jìn)了新老師專業(yè)快速成長。

2、積極開展好“城鄉(xiāng)共同體”活動(dòng)。制定了《青州一中試驗(yàn)學(xué)校王墳中學(xué)城鄉(xiāng)共同體工作實(shí)施方案》，建立一中試驗(yàn)校王墳中學(xué)互助共同體，推動(dòng)教育優(yōu)質(zhì)資源共享，充分發(fā)揮了一中試驗(yàn)校的窗口作用，通過加強(qiáng)指導(dǎo)、開放課堂、資源共享等方式，帶動(dòng)我校在辦學(xué)理念、管理水平、老師素養(yǎng)和教育質(zhì)量等方面的提升，從而促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育學(xué)校共同進(jìn)展。

五、存在的問題

本學(xué)期，在全體師生的共同努力下，學(xué)校工作雖然取得了一些成果，但我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，我們的工作距離上級(jí)的要求，還有肯定的差距，主要有以下幾點(diǎn)：

1.學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有待于進(jìn)一步提高，老師整體水平需提高;

2.老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)以及基本功還需要進(jìn)一步提高，課堂的效率還需要進(jìn)一步提高;

3.有待提高學(xué)校特色教育的工作;

4.校本教研還需繼續(xù)深入，扎實(shí)開展，老師的教科研意識(shí)需要進(jìn)一步提高;參加溝通的意識(shí)還有待加強(qiáng)。

今后，我們將進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)，努力提高管理水平，建立健全各項(xiàng)管理制度，加強(qiáng)學(xué)校教育教學(xué)日常管理。我們相信，在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)和大力支持下，在學(xué)校全體師生的通力合作下，我們學(xué)校的明天會(huì)更美妙!

幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇4

時(shí)間如梭，匆忙忙忙的一學(xué)期又結(jié)束了，回顧一學(xué)期來的數(shù)學(xué)組工作，有條不紊，按部就班，在平凡中有創(chuàng)新，在勞碌中有收獲，雖然際遇到了“非典”，但還是圓滿了完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作簡約匯報(bào)如下：

1、學(xué)習(xí)與改革

新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)我們每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn)，本學(xué)期我們數(shù)學(xué)組繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，并將它上升到指導(dǎo)、應(yīng)用我們的教學(xué)實(shí)踐的高度，期初我們?cè)诿總€(gè)人備好同一節(jié)課、寫好教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上選拔出三位老師莊輝誼、孫蕾和趙微婭參與了奉化市城區(qū)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)展示活動(dòng)，受到了其他學(xué)校老師的全都好評(píng)。三月份莊輝誼老師從網(wǎng)上收集資料特地做了《走近新課程》的講座。四月初，從北京回來的竺君斐和李蓉兩位老師分別為數(shù)學(xué)組的全體老師上了新課標(biāo)理念下的示范課和做了講座，讓老師們體味了大城市的課改理念。期中時(shí)，我們數(shù)學(xué)組還對(duì)數(shù)十年來一貫占據(jù)試卷大比分的應(yīng)用題進(jìn)行了改革，采納同學(xué)身邊的生活問題做題目，題目帶有趣味性、敏捷性和探究性，這樣改革無論對(duì)于老師還是同學(xué)，都是一次新課標(biāo)對(duì)腦子的洗禮。本學(xué)期奉化市級(jí)以上教壇新秀都上了匯報(bào)課，期末還進(jìn)行了新課標(biāo)理念下的教學(xué)案例撰寫，無論從課堂教學(xué)展示還是案例撰寫上來看，老師們都已經(jīng)自然而然的用新課標(biāo)理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，新課標(biāo)已經(jīng)漸漸深入人心。

2、教研與科研

教研活動(dòng)是教研組的常規(guī)活動(dòng)，數(shù)學(xué)組2周一次的教研活動(dòng)內(nèi)容都排的滿滿的，經(jīng)常是剛評(píng)完一位老師的課，立刻就進(jìn)行新課標(biāo)的理論學(xué)習(xí)，接著還有外出聽課老師的聽課匯報(bào)，所以教研活動(dòng)經(jīng)常超過了下班的時(shí)間。很多老師都積極承受教研課，再加上學(xué)校的市級(jí)以上教壇新秀展示活動(dòng)，這學(xué)期數(shù)學(xué)組的絕大多數(shù)老師都上了公開課或做了論壇，我自己覺得，有時(shí)候去聽某些特級(jí)老師的課(往往有不少是幾年前的老課)，還是我們自己學(xué)校很多老師設(shè)計(jì)的實(shí)在，精彩，既能表達(dá)先進(jìn)的教學(xué)理念，也比較切合實(shí)際，能受到啟發(fā)。本學(xué)期為了提高數(shù)學(xué)組老師的聽課、評(píng)課技能，我們的教研活動(dòng)對(duì)評(píng)課提出了新的要求，每位老師至少一次對(duì)公開課進(jìn)行主評(píng)，要求能結(jié)合相關(guān)的教學(xué)理論，對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)環(huán)節(jié)等各個(gè)方面進(jìn)行深入的剖析，經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)施，數(shù)學(xué)組全體老師的評(píng)課技能有了明顯的提高。

本學(xué)期數(shù)學(xué)組的大部分老師結(jié)合自己的奉化市立項(xiàng)課題進(jìn)行了資料的積累與論文撰寫，其他老師那么結(jié)合自己的教學(xué)點(diǎn)滴寫了論文、案例或心得，竺君斐老師的《創(chuàng)新學(xué)習(xí)的路要一步一步的走》獲省寫作培訓(xùn)班二等獎(jiǎng)，孫蕾老師的老師日記《我的香港同學(xué)》發(fā)表在寧波晚報(bào)上，趙微婭老師的《引導(dǎo)主體參加，促進(jìn)主動(dòng)進(jìn)展》獲全國優(yōu)秀論文評(píng)比二等獎(jiǎng)，孫春暉與莊輝誼合寫的《實(shí)施開放型教學(xué)，培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)》發(fā)表在《現(xiàn)代中學(xué)校教育》雜志中，莊輝誼老師的論文《走進(jìn)生活，讓同學(xué)自愿參加》發(fā)表在《寧波學(xué)校老師進(jìn)修》雜志中。

3、老師與教學(xué)

本學(xué)期數(shù)學(xué)組青年老師發(fā)奮進(jìn)取，骨干老師大放異彩，本學(xué)期有奉化市優(yōu)質(zhì)課的評(píng)比，鄔揚(yáng)光老師在自己的深入鉆研、細(xì)心設(shè)計(jì)下，在兩位數(shù)學(xué)組長、竺君斐及其他老師的援助下，上的課一節(jié)比一節(jié)新奇，究竟在奉化市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)。我們的汪芳老師，經(jīng)過幾年的積累和實(shí)踐，不但在課題、論文方面討論的頗有深度，在教學(xué)方面也孜孜不卷，為了在創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中取得好成果，汪芳老師自身翻閱了大量的資料，教案一改再改，同時(shí)請(qǐng)教了全部可以請(qǐng)教的名師、教研員及數(shù)學(xué)組的各位老師，博取眾長，精益求精，功夫不負(fù)有心人，汪芳老師的《萬以內(nèi)數(shù)的讀法》一課在創(chuàng)新教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，就算我們撇開成果，汪芳老師的鉆研勁兒也值得我和其他的老師學(xué)習(xí)和借鑒。為了在下學(xué)期的教壇新秀競賽中取得好成果，本學(xué)期對(duì)數(shù)學(xué)組的青年老師進(jìn)行了選拔和培訓(xùn)。孫蕾和胡浩峰老師經(jīng)過了命題、說課、論壇、上課的層層訓(xùn)練，從教學(xué)理念、教學(xué)技能等各個(gè)方面看都日趨成熟，我們期盼著他們?cè)谙聦W(xué)期的教壇新秀評(píng)比中取得優(yōu)異的成果。

雖然這學(xué)期每個(gè)數(shù)學(xué)老師都很忙，但對(duì)于常規(guī)的教學(xué)工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每一位同學(xué)，老師門在上課時(shí)能結(jié)合新的理念，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，設(shè)計(jì)情趣橫生的生活數(shù)學(xué)，使同學(xué)學(xué)的有趣，學(xué)的輕松。在接近期末的作業(yè)學(xué)習(xí)溝通中，我們看到了老師們仔細(xì)批改同學(xué)每一次作業(yè)的痕跡，不少老師還在作業(yè)本上寫了富有特色的評(píng)語。在期末考試接近的那些天，我經(jīng)?？吹綌?shù)學(xué)組的老師們放學(xué)了還在和同學(xué)一起討論，一起學(xué)習(xí)，這里既有年輕的老師，也有年長的老師，這種忘我的工作立場(chǎng)實(shí)在令我感動(dòng)。

縱觀本學(xué)期的工作，既扎扎實(shí)實(shí)，又有改革和創(chuàng)新，雖然我們數(shù)學(xué)組人少些，但無論從教研活動(dòng)的開展還是老師們的工作及成果上來看，我們數(shù)學(xué)組正漸漸成長，正漸漸向語文大組看齊。今后，我們數(shù)學(xué)組會(huì)越來越超卓!

幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇5

一、教學(xué)教研中心工作回顧

1、組織學(xué)習(xí)課標(biāo)，轉(zhuǎn)變思想更新觀念

課程改革老師是關(guān)鍵，老師對(duì)新課程的了解是改革的前提。新課標(biāo)是指導(dǎo)教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，它明確規(guī)定了指導(dǎo)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的確定和安排，我們仔細(xì)學(xué)習(xí)了新課標(biāo)，了解此次課改目的，快速轉(zhuǎn)變思想更新觀念。

2、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極開展教學(xué)討論

老師作為課程實(shí)施的主體，面對(duì)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，我們同行間團(tuán)結(jié)協(xié)作，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講人進(jìn)行集體備課，通過溝通獵取信息和閱歷，仔細(xì)閱讀整套新課程教材，了解、討論新課程的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求，對(duì)新課標(biāo)中螺旋式上升進(jìn)行精確的把握和定位，并作好初、高中連接教學(xué)。

3、合理運(yùn)用教材，努力提高教學(xué)效果

課程標(biāo)準(zhǔn)是最低標(biāo)準(zhǔn)，是課堂教學(xué)的最低目標(biāo)。教材是素材，教學(xué)時(shí)需要處理和加工，大膽創(chuàng)新，敏捷運(yùn)用教材，適當(dāng)補(bǔ)充或降低難度是備課的中心問題。必修1、2教材中存在很多問題，我們經(jīng)過反復(fù)理解課標(biāo)，對(duì)教材中不符合課標(biāo)要求的題目進(jìn)行適當(dāng)刪減，對(duì)課標(biāo)要求的重點(diǎn)內(nèi)容作了適量補(bǔ)充，對(duì)教材中不符合同學(xué)實(shí)際的題目進(jìn)行改編。

4、加強(qiáng)變式訓(xùn)練，逐步提高雙基水平

數(shù)學(xué)課標(biāo)對(duì)“雙基”沒有明確界定，傳統(tǒng)的聽課理解、仿照記憶、練習(xí)作業(yè)仍舊是當(dāng)前數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式。我們留意到“雙基”的進(jìn)展改變，認(rèn)識(shí)到“雙基”的新內(nèi)涵，圍繞落實(shí)“雙基”，設(shè)計(jì)教學(xué)過程，設(shè)計(jì)練習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。同學(xué)通過“雙基”訓(xùn)練記憶數(shù)學(xué)概念、公式、法那么中的每一個(gè)字詞及記號(hào)，并理解其內(nèi)在含義，在比較、辨析中形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，適當(dāng)挖掘課本例習(xí)題深層次的隱含知識(shí)點(diǎn)，對(duì)教材中的例習(xí)題進(jìn)行變式，縱橫聯(lián)系，多角度地考慮問題，使思維呈現(xiàn)輻射狀開展，提出新假設(shè)、新論斷，通過探求問題拓展學(xué)習(xí)的知識(shí)視野。有些例、習(xí)題還蘊(yùn)含著解題思路或方法上的規(guī)律性，我們引導(dǎo)同學(xué)去分析、歸納、挖掘、提煉，逐步提高他們的解題技能。

5、強(qiáng)調(diào)問題意識(shí)，轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式

以問題為中心引導(dǎo)同學(xué)思索是我們教學(xué)的一條基本原那么。轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，有須要從教學(xué)中好素材開始，教會(huì)同學(xué)發(fā)覺問題和提出問題的方法，通過恰時(shí)恰點(diǎn)的提出好問題，使同學(xué)領(lǐng)悟到發(fā)覺和提出問題的藝術(shù)，引導(dǎo)他們主動(dòng)的學(xué)、探究的學(xué)，培育問題意識(shí)，孕育創(chuàng)新精神。

6、現(xiàn)代教育技術(shù)與課堂教學(xué)相整合。

在信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)模式中，我們通過信息技術(shù)與課程整合采納“目標(biāo)—任務(wù)”驅(qū)動(dòng)式的教學(xué)過程，利用多媒體幫助教學(xué)使同學(xué)置身于提出問題、思索問題、解決問題的動(dòng)態(tài)過程中學(xué)習(xí)。

二、當(dāng)前課堂教學(xué)存在的問題

1、教材內(nèi)容的人為割裂，知識(shí)的順次編排不合理，使同學(xué)在學(xué)習(xí)時(shí)困難重重。這種人為設(shè)計(jì)的“螺旋”，不能很好的解決不同內(nèi)容之間的有機(jī)聯(lián)系，使同學(xué)原來能在一個(gè)相對(duì)連貫的系統(tǒng)中學(xué)習(xí)和掌控的內(nèi)容被弄的支離破裂。

2、數(shù)學(xué)知識(shí)體系調(diào)整特大，導(dǎo)致一些必備知識(shí)缺乏。知識(shí)內(nèi)容不連接，教學(xué)時(shí)需要補(bǔ)充大量內(nèi)容，如乘法公式、因式分解、一元二次方程及根與系數(shù)的關(guān)系、根式的運(yùn)算、一元二次不等式、三角形的四心等。老師為解決這些困難不得不采用措施，從而導(dǎo)致同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重，課堂知識(shí)容量增大，但是同學(xué)遺忘更快。

3、教材越編越厚，習(xí)題越配越難，內(nèi)容越學(xué)越多，課時(shí)嚴(yán)峻不足，教學(xué)猶如賽跑。在教學(xué)中，常常涌現(xiàn)一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)完不成的現(xiàn)象，更談不上留有鞏固練習(xí)的時(shí)間了，沒有足夠的時(shí)間訓(xùn)練同學(xué)的“雙基”，同學(xué)的計(jì)算技能，規(guī)律推理技能明顯下降。假如牽強(qiáng)按規(guī)定時(shí)間講完，同學(xué)又似懂非懂，“夾生飯”造成差生越來越多。

4、新課標(biāo)課本習(xí)題都較簡約和基礎(chǔ)，但教輔材料偏難、超綱現(xiàn)象嚴(yán)峻，幾乎都不能適應(yīng)新課程改革的需要，大大加重了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，查找一套適合新課程要求的同步練習(xí)都難。

5、教學(xué)資源要求過高，達(dá)不到要求的教學(xué)效果。例如由于多數(shù)班級(jí)的多媒體電腦系統(tǒng)處于癱瘓狀態(tài)，同學(xué)又沒有計(jì)算器，致使二分法等很多函數(shù)應(yīng)用性問題無法進(jìn)行有效的教學(xué)。

6、老師教學(xué)負(fù)擔(dān)過重，課時(shí)焦灼致使討論新課標(biāo)和新教材的時(shí)間與精力無保障，為了完成教學(xué)任務(wù)就身心疲乏，根本不可能會(huì)去思索那些深層次的問題。

三、解決教學(xué)問題的幾點(diǎn)做法

1、始終著重?cái)?shù)學(xué)概念的教學(xué)。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是同學(xué)需要堅(jiān)固而又嫻熟掌控的內(nèi)容之一，也是高考重點(diǎn)考查的內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，同學(xué)需要正確理解和嫻熟掌控，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。我們加強(qiáng)了數(shù)學(xué)概念的教學(xué)，對(duì)概念的形成過程和運(yùn)用方式、敏捷變形進(jìn)行深入剖析和強(qiáng)化訓(xùn)練，使大多數(shù)同學(xué)都掌控了常用的概念。從這幾年的高考來看，有相當(dāng)多的同學(xué)對(duì)概念掌控不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。

2、要求同學(xué)掌控公式、定理，著重基本運(yùn)算的訓(xùn)練。數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)需要仔細(xì)對(duì)待，嫻熟掌控，對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟掌控定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。運(yùn)算的快速、精確是高考的考查的內(nèi)容之一，在選好的練習(xí)題的前提之下，要多練習(xí)，提高運(yùn)算技能、以練取勝，重點(diǎn)抓解答題的訓(xùn)練，在步驟上、數(shù)學(xué)卷面上、圖形畫法中都做出了詳細(xì)的要求，規(guī)范了同學(xué)的解題。

3、吃透課標(biāo)，繼承傳統(tǒng)，更新教學(xué)觀念。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，講授仍舊是重要的教學(xué)方式，但要關(guān)注同學(xué)的主體參加，師生互動(dòng)，由于同學(xué)學(xué)習(xí)的是間接知識(shí)，不宜過多運(yùn)用“數(shù)學(xué)建?！?、“數(shù)學(xué)探究”等學(xué)習(xí)方式。假如每個(gè)概念都從實(shí)踐中引入，每個(gè)定理都在探究中發(fā)覺，那要花費(fèi)多少時(shí)間;假如過分強(qiáng)調(diào)探究與發(fā)覺，會(huì)給已經(jīng)飽和的教學(xué)人為的增加更多負(fù)擔(dān)和壓力，探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)要適可而止，量力而行。

4、在課時(shí)嚴(yán)峻短缺的狀況下，我們不在偏題難題上糜費(fèi)時(shí)間，也不苛求知識(shí)的傳授面面俱到，而是全面把握重點(diǎn)章節(jié)內(nèi)容，所選例、習(xí)題也不在多，但求經(jīng)典，不在細(xì)枝末節(jié)上糾纏不休，同學(xué)能把握課本內(nèi)容便可以了，但卻花費(fèi)了許多時(shí)間講解初、高中連接知識(shí)，須要時(shí)還做了些適當(dāng)拓展與延伸。

5、教輔書的選擇是頭疼問題，同學(xué)不加強(qiáng)鞏固顯著不行，假如只就教材來授課，練習(xí)冊(cè)上便有很多習(xí)題無法解決，我們自制了一些適合同學(xué)實(shí)際的同步練習(xí)，力求從基礎(chǔ)知識(shí)、基本數(shù)學(xué)思想方法入手，重要內(nèi)容重點(diǎn)演練，讓同學(xué)只要稍加努力便可順當(dāng)解決，使大家都有勝利的喜悅。

幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇6

在過去的一年中，學(xué)校緊緊圍繞“加強(qiáng)科研工作力度，加快科研興校步伐”這一目標(biāo)，仔細(xì)努力地搞好老師教育科研工作。回顧這一年的工作，我們?cè)诟惺芄ぷ鹘棺苿诼档钠７χ畷r(shí)，更為工作有突破、有成果而深感興奮。全體老師滿腔熱忱，以創(chuàng)新的思路，劇烈的爭先意識(shí)，扎實(shí)的工作作風(fēng)，深入開展各項(xiàng)科研工作?，F(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)引導(dǎo)，扎實(shí)開展業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。

老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)主要圍繞課題討論為中心，著重老師觀念的更新和新課程理念的確立，加強(qiáng)理論性與實(shí)踐性的結(jié)合。采納集中和分散相結(jié)合的方式開展理論學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中，我們能充分利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源、信息傳輸、名家引領(lǐng)等為廣闊老師提供了學(xué)習(xí)、溝通、切磋的機(jī)會(huì)和舞臺(tái)，引導(dǎo)老師學(xué)會(huì)理性地思索教學(xué)過程中涌現(xiàn)的真實(shí)問題，感受到學(xué)習(xí)的重要，溝通的價(jià)值，學(xué)校內(nèi)形成了深厚的討論氛圍。二、抓好立項(xiàng)課題的階段管理。結(jié)合我校實(shí)際狀況，對(duì)已立項(xiàng)的課題進(jìn)行仔細(xì)組織、實(shí)施，嚴(yán)格做到開學(xué)初制定計(jì)劃，活動(dòng)后實(shí)時(shí)總結(jié)。并建立了如下的教科研管理網(wǎng)絡(luò)：教科室—課題組—課題負(fù)責(zé)人—骨干老師。組織的完善，為我校形成教科研工作的中堅(jiān)能量成為可能，使我校擁有一支能領(lǐng)導(dǎo)教育科研、管理教育科研、從事教育科研的隊(duì)伍指日可待。今年下半年我校的國家級(jí)子課題“利用種植園，構(gòu)建多元開放的課堂”已做好結(jié)題工作，區(qū)級(jí)課題《種植園課程資源的開發(fā)和利用》也順當(dāng)通過中期考評(píng)。

三、抓好科研與教學(xué)的整合。

教育處加強(qiáng)教研與科研的整合，將教科研融入平常日常的教育教學(xué)之中，要求老師把教研課上成課題討論課，立足計(jì)劃—學(xué)習(xí)—活動(dòng)—研討—總結(jié)五個(gè)環(huán)節(jié)。各個(gè)課題組都制定切實(shí)可行討論計(jì)劃，并按計(jì)劃組織實(shí)施。努力做到教育教學(xué)科研化，科研管理課題化，課題管理過程化，有力地促進(jìn)課題討論工作的深入開展。

四、創(chuàng)設(shè)人性化環(huán)境

1、老師歡樂書吧我校有設(shè)計(jì)奇妙、溫馨怡人的“老師書吧”，“老師書吧”匯合了全校老師喜愛的書報(bào)：有教育教學(xué)專業(yè)書籍;有市面上的暢銷書;有深受大眾喜歡的報(bào)刊、雜志這里，隨處可見老師們活躍而專注的身影高高在上的五樓不再令人望而生畏，已是“幽幽之地，人心所向”?！皻g樂書吧”是一方組織教研、放松心靈的凈土;是一個(gè)充盈自我、提升自我的天堂;是一個(gè)處開誠布公、溝通溝通的平臺(tái);是清波人心中的“圣地”。

2、出版校報(bào)《葵苑》由校長親自主編的.校報(bào)《葵苑》，是綜合展示學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)和老師教科研成果的內(nèi)部刊物，文質(zhì)高雅、構(gòu)思精致，版面簡潔。?？木庉嫵霭孢^程成為了開展校本培訓(xùn)的重要過程，也為老師提供了一個(gè)展示教科研成果的良好平臺(tái)，成為開展校本培訓(xùn)工作的重要載體，有效地激發(fā)了老師參加教育教學(xué)討論的積極性。每期校報(bào)均為老師刊登“教育敘事、“磨課”、“他山之玉”欄目。五、完善并落實(shí)教科研嘉獎(jiǎng)機(jī)制。為進(jìn)一步規(guī)范教科研管理，形成較完善的教科研評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制。學(xué)期初，學(xué)校制定并完善了學(xué)校課題討論嘉獎(jiǎng)方法，加大了課題討論、文章發(fā)表、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡募为?jiǎng)力度。激勵(lì)了廣闊老師參與課題討論的積極性。

五、正視問題與不足，切實(shí)加強(qiáng)教育科研的實(shí)效性。

我們當(dāng)然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與時(shí)代對(duì)我們的要求相比，還有很大差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。

1、老師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。盡管很大一批老師已行動(dòng)起來，并在行動(dòng)中有所進(jìn)展。但同樣有相當(dāng)一部分老師，平常的教育隨筆質(zhì)量不高，存在肯定的應(yīng)付傾向。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在所完成的項(xiàng)目和所發(fā)表的論文中，省部級(jí)項(xiàng)目和在國內(nèi)外權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺，相當(dāng)一部分論文為“短、平、快”之作，與真正的學(xué)術(shù)論文要求相距尚遠(yuǎn)。

3、教育科研工作，應(yīng)更好地與課堂教學(xué)討論結(jié)合起來，應(yīng)更好地表達(dá)教育科研為學(xué)校、老師、同學(xué)的進(jìn)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學(xué)實(shí)踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進(jìn)兒童成長的現(xiàn)代課堂觀。

4、教科室課題討論的理路還有待清楚明確，管理制度還不夠完善，課題考核還沒有跟上，相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制還急需建立。問題的存在正是我們努力的方向，我們堅(jiān)信，有了校長的高度重視，有著全體老師的積極參加與支持，學(xué)校的教育科研工作，就肯定會(huì)在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進(jìn)步，新的進(jìn)展。

只要我們遵循“立足課堂，服務(wù)教學(xué)”的課題討論的原那么，從嚴(yán)抓自身，求提高;從實(shí)抓調(diào)研，求深入;從新抓思路，求進(jìn)展;從創(chuàng)抓重點(diǎn)，求突破，規(guī)范教育科研的管理力度，提高科研實(shí)效與推廣，那我校的教科研工作就肯定能開創(chuàng)一個(gè)嶄新的局面，東明學(xué)校校的老師與孩子們就肯定能打造起自己的品牌。

幼兒園教研總結(jié)個(gè)人篇7

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。本期教育處在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校期初提出的工作目標(biāo)，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)踐課程改革，全面深化素養(yǎng)教育，以更新觀念為前提，以提高師資素養(yǎng)為核心，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，深入教學(xué)一線，為老師、同學(xué)服務(wù)，以務(wù)實(shí)、創(chuàng)新的工作作風(fēng)，加強(qiáng)教學(xué)討論和老師校本培訓(xùn)，協(xié)作學(xué)校開展廉政建設(shè)進(jìn)學(xué)校和關(guān)愛留守生活動(dòng)，不斷解決教學(xué)中的新問題，努力培育和提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能，全面提高教學(xué)質(zhì)量。現(xiàn)就本期工作作以下總結(jié)。

一、本期五大重點(diǎn)活動(dòng)

1、組織__年校冬運(yùn)會(huì)

2、組織兩次送教下鄉(xiāng)和迎接縣送教到我?；顒?dòng)

3、組織老師參與城東北協(xié)作區(qū)的研討活動(dòng)

4、組織全校老師兩次參與省專家組來我校聽課和講座活動(dòng)

5、組織了全校同學(xué)體育達(dá)標(biāo)測(cè)試工作

二、教育教學(xué)管理工作

1、在短時(shí)間內(nèi)完成了各班級(jí)各科老師聘任工作，做到了超前謀劃，為全校順當(dāng)開學(xué)作好前期預(yù)備。

2、實(shí)時(shí)排了課表，做到了開學(xué)第一開就能按新課表、新作息時(shí)間上課，按部頒計(jì)劃開齊、開足課程。