2023學年度教案-空氣占據(jù)空間嗎

《空氣占據(jù)空間》教學目標：1、認識空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象。2、會做空氣占據(jù)空間的實驗。3、初步具有歸納概括實驗現(xiàn)象的能力。4、體驗積極動腦、合作研究的快樂。教學重點：認識空氣占據(jù)空間這一現(xiàn)象。會做空氣占據(jù)空間的實驗。教學難點：體會空氣能占據(jù)空間這一現(xiàn)象。教具準備：1、演示材料：水槽；漏斗、集氣瓶、裝水的油桶。2、分組材料：水槽、毛巾、透明水杯、紙團、記錄單、無底可樂瓶、乒乓球。一、導入1、復習談話同學們，這個瓶子里有東西嗎？（學生回答：沒有；里面有空氣；）是否增加學生回答問題的預設和教師引導的預設上節(jié)課你們學得真不錯，通過上節(jié)課的學習，我們知道了空氣的性質是無色無味透明的氣體并且我們周圍充滿了空氣，這個瓶子里也裝滿了空氣。這節(jié)課我們繼續(xù)研究空氣的其它性質。板書：空氣2、提出問題，引發(fā)思考：如果老師用這個裝滿了空氣的瓶子扣水槽中的乒乓球，乒乓球會在杯子里的什么地方？（學生回答：乒乓球會在杯子的上面，有的說會在杯子的下面）你這樣認為，你能和大家分享你的想法嗎？（學生回答：瓶子里有空氣，空氣有壓力，壓著乒乓球，在下面；空氣占著瓶子的地方，在上面）你們同意他的觀點嗎？還有什么想法？好，快睜大你善于觀察的眼睛，一邊仔細觀察乒乓球的位置，一邊認真思考是什么原因使乒乓球處于這個位置。（老師演示）乒乓球在杯子里的什么地方？你能解釋一下原因嗎？（學生回答：杯子里有空氣，把水擠出，空氣重）你們都是善于觀察和思考的孩子。3、提出探究問題：通過剛才的實驗現(xiàn)象，我們推測出是因為空氣占據(jù)著杯子的地方，一個房間的地方,一個杯子的地方……科學上我們叫它空間，這樣我們就可以說空氣占據(jù)空間。板書：占據(jù)空間。二、引導學生設計并實施實驗（一）、引導學生用生活經(jīng)驗說明想法1、空氣是不是占據(jù)空間？板書：？需要我們用事實說話。我們用什么方法證明空氣真的占據(jù)空間？（學生回答：實驗）那么你有什么辦法證明？（學生回答：把一個吹大的塑料袋放進水槽里，水位上升；氣球吹大，鼓起來；用瓶子下壓時，水位上升了；用手壓水上升；小吃的袋子鼓起來；車胎打氣，鼓起來；針管里充滿空氣，用手堵住壓不動……）你們發(fā)現(xiàn)他們說這些證實空氣占據(jù)空間的實驗的方法有什么共同的現(xiàn)象？（學生回答：比如說吹氣球大了，車胎鼓起來了等，都是說空氣在里面占據(jù)了空間）(二)用實驗驗證我們的想法老師這里給你們準備了一些材料，可不可以幫你們用事實說話呢？（老師出示透明杯、廢紙、抹布、水槽）下面請每小組先來討論討論你們怎么用這些材料設計一個實驗，來證明空氣占據(jù)空間。(學生分組討論)2、剛才同學們討論的特別熱烈。下面哪個組來匯報一下你們是怎么設計的實驗？（請一個小組的成員匯報）3、匯報得非常精彩，誰想提醒我們做實驗時要注意什么？（學生回答：要團結合作，聲音小，相互謙讓，及時整理用具等；）4、謝謝這位同學的提醒。老師也提醒大家：（出示實驗注意事項：）11）、在實驗過程中分工合作，看看哪個組合作最愉快，做完實驗桌面更整潔。2）、紙團在杯子里要塞緊，不要掉在水中；3)、觀察將杯子倒扣進水里的過程中，有哪些現(xiàn)象發(fā)生？將你觀察到的現(xiàn)象寫或畫在記錄單上；4）、取出杯子時，先擦干杯口內外壁上的水；5)、想一想，這個實驗說明什么？請組長上臺領實驗用品和實驗記錄單。大家快動手實驗吧?。▽W生實驗）(三)學生實驗,教師巡視及組織匯報哪組先來匯報？（學生匯報：把紙團放在杯子里倒扣水中，我發(fā)現(xiàn)紙沒有濕，我還發(fā)現(xiàn)水位上升了，通過實驗我知道了空氣占據(jù)空間。）你們都是未來的小科學家，設計的實驗太精彩了，這些實驗都說明了什么問題？（學生回答：空氣占據(jù)空間）通過實驗你們證實了空氣的確像其它物質一樣也占據(jù)一定的空間（擦掉？）（四）復習鞏固1、剛才老師做的那個實驗，大家是不是也特別想試一試？（學生回答：是）老師你們特別想做這個實驗而且你們剛才又表現(xiàn)出色，老師就獎勵你們做這個實驗。不過老師要提一個要求：我用瓶子壓乒乓球時，因為空氣占據(jù)了瓶子的空間，乒乓球在瓶子的底部，你要讓乒乓球就像你們一樣聽話，想讓它上升它就上升，想讓它停止它就停止。并且在做實驗時一定仔細觀察，看看你們有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？你們能做到嗎？（學生回答：能）我看你們一個個都迫不及待了，現(xiàn)在組長再上臺領取實驗材料開始動手實驗吧。2、學生分組實驗3、哪組先來匯報？（在瓶子上扎個小孔，用手堵住，乒乓球就在下面。如果再松開堵住孔的手，空氣就跑出來了，乒乓球就會上升；把瓶蓋一松一緊；把瓶子一點點傾斜；把瓶子往上拉）你們真會學以致用。4、你們的方法多的都出乎老師的意料，設計的實驗太精彩了。老師一開始做實驗時，有的同學說瓶子里有空氣，空氣有壓力，壓著乒乓球，在下面；空氣占著瓶子的地方，在上面，你們還這樣認為嗎？可不可以給我們再說一下你現(xiàn)在的觀點？三、回顧應用：1、通過以上的研究我們知道了空氣就象其它物體一樣占據(jù)著空間。那么在日常生活中你還見過哪些類似的現(xiàn)象呢？（學生回答：氣球、輪胎、羽絨服、充氣沙發(fā)、可樂充氣等）看來你們學會了用科學的知識來解釋生活中的現(xiàn)象。2、老師遇到了難題：有一桶油，每天做飯時提起它來很費勁，我想把它倒在這個小的容器中，誰來幫幫老師？（學生爭先恐后地想幫老師：第一個孩子沒有倒進去。）你是個愛幫助人的、勇敢的孩子，看來心有余而力不足。智囊團快開動腦筋，利用剛才學到的知識誰能想出辦法幫老師解決這個難題。3、解釋一下為什么這樣就可以把油順利地倒入瓶中呢？（學生回答：一開始空氣占據(jù)著瓶中的空間，把漏斗抬起來