在地圖上辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)

在地圖上辨認(rèn)方向教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析】位置與方向是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)下人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材三年級(jí)下冊(cè)第一單元的內(nèi)容。是學(xué)生在認(rèn)識(shí)上、下、左、右、前、后等位置概念的基礎(chǔ)上，把眼光放得更遠(yuǎn)些，進(jìn)一步了解東、南、西、北等方向名詞的概念。發(fā)展學(xué)生的空間思維觀念，學(xué)生用自己的眼光去觀察生活、了解生活、認(rèn)識(shí)生活的能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1?通過現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，進(jìn)一步發(fā)展空間念。結(jié)合具體情境，學(xué)生認(rèn)識(shí)東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個(gè)方向，用給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并用這些詞語描述物體所在的方向。學(xué)生會(huì)看簡單的路線圖，并能描述行走的路線。【教學(xué)重點(diǎn)】根據(jù)自身的方位辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向【教學(xué)難點(diǎn)】用給定的一個(gè)方向辨認(rèn)地圖上的其余四個(gè)方向【數(shù)學(xué)思想】轉(zhuǎn)化的思想【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)（一）同學(xué)們，你們好，今天很高興和大家一起上這節(jié)課。那么誰來介紹一下自己？并說一說坐在你前后左右同學(xué)的名字嗎？請(qǐng)你轉(zhuǎn)個(gè)身，面對(duì)窗戶，再介紹一下好嗎？（生轉(zhuǎn)身再介紹一遍）老師不明白了，剛剛明明前面是XX，怎么前面變成了XX.了？看來我們?cè)诒鎰e方向用前后左右有一定的局限性，今天我們就認(rèn)識(shí)一些更精確的方位詞。（板書：認(rèn)識(shí)東、南、西、北）認(rèn)識(shí)東、南、西、北四個(gè)方向揭示課題：認(rèn)識(shí)東南西北TOC\o"1-5"\h\z1?我的前面是東，我的后面是（），我的右面是西，我的左面是（），我的左面是北，我的右面是（），我的后面是南，我的前面是（）。2.變換學(xué)生站立方向，認(rèn)識(shí)東南西北。（快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方向）面向北（生：前北，后南，左西，右東）面向南（生：前南，后北，左東，右西）面向西（生：前西，后東，左南，右西）面向東（生：前東，后西，左北，右南）達(dá)成目標(biāo)：從復(fù)習(xí)舊知入手，讓他們從以前學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)移到將要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容上，激發(fā)他們的興趣，使學(xué)生融入到教學(xué)中。二、共同探索，總結(jié)方法教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)（一）初步認(rèn)識(shí)東南西北。師:周六清晨老師去朋友家玩，可是迷路了，朋友告訴我：只要你一直向東走，我在路口等你，一定能找到的。你知道我該怎么找東的方向嗎？同學(xué)們知道太陽是從東方升起，用生活中的經(jīng)驗(yàn)告訴了我?，F(xiàn)在坐在教室里想一想，你知道早晨太陽是從我們教室的哪個(gè)方向升起來的嗎？在教室里把“東”貼在相應(yīng)的方位上。（二）小組討論，感知東南西北小組談?wù)撎骄课覀兘柚栔懒藮|面，還有幾個(gè)方向怎么確定呢？還能知道哪個(gè)方向？能找嗎？請(qǐng)小組討論一下。反饋交流，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識(shí)發(fā)現(xiàn)：東與西相對(duì)，南與北相對(duì)。親自感知東南西北讓學(xué)生面向東站好，告訴他們背對(duì)著的方向是西，再讓學(xué)生伸開兩臂,左手指的方向是北，右手指的方向是南。3?兒歌識(shí)記對(duì)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)背兒歌：早晨起床面向太陽，前邊是東，后面是西，左面是北，右面是南。游戲激趣，鞏固記憶。剛才我們認(rèn)識(shí)了東南西北，但有時(shí)候我們還是會(huì)分不清。老師也經(jīng)常分不清東南西北，你有什么好辦法？先自己想一想，也可以站起來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，找一找，然后把你的好方法先悄悄地告訴你的同桌。（按順時(shí)針方向有規(guī)律地轉(zhuǎn)動(dòng)，所以只要我們確定一個(gè)方向，其他方向就可以知道了。）說一說我們教室的東南西北都有什么？認(rèn)識(shí)地圖上的方向看一看，小明學(xué)校的東南西北都有什么建筑物？（課本3頁）我們已經(jīng)知道了小明學(xué)校東南西北的建筑物，那么我們把他們畫到地圖上，換成簡單的示意圖，課本4頁例2地圖上的方向：為了方便人們看圖，地圖上通常用上北下南、左西右東來繪制的，有時(shí)還會(huì)在圖的右上角畫一個(gè)向上的箭頭，寫上“北”。下面請(qǐng)大家完成例2下面的習(xí)題認(rèn)識(shí)其他情境中的方向。同學(xué)們，我們現(xiàn)在已經(jīng)有了一些辨別方向的方法，那如果我們換個(gè)時(shí)間，換個(gè)地點(diǎn)，處在一個(gè)陌生的環(huán)境里，你還有其他辨別方向的方法嗎？把你的好方法告訴組里的同學(xué)。生：往太陽升起的方向走就是東方。小組談?wù)撎骄?。親自感知東南西北。3?兒歌識(shí)記對(duì)東南西北四個(gè)方向的認(rèn)識(shí)。做游戲，進(jìn)一步鞏固對(duì)東南西北的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)地圖上的方向。認(rèn)識(shí)其他情境中的方向。達(dá)成目標(biāo)：在情境中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生感受到生活離不開數(shù)學(xué)，由此對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣和新鮮感，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作交流和綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。另外，鞏固和運(yùn)用所學(xué)的對(duì)稱知識(shí)。讓學(xué)生在交流中把自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn)表述出來，大家互相借鑒，互相補(bǔ)充，這樣，不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且提高了學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。三、運(yùn)用方法，解決問題教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)（一）課本3頁做一做（二）課本4頁的做一做做練習(xí)中，有些學(xué)生可能會(huì)把東南西北四個(gè)方向弄反，會(huì)把上北下南,左西右東背成上北下南，左東右西。另外，可能有少部分的學(xué)生還沒有從上、下、左、右、前、后的知識(shí)中走出來，仍然用上、下、左、右等來表示方向，而沒有用到我們的新知識(shí)-東南西北。達(dá)成目標(biāo)：通過練習(xí)，加強(qiáng)鞏固新知，并組織學(xué)生到黑板上板演，過程教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的要及時(shí)糾正。四、反饋鞏固，分層練習(xí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)1.5頁練習(xí)一第3題、6頁5題、6題。做練習(xí)中，有些學(xué)生可能會(huì)把東南西北四個(gè)方向弄反，會(huì)把上北下南,左西右東背成上北下南，左東右西。達(dá)成目標(biāo)：通過練習(xí)，加強(qiáng)鞏固新知，過程教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)的要及時(shí)糾正。五、課堂總結(jié)，提升認(rèn)識(shí)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)及達(dá)成目標(biāo)這節(jié)課你們學(xué)了什么知識(shí)？學(xué)得