在地圖上辨認方向教學設計

在地圖上辨認方向教學設計教材分析】位置與方向是義務教育課程標準下人教版小學數(shù)學教材三年級下冊第一單元的內(nèi)容。是學生在認識上、下、左、右、前、后等位置概念的基礎上，把眼光放得更遠些，進一步了解東、南、西、北等方向名詞的概念。發(fā)展學生的空間思維觀念，學生用自己的眼光去觀察生活、了解生活、認識生活的能力?！窘虒W目標】1?通過現(xiàn)實的數(shù)學活動，學生辨認方向的意識，進一步發(fā)展空間念。結合具體情境，學生認識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，用給定的一個方向（東、南、西、北）辨認其余的七個方向，并用這些詞語描述物體所在的方向。學生會看簡單的路線圖，并能描述行走的路線?！窘虒W重點】根據(jù)自身的方位辨認東、南、西、北四個方向【教學難點】用給定的一個方向辨認地圖上的其余四個方向【數(shù)學思想】轉化的思想【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引出問題教師活動學生活動及達成目標（一）同學們，你們好，今天很高興和大家一起上這節(jié)課。那么誰來介紹一下自己？并說一說坐在你前后左右同學的名字嗎？請你轉個身，面對窗戶，再介紹一下好嗎？（生轉身再介紹一遍）老師不明白了，剛剛明明前面是XX，怎么前面變成了XX.了？看來我們在辨別方向用前后左右有一定的局限性，今天我們就認識一些更精確的方位詞。（板書：認識東、南、西、北）認識東、南、西、北四個方向揭示課題：認識東南西北TOC\o"1-5"\h\z1?我的前面是東，我的后面是（），我的右面是西，我的左面是（），我的左面是北，我的右面是（），我的后面是南，我的前面是（）。2.變換學生站立方向，認識東南西北。（快速轉向辨認方向）面向北（生：前北，后南，左西，右東）面向南（生：前南，后北，左東，右西）面向西（生：前西，后東，左南，右西）面向東（生：前東，后西，左北，右南）達成目標：從復習舊知入手，讓他們從以前學習的知識轉移到將要學習的新內(nèi)容上，激發(fā)他們的興趣，使學生融入到教學中。二、共同探索，總結方法教師活動學生活動及達成目標（一）初步認識東南西北。師:周六清晨老師去朋友家玩，可是迷路了，朋友告訴我：只要你一直向東走，我在路口等你，一定能找到的。你知道我該怎么找東的方向嗎？同學們知道太陽是從東方升起，用生活中的經(jīng)驗告訴了我?，F(xiàn)在坐在教室里想一想，你知道早晨太陽是從我們教室的哪個方向升起來的嗎？在教室里把“東”貼在相應的方位上。（二）小組討論，感知東南西北小組談論探究我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎么確定呢？還能知道哪個方向？能找嗎？請小組討論一下。反饋交流，引導學生根據(jù)生活常識發(fā)現(xiàn)：東與西相對，南與北相對。親自感知東南西北讓學生面向東站好，告訴他們背對著的方向是西，再讓學生伸開兩臂,左手指的方向是北，右手指的方向是南。3?兒歌識記對東南西北四個方向的認識背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東，后面是西，左面是北，右面是南。游戲激趣，鞏固記憶。剛才我們認識了東南西北，但有時候我們還是會分不清。老師也經(jīng)常分不清東南西北，你有什么好辦法？先自己想一想，也可以站起來轉一轉，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告訴你的同桌。（按順時針方向有規(guī)律地轉動，所以只要我們確定一個方向，其他方向就可以知道了。）說一說我們教室的東南西北都有什么？認識地圖上的方向看一看，小明學校的東南西北都有什么建筑物？（課本3頁）我們已經(jīng)知道了小明學校東南西北的建筑物，那么我們把他們畫到地圖上，換成簡單的示意圖，課本4頁例2地圖上的方向：為了方便人們看圖，地圖上通常用上北下南、左西右東來繪制的，有時還會在圖的右上角畫一個向上的箭頭，寫上“北”。下面請大家完成例2下面的習題認識其他情境中的方向。同學們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，那如果我們換個時間，換個地點，處在一個陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學。生：往太陽升起的方向走就是東方。小組談論探究。親自感知東南西北。3?兒歌識記對東南西北四個方向的認識。做游戲，進一步鞏固對東南西北的認識。認識地圖上的方向。認識其他情境中的方向。達成目標：在情境中應用所學知識，使學生感受到生活離不開數(shù)學，由此對數(shù)學產(chǎn)生興趣和新鮮感，同時，培養(yǎng)學生的探究、合作交流和綜合運用知識的能力。另外，鞏固和運用所學的對稱知識。讓學生在交流中把自己平時積累的經(jīng)驗表述出來，大家互相借鑒，互相補充，這樣，不僅調(diào)動和激發(fā)了學生學習的主動性，而且提高了學生獨立獲取知識的能力。三、運用方法，解決問題教師活動學生活動及達成目標（一）課本3頁做一做（二）課本4頁的做一做做練習中，有些學生可能會把東南西北四個方向弄反，會把上北下南,左西右東背成上北下南，左東右西。另外，可能有少部分的學生還沒有從上、下、左、右、前、后的知識中走出來，仍然用上、下、左、右等來表示方向，而沒有用到我們的新知識-東南西北。達成目標：通過練習，加強鞏固新知，并組織學生到黑板上板演，過程教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯的要及時糾正。四、反饋鞏固，分層練習教師活動學生活動及達成目標1.5頁練習一第3題、6頁5題、6題。做練習中，有些學生可能會把東南西北四個方向弄反，會把上北下南,左西右東背成上北下南，左東右西。達成目標：通過練習，加強鞏固新知，過程教師巡視指導，發(fā)現(xiàn)錯的要及時糾正。五、課堂總結，提升認識教師活動學生活動及達成目標這節(jié)課你們學了什么知識？學得