職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇與實(shí)踐新探索說課稿

職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇與實(shí)踐新探索

職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分。2019年初，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》印發(fā)，明確了深化職業(yè)教育改革的重大制度設(shè)計(jì)和政策舉措，職業(yè)教育迎來新的發(fā)展機(jī)遇，河南省職業(yè)院校也在探索者新的教學(xué)模式與教學(xué)方法。職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇

自2015年起，國務(wù)院將每年5月的第二周設(shè)為“職業(yè)教育活動(dòng)周”。河南省實(shí)踐探索精彩紛呈，各大高職院校“八仙過海各顯其能”。每年的職教活動(dòng)周期間，各地除舉行啟動(dòng)儀式外，還開放校園、開放企業(yè)、開放實(shí)訓(xùn)基地，通過開展職業(yè)體驗(yàn)觀摩、校企合作成果展示、校園文化展示等活動(dòng)，提升社會(huì)各界對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)同度。本人所在鄭州信息工職業(yè)學(xué)院也是每學(xué)期將職教周作為教育教學(xué)的重要活動(dòng)來積極參于，通過職教周學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮專業(yè)的優(yōu)勢，展示文化自信，展示學(xué)校辦學(xué)實(shí)力，展現(xiàn)學(xué)生嫻熟的專業(yè)技能及良好的素質(zhì)，展示現(xiàn)代職業(yè)教育將會(huì)給人們生活帶來的新變化。職業(yè)教育活動(dòng)周在職業(yè)教育發(fā)展新機(jī)遇實(shí)踐探索中產(chǎn)教融合、校企合作是職業(yè)教育的基本辦學(xué)模式，也是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。下好職業(yè)教育改革這盤大棋。“課程改革，牽一發(fā)動(dòng)全身！由課程問題切入，倒逼專業(yè)頂層設(shè)計(jì)改革。高職院校今后可以逐步擴(kuò)大對(duì)初中畢業(yè)生實(shí)行中高職貫通培養(yǎng)的招生規(guī)模，不斷探索中高職貫通培養(yǎng)新模式。職教“20條”指出，中等職業(yè)教育作為普及高中階段教育和建設(shè)中國特色職業(yè)教育體系的重要基礎(chǔ)，要發(fā)揮中等職業(yè)學(xué)校作用，幫助部分學(xué)業(yè)困難學(xué)生按規(guī)定在職業(yè)學(xué)校完成義務(wù)教育，并接受部分職業(yè)技能學(xué)習(xí)；高等職業(yè)教育作為優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)大國工匠、能工巧匠的重要方式。職業(yè)教育的性格特征1、“以學(xué)生為中心，教師為輔助”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)學(xué)生課下自主學(xué)習(xí)教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索1、“以學(xué)生為中心，教師為輔助”翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)學(xué)生上機(jī)實(shí)踐師生課堂討論互動(dòng)教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果教學(xué)策略職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索2、利用“云班課”教學(xué)平臺(tái)跨越傳統(tǒng)課堂學(xué)生利用云班課展示自己的作品學(xué)生利用云班課互相交流教師利用云班課發(fā)布教學(xué)視頻和教學(xué)資料教師利用云班課開展項(xiàng)目教學(xué)教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索教學(xué)策略3、校企課程共建，企業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索3、校企課程共建，企業(yè)指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)第二組階段性項(xiàng)目作品—建筑及景觀展示動(dòng)畫企業(yè)指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生項(xiàng)目作業(yè)教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索整體實(shí)施過程

“七合作探究＋匯報(bào)答辯”模式

職業(yè)教育實(shí)踐新探索任務(wù)3-6教學(xué)流程圖課堂實(shí)施過程

以任務(wù)3-6：SketchUp＋Lumion奧體動(dòng)畫表現(xiàn)為例。1.課前探索2.課中導(dǎo)學(xué)3.課后拓展職業(yè)教育實(shí)踐新探索教學(xué)過程三步遞進(jìn)式教學(xué)現(xiàn)實(shí)學(xué)以致用！教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新職業(yè)教育實(shí)踐新探索教學(xué)效果教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新教學(xué)效果設(shè)立行業(yè)相關(guān)的階段性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目su課程階段性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目學(xué)生作品項(xiàng)目一新中式風(fēng)格室內(nèi)效果圖制作項(xiàng)目二住宅建筑外現(xiàn)效果圖制作項(xiàng)目三奧體中心效果圖制作項(xiàng)目四校園景觀效果圖制作教學(xué)整體設(shè)計(jì)教學(xué)實(shí)施過程學(xué)生學(xué)習(xí)效果職業(yè)教育創(chuàng)新校企結(jié)合引入前沿知識(shí)上課重點(diǎn)答疑