《語文復習病句辨析及修改》課件

病句辨析及修改病句辨析及修改1

修改病句的題型一般有兩種：

1、客觀型的選擇題。

2、以修改為主的主觀表述題。

修改病句的題型一般有兩種：2

如何辨析病句

感讀梳理類比分析如何辨析病句感讀3辨析病因

辨析病因4一、常見的病句類型（1）搭配不當（2）成分殘缺（4）重復多余（3）語序不當（5）結(jié)構(gòu)混亂（6）表意不明（7）不合邏輯（8）用詞不當一、常見的病句類型（1）搭配不當（2）成分殘缺（4）重復5

辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。2、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。3、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。4、這件事的具體詳情以后再告訴你。搭配不當成分殘缺語序不當重復多余辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會6

辨析下列病句的類型5、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學習的榜樣。6、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。7、劉翔這個名字對中國人很熟悉。8、小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯用詞不當辨析下列病句的類型5、雷鋒同志有善于“擠”和善于“7二、辨析病句的方法1.找出句子的主干,主語、謂語、賓語,

看是否有殘缺，搭配是否得當。2.理清枝葉，定語、狀語、補語是否恰當。二、分析句意是否合乎邏輯一、提取主干、分析枝葉法二、辨析病句的方法1.找出句子的主干,主語、謂語、賓語,二8三、修改病句的主要方法（1）增（2）刪（3）調(diào)（4）換三、修改病句的主要方法9

四.修改病句的基本原則

原則：一、不改變原意。二、盡可能少改。三、不畫蛇添足。

10搭配不當

例：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。）例：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。）搭配不當例：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。11成分殘缺或多余例：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應去掉“使”。）

例：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）成分殘缺或多余例：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。12詞語誤用例：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）例：今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”）詞語誤用例：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。13指代不明

例：張老師才到我校，許多老師還不認識。（到底是誰不認識誰？不明確，應在最后加上“他”）例：小明和小華的同學來了。

（誰的同學?）

指代不明例：張老師才到我校，許多老師還不認識。14語序不當

例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。）例：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力??！”（修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調(diào)。）

語序不當例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。15否定不當

例：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）例：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門加大了監(jiān)管與督查力度。（“防止類似的交通事故不再發(fā)生”，與本意相反，應刪去“不”字。）否定不當例：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？16成分重復多余

例：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。例：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）

例：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。成分重復多余例：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。17自相矛盾或不合邏輯例：中國長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）例：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）自相矛盾或不合邏輯例：中國長城是世界上沒有的奇跡。18一面與兩面前后不對應。

例：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。（前后不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應。）例:團結(jié)一致是能否搞好工作的關鍵。例：具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。一面與兩面前后不對應。例：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)19病句辨析及修改病句辨析及修改20

修改病句的題型一般有兩種：

1、客觀型的選擇題。

2、以修改為主的主觀表述題。

修改病句的題型一般有兩種：21

如何辨析病句

感讀梳理類比分析如何辨析病句感讀22辨析病因

辨析病因23一、常見的病句類型（1）搭配不當（2）成分殘缺（4）重復多余（3）語序不當（5）結(jié)構(gòu)混亂（6）表意不明（7）不合邏輯（8）用詞不當一、常見的病句類型（1）搭配不當（2）成分殘缺（4）重復24

辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會保護環(huán)境的風氣。2、文中增加了對小男孩的眼神和景物等，使文章更生動了。3、我們來了的消息傳開了，附近的婦女、老人和孩子許多都跑來看我們。4、這件事的具體詳情以后再告訴你。搭配不當成分殘缺語序不當重復多余辨析下列病句的類型1、開展這項活動旨在提高全社會25

辨析下列病句的類型5、雷鋒同志有善于“擠”和善于“鉆”的“釘子”精神是我們學習的榜樣。6、有人主張接受，有人反對，他同意這種主張。7、劉翔這個名字對中國人很熟悉。8、小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。結(jié)構(gòu)混亂表意不明不合邏輯用詞不當辨析下列病句的類型5、雷鋒同志有善于“擠”和善于“26二、辨析病句的方法1.找出句子的主干,主語、謂語、賓語,

看是否有殘缺，搭配是否得當。2.理清枝葉，定語、狀語、補語是否恰當。二、分析句意是否合乎邏輯一、提取主干、分析枝葉法二、辨析病句的方法1.找出句子的主干,主語、謂語、賓語,二27三、修改病句的主要方法（1）增（2）刪（3）調(diào)（4）換三、修改病句的主要方法28

四.修改病句的基本原則

原則：一、不改變原意。二、盡可能少改。三、不畫蛇添足。

29搭配不當

例：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）例：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。）例：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。）搭配不當例：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。30成分殘缺或多余例：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應去掉“使”。）

例：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）成分殘缺或多余例：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。31詞語誤用例：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）例：今年的產(chǎn)量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”）詞語誤用例：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。32指代不明

例：張老師才到我校，許多老師還不認識。（到底是誰不認識誰？不明確，應在最后加上“他”）例：小明和小華的同學來了。

（誰的同學?）

指代不明例：張老師才到我校，許多老師還不認識。33語序不當

例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）例：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當，產(chǎn)生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調(diào)到“菜”的前面。）例：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力?。　保ㄐ揎椪Z語序不當，“親切地”與“走過來”應對調(diào)。）

語序不當例：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。34否定不當

例：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）例：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門加大了監(jiān)管與督查力度。（“防止類似的交通事故不再發(fā)生”，與本意相反，應刪去“不”字。）否定不當例：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？35成分重復多余

例：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。例：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）

例：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。成分重復多余例：王總和李經(jīng)理多次反復論證這套技改方案。36自相矛盾或不合邏輯例：中國長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）例：他的作文